深圳优质课教案 八年级语文《让环境描写成为作文的亮点》教学设计
《环境描写》作文指导教案
《环境描写》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、描绘环境的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的基本方法：自然环境描写、社会环境描写、人物环境描写。
3. 环境描写的技巧：动静结合、虚实结合、感官结合。
4. 实例分析与演练。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注周围环境，发现环境中的美。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用和基本方法。
3. 示范：教师进行环境描写示范，让学生感受环境描写的魅力。
4. 练习：学生进行环境描写练习，教师巡回指导。
5. 分享：学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
四、教学评价：1. 学生环境描写练习的作品质量。
2. 学生对环境描写方法和技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含环境描写的概念、作用、方法和技巧等内容。
2. 实例素材：提供一些环境描写的实例，供学生分析和练习。
3. 作文纸：用于学生进行环境描写练习。
教案编写说明：本教案旨在指导学生掌握环境描写的基本方法和技巧，培养学生观察生活、描绘环境的能力。
教学过程分为导入、讲解、示范、练习和分享五个环节，循序渐进地引导学生学习环境描写。
评价方面，注重学生作品质量和对环境描写方法和技巧的掌握程度，以及学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教学资源包括教学PPT、实例素材和作文纸等。
通过本教案的教学，希望学生能够在作文中运用环境描写，提高作文的表现力和创造力。
六、教学扩展：1. 引导学生尝试不同类型的环境描写，如科幻环境、历史环境等。
2. 引导学生运用环境描写塑造人物形象，展现人物性格。
3. 引导学生运用环境描写推动故事情节，增强作品吸引力。
七、教学难点：1. 环境描写的虚实结合技巧，如何把握现实与想象的关系。
2. 环境描写中的感官结合，如何运用感官描绘出细腻的环境氛围。
八年级上册 第三单元 写作 学习景物描写 写作指导(公开课一等奖创新教学设计)
八年级上册第三单元写作学习景物描写写作指导（公开课一等奖创新教学设计）让景物更有“氛围感"——《学习描写景物》写作指导教学目标1.培养学生的观察能力，指导学生学会观察景物，抓住景物的特征有序进行描写；2.通过赏析经典美文与分析习作相结合，掌握多种描写景物的方法，多角度、有层次地描写景物；3.培养学生热爱生活的情感，让学生把眼前之景和心中之景有机融合，能根据景物抒发内心的情感和感悟。
教学重难点赏析经典美文与分析习作相结合，掌握多种描写景物的方法，多角度、有层次地描写景物；培养学生热爱生活的情感，让学生把眼前之景和心中之景有机融合，能根据景物抒发内心的情感和感悟。
教学设想本次教学分三个任务进行：任务一：赏山水之美梳理各类写景散文的写法，学生在阅读中模仿其观察方法和写作手法，在品读中感受写景之妙，成为写景散文的欣赏者。
任务二：寻名家之法整合提炼写景散文的策略，从“描写顺序、感官配合、修辞手法、多种角度、融入情感”五个维度制作评价量表，并发挥量表的诊断作用。
任务三：抒个人之志借助评价量表，学生继续创作修改写景散文。
在学生自主创作、班级互评、推荐佳作等环节，推动写景散文的学习活动向纵深发展。
教学过程一、名家引路，探究“法宝"1.首先让我们一起阅读经典名家写景片段，探究写景的“好法宝”。
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》①最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
《环境描写》优质课教案
《环境描写》优质课教案环境描写优质课教案一、教学目标1. 培养学生观察力和想象力，提高环境描写的能力。
2. 学会使用适当的形容词和修饰词，使环境描写更丰富生动。
3. 提升学生的写作能力，培养他们的创造力。
二、教学内容1. 环境描写的定义和重要性。
2. 环境描写的基本要素和技巧。
3. 阅读和分析优秀环境描写的范文。
4. 联想和想象不同环境的描写方式。
三、教学步骤步骤一：导入环节 (10分钟)1. 引导学生观察周围的环境，并让他们用简单的词语描述所见所闻。
2. 引发学生对环境描写的认识和兴趣。
步骤二：讲解环境描写的定义和重要性 (10分钟)1. 通过简短的讲解，向学生介绍环境描写的概念和作用。
2. 强调环境描写在文学作品和写作中的重要性。
步骤三：介绍环境描写的基本要素和技巧 (15分钟)1. 分析环境描写的基本要素，如色彩、声音、气味、触感等。
2. 提示学生使用形容词、修饰词和比喻等手法进行描写，使描写更具生动感和感染力。
步骤四：阅读和分析优秀环境描写的范文 (20分钟)1. 提供几篇优秀的环境描写范文，内容涵盖不同场景和环境。
2. 引导学生仔细阅读并分析范文中的描写手法。
3. 讨论范文中的亮点和精彩之处。
步骤五：联想和想象不同环境的描写方式 (20分钟)1. 通过图片、音乐或实地观察等方式，让学生接触不同的环境。
