李玉珍二年级数学第四单元说课标说教材 2
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第四课时】 4的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4
的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握4的乘法口诀。
2.进一步培养学生的计算能力。
3.锻炼学生的记忆能力和注意力。
二、教学重点
1.4的乘法口诀。
三、教学难点
1.4的乘法口诀的理解和运用。
四、教学准备
1.教学课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生教材。
4.习题册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过数学游戏等形式，引导学生回顾前几课的内容，为今天的学习做铺垫。
2. 提出问题
老师可以和学生一起探讨，4的乘法口诀是怎样的，是否有什么规律可循？引导学生思考。
3. 授课环节
1.让学生跟读4的乘法口诀：41=4，42=8，43=12，44=16，45=20，
46=24，47=28，48=32，4*9=36。
2.让学生做口算练习，熟练掌握4的乘法口诀。
3.帮助学生总结乘法口诀的规律，引导学生体会数学运算的趣味性。
4. 拓展练习
老师可以设计一些拓展练习，让学生在实际运用中更好地掌握4的乘法口诀，提高数学计算能力。
5. 课堂小结
让学生自己总结4的乘法口诀，强化记忆。
六、课后作业
1.完成习题册上相关习题。
2.复习4的乘法口诀。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了4的乘法口诀，数学计算能力是否有所提高，是否需要调整教学内容等方面进行反思。
以上是《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》的教案设计，希望能有效地帮助学生学习和掌握相关知识。
数学教科书二年级下册第四单元教案
对于小学二年级的学生来说，数学课程中的第四单元是一门非常重要的课程。
这一单元主要讲授的是加减法，是学生学习数学的重要基础。
为了让学生更好地吸收这一知识，我们老师在制定教案时，按照学生的认知规律，进行了以下的教学安排。
第一课：加数不变，和数加一在这一课中，我们主要让学生了解到，加数不变，和数加一后，加数与和数的大小关系不会改变。
例如：5+3=8，5+4=9，5+5=10，5+6=11......以此类推。
我们通过简单的趣味练习让学生们更好地掌握这一知识。
比如说，我们可以给学生准备一些带有数字的图棒，让他们依次用图棒进行相加，并且让他们逐渐掌握加数不变心理规律。
第二课：加数加一，和数也加一在这一课中，我们主要让学生了解到，两个数相加时，加数和和数都加一后，两个数之间的差距不会改变。
例如：3+5=8，4+6=10，5+7=12......以此类推。
同样地，我们为此安排了一些趣味练习，比如说让学生用橡皮泥或棒子来模拟相加过程。
通过模拟这一过程，让学生逐渐掌握加数与和数的关系。
第三课：两位数相加在这一课中，我们主要让学生学习两位数相加的方法。
我们教导学生将两个数从右往左依次对齐，逐位相加。
若和数大于10，则向前一位进1。
例如：26+7=33。
在这一课中，我们还为学生准备了一些数字卡片，让他们可以依次进行相加，以此锻炼他们的计算能力。
第四课：加数互换的集体作业在这一课中，我们鼓励学生进行互动学习，通过游戏的形式来加深彼此的理解。
我们将学生分为小组，让小组里的成员两两配对进行加数互换的练习。
这一环节的目的在于，让每个学生都参与到集体学习中来，将课堂上学到的知识应用于实际情境中，以此加深对知识的理解。
第五课：减数不变，被减数减一在这一课中，我们主要让学生学习减数不变，被减数减一时，被减数与差数之间的关系不会改变。
例如：8-3=5，8-2=6，8-1=7......以此类推。
同样地，我们为此准备了一些趣味练习，以此帮助学生更好地掌握减数与被减数之间的关系。
2021-2022学年二年级下学期数学第四单元千以内数的认识(说课稿)
2021-2022学年二年级下学期数学第四单元千以内数的认识（说课稿）一、教学目标1.了解千以内数的组成和产生；2.认识千以内数的大小关系并掌握比较大小的方法；3.能在千以内数系中进行加、减运算；4.懂得用适当的方式记录数学计数及算式；5.发现千以内数在实际生活中的应用。
二、教学重难点1.教学重点：掌握千以内数的构成和大小关系的认识；2.教学难点：掌握比较大小的方法和在千以内数系中加减运算。
三、教学准备1.白板、笔、教材、活动卡片、数学游戏工具；2.复习教材前面的知识点，为进一步的学习做好铺垫；3.精心设计教学活动，贴近学生学习兴趣，激发他们的学习兴趣。
四、教学过程1. 知识引入（10分钟）利用游戏工具或实物，向学生出示一些不同大小的物品，让学生感受“大”、“小”、“中”的概念，引导学生根据物品的大小进行分类，感受数字的大小关系和连续性。
2. 讲授新知（25分钟）第一步，认识千以内数通过讲解教材内容，引导学生了解千以内数的产生过程和组成方法，例如：1000以内的数，存在百位、十位和个位三个数字，同样的数字，分别放在百位、十位和个位上所表示的意义不同，千以内数是由0~9这10个数字组成的。
第二步，掌握千以内数的大小关系引导学生掌握比较大小的方法，例如：从高位到低位逐个比较，高位数字越大，数就越大；如果高位数字相同，那么比较下一位，以此类推。
通过举例进行比较大小的操作。
第三步，在千以内数系中进行加、减运算告诉学生加减法的运算规则，先将同位数相加、相减，然后逐位计算进位、借位，最后得到正确的答案。
3. 教学实践（45分钟）第一步，巩固练习通过课堂练习，对学生对千以内数的理解及比较大小的掌握情况进行巩固，例如：将在白板上展示的十个数分类，分成大小、中等和小的三组。
第二步，互动游戏通过玩数学游戏，使学生在游戏中进一步了解千以内数，帮助学生更好地掌握千以内数的大小关系和进行加减运算。
例如，出示数学活动卡片，要求学生按照要求进行数学运算和计算。
二年级上册数学教案《第4单元第二课时 2、3的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案
第4单元第二课时
2、3的乘法口诀
教学目标：
