小学三年级语文卧薪尝胆教案[人教版]
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2、反复朗读这一部分。
（1）按要求用不同是线条来画出相关的内容。
（2）说说“卧薪”的意思以及薪的意思。可以查查字典。
（3）结合生活的实际来说一说“苦胆”的意思。
（4）回答问题交流。
（1）交流：
（2）白天晚上每顿饭前总要提醒
（4）个别朗读。
4、交流：这一自然段以“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨”为总起句，接着围绕这一意思从“白天亲自耕种”“晚上睡在柴草上”“饭前先尝胆”三方面来写他如何激励自己的。
（1）哪句写“卧薪”？哪句写“尝胆”？
（2）“卧薪”的意思是什么？“薪”是指什么？
（3）“苦胆”懂吗？
他为什么要尝胆？
(4)勾践为什么要折磨自己？
3、出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
（1）轻声读这一自然段，想想画画
（2）从哪些词中看出他时刻不忘报酬雪恨？
（3）两个“不忘”说明了什么？
（4）指导朗读
4、交流：告诉我们什么？
5、引读：这两个小国都想---这是他们的共同目标。
1、出示：吴示仆灭免议衣米以为
免患议
2、指导，明确注意点：
示：第二横要写在横中线上。
3、师范写。
1、1、了解课文背景，读准课题字音。
2、读准“薪”
3、学生结合自己的积累说一说。
4、听介绍。
1、给学生充分的时间自由朗读。
2、自学生字新词。
4、齐读第一句想想这一句在这一自然段中起了怎样的作用：这样的段落结构属于总分结构。
（二）学习第二-三自然段。
1、激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨是什么？
2、学习第二自然段：
（1）思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
（2）除了这样做，勾践还有其他办法吗？从哪些词可看出？
（3）指导朗读
（4）对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反映？
（4）指名解释词语，相机补充：
免除：免去，免掉
万般无奈：非常没有办法
舂米：把米放在石槽里捣碎、去壳。
（5）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段的意思。教师指点正确断句。
1、默读课文，思考：课文主要写了什么事？什么叫“卧薪尝胆”？
2、吴国、越国都是小国，它们出现于什么时候？地处哪儿？
3、指名读第一自然段。
作业设计：
1、组词：践，线：奴，如；免，兔；
2、造句：建议，请求。
3、说说卧薪尝胆的意思。
板书设计
卧薪尝胆
兵败会稽受尽屈辱
卧薪尝胆报仇雪恨
转弱为强灭掉吴国
教学反思
课题
12、卧薪尝胆
备课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。
2、学会本课10个字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“请求”“建设”造句。
3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
4、教师补充介绍：越王勾践和吴王夫差。
1、自由读课文，读通顺课文。
2、查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词语的意思。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：吴国勾践表示
谋臣免除建议屈辱愿意夫差
夫人差别会稽会议
（2）指名读：指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面区分加点字读音的异同。
（3）指名读出示的词语，指导正确停顿：万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强
1、带着问题默读课文。思考交流。
（1）交流：会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡。
（2）学生读并找出：万般无奈只好
（3）小组竞读。
（4）讨论交流：他们为什么有不同的反应？
（1）朗读第四自然段，读时画出有关语句。再读一读。
（2）学生说自己的想法。结合老师的补充充分感受勾践夫妇所受的屈辱。
（4）充分朗读，把自己的理解读出来。
1、读读第五段，思考讨论问题。
2、体会勾践的想法，读好这一段。
齐读课文。
1、学生交流讨论，发表自己的想法。
2、从整体理解课文内容。
继续精读其余段落，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
通过总结，从整体来理解课文所告诉我们的道理。
2、凭借具体的语言材料，
教学重难点
理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
、继续精读训练
二、总结全文
一）学习第四自然段
1、默读课文，画出描写“卧薪尝胆”的句子。
2、出示：
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（1）开火车朗读词语。
（2）重点区别多音字。
（3）齐读所出示词语：
注意停顿。
（4）说说自己读懂或查字典理解的意思。
（5）分节朗读课文。读读，纠正，再读读。
1、学生默读，讨论交流。
2、指名回答
3、个别读。
4、（1）两千多年前。