2. 引导学生联想和想象这些环境的描写方式，包括颜色、声音、气味等。
3. 提醒学生运用创造力进行环境描写，尽可能使描写有情感和张力。
步骤六：总结与展望 (5分钟)1. 对本节课的研究内容进行总结，强调学生的进步和收获。
2. 鼓励学生继续练环境描写，培养写作的惯和兴趣。
四、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极程度和表达能力。
2. 学生作业：收集学生的作业，评估他们在环境描写方面的表现。
五、教学拓展1. 鼓励学生阅读优秀的环境描写作品，拓宽视野和思维。
2. 引导学生在日常生活中积极观察和体验环境，为写作积累素材。
《环境描写》作文指导教案
《环境描写》作文指导教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解环境描写的概念和重要性。
2. 激发学生对环境描写的兴趣和创作欲望。
教学内容：1. 介绍环境描写的定义和作用。
2. 分析环境描写在作文中的重要性。
3. 分享一些环境描写的优秀示例。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对环境描写的了解和看法。
2. 讲解环境描写的概念和作用。
3. 展示一些环境描写的优秀示例。
4. 讨论环境描写在作文中的重要性。
5. 激发学生的创作欲望，鼓励他们积极尝试环境描写。
章节二：自然环境的描写教学目标：1. 让学生掌握自然环境描写的技巧和方法。
2. 培养学生对自然环境的观察和表达能力。
教学内容：1. 介绍自然环境描写的概念和作用。
2. 分析自然环境描写的技巧和方法。
3. 分享一些自然环境描写的优秀示例。
教学活动：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生关注自然环境描写。
2. 讲解自然环境描写的概念和作用。
3. 分析自然环境描写的技巧和方法。
4. 展示一些自然环境描写的优秀示例。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己的观察和表达心得。
6. 布置作业，让学生尝试自己进行自然环境描写。
章节三：社会环境的描写教学目标：1. 让学生掌握社会环境描写的技巧和方法。
2. 培养学生对社会环境的观察和表达能力。
教学内容：1. 介绍社会环境描写的概念和作用。
2. 分析社会环境描写的技巧和方法。
3. 分享一些社会环境描写的优秀示例。
教学活动：1. 引入话题：回顾前两章的内容，引导学生关注社会环境描写。
2. 讲解社会环境描写的概念和作用。
3. 分析社会环境描写的技巧和方法。
4. 展示一些社会环境描写的优秀示例。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己的观察和表达心得。
6. 布置作业，让学生尝试自己进行社会环境描写。
章节四：环境描写在作文中的应用教学目标：1. 让学生了解环境描写在作文中的应用技巧。
2. 培养学生灵活运用环境描写的能力。
教学内容：1. 介绍环境描写在作文中的应用技巧。
作文专题——《环境描写》习作讲评教案
作文专题——《环境描写》习作讲评教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握环境描写的基本技巧和方法。
培养学生对环境描写的兴趣和热情。
1.2 过程与方法通过分析优秀环境描写作文，让学生了解和掌握环境描写的要领。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的敏感和关注，提高环保意识。
培养学生用心观察生活，用文字表达情感的能力。
第二章：教学内容2.1 环境描写的概念与意义解释环境描写的定义和作用。
强调环境描写在写作中的重要性。
2.2 环境描写的方法与技巧介绍常见的环境描写方法和技巧，如视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写。
举例讲解如何通过细节描写来丰富环境描写。
第三章：教学过程3.1 课堂导入引导学生回顾之前学习的环境描写知识和技巧。
提问学生对环境描写的理解和体会。
3.2 优秀作文展示与分析展示几篇优秀环境描写作文。
引导学生分析作文中的环境描写方法和技巧，以及其对主题的贡献。
3.3 小组讨论与分享学生分组，每组选择一篇作文进行分析讨论。
每组分享自己的分析结果和感悟。
第四章：课堂练习4.1 写作指导给学生提供一段环境描写的情境。
引导学生运用所学环境和描写方法和技巧进行创作。
4.2 学生写作学生根据给定的情境进行环境描写写作。
教师进行个别辅导和指导。
第五章：作业布置与反馈5.1 作业布置给学生布置课后环境描写作业，要求运用所学技巧进行创作。
5.2 作业反馈教师在下一节课对学生的作业进行反馈和评价。
鼓励学生分享自己的写作经验和感悟。
第六章：案例分析与讨论6.1 案例选取选取几篇学生环境描写作文作为案例。
案例涵盖不同水平和常见问题。
6.2 案例分析引导学生分析案例中的环境描写优点和不足。
讨论如何改进不足，提升环境描写的质量。
第七章：写作技巧提升7.1 进阶技巧介绍介绍一些高级的环境描写技巧，如运用象征、比喻、拟人等修辞手法。
举例说明如何运用这些技巧丰富环境描写。
统编版语文八年级上册 第3单元 写作 学习描写景物 一等奖创新教案