1.通过学习本课，学生能够掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：
1.2、3的乘法口诀
2.灵活运用乘法口诀
教学难点：
1.熟练掌握2、3的乘法口诀
2.能够应用乘法口诀解决实际问题
教学准备：
1.教材：人教版二年级上册数学教材
2.教具：白板、彩色粉笔、数字卡片
教学过程：
1.开场导入（5分钟）：
–通过小游戏或数学谜题导入，引发学生对数学的兴趣。
2.新知呈现（15分钟）：
–通过白板和数字卡片展示2、3的乘法口诀，并解释其规律和特点。
3.操作练习（20分钟）：
–让学生自己在白板上完成2、3的乘法口诀表，并相互之间进行口诀对练。
4.拓展应用（10分钟）：
–设置一些实际问题，让学生运用乘法口诀解答，培养学生的思维逻辑能力。
5.知识总结（5分钟）：
–总结本节课所学内容，并强调乘法口诀的重要性和应用。
课堂延伸：
•请学生以小组形式编写2、3的乘法口诀绕口令，并在课堂上进行展示和比赛。
课后作业：
1.完成课后习题，巩固2、3的乘法口诀。
2.背诵并复述乘法口诀表。
以上即是本课的教学内容，希望通过本堂课的学习，学生们能够掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用于实际生活中。
祝各位学生学习顺利！。
人教版数学二年级上册说课稿-第四单元第3课时2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册说课稿－第四单元第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元的第3课时，主要教学内容是2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的基础，对于培养学生形成数学思维，提高数学素养具有重要意义。
教材通过生动的插图和形象的例子，引导学生掌握2、3、4的乘法口诀，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，会进行简单的加减法运算。
但是对于乘法运算，他们还比较陌生，需要通过具体的活动和例子，让学生感受和理解乘法运算的意义。
同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练地背诵2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法运算的意义，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，提高自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生熟练地背诵2、3、4的乘法口诀，理解口诀的意义。
2.教学难点：学生通过观察、操作等活动，发现乘法口诀的规律，并能够运用规律进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动有趣的插图和实例，让学生在实际情境中感受和理解乘法运算的意义；游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小组合作学习法让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境教学法，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：通过游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和交流中，理解乘法运算的意义，掌握2、3、4的乘法口诀。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
李淑贞二年级数学第四单元信息窗四教学案
作 业 通过给出的 3、1、2 和 4、0、5 这六个数字，随意拼摆组成不同的 设 三位数，并算出它们的和与差。 计
教 后 反 思
教学案
课题
信息窗四:三位数加减法的验算
课型 新授课
主备人
李淑贞
审核人
刘志红
授课时间
三 维 教 学 目 标
知识 与 技能 过程 与 方法
情感态度 与价值观
第 1 课时 共 1 课时 序号
1、进一步巩固三位数加减法。 2.学会加减法的验算方法。
通过小组合作等形式找出自己遗漏知识点。
培养学生认真观察数学与生活的关系的习惯
891 克蜂蜜，用去 264
教 克，还剩多少克？
与 （1）学生独立列竖
式计算
学
（2）小 组 讨 论 减 法
过 的验算
（3）师结。
学生汇报交流
程
（4）学 生 分 小 组 讨
设 论，在自己的本子上
计 列出算式。
验算：（1）差
加减数
（2）被减数减
差。
一、根据给出的算式，写一道加法，一道减法算式。
278+341=619
的学习情况，进行自
教 587-196
我补救（找出出现的
表扬先进，鼓励后进。
与 二、看图提问，导入新课
错误，用心动脑思
考，或查阅书本，尽
1、仔细观察，你发现了哪些数
学 学信息？
可能在较短时间内
做对）。
过 2、根据图中的信息，你能提出
哪些数学问题？
程 3、活动一、一队和二队共生产
多少蜂蜜？
设 （1）指生列式
617-252=365
达
574+165=
小学数学二年级下册第四单元说课稿
小学数学二年级下册第四单元说课稿一. 教材分析《小学数学二年级下册》第四单元的主题是“表内除法”，这是学生初步接触除法运算的关键单元。
在本单元中，学生将通过实际操作、观察、思考、探索等过程，掌握表内除法的运算方法，理解除法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材从学生的实际生活出发，通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受除法的作用，理解除法的运算规律。
教材还注重引导学生运用多种方法解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了加减法的运算方法，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，学生在学习除法时，可能会遇到一些困难，如对于除法的概念理解不深，运算方法掌握不牢等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行表内除法的运算，理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作、观察、思考、探索等过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行表内除法的运算，理解除法的意义。
