第十四章 整式的乘法与因式分解总复习 导学案

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第14章整式的乘法与因式分解复习课教案新部编本

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精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________xx市实验学校r \・集体备课教案教学难点:会运用法则进行整式乘除运算,会对一个多项式进行因式分解 教学方法与手段:讲练结合修订、增减教学过程:一•本章知识梳理: 幕的运算: (1)同底数幕的乘法(2)同底数幕的除法⑶幂的乘方(4)积的乘方整式的乘除: (1)单项式乘单项式(2)单项式乘多项式(3) 多项式乘多项式(4) 单项式除以单项式(5)多项式除以单项式乘法公式: 因式分解:(1)平方差公式(2)完全平方公式 (1)提公因式法(2)公式法二.合作探究:(1)化简:a 3 • a b= . (2) 计算:4x +4x =⑶ 计算:4x 2 • (-2xy)=. (4)分解因式:a 2-25=三、当堂检测1. am=2 an=3 贝U a2m+n = ________ , am- 2n = ____________2 .若 A 十 5ab2=— 7ab2c3,贝U A= _______ , 若 4x2yz3 - B=— 8x,则 B= ________ . 3.若(ax b)(x 2) x 4,则 a = ___________________________ .4 若 |a-2| + b2-2b + 1 = 0,贝U a= _______ , b = ______6.已知被除式是x3+2x2— 1,商式是x ,余式是—1,则除式是()主备: 辅备:教学重点:记住公式及法则a 丄 3 a 2 5.已知 a,贝q 1a 2的值是A、x2+3x—1B、x2+2x C 、x2 —1 D 、x2 —3x+17. 如(x+m)与(x+3)的乘积中不含x 的一次项,贝U m的值为( )A. - 3B. 3C. 0D. 122cm,面积相应增加了32cm,则这个正方形的边长为()A、6cm B 、5cm C、8cm D 、7cm9 •下列各式是完全平方式的是( )2 1A、x x 4B、1 x2 C x xy 1 D x2 2x 110•下列多项式中,含有因式(y 1)的多项式是(A.2 2y 2xy 3x 2 2B. (y 1) (y 1) 2 2C. (y 1) (y 1)8. 一个正方形的边长增加了2D.(y 1)2(y 1) 111 •简便方法计算(1) 98 X 102— 99212. 矩形的周长是28cm ,两边长为x , y ,若x3 + x2y — xy2 — y3= 0,求 矩形的面积.13. 已知a ,b ,c A BC 的三条边的长. (1)若b2 + 2ab = c2 + 2ac ,试判断△ ABC 的形状2 2 2⑵ 若a 2b c 2b(a c) 0,试判断三角形的形状教师小结:今天这节课,你学到了哪些知识?有哪些收获与感受?说出来大家分享板书设计:第14章整式的乘法与因式分解复习幕的运算:(1)同底数幕的乘法(2)同底数幕的除法 ⑶幂的乘方(4)积的乘方整式的乘除: (1)单项式乘单项式(2)单项式乘多项式(3) 多项式乘多项式(4) 单项式除以单项式(5)多项式除以单项式乘法公式: 因式分解: (1)平方差公式(2)完全平方公式(1)提公因式法(2)公式法教学反思:299198 1。