（2）地处“长江下游”，今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
1、读读生字。
2、学生观察字形，认真练习描红、仿影和临写。
教学重难点
能正确地朗读课文，大致了解课文所讲的内容。学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，揭示激趣
二、初读指导
三、精读训练
四、指导写字
1、今天，我们学习发生在春秋时代的一个历史故事。
板书课题：卧薪尝胆
2、注意“薪”是前鼻音
3、关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些著名人物？
3、学习第四自然段
（1）思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？
（2）你是怎么理解“受尽了”这个词语？
（3）教师补充：一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做）；另一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了整整三年）
（4）指导朗读。
（三）学习第五自然段
1、思考：勾践在这段受尽屈辱的日子里，会想些什么呢？
教学重难点
读好课文，学会字词，理解课文内容是重点。理解卧薪尝胆的意思以及明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理
教学准备
词卡、小黑板、相关课件
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确地朗读课文，大致了解课文所讲的内容。
2、学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法。
3、指导书写，掌握字形，写好钢笔字。
通过对课题和背景的理解，激发学习课文的兴趣。
能正确地朗读课文，大致了解课文所讲的内容。
学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法
读懂第一自然段，同时了解“卧薪尝胆”的背景。
指导书写，掌握字形，写好钢笔字
作业设计：
朗读课文
抄写生字词
第二课时
教学目标
1、继续精读其余段落，能结合课文理解Βιβλιοθήκη Baidu卧薪尝胆”的意思。
2、过渡：是啊，这段日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报酬雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，奋发图强，利用范蠡、文种等人整顿国政。经过二十多年的努力，越国终于——
（板书：转弱为强，灭掉吴国）
1、说说学了“卧薪尝胆”这个故事后的感想。
2、教师小结：越王勾践忍辱负重，立志报酬雪恨，终于转败为胜。
1、学生默读思考，画画读读
（1）按要求用不同是线条来画出相关的内容。
（2）说说“卧薪”的意思以及薪的意思。可以查查字典。
（3）结合生活的实际来说一说“苦胆”的意思。
（4）回答问题交流。
（1）交流：
（2）白天晚上每顿饭前总要提醒
（4）个别朗读。
4、交流：这一自然段以“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨”为总起句，接着围绕这一意思从“白天亲自耕种”“晚上睡在柴草上”“饭前先尝胆”三方面来写他如何激励自己的。
（1）哪句写“卧薪”？哪句写“尝胆”？
（2）“卧薪”的意思是什么？“薪”是指什么？
（3）“苦胆”懂吗？
他为什么要尝胆？
(4)勾践为什么要折磨自己？
3、出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
（1）轻声读这一自然段，想想画画
（2）从哪些词中看出他时刻不忘报酬雪恨？
（3）两个“不忘”说明了什么？
（4）指导朗读
4、交流：告诉我们什么？
5、引读：这两个小国都想---这是他们的共同目标。
1、出示：吴示仆灭免议衣米以为
免患议
2、指导，明确注意点：
示：第二横要写在横中线上。
3、师范写。
1、1、了解课文背景，读准课题字音。
2、读准“薪”
3、学生结合自己的积累说一说。
4、听介绍。
1、给学生充分的时间自由朗读。
2、自学生字新词。
4、齐读第一句想想这一句在这一自然段中起了怎样的作用：这样的段落结构属于总分结构。
（二）学习第二-三自然段。
1、激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨是什么？
2、学习第二自然段：
（1）思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
（2）除了这样做，勾践还有其他办法吗？从哪些词可看出？
（3）指导朗读
（4）对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反映？
（4）指名解释词语，相机补充：
免除：免去，免掉
万般无奈：非常没有办法
舂米：把米放在石槽里捣碎、去壳。
（5）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段的意思。教师指点正确断句。
1、默读课文，思考：课文主要写了什么事？什么叫“卧薪尝胆”？
2、吴国、越国都是小国，它们出现于什么时候？地处哪儿？
3、指名读第一自然段。
作业设计：
1、组词：践，线：奴，如；免，兔；
2、造句：建议，请求。
3、说说卧薪尝胆的意思。
板书设计
卧薪尝胆
兵败会稽受尽屈辱
卧薪尝胆报仇雪恨
转弱为强灭掉吴国
教学反思