2.教学难点：学生对于除法的运算规律的理解，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍除法的运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。
3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解除法的运算规律，学会运用除法解决问题。
4.练习巩固：设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固除法的运算方法。
人教版数学二年级上册第四单元说课稿
人教版数学二年级上册第四单元说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元主要内容包括加减法的进一步学习。
通过这一单元的学习，学生将掌握100以内数的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。
教材通过丰富的情境图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作等活动，自主探究加减法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，具备了一定的运算基础。
他们好奇心强，喜欢动手操作，通过直观的图片和有趣的游戏，能够激发他们对加减法的兴趣。
但同时，学生对加减法的运算规律的理解还不够深入，需要在教学中进行进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内数的加减法计算，能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，探索加减法的运算规律，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行100以内数的加减法计算。
2.教学难点：学生对加减法的运算规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作纸等，为学生提供丰富的学习资源，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过情境图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，探索加减法的运算规律。
3.巩固：学生进行练习，巩固所学知识，教师给予及时的指导和反馈。
4.应用：学生解决实际问题，运用加减法进行计算，培养解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出加减法的运算规律。
可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、操作能力、解决问题能力等方面进行。
人教版新课标二年级上册数学《第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识，是本单元的第一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，了解乘法的意义，感受乘法与加法的关系，能运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生主动探究，发现乘法的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法的计算方法，对数学有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过观察、操作和思考，才能理解和掌握。
学生在学习过程中，可能对乘法的意义和乘法算式的构成有一定的困惑，需要教师耐心引导，让学生在实践中感悟乘法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能正确地进行乘法计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能正确地进行乘法计算。
2.教学难点：学生对乘法算式的理解和乘法与加法关系的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法，引导学生主动参与，提高学生动手操作和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观生动。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作和交流，发现乘法的规律，理解乘法的意义。
3.学习乘法算式：学生了解乘法算式的构成，掌握乘法的基本运算方法。
4.实践应用：学生运用乘法解决一些简单的实际问题，培养解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》说课稿
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《3、4的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握3的乘法口诀和4的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生探索规律，发现乘法口诀的奥秘，从而培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，他们对乘法有了初步的认识，但还不熟练。
