2019新人教版小学一年级上册数学《6和7的认识》优秀教案教学设计精品教育.doc
一年级数学上册《6和7的认识》精品教案
一年级数学上册《6和7的认识》精品教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要涉及第三章《认识数字6和7》。
详细内容包括：6和7的数字读写、数序认识、数数练习、6和7的加减法初步认识以及运用6和7解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数字读写，能正确书写并区分这两个数字。
2. 使学生理解6和7的数序，能顺利地进行数数练习，培养数感。
3. 帮助学生初步掌握6和7的加减法运算，并能应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减法运算。
教学重点：6和7的数字读写、数序认识以及数数练习。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。
学具：练习本、彩色笔、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出数字6和7。
（2）通过PPT展示日常生活场景，让学生找出与6和7相关的物品，如6个苹果、7个香蕉等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图，讲解6和7的数序，让学生跟随数数。
（2）引导学生进行6和7的加减法运算，如6+1=7、71=6等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写数字6和7，教师巡回指导。
（2）进行数数练习，如从6数到10，从10数到7等。
（3）完成6和7的加减法题目，如6+2=、73=等。
（2）提出问题，如“你们还能想到哪些与6和7有关的事物？”激发学生思维。
六、板书设计1. 数字6和7的读写。
2. 数序：6、7、8、9、10。
3. 6和7的加减法运算。
七、作业设计1. 书写数字6和7，各写5遍。
2. 数数练习：从6数到15，从15数到7。
3. 6和7的加减法题目：6+3= 72= 5+4= 97=答案：9 5 9 2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了6和7的认识。
课后，教师应关注学生对6和7加减法的掌握情况，并进行针对性辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生寻找生活中的6和7，进一步培养学生的数感。
《6和7的认识》(教案)人教版一年级上册数学
教案：《6和7的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，并能够用数字6和7表示数量。
2. 让学生理解数字6和7的意义，能够用6和7进行简单的计算。
3. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。
二、教学内容1. 教学数字6和7的数数方法。
2. 教学数字6和7的意义和计算方法。
3. 进行数字6和7的练习和应用。
三、教学步骤1. 引入利用图片、实物等引导学生观察，让学生说出数量，引出数字6和7。
2. 教学数数（1）教师示范数数，学生跟随数数。
（2）学生独立数数，教师指导。
3. 教学数字6和7的意义（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7代表的具体数量。
（2）学生用数字6和7表示自己身边的物品数量。
4. 教学数字6和7的计算（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7的加法和减法计算方法。
（2）学生进行数字6和7的加法和减法计算练习。
5. 练习和应用（1）教师设计一些数字6和7的练习题，让学生进行练习。
（2）学生用数字6和7解决一些实际问题，如计算物品的数量等。
四、教学评价1. 观察学生在数数、表示数量、计算等方面的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的应用能力。
五、教学反思教师应在教学过程中关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。
《6和7的认识》是一年级上册数学的一个重要教学内容，通过本节课的教学，学生能够正确地数数，理解数字6和7的意义，进行简单的计算，提高解决数学问题的能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。
需要重点关注的细节是“教学数字6和7的意义和计算方法”。
这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用数字6和7，关键在于这个部分的教学效果。
数字6和7的意义是指这两个数字代表的具体数量。
在教学过程中，教师需要通过各种方式，如图片、实物等，让学生直观地感受到数字6和7所代表的具体数量。
人教版一年级数学上册《6和7的认识》优质课公开课教案
《6和7的认识》一．导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，（出示并齐读儿歌）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二．探究新知（一）、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）引导观察，启发思考。
（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书 (7)可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀（二）、 6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？b.屏幕出示七只编号的小松鼠。
并且说说你是按照什么顺序排的？2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。
但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。
你知道6的相邻数是谁吗？小朋友真棒！刚才我们数了小矮人，又找了教室里的6和7，接着我们一起来数数算珠吧！师带数1，2，3，4，5，这里有5颗一珠子师：5颗珠子再加1颗是几？你们能不能一齐完整地回答呢？学生齐答：5加1是6师：6颗珠子再加1颗是几？请全班同学一齐完整地回答？学生齐答：6加1是7（三）书写6和7指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的认识》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的认识》是学生在学习《1-5的认识》的基础上进行学习的。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6和7的认识，并能够进行简单的加减运算。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，同时结合图片和实例，使学生能够直观地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，对于抽象的数字理解能力较弱。
因此在教学过程中，需要通过大量的图片和实例，帮助学生建立直观的认识。
同时，学生已经具备了一定的交流和合作能力，可以他们进行小组讨论和操作活动，提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6和7，会读写数字6和7，能够进行6和7的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识数字6和7，会读写数字6和7，能够进行6和7的加减运算。