统编版语文八年级上册第3单元写作学习描写景物一等奖创新教案第3单元写作学习描写景物教学目标1．培养学生调动所有感官多角度观察景物的习惯。
2．学会抓住景物的特征、运用精准的词语和修辞，对其进行多角度的描写。
3．学习在描写景物的基础上，融入自己的主管感受，做到情景交融。
4．培养学生亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。
教学重难点1. 培养学生观察景物的方法。
2. 学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课现在正值深秋，在钢琴曲《秋日的私语》配乐下，师生共同欣赏一组秋季的风景。
单单一个秋季，就让许多摄影师着迷、沉醉，他们用镜头拍下美景；……那，我们如何把摄影师镜头里的美好用语言文字表达出来呢？本节课就让我们一起来探讨如何描写景物。
（设计意图：通过情境导入，让学生获得获得美的感受，进而引导学生用语言文字来描绘感受到的景物。
）二、知识回顾，理清概念1．描写是五种表达方式之一。
描写按对象分，有人物描写和环境描写。
环境描写又分为自然环境和社会环境。
狭义的景物描写就是自然环境描写。
2．理清景物描写的概念。
3．出示学习目标。
（设计意图：理清思路，明确所学内容。
）三、名篇赏析，技巧探究那么，怎样才能把笔下的景物描写得栩栩如生，活灵活现呢？（观察事物，要运用感官。
用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅……调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。
）1．朗读品味《从百草园到三味书屋》中的第二自然段景物描写。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
作文专题——《环境描写》习作讲评教案
作文专题——《环境描写》习作讲评教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握环境描写的概念及作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉环境特点的能力。
3. 指导学生运用恰当的词语和表达方式进行环境描写。
4. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1. 环境描写的概念及作用2. 环境描写的类型及特点3. 环境描写的注意事项4. 优秀环境描写片段欣赏5. 学生习作讲评与指导三、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解环境描写的概念及作用：简要介绍环境描写的定义，阐述其在文学作品中的作用。
3. 分析环境描写的类型及特点：划分不同类型的环境描写，如自然环境、社会环境等，并分析各自的特点。
4. 讲解环境描写的注意事项：提醒学生在写作过程中应注意的问题，如避免堆砌辞藻、注重情感表达等。
5. 优秀环境描写片段欣赏：分享一些经典的环境描写片段，让学生感受环境描写的力量。
6. 学生习作讲评与指导：挑选几篇学生的环境描写习作，进行点评，指出优点和不足，给予修改建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的概念、类型及注意事项。
2. 示例法：分享优秀环境描写片段，让学生直观感受。
3. 讲评法：对学生的习作进行点评，给予指导。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
五、教学评价1. 学生对环境描写的概念及作用的理解程度。
2. 学生对环境描写类型的掌握情况。
3. 学生写作过程中是否能运用所学进行环境描写。
4. 学生对优秀环境描写片段的欣赏能力。
5. 学生习作的改进情况。
六、教学活动1. 课堂讨论：邀请学生分享自己对环境描写的理解和感悟，鼓励他们提出在写作过程中遇到的问题。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个环境描写任务，如描绘一个特定的场景或氛围。
3. 个人创作：让学生独立完成一篇环境描写习作，要求运用所学知识和技巧。
七、教学资源1. 参考书籍：提供与环境描写相关的书籍，如文学作品的选段、写作技巧指南等。
统编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》公开课一等奖创新教学设计慧眼观美景，妙笔蕴真情八上第三单元写作学习描写景物【课标分析】1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，写作要有真情实感，表达力求有创意。
3.写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
正确使用常用的标点符号。
4.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
5.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【教材分析】本次写作指导来自八年级上册第三单元，“山川之美，古来共谈",自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。