第十四章整式的乘法与因式分解导学案

第十四章整式的乘法与因式分解导学案

第十四章 整式的乘法与因式分解同底数幂的乘法学习目标:1.熟记同底数幂的乘法的运算性质,了解法则的推导过程.2.能熟练地实行同底数幂的乘法运算. 会逆用公式a m a n =a m+n .3.通过法则的习题教学,训练学生的归纳水平,感悟从未知转化成已知的思想.学习重点:掌握并能熟练地使用同底数幂的乘法法则实行乘法运算.学习难点:对法则推导过程的理解及逆用法则.学习过程:一、知识回顾,引入新课问题二:(用5分钟时间解答问题四9个问题,看谁做的快,思维敏捷!)1.根据乘方的意义填空:(1)23×24 =(2×2×2)×(2×2×2×2)=(2)53×54 =( )×( )=342.猜想:a m ·a n= (,m n 都是正整数)3.验证:a m ·a n =( )×( )=( )=()a4.归纳:同底数幂的乘法法则:a m ×a n = (m 、n 都是正整数)文字语言:5.法则理解:①同底数幂是指底数相同的幂.如(-3)2与(-3)5,(ab 3)2与(ab 3)5,(x-y)2与(x-y)3 等.②同底数幂的乘法法则的表达式中,左边:两个幂的底数相同,且是相乘的关系;右边:得到一个幂,且底数不变,指数相加.6.法则的推广: a m ·a n ·a p = (m,n,p 都是正整数).思考:三个以上同底数幂相乘,上述性质还成立吗?同底数幂的乘法法则可推扩到三个或三个以上的同底数幂的相乘.共( )个a m·a n·a p=a m+n+p,a m·a n·…·a p=a m+n+…+p(m、n…p都是正整数)7.法则逆用能够写成同底数幂的乘法法则也可逆用,能够把一个幂分解成两个同底数幂的积,其中它们的底数与原来幂的底数相同,它的指数之和等于原来幂的指数.如:25=23·22=2·24等.8.应用法则注意的事项:①底数不同的幂相乘,不能应用法则.如:32·23≠32+3;②不要忽视指数为1的因数,如:a·a5≠a0+5.例1.计算:(1)103×104;(2)a •a3 (3)a •a3•a5 (4) x m×x3m+1例2.计算:(1)(-5) (-5)2(-5)3 (2)(a+b)3(a+b)5 (3)-a·(-a)3(4)-a3·(-a)2 (5)(a-b)2·(a-b)3 (6)(a+1)2·(1+a)·(a+1)5四、深入探究、活学活用例3. (1)已知a m=3,a m=8,求a m+n 的值.(2)若3n+3=a,请用含a的式子表示3n的值.(3)已知2a=3,2b=6,2c=18,试问a、b、c之间有怎样的关系?请说明理由.五、总结反思,归纳升华通过本节课的学习,你有哪些感悟和收获,与同学交流一下:①学到了哪些知识?②获得了哪些学习方法和学习经验?③与同学的合作交流中,你对自己满意吗?④在学习中,你受到的启发是什么?你认为应该注意的问题是什么?知识梳理:________________________________________________________________;方法与规律:______________________________________________________________;情感与体验:______________________________________________________________;反思与困惑:______________________________________________________________.幂的乘方学习目标:1.理解幂的乘方的运算法则,能灵活使用法则实行计算,并能解决一些实际问题.2.在双向使用幂的乘方运算法则的过程中,培养学生思维的灵活性;3.在探索“幂的乘方的法则”的过程中,让学生体会从特殊到一般的数学归纳思想 .初步培养学生应用“转化”的数学思想方法的水平.学习重点:能灵活使用幂的乘方法则实行计算.学习难点:幂的乘方与同底数幂的乘法运算的区别,提升推理水平和有条理的表达水平.学习过程:一、创设情境,导入新课问题一:我们知道:a a a a a=a 5,那么 类似地a 5a 5a 5a 5a 5能够写成(55)5,⑴上述表达式(55)5是一种什么形式?(幂的乘方)⑵你能根据乘方的意义和同底数幂的乘法法则计算出它的结果吗?二、观察猜想,归纳总结问题二:1.试试看:(1)根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空:① ()();22223323=⨯= ②(a m )2=________×_________=__________;③ ()=323 =()3 ④ ()=43a = ()a .2. 类比探究:当n m ,为正整数时,()()()().a a a a a a m m m m m m n m ==•••=++个个观察上面式子左右两端,你发现它们各自有什么样的特点?它们之间有怎样的运算规律?请你概括出来: .3.总结法则 (a m )n =________________(m ,n 都是正整数)幂的乘方,_________________不变,______________________.三、理解使用,巩固提升问题三:1.计算(1)();1053 (2)()43b ; (3)()().3553a a •(4)()()()24432232x x x x •+• (5)()()()()335210254a a a a a -•-•--+(6)()[]()[]4332y x y x +•+ (7)()()()[]22n n m m n n m -•--归纳小结:同底数幂的乘法与幂的乘方的区别:相同点都是不变;不同点,前者是指数 ,后者是指数 .2.(1)已知,2832235x =⨯求x 的值.(2)已知,32=n x 求()23n x 的值. 四、深入探究,活学活用问题四:1.我们知道31=3,它的个位数字是3;32=9它的个位数字是9;33=27它的个位数字是7;34=81它的个位数字是1,……再继续下去看一看,你发现了什么?你能很快说出32012的个位数字是几吗?2. 逆用法则)()(a a am n n m mn ==: (1))()()(64(23(_____)(_____)(____)(___)12a a a a a ==== (2))()((_____)(______)a a a n m mn ===)((__)a m =)((___)a n (3)39(____)3= 五、深入学习,巩固提升1.