2.难点：学生能够理解数字6和7的概念，能够进行6和7的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和图片，创设情境，引导学生理解和掌握数字6和7。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和操作活动，培养学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、故事书、游戏材料等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事，引出数字6和7，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和实例，向学生介绍数字6和7的概念，让学生直观地理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字6和7的加减运算练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字6和7的认识。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教案
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的认识》这一章节主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，掌握它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识尚浅，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主地学习和掌握数字6和7。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识数字6和7。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.直观教学法：利用教具、学具等直观工具，帮助学生更好地理解。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、圆点贴等。
2.学具：练习本、笔等。
3.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引出数字6和7，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，让学生观察和触摸，感知数字6和7。
然后，通过PPT或动画，呈现数字6和7的大小顺序，让学生初步理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用小棒、圆点贴等工具，摆出数字6和7，并比较它们的大小。
学生相互交流，加深对数字6和7的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些数学题目，让学生进行加减法运算，巩固对数字6和7的认识。
如：6+1=？7-1=？等。
人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教具、学具准备：电脑课件、计数器。
小棒若干、若干、尺子等。
教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2．你想认识更多的数字朋友吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么(板书：6、7的认识)二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）c．交流、汇报。
师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
《6、7的认识》教学设计（精选16篇）
《6、7的认识》教学设计（精选16篇）《6、7的认识》篇1教学内容：第一册教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标1、通过观察、操作、演示，使生体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、使学生在学习过程中，体验到生活中处处有数学，获得成功的体验，并渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
4、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
体会6、7的基数及序数含义，会比较7以内数的大小。
教学难点：学生会正确书写数字6，区别6、7的基数及序数含义。
教具准备：、小棒、数字卡片学具准备：小棒、尺子、数字卡片教学过程（一）复习引入，揭示课题。
师：小朋友们，你们已经认识了哪些数字娃娃了？（学生回答）你们瞧，这些数字娃娃还没按顺序排好队就跑来见你们了。
（课件出示）你们能帮他们排排队吗？（让学生自主排队，然后交流排法。
交流时让学生说出是按什么顺序进行排列的，还可以怎样排？）（课件演示：又来了两位数字娃娃6、7）师：咦！他们是谁？大家愿意和他们成为好朋友吗？今天我们就来认识6、7这两位新朋友（揭示课题，板书）（二）新授1、教学数数（1）（电脑出示教学主题图：六位同学在教室打扫卫生的场面，让学生观察）瞧，图中的小朋友在干什么？（生：小朋友正在认真地打扫卫生）是啊，这幅图上的小朋友正在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱集体、爱劳动，把自己的教室打扮得漂漂亮亮的，你能做到吗？师：请再看这幅图：在这幅图中藏了好多数学知识，你能从这幅图里找到数量是6和7的事物吗？请同桌先找一找，然后说一说你是怎么找到的？比一比哪一桌小朋友找得多！师：哪一桌小朋友愿意把你们的发现来告诉大家？……（多叫几个小朋友说说你是怎么发现的？或上来指一指）师小结：小朋友观察得真仔细，象这样6张课桌、6个小朋友，我们都用数“6”来表示。
人教版-数学-一年级上册-《6和7的认识》教学设计
第一课时：6和7的认识【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书》数学（第一册）第42~43页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
【教学目标】1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、让学生在学习中感受到讲卫生，爱劳动等方面的教育。
【教学重点】学生能正确数出数量是6和7的物体的个数；会读、会写数字6和7；会比较6和7的大小。
【教学难点】基数和序数的区别；学生会正确书写数字6和7。
【教具、学具准备】点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、课件、投影器。
【教学过程】一、创设情境1、猜数游戏老师做手势学生猜数（前面学习了的数字：2、4、0、3、5、1）学生活动：齐数0、1、2、3、4、52、导出6和7，揭示课题师：你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天认识哪些数字朋友?(板书课题：6和7的认识)学生活动：领读、齐读。
二、探索新知（一）数数在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么？请小朋友们数一数，然后告诉给你身边的小伙伴。
（学生活动，老师巡视指导）2、学生汇报观察结果：你是怎样数的？还可以怎样数？（电脑配合演示，教师适时渗透思想教育）3、小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
（二）认数同桌互数人物图和点子图。
（1）师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
教学活动：贴出数字卡片6和7。
（2）师：你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬、展示)（三）数序导语：你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？1、师出示计数器，演示：先拨1个珠子。
《6和7的认识》优秀说课稿（精选3篇）