深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。
阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。
在此基础上，引导学生学习描写景物，便是水到渠成之事。
同时，本课是在七年级分散学习景物描写基础上的一次集中探究，是抓牢“写景抒情”这一主线的拓展延伸，提炼无论是现代文还是古文优美写景文章的共性，即：抓住景物特点，努力用语言文字营造立体感、画面感，同时在山水美景中寄托作者的情怀，从而达到更深层次的审美效果。
【学情分析】八年级学生，已经具备一定的写作能力，但对写作的一些基本的技法还不能完全掌握；有对事物的认知和理解能力，但受到知识量、词汇量和表达方式的限制，不能清楚、明确、精彩的把自己想说的、要说的和该说的表达出来。
分析原因在于：学生在写作过程中有畏难情绪，大多偏向于喜好易于掌握的文体和技巧。
《巧用环境描写提升文章表现力》作文讲评课教案
1. 让学生掌握环境描写的基本技巧，丰富作文的表现力。
2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用环境描写表达自己的情感和思想，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 环境描写的概念与作用2. 环境描写的技巧与方法3. 优秀环境描写案例分析4. 学生作文互评与修改5. 总结与拓展三、教学过程1. 导入：通过展示优秀环境描写的文章片段，引发学生对环境描写的兴趣。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用以及技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀环境描写案例，引导学生掌握环境描写的方法。
4. 实践练习：让学生动手写一段环境描写，互相交流、点评。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对环境描写的认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的概念、作用以及技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀环境描写案例，引导学生掌握环境描写的方法。
3. 实践训练法：让学生动手写一段环境描写，互相交流、点评。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思考和合作。
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生作文：评估学生在作文中运用环境描写的能力，以及作文的表现力。
3. 学生互评：评估学生在互相评价过程中的批判性思维和表达能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及在家练习环境描写的能力。
六、教学准备1. 准备优秀环境描写的文章片段、案例分析素材。
2. 设计课堂练习的环境描写题目。
3. 分组安排，确保小组讨论顺利进行。
4. 准备课后作业，拓展学生的写作能力。
七、教学资源1. 优秀环境描写文章片段。
2. 环境描写案例分析素材。
3. 作文纸张、笔墨等书写工具。
4. 投影仪、音响等教学设备。
八、教学步骤1. 导入新课：通过展示优秀环境描写的文章片段，引导学生关注环境描写在作文中的重要性。
2. 知识讲解：讲解环境描写的概念、作用以及技巧和方法。
《巧用环境描写提升文章表现力》作文讲评课教案
《巧用环境描写-提升文章表现力》作文讲评课教案一、教学目标：1. 让学生了解环境描写在作文中的重要性。
2. 引导学生学会运用环境描写来增强文章的表现力。
3. 通过讲评学生的作文，提高学生对环境描写的运用能力。
二、教学内容：1. 环境描写的概念与作用。
2. 环境描写的方法与技巧。
3. 作文讲评与指导。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾环境描写的概念与作用。
2. 讲解：讲解环境描写的方法与技巧，如描绘自然环境、社会环境等。
3. 示例：展示优秀作文片段，分析其环境描写的运用。
4. 练习：让学生进行环境描写的练习，教师巡回指导。
5. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出其中的优点与不足，给出改进建议。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解环境描写的方法与技巧。
2. 示例法：展示优秀作文片段，进行分析。
3. 练习法：让学生进行环境描写的练习。
4. 讲评法：对学生的作文进行讲评。
五、教学评价：1. 学生对环境描写的理解程度。
2. 学生对环境描写方法的掌握情况。
3. 学生作文中环境描写的运用情况。
六、教学准备：1. 收集学生作文样本，以便进行讲评。
2. 准备相关环境描写的素材，如优秀作文片段、景物描写图片等。
3. 准备教学PPT，包含环境描写的知识点和示例。
七、教学资源：1. 环境描写的理论知识。
2. 优秀作文片段。
3. 景物描写图片。
4. 教学PPT。
八、教学重点与难点：重点：让学生掌握环境描写的方法与技巧，提高作文的表现力。