在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、操作、交流和思考，进一步理解乘法口诀的规律，提高计算能力。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握3的乘法口诀和4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够发现乘法口诀的规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中感受到数学的趣味性和实用性，培养对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握3的乘法口诀和4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型和游戏等手段，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生复习1、2的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.探究3的乘法口诀：教师引导学生观察教材中的插图，发现3的乘法口诀的规律，并通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论，加深对3的乘法口诀的理解。
3.探究4的乘法口诀：教师用同样的方法引导学生观察、操作、交流，发现4的乘法口诀的规律。
4.练习与应用：教师设计有趣的练习题，让学生运用3、4的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》说课稿1
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》说课稿1一. 教材分析《3、4的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的第二节内容。
本节课主要让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的插图和直观的算式，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察、思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够理解乘法的意义，并能够进行简单的乘法计算。
但是，对于乘法口诀的记忆和运用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的观察能力、思考能力和合作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会背诵3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，发现乘法口诀的规律，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会背诵3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并能够运用规律进行乘法计算。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法和情境教学法。
通过直观的插图和算式，引导学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。
同时，利用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1、2的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，引导学生说出3、4的乘法口诀。
3.口诀学习：学生跟读、背诵3、4的乘法口诀，教师进行个别辅导，确保学生掌握口诀。
4.实践运用：学生进行乘法计算，运用口诀进行计算，教师巡回指导，纠正错误。
5.总结提升：学生总结3、4的乘法口诀的特点，发现规律，提高观察和思考能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性。
乘法的初步认识说课
二、说教学
4、说教学评价
小组合作 学习过程 评价 数学思考 学习习惯 情感态度 学习结果 评价 ……
教 学 评 价
培 养 良 好 的 学 习 习 惯
激 发 学 生 的 学 习 兴 趣
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桂城中心小学
胡志红
人教版义务教育课程数学实验教科书二年级上册 第四单元
桂城中心小学
胡志红
人教版义务教育课程数学实验教科书二年级上册第四单元。
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一、说研究 1、说联系 二、说教学 2、说学情
加法的意义
同数连加 知识 储备 活动 经验 听说过乘法 四则运算
乘法知识 系统 乘法的初 步认识
解决实 际问题 乘法 计算
建立联系
二、说教学
（一）创设情境Biblioteka 探究新知 乘法小飞机里共有多少人？
3+3+3+3+3=15
几个几 同数连加
５个３
5×3=15（人） 3×5=15 （人）
过山车里共有多少人？
2+2+2+2+2+2+2 = 2×7
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
=
2×14
……
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一、说研究 4、说重难点
教学重点：理解乘法的意义，体会乘法是同数连加的 简便运算。 乘法 教学难点： 几个几 同数连加
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二、说教学
１、说教材处理
（一）创设情境，探究新知。 从生活情境中感受生活 1 中的同数连加。
小学数学二年级下册第4章教案说课稿
1、教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。
2、学法：自主探究学习，小组合作学习。
教学重难点：运用乘法口诀求商
教学准备：多媒体课件
教学时间：
教学步骤：
一、准备、复习
1、游戏：开火车（课件出示题目，学生游戏）
4×5 36÷6 17＋7 23－9 4×3 30÷5
12÷2 7＋8 3×6 39－9 24÷6 15÷3
2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