课题
12、卧薪尝胆
备课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。
2、学会本课10个字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“请求”“建设”造句。
3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
4、教师补充介绍：越王勾践和吴王夫差。
1、自由读课文，读通顺课文。
2、查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词语的意思。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：吴国勾践表示
谋臣免除建议屈辱愿意夫差
夫人差别会稽会议
（2）指名读：指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面区分加点字读音的异同。
（3）指名读出示的词语，指导正确停顿：万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强
1、带着问题默读课文。思考交流。
（1）交流：会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡。
（2）学生读并找出：万般无奈只好
（3）小组竞读。
（4）讨论交流：他们为什么有不同的反应？
（1）朗读第四自然段，读时画出有关语句。再读一读。
（2）学生说自己的想法。结合老师的补充充分感受勾践夫妇所受的屈辱。
（4）充分朗读，把自己的理解读出来。
1、读读第五段，思考讨论问题。
2、体会勾践的想法，读好这一段。
齐读课文。
1、学生交流讨论，发表自己的想法。
2、从整体理解课文内容。
继续精读其余段落，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
通过总结，从整体来理解课文所告诉我们的道理。
2、凭借具体的语言材料，
教学重难点
理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
、继续精读训练
二、总结全文
一）学习第四自然段
1、默读课文，画出描写“卧薪尝胆”的句子。
2、出示：
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（1）开火车朗读词语。
（2）重点区别多音字。
（3）齐读所出示词语：
注意停顿。
（4）说说自己读懂或查字典理解的意思。
（5）分节朗读课文。读读，纠正，再读读。
1、学生默读，讨论交流。
2、指名回答
3、个别读。
4、（1）两千多年前。
（2）地处“长江下游”，今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
1、读读生字。
2、学生观察字形，认真练习描红、仿影和临写。
教学重难点
能正确地朗读课文，大致了解课文所讲的内容。学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，揭示激趣
二、初读指导
三、精读训练
四、指导写字
1、今天，我们学习发生在春秋时代的一个历史故事。
板书课题：卧薪尝胆
2、注意“薪”是前鼻音
3、关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些著名人物？
3、学习第四自然段
（1）思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？
（2）你是怎么理解“受尽了”这个词语？
（3）教师补充：一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做）；另一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了整整三年）
（4）指导朗读。
（三）学习第五自然段
1、思考：勾践在这段受尽屈辱的日子里，会想些什么呢？
教学重难点
读好课文，学会字词，理解课文内容是重点。理解卧薪尝胆的意思以及明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理
教学准备
词卡、小黑板、相关课件
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确地朗读课文，大致了解课文所讲的内容。
2、学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法。
3、指导书写，掌握字形，写好钢笔字。
通过对课题和背景的理解，激发学习课文的兴趣。
能正确地朗读课文，大致了解课文所讲的内容。
学会本课生字，理解有生字组成的新词。学习理解词语的方法
读懂第一自然段，同时了解“卧薪尝胆”的背景。
指导书写，掌握字形，写好钢笔字
作业设计：
朗读课文
抄写生字词
第二课时
教学目标
1、继续精读其余段落，能结合课文理解Βιβλιοθήκη Baidu卧薪尝胆”的意思。
2、过渡：是啊，这段日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报酬雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，奋发图强，利用范蠡、文种等人整顿国政。经过二十多年的努力，越国终于——
（板书：转弱为强，灭掉吴国）
1、说说学了“卧薪尝胆”这个故事后的感想。
2、教师小结：越王勾践忍辱负重，立志报酬雪恨，终于转败为胜。
1、学生默读思考，画画读读