难点：如何引导学生运用环境描写来表达情感和氛围。
九、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解环境描写的方法与技巧：分析不同类型的环境描写，如自然环境、社会环境等。
3. 示例分析：展示优秀作文片段，分析其中的环境描写运用。
4. 学生练习：让学生进行环境描写的练习，教师巡回指导。
5. 讲评与指导：对学生的作文进行讲评，指出优点与不足，给出改进建议。
十、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
作文专题——《环境描写》指导教案
作文专题——《环境描写》指导教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解环境描写在作文中的重要性。
激发学生对环境描写的兴趣和创作欲望。
1.2 教学内容：介绍环境描写的基本概念和作用。
通过举例分析，让学生感受环境描写对作文的增色效果。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解环境描写的重要性和作用。
采用案例分析法，让学生通过具体例子理解环境描写的运用。
第二章：环境描写的基本要素2.1 教学目标：让学生掌握环境描写的基本要素。
培养学生观察和描绘环境的能力。
2.2 教学内容：介绍环境描写的基本要素，包括自然环境和社会环境。
教授如何观察和描绘环境，如天气、地理位置、人物等。
2.3 教学方法：采用讲授法，讲解环境描写的基本要素。
采用实践法，让学生通过观察和描绘实际环境来加深理解。
第三章：环境描写的技巧和方法3.1 教学目标：让学生掌握环境描写的基本技巧和方法。
培养学生创作具有生动环境描写的作文。
3.2 教学内容：介绍环境描写的基本技巧，如细腻描绘、对比映衬等。
教授环境描写的方法，如直接描写、间接描写等。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解环境描写的基本技巧和方法。
采用创作法，让学生通过实际创作来运用所学的技巧和方法。
第四章：环境描写的实例分析4.1 教学目标：让学生通过实例分析，加深对环境描写的理解和运用。
培养学生分析和评价环境描写的能力。
4.2 教学内容：提供一些优秀的环境描写实例，让学生进行分析和学习。
教授如何评价和提出改进意见。
4.3 教学方法：采用案例分析法，让学生通过对实例的分析加深对环境描写的理解。
采用讨论法，让学生互相交流和分享对实例的分析成果。
第五章：环境描写的练习和创作5.1 教学目标：让学生通过练习和创作，巩固对环境描写的理解和运用。
培养学生的创作能力和表达能力。
5.2 教学内容：提供一些练习题目，让学生进行环境描写的练习。
指导学生创作一篇具有生动环境描写的作文。
5.3 教学方法：采用实践法，让学生通过实际练习来巩固对环境描写的理解。
初中语文八年级上册第三单元写作学习景物描写公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级上册第三单元写作学习景物描写公开课一等奖创新教学设计学习景物描写教学设计教学目标：1.养成观察习惯，学习观察方法，通过观察抓住景物特征。
2.尝试多手法、多感官、多角度描写景物。
3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物融入感情，使景物鲜活起来。
教学重点：1.养成观察习惯，学习观察方法，通过观察抓住景物特征。
2.尝试多手法、多感官、多角度描写景物。
教学难点：3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物融入感情，使景物鲜活起来。
教学过程。
一、激趣导入：法国大文豪福楼拜说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和写过的特点。
"每处景物都有与众不同的特点，即使是同一景物，不同时间，也会呈现不同的姿态。
我们怎样可以更好地用文字将这些美景展现在文章中呢？今天我们就一起来学习描写景物吧。
1、展示四张图片，请学生看图说诗句，自由回答。
二、出示学习目标：1.养成观察习惯，学习观察方法，通过观察抓住景物特征。
2.尝试多手法、多感官、多角度描写景物。
3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物融入感情，使景物鲜活起来。
三、诵经典，探技法：自主学习（一）：1、多媒体出示朱自清的《春》片段：春花图。
2、指名学生有感情地读选段，说说本段写了什么景物？3、指名说出本段表现了春花的什么特点？学生自由发言：请从特征、顺序、方法、语言方面说说你对本段写景的看法：如：1、抓住春花的多、艳、甜的特征；2、先写树上的花，再写地上的花，采用空间顺序。
3、多修辞有比喻、排比、拟人；多感官有视觉、听觉、触觉；写花又写蜂蝶是正侧面结合；动静结合；写春花又写秋果是虚实结合；4、语言方面采用多种句式，首尾句长短句式结合等等；动词、形容词很形象，如“闹”“眨"字写其形，就有声有形。
自主学习（二）：本单元课文有哪些文章？学到哪些写景方法？（自渎课本64页，然后回答）学生自主回答后，讨论交流。
多媒体显示：跟着课文学写作第一、抓住主要特征。
环境描写教案初中