（2）学生自己找信息
（3）解决问题并说说解决办法
（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。
【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
第三课时
教学内容：练习课（二）(课本第52、53页练习十一8~12题)。
教学目标：
生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂多少面，可以用除法来计算。56÷8=7（面）。
课件出示：56÷8=7（面）
师：你是怎么算的？
生：因为七八五十六，所以56÷8=7。
师：还可以怎么想？
生：因为7×8=56，所以56÷8=7。
师：说得真棒！其他组的同学也是这样想的吗？有没有不同的意见？第二、第三个问题的解决方法类似于第一个问题的解决。
数学二年级下册第四单元说课
人教版小学数学二年级下册第四单元说课材料各位领导、老师：大家好，今天我说课的题目是：义务教育课程标准实验教材二年级下册第四单元《表内除法（二）》。
下面我将从说课标、说教材、说教学这三个方面依次展开我的说课。
一、说课标：我分别从本学科学段目标、单元教学目标、教学重、难点、本单元的内容标准五个方面进行阐述。
数学课程总目标：共有三个阶段，我所说的内容在数学课程总目标的第一阶段为人教版小学数学二年级下册第四单元《表内除法（二）》这一内容。
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：（一）学段目标：知识与技能：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考：．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
解决问题：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
注重培养孩子发现问题和分析问题的能力。
情感与态度：在数学的学习过程中，体验获得成功的乐趣，体会数学的特点，了解数学价值。
更加关注孩子的体验。
（二）单元的教学目标：1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题3．使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
（三）单元的教学重、难点重点：熟练应用乘法口诀求商；在解决实际问题的分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价间的关系。
难点：在解决实际问题的分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价间的关系。
二、说教材：我将从单元的单元编排体例、编排特点、单元内容结构、知识整合这四个方面依次展开叙述1、教材编排体例本单元有三个例题，两个做一做，一个想一想，三个练习。
例题：通过矩形模型引出乘法算式，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，利用知识迁移、比较、推理让学生自己探索用7、8、9的乘法口诀求商。
二年级下数学教案第四单元 表内除法(二)_人教新课标
第四单元表内除法（二）第1课时教学内容：教材49页例1目的要求：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程：一、复习1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的？二、新授（一）教学例11、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：56÷8=（）讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？（二）完成“做一做”1、出示7×4 口诀：（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
三、巩固练习练习十一第1~4题。
四、总结板书设计用7、8、9的乘法口诀求商例1、 7× 8=5656 ÷8=（7）口诀：（七）八五十六56 ÷7=（8）口诀：七（八）五十六第2 课时教学内容：教材51~53页练习十一5~12题目的要求：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。
教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法。
教学难点：能正确迅速的求积求商。
教学过程：一、复习1、背1~9的乘法口诀。
2、视算6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×13、用语言表达计算过程42÷6=？ 15÷5=？二、练习做练习十一5~12题第5题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。
二年级数学说课人教新课标版小学二年级数学上册第四单元
人教新课标版小学二年级数学上册第四单元表内乘法1-5的乘法《用数学》的说课各位领导老师：大家好！下面我开始说课。
一、教学理念：当前，在实施新课程标准的背景下，课堂教学模式正由固定化向个性化发展。
教师关注的重点由如何“教”转向学生如何“学”。
教师的教学开始突破教师为中心、教材为中心、教案为中心的的局限，真正从促进学生的全面发展的角度进行教学设计，真正把课堂学习的空间还给学生。
二、说教材我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第四单元的用数学。
这部分教材是让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数的和）实际问题。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解乘法的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1．知识目标：使学生初步根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