《6和7的认识》优秀说课稿（精选3篇）《6和7的认识》优秀说课稿（精选3篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《6和7的认识》优秀说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《6和7的认识》说课稿1尊敬各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是《6和7的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程五个方面进行阐述。
一、教材分析《6和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。
是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。
另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。
二、学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。
2019人教版小学数学一年级上册优质课6和7的认识优秀说课稿教育
人教版小学数学一年级上册优质课《6和7的认识》优秀说课稿说课内容：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一小节6和7的认识及加减法中的用数学部分，主题图为课本47页插图：金色的秋天。
一、说教材本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，练习中的13题《美丽的小湖》也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号。
本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，页 1 第初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。
其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。
对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的：1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。
2、从学生心理特点和认知规律来分析：学生的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确算法，还是一个比较抽象的过程。
二、说教法、学法为达到以上教学目标，突破重难点，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。
6和7的认识优秀教案5篇
6和7的认识优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计一. 教材分析《6和7的认识》是人教版一年级上册数学的一章节，主要让学生通过生活情境和数学活动，认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识还比较基础，但是他们的好奇心和求知欲比较强，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们对数学的兴趣。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过多种形式的教学方法，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活情境和数学活动，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算。
2.难点：对数字的敏感性和逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和认识数字6和7。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字6和7的知识。
3.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数棒、小奖品等。
2.教学场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，让学生数一数，引入数字6和7的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，向学生呈现数字6和7，让学生触摸和观察数字的形状，理解数字的含义。
3.操练（10分钟）教师通过计数棒，让学生实际操作，加深对数字6和7的理解。
如用计数棒表示数字6和7，进行加减法运算等。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，让学生在游戏中巩固数字6和7的知识。
如捉迷藏游戏，让学生在规定时间内找到数字6和7。
《6和7的认识》教学设计3篇
《6和7的认识》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第42页、第43页。
知识目标：1、通过观察、操作、演示，使学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6、7的基数含义。
2、了解6、7在自然数中的排列顺序，会比较相邻两数的大小，初步体会6、7的序数意义。
会读、会写这两个数。
能力目标：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学问题意识和数学交流意识。
情感目标：1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2、初步感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的乐趣。
教学重难点：6和7的顺序和序数含义。
教具和学具准备：直尺、0——7数字卡片、若干圆片或其它学具。
教学过程：一、猜数游戏引入：1、猜数：比1大比3小的数字娃娃是谁？谁在2和4的中间？比4多1的数字是几？比5小1的数字是几？全体学生举卡片接示谜底。
2、引入：今天，又有两个新的数字娃娃要和我们交朋友呢，想知道它们是谁吗？可它们真玩皮，早已躲进了数学书42页的主题图中呢。
[教学设计说明：通过游戏复习旧知，激发了学生的学习兴趣，同时为学习新知识做好了铺垫。
]二、自主探究新知1、创设情境，学习数数和认数。
（1）出示主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张课桌和1张讲桌、7把椅子，6个同学和1位老师在打扫卫生。
（2）引导观察，启发思考。
在学生观察画面的'基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流时，教师参与各组倾听和指导）（3）交流、汇报。
师：看到些什么？（同学、教师、桌子、椅子等）师：图上有多少张桌子、多少把椅子和多少人？（6张桌子、7把椅子和7个人）师：你是怎样数教室里的人数的？又是怎样数桌子或椅子的？生：先数学生6人，再数教师1人，合起来是7人；先数课桌有6张，再数讲桌1张，合起来是7张……（4）抽象出画面中的数。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教案一、前言本教案是针对人教版一年级上册数学教材中的《6和7的认识》这一内容编写的，以帮助学生更好地理解和记忆数字6和7。
该教案结合教材内容和学生实际情况，设计了丰富多彩的教学活动，旨在激发学生学习兴趣，提高他们对数字6和7的认识水平。
二、教学目标1.认识数字6和7，并能准确书写；2.掌握数字6和7的数量关系；3.能够通过多种形式的练习，巩固对数字6和7的认识。
三、教学重点1.认识数字6和7；2.掌握数字6和7的数量关系。
四、教学内容1. 数字6和7的书写和认识•学生通过书本和教师的示范，掌握数字6和7的书写方法；•利用卡片、贴纸等材料，让学生动手制作数字6和7的形状，加深认识。
2. 数字6和7的数量关系•通过数学游戏、实物操纵等方式，帮助学生理解数字6和7的大小关系；•利用数字卡片，让学生进行数字比较练习，巩固数字6和7的数量概念。