环境描写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 提高学生写作水平，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 环境描写的基本概念和作用。
2. 环境描写的种类和特点。
3. 环境描写的方法和技巧。
4. 优秀环境描写作品的欣赏和分析。
5. 学生实践练习和修改提高。
三、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考环境描写在写作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解环境描写的基本概念和作用：解释环境描写的定义，阐述环境描写在文学作品中的作用，如渲染气氛、展示人物性格、推动情节发展等。
3. 讲解环境描写的种类和特点：分别介绍自然环境描写、社会环境描写和心理环境描写，分析各自的特点和表达效果。
4. 讲解环境描写的方法和技巧：讲解具体的环境描写方法，如动静结合、虚实结合、感官描写等，并通过实例进行分析。
5. 欣赏和分析优秀环境描写作品：选取一些经典的环境描写片段，让学生感受其魅力，并分析其写作技巧。
6. 学生实践练习：让学生运用所学知识和技巧，进行环境描写练习，教师进行指导和点评。
7. 修改提高：根据教师的点评，让学生对作品进行修改，提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生对环境描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对环境描写的种类和特点的了解程度。
3. 学生对环境描写的方法和技巧的运用能力。
4. 学生写作水平的提高程度。
五、教学资源：1. 环境描写的相关理论资料。
2. 优秀环境描写作品选集。
3. 写作练习纸张和文具。
4. 投影仪和显示屏。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解环境描写的基本概念、种类、方法和技巧。
2. 示例法：通过优秀作品进行分析，展示环境描写的魅力。
3. 实践法：让学生进行写作练习，提高实际操作能力。
4. 点评法：教师对学生的作品进行点评，指导写作方向。
环境描写初中教案
环境描写初中教案教学目标：1. 让学生理解环境描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描述环境的能力。
3. 引导学生运用环境描写来丰富作文的表现力。
教学重点：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的技巧和方法。
教学难点：1. 如何引导学生观察和描述环境。
2. 如何运用环境描写来丰富作文的表现力。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材和相关范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍环境描写的概念和作用。
2. 引导学生思考环境描写在作文中的重要性。
二、讲解环境描写的方法和技巧（15分钟）1. 向学生讲解环境描写的方法和技巧，如观察方法、描述方法等。
2. 通过PPT展示相关范文，让学生直观地感受环境描写的魅力。
三、学生实践（15分钟）1. 让学生走出教室，选择一个环境进行观察和描述。
2. 学生可以自由发挥，运用所学的方法和技巧进行环境描写。
四、分享和评价（15分钟）1. 让学生分享自己的环境描写作品。
2. 让学生互相评价，教师进行指导和总结。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在本次课程中学到的知识和技巧。
2. 教师进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
教学延伸：1. 让学生运用所学的环境描写方法，修改自己的作文。
2. 教师可以选择优秀的环境描写作品进行展示和表扬。
教学反思：本次教学旨在让学生理解和掌握环境描写的概念和方法，通过实践和分享，让学生能够运用环境描写来丰富作文的表现力。
在教学过程中，学生对环境描写的概念和作用有了更深入的理解，大部分学生能够运用所学的方法和技巧进行环境描写。
但在实践中，部分学生对环境的观察和描述还不够细致，需要在今后的教学中加强训练。
同时，教师也要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
《巧用环境描写提升文章表现力》作文讲评课教案
《巧用环境描写-提升文章表现力》作文讲评课教案第一章：课程导入1.1 教师总结课程目标：通过本次作文讲评课，使学生掌握环境描写的基本技巧，提升文章的表现力。
1.2 学生展示本次作文作品，其他同学欣赏、学习。
1.3 教师引导学生思考：什么是环境描写？环境描写在文章中的作用是什么？第二章：环境描写的概念与作用2.1 教师讲解环境描写的定义：环境描写是指对人物所处的社会和自然条件的描写，包括自然环境和社会环境。
2.2 分析环境描写的作用：刻画人物性格、渲染气氛、推动情节发展、表现主题等。
2.3 学生举例说明环境描写在文章中的具体运用。
第三章：环境描写的基本技巧3.1 教师讲解环境描写的基本技巧：3.1.1 细腻的感官描绘：通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描绘环境，使读者产生身临其境的感受。