2．技能目标：通过合作交流培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系。
3．情感目标：通过探究活动激发学生的学习热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。
教材重点难点分析：、本课的重点：能熟练的掌握1-5的乘法口诀，能提出一些简单的乘法问题。
本课的难点：能根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
二．说学情分析学生已经接触到了1-5两个数相乘，只是没有用到实际问题之中。
在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。
二年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。
怎么引导学生跳一跳再够到新的桃子。
另外，二年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。
我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。
在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。
从简单的复习，再过渡到提问题，之后，联系生活、发现问题，最后能够运用乘法口诀去解决问题。
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》说课稿2
人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《3、4的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册4.2.2的内容。
这部分教材主要是让学生掌握3和4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1至4的加减法，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，他们对于乘法口诀的运用还不是很熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将会注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握3和4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高他们的思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养他们热爱数学、喜欢学习的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握3和4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生对于乘法口诀的运用，特别是在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
2.教学手段：利用多媒体课件、插图、儿歌等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出3和4的乘法口诀。
2.教学新课：讲解3和4的乘法口诀，让学生观察、操作、交流，理解口诀的内涵。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确乘法口诀的重要性。
5.布置作业：布置一些课后练习题，让学生进一步巩固乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
新人教版小学数学二年级下册说课稿(4)
新人教版小学数学二年级下册说课稿 (4)一. 教材分析新人教版小学数学二年级下册第四单元主要包括了两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及整数大小的比较。
这些内容是小学数学基础中的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的认识，但是进位加法和退位减法对于他们来说还是一个新的概念，需要通过实例讲解和练习来让学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2.能够熟练地进行笔算，并能够正确地进行口头计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法，以及笔算的步骤。
2.教学难点：理解进位和退位的概念，以及如何在计算过程中正确地进行进位和退位。
五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例子来讲解进位加法和退位减法的运算方法。
2.采用练习法，让学生通过大量的练习来巩固所学的内容。
3.采用小组合作学习法，让学生通过小组讨论和合作来解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过具体的例子，讲解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法。
3.笔算讲解：讲解笔算的步骤，让学生理解每一步的含义和目的。
4.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学的内容。
5.小组合作：让学生通过小组合作来解决问题，培养学生的合作能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地表达出本节课的主要内容。
可以采用流程图或者图示的方式来展示两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算过程。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。
二年级数学下册说课稿《第4单元3整理和复习》-人教版
二年级数学下册说课稿《第4单元 3整理和复习》-人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第4单元《3整理和复习》的说课稿如下：本节课的主要内容是让学生通过整理和复习，巩固本单元所学的知识。