五、教学过程1. 数字6和7的认识•引导学生观察：让学生观察书本中数字6和7的写法，注意数字的形状和特点；•示范书写：教师进行数字6和7的书写示范，指导学生正确书写；•动手练习：让学生用纸笔练习书写数字6和7，并互相交流改进。
2. 数字6和7的数量关系•实物比较：准备6个和7个小球，让学生将其分成两组，比较两组数量的多少；•数学游戏：设计数字6和7的游戏，让学生在游戏中体会数字的大小关系；•活动讨论：让学生分享自己的认识和体会，引导他们总结数字6和7的数量关系。
六、教学反思通过本次教学，学生对数字6和7的认识有了明显提升。
但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生容易将数字6和9混淆，需要加强区分；另外，学生对数字6和7的数量关系理解还有待巩固。
下一步，将结合教学实际情况，调整教学方法和内容，帮助学生更好地掌握学习内容。
以上便是本次教学内容，希望能够对您有所帮助。
人教版一年级上册《6和7的认识》教学设计
人教版一年级上册《6和7的认识》教学设计第一篇：人教版一年级上册《6和7的认识》教学设计人教版一年级上册《6教学内容：和7的认识》教学设计教科书第39页6和7的数数、认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、学生通过学习，知道7以内的顺序，会比较数的大小。
3、引导学生区别6、7的基数意义和序数意义。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重难点：会比较7以内数的大小，分清基数和序数的意义。
6和7的书写。
教具准备：计数器、点子图、直尺图。
学具准备：小纸条、课件。
教学过程：一、导入新课（谈话导入）师：今天老师带大家到一六班去看看，看看一六班的小朋友在做什么？二、新授知识（一）教学数数师：（出示主题图）图上有些什么？让学生描述情境图。
师：从这幅图中你发现了什么数学信息？生：……师：你是怎样数教室里的人数的？引导学生数出数字6和7，（出示本课的课题）带着学生齐读课题。
（除了刚刚发现的这些信息，同学们，你们还知道图中哪些物品也可以用6和7来表示呢？（二）教学认数师：同学们如果用一个点子表示一个学生，需要几个点子呢？指名回答（教师一一出示）-大屏幕出示，全班一起数（灌输添一变数的思想）师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）师：除了用点子图表示人数，还可以用小棒来表示。
出示6，学生摆7 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中7根小棒摆出自己喜欢的图形。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
回到主题图灌输热爱劳动的思想（经过一翻打扫，教室发生了什么变化）拨珠子游戏时间到。
让学生动手拨一拨师：你会将5变成6吗？生：5添1是6（齐读）。
师：去掉一个是？师：你会将6变成7吗？生：6添上1是7（齐读）。
师：去掉一个是？三、教学数序师：在我们的文具盒里也藏着这些数字，你们猜是什么（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。
一年级数学上册《6和7的认识》教学设计（通用6篇）
一年级数学上册《6和7的认识》教学设计一年级数学上册《6和7的认识》教学设计（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的一年级数学上册《6和7的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级数学上册《6和7的认识》教学设计篇1教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：图片、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、图片若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。
二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。
(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。
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新人教版小学一年级上册数学《6和7的认识》
优秀教案教学设计
第1课时 6和7的认识
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。
学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。
本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。
因此将本节课作如下设计：
1．通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。
通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。
从而提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中发展各方面能力。
2．注重学生的动手操作、自主探索与合作交流。
教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。
然后找出图中是6和7的人或物。
接着通过计
数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。
最后让学生找一找生活中的6和7。
学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。
课前准备
教师准备 PPT课件计数器 6个彩球
学生准备小棒若干 7张圆形纸片直尺
教学过程
⊙游戏激趣，引入新知
1．魔球游戏。
(出示6个带有0～5序号的彩球)
师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列)
2．引入新课。
师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)
设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到数学活动中来。
⊙观察操作，探索新知
1．数一数，初步感知。
(课件出示教材39页主题图)
(1)说一说图中的小朋友们在干什么。
(打扫教室)教师结合主题图对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体的思想教育。
(2)找一找，图中哪些人或物体的数量可以用6或7来表示？你是怎样数出来的？(学生认真寻找，数一数，同桌之间互相说一说是怎么数的)
(3)交流汇报：教室里有6张桌子、6名同学、7把椅子、7个人。
预设生1：我是这样数的，教室里有5名同学在打扫卫生，又进来了1名同学，一共有6名同学。
(请学生上台来示范数，教师用课件闪动被数的对象，让全班同学跟着数一遍)
生2：教室里面打扫卫生的同学和老师有6个人，从外面走进来1名同学，一共是7个人；也可以先数学生人数，再数老师，一共是7个人。
生3：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把，一共是7把椅子。
(4)数出主题图下面的人物图和点子图各是多少。
(学生数数，进行汇报)
小结：6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6名同学都可以用6来表示。
而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7把椅子、7个人都可以用7来表示。
设计意图：从学生熟悉的事物引入，激发了学生的学习兴趣。
充分利用教材主题图提供的资源，引导学生从不同的角度用不同的方式去数，让学生在数数的过程中体会自然数的增加过程，感受相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小做好准备。