3.1.2 动静结合：动态和静态的环境描写相互映衬，形成生动的画卷。
3.1.3 对比映衬：通过对比手法，突出环境的特点，增强表现力。
3.1.4 以景托人：环境描写烘托人物性格，展现人物内心世界。
3.2 学生进行环境描写的实践练习。
第四章：优秀作文赏析4.1 教师挑选几篇优秀作文，引导学生分析其环境描写的运用。
4.2 学生讨论：从这些优秀作文中，我们可以学到哪些环境描写的技巧？4.3 教师总结优秀作文的环境描写技巧，并鼓励学生在写作中尝试运用。
第五章：修改与提升5.1 教师提出修改要求：请同学们结合本次讲评，对自己的作文进行修改，注意加强环境描写的手法。
5.2 学生互评互改，提出修改意见。
5.3 教师对学生的作文进行点评，针对性地提出改进建议。
5.4 学生根据点评意见，进一步完善自己的作文。
本章教学目标：通过修改和提升，使学生掌握环境描写的基本技巧，提高文章的表现力。
第六章：环境描写的创新与应用6.1 教师引导学生思考：如何让环境描写更具创新性？6.2 分析环境描写的创新方法：6.2.1 运用象征手法：通过环境象征表达深层意义。
学写环境描写作文教案
学写环境描写作文教案环境描写是文学作品中必不可少的要素，起着十分重要的作用。
它不仅能够渲染气氛，为人物活动创造环境，而且还能推动故事情节的发展，深入作品主题。
因此，在初中语文教学中，教师可以充分利用环境描写来进行写作教学，提高学生的写作水平。
关键词：语文环境作用环境的描写在优秀的文学作品中有着重要的作用，教师在教学过程中应引导学生详细理解这些环境用法，不但可以加深对文学作品的理解，更能提高自身写作能力水平。
一、交代背景，为人物出场作好铺垫在文学作品中，作者通常会通过生动的环境描写，来交代故事发生的时代背景，为人物活动埋下伏笔，同时，也能够加深学生对文本的深刻理解，实现学生对文本的解读。
如学习《孔乙己》一文时，作者在文章开头部分便巧妙地运用了环境描写：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒……”开头处先介绍了鲁镇酒店的基本格局，接着又交代了喝酒的两类人物，即在柜台前站着喝酒的短衣顾主和屋里慢慢地坐着喝酒的长衣衫顾主。
这样的环境描写，为主人公孔乙己的正式出场作了铺垫。
二、渲染氛围，为人物活动创设环境事件的发展并不是单一性，直线性，一定会有其客观存在的环境决定着事件的发展，事件的人物特性。
相对于舞台艺术和影视艺术而言，文学作品属于一种静态语言艺术，不能直观的创设出动态的环境氛围来渲染读者，只能通过对场景的文字描绘，将有关的声响，色彩，情境都用文字记录，比拟，使读者可以想象出作品中所描述的环境，通过读者的想象力来演绎动态的事件产生，从而为作品中的人物行为埋下伏笔。
三、展示形象，为塑造人物性格提供平台优秀的文学作品中必然存在着大量对自然环境，社会环境的描述，作者之所以来描述强调这些环境，主要就是为了突出人物的存在合理性，人物发展的必然性，从而使得人物的形象更加丰满，更加具有立体感，让读者阅读时更能建立事件动态线。
期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆四、揭示主题，烘托人物形象的特定心理大部分优秀的文学作品，都是通过客观地展示事件的发生，发展，演变，将自己的情感融入到文字描述中，由读者自己体会出与作者的感受。
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让环境描写成为作文的亮点教学设计
微课名称：让环境描写成为作文的亮点
知识点来源：语文学科、八年级、人教版
录制工具和方法：Camtasia Studia V6.0.2 汉化版
设计思路：学生在前期已经阅读了孙犁的《芦花荡》、沈从文的《边城》、鲁迅的《藤野先生》、老舍的《骆驼祥子》、《十里长街送总理》、《水浒传》等诸多文学作品，这些作品中有一个突出的共性——大量的环境描写，而且这些作品中的环境描写都恰到好处，给文章增色不少，因此拟定本节微课，让学生有意识的关注文学作品中的环境描写，分析环境描写在文中的作用，尝试用环境描写给自己的日常写作增光添色。
一、教学目的
1．了解环境描写的概念；
2．通过例文明白环境描写的六个作用；
3．通过分享运用了环境描写的优秀作文，鼓励学生在日常写作中融入恰当的环境描写。
二、教学重难点
分析不同的环境描写在作品中的作用，鼓励学生在日常写作中有意识的融入恰当的环境描写。
三、教学过程
本节微课共设计了五个教学环节，第一环节：了解概念；第二环节：分析环境描写的作用；第三环节：优秀作文分享；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。
第一环节：了解概念
阅读以下两段文字，感受什么是环境描写。
文段一：宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。
路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了……
文段二：夕阳西下，城市中心却像一颗粲灿的星星，犹如白天一般光亮。
在城市中心的西北方向很远的地方，一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路的尽头座落一所历史研究所。