主要包括两位数加减法、一位数乘除法、认识时间、认识货币等四个方面的内容。
首先，我们来看两位数加减法的复习。
这部分内容主要让学生掌握加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
在复习过程中，我会通过一些具体的例子，让学生明白加减法的运算规律，并能够灵活运用。
其次，我们来看一位数乘除法的复习。
这部分内容主要让学生掌握乘除法的运算规则，能够熟练地进行计算。
在复习过程中，我会通过一些具体的例子，让学生明白乘除法的运算规律，并能够灵活运用。
然后，我们来看时间的认识。
这部分内容主要让学生掌握时间的单位，能够正确地读写时间。
在复习过程中，我会通过一些具体的例子，让学生明白时间的读写规则，并能够正确地读写时间。
最后，我们来看货币的认识。
这部分内容主要让学生掌握货币的单位，能够正确地认识和使用货币。
在复习过程中，我会通过一些具体的例子，让学生明白货币的单位和使用规则，并能够正确地认识和使用货币。
二. 学情分析在教学过程中，我们需要了解学生的学习情况，以便更好地进行教学。
对于本节课，我认为学生已经掌握了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算，对时间单位和货币单位也有一定的认识。
但是，部分学生在运算过程中可能会出现错误，对时间的读写和货币的使用规则可能还不够熟练。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过整理和复习，进一步巩固和掌握两位数加减法、一位数乘除法、时间单位和货币单位等方面的知识，提高学生的运算能力和对时间、货币的认识能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要是让学生能够熟练地进行两位数加减法和一位数乘除法的运算，能够正确地读写时间和使用货币。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，让学生更好地理解和掌握知识。
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习题分为：复习巩固、 综合运用、拓展提高。
通过让学生观察 实际生活中的问 题，加强对实际 问题的直观认识 和感受，从中 “发现”数学问 题，构建数学模 型，提高思维能 力。
循 序 渐 进 地 进 行 计 算 训 练
编排意图
丰富多彩的数学 活动，使学生增 加了合作、交流 的机会，加大了 探索交流的空间
3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合
4、采用多种评价方式
17
七、课程资源 的开发和利用
18
善于利用身边熟 悉的课程资源。
合理开发 学生生活 中的课程 资源。
延伸主要的课程 资源——教材， 让教材发挥更大
及时捕捉互动 生成的课程资 源。
19
20
4
二、内容标准
5
三个数连加
连加、 加法估算 两位数加两、 三位数的加法
1000以内的笔算加法
二 年 级 数 学
内容标准
加法估算
6
三、教材的特点和 编写意图
7
教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自 主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。
教材充分利用学生已有 笔算加法的经验，引导 学生自主探索三位数加 三位数的笔算方法。
二年级
你能跳多远
数学下册
1
教材的知识点 和能力点 教材特点
教学建议
编写意图
内容标 准
教学目 标
研说 内容
评价建 议
课程资源 的开发和 利用
2
一、教学目标
3
使学生能够结合具体 情景进行（和在1000 以内）的加法估算， 并清晰地说明估算的 思路。
形成策略，综合运用所学 知识解决问题，发展应用 意识，并学会与他人合作 交流
合作交流能力， 主动思考的能 力
能 力 要 求
13
1、注重联系实际，问题情境教学
2、逐步培养学生有条理的思考和表达
3、注重分析思路，让学生学会思考问题
4、培养学生良好的学习习惯 5、关注学生的学习兴趣和参与程度
14
五、教学建议
15
六、教 学 评 价
16
1、关注对学生学习过程的评价
2、关注对学生解决问题能力的评价
加法的估算
估算时可以把每一个数看成最接近的几 十或几百，估算的过程中，运用相应的口算或 笔算方法进行计算。
读题，弄清题意 用凑十法把已知的条件凑成整十数或整百数 会用约等号表示估算结果 笔算检验估算的结果是否正确
12
识图能力、 作图能力、推 理能力
提高运算能 力、解决实 际问题的能 力
估算简单的两 位数乘一位数 和解决两步计 算的实际问题。 正确计算 1000以内加 减法估算与 验算。
认识方向 笔算两位 数乘一位数 分米和毫 米和认识 认识角 统计
1000以内的 笔算加减法
空间与图形
1000以内 数的认识
正确计算 1000以内 的加减法
测定方向
有余数 的除法
理解有余数除 法的含义，正 确计算余数除 法的方法。
8
四、教材分析和知识的
整合
（知识点与能力点）
9
求比一个数多几的 数的实际问题 三位数加两、 三位数进位 三个数连加、 加法的估算 整理和复习
三位数加两、 三位数不进位
知识内容 第 四 单 元
10
说教材
和 在 以 内 的 数 的 加 法
三 位 数 加 两 、 三 位 数
不进位加
笔算
遵循相同数位对齐，从个数加 起的原则。
1000
验算时交换两个加数的位置， 再算一遍的方法来验算。
进位加
笔算
相同数位对齐，先从个位算起， 哪一位的数相加满十就向前一 位进1.计算十位时记得加上进 上来的数。
三位数连 加
突出在计算某个数位上三个数相加时，先加哪两 个数方便，就把这两个数相加；如果某一位上三 个数相加满20，则要向前一位进2. 11
数学思考
解决问题 情感与态度
知识与技能 教学目标
使学生能正确笔算和在1000以 内的两个数相加的式题以及三 个数连加的式题；初步理解加 法的验算方法，会用交换加数 位置的方法进行验算；能正确 口算整十数加整十（和超过 100）的式题。
二 年 级 数 学
体会学习数学的乐趣 ，培养学习的主动性 以及合作、交往的意 识，建立学好数学的 信心；养成认真作业 、书写整洁的良好习 惯。