定义：所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。
设计目的：通过初次阅读，感受什么是环境描写。
第二环节：分析环境描写在文章中的作用
结合已读文学作品：孙犁的《芦花荡》、沈从文的《边城》、鲁迅的《藤野先生》、老舍的《骆驼祥子》、《十里长街送总理》、《水浒传》中的环境描写片段，具体分析不同的环境描写在文中的作用。
文段一：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
——孙犁《芦花荡》作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性
文段二：天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。
石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。
空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。
翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
——沈从文《边城》文段三：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
——《十里长街送总理》作用：渲染气氛，烘托人物的心情
文段四：东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
——鲁迅《藤野先生》作用：寄托人物的思想感情
文段五：那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地相傍下山。
武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个败落的山神庙。
……回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时
正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。
武松自言自说道：“那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。
”
——《水浒传》第二十二回作用：反映人物的性格或品质
文段六：第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
——孙犁《芦花荡》作用：推动情节的发展
文段七：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
文段八：云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。
风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。
风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。
一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。
几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。
雨点停了，黑云铺满了天。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
——老舍《骆驼祥子》作用：展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题，深化作品主题。
设计目的：通过摘选学生已读文学作品中的环境描写片段，具体分析不同的环境描写在文中的作用。
第三环节：优秀作文分享
在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。
开头是这样描写的：
“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。
”
中间接着说：
“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。
”
结尾的时候，作者再次写到了景物：
“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。
心中忽然静静地淌过一阵热流。
”
“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
”
同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。
用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
第四环节：课堂小结
活动内容:师生共同完成。
1．教师总结：一切景语皆情语，景物因情而不同。
2．学生回顾环境描写的六个作用
活动目的：鼓励学生谈自己的收获和感想,让学生总结本节所学内容的同时学会及时的反思和总结。
活动的实际效果:学生畅所欲言自己的切身感受和实际的收获，在愉快的氛围中结束本节课的学习
第五环节：布置作业
请你用一段环境描写，就现在教室外的景物来表现你考得好和考得不理想时的不同心情。