下列各式中,计算准确的是( )A.()633a a =B. 1644a a a =•C. ()1243a a =D. 743a a a =+2.下列计算准确的是( ) A .x 2+x 2=2x 2 B .x 2x 2=2x 4C .(a 3)3=a 10D .(a m )n =(a n )m 3.13+m x 可写成( )A .()13+m xB .()13+m xC .()x x m •3D .x x m •3 4.(a 2)3a 4 等于( ) A .m 9 B .m 10 C .m 12 D . m 145.填空:()=34x ;()=•523x x ;若()==•y a a a y 则,1135 .6.(1)若,210,310==y x 求代数式y x 4310+的值.(2)()n n 求,39162=的值.7.一个棱长为310的正方体,在某种条件下,其体积以每秒扩大为原来的210倍的速度膨胀,求10秒后该正方体的体积.六、总结反思,归纳升华知识梳理:________________________________________________________________;方法与规律:______________________________________________________________;情感与体验:______________________________________________________________;反思与困惑:______________________________________________________________.积的乘方学习目标:1.会实行积的乘方运算,进而会实行混合运算.2.经历探索积的乘方运算法则的过程,明确积的乘方是通过乘方的意义和乘法的交换律以及同底数幂的运算法则推导而得来的.3.通过积的乘方法则的探究及应用,让学生继续体会从特殊到一般的认知规律,从一般到特殊的应用规律.学习重点:积的乘方运算法则及其应用.学习难点:各种运算法则的灵活使用.学习过程:一、创设情境,导入新课问题一:1、已知一个正方体的棱长为2×103cm,•你能计算出它的体积是多少吗?列式为:2.讨论:体积应是V=(2×103)3cm3,这个结果是幂的乘方形式吗?底数是,其中一部分是103幂,但总体来看,底数是 .所以(2×103)3应该理解为 .如何计算呢?二、探究学习,获取新知问题二: (用4分钟时间解答问题四4个问题,看谁做的快,思维敏捷!)1.读一读,做一做:(1) (ab)2=(ab)·(ab)=(aa)·(bb)=(2)(ab)3===a( )b( )(3)(ab)4= = = (4)(ab)n===a( )b( )(其中n是正整数)2.总结法则:积的乘方公式:(ab)n =(n为正整数)文字语言:.3.如果是三个或三个以上几个数的积的乘方,这个运算性质还适用吗?如:(abc)n =.4.在使用积的乘方运算时,应注意的问题:积的乘方运算对于三个或三个以上几个数的积的乘方运算,即:(abc)n = a n b nc n;在使用积的乘方运算性质时,①要注意结果的符号;②要注意积中的每一项都要实行乘方,不要掉项.三、理解使用,巩固提升例3 计算:(1)(2b)3(2)(2×a3)2(3)(-a)3(4)(-3x)4(5)(-5b)3(6)(-2x3)4四、深入探究,自我提升活动四完成下列探索1.积的乘方运算性质:(ab)n =a n b n,把这个公式倒过来应该是: .2.倒过来之后的公式说明的意思是什么?你能用自已的语言说明一下吗?3.试一试 (1))125.0()(2012201281⨯ (2)52.055⨯(3)4)25.0(20112011⨯- (4)[(-145)502]4×(254)2009 (5))1()()7(20092011201071--⨯⨯ (6))()()(23751514909090⨯⨯五、总结反思,归纳升华知识梳理:1.积的乘方法则:积的乘方等于每一个因式乘方的积.即(ab )n= a n b n (n 是正整数).2.三个或三个以上的因式的积的乘方也具有这个性质.如(abc )n = a n b n c n (n 是正整数)3.积的乘方法则能够实行逆运算.即a n b n =(ab )n (n 为正整数)方法与规律:______________________________________________________________;情感与体验:______________________________________________________________;反思与困惑:______________________________________________________________.单项式乘以单项式学习目标:1.会熟练利用单项式乘单项式的法则实行相关运算;2.通过对单项式法则的应用,培养观察、比较、归纳及运算的水平.教学重点:单项式与单项式相乘的法则教学难点:计算时注意积的系数、字母及其指数.学习过程:一、知识回顾,导入新课问题一:(用1分钟时间解答下面4个问题,看谁速度快,做的好!)1.同底底数幂的乘法:幂的乘方:积的乘方:同底数幂的除法:2.判断下列计算是否准确,如有错误加以改正.(1)a 3·a 5=a 10 ( ) (2)a·a 2·a 5=a 7;( )(3)(a 3)2=a 9; ( ) (4)(3ab 2)2·a 4=6a 2b 4.( )3.计算:(1)10×102×104=( ); (2) (-2x 2y 3)2=( ).(3) (a +b)·(a+b)3·(a+b)4=( );4.一个长方形的底面积是4xy ,高是3x ,那么这个长方体的体积是多少?请列式: .这是一种什么运算?怎么实行呢?本节我们就来学整式的乘法.二、探究学习,获取新知问题二:(用2分钟时间解答下面3个问题,看谁做的快,思维敏捷!)1.探究: 4xy·3x 如何实行计算?因为:4xy·3x =4·xy·3·x =(4·3)·(x·y)·y =12x 2y.2.仿例计算:(1)3x 2y·(-2xy 3)= = . (2)(-5a 2b 3)·(-4b 2c)= = . (4)3a 2·2a 3 = ( )×( )= .(5)-3m 2·2m 4 =( )×( )= .(6)x 2y 3·4x 3y 2 = ( )×( )= .(7)2a 2b 3·3a 3= ( )×( )= .3.观察第2题的每个小题的式子有什么特点?由此你能得到的结论是:法则:单项式与单项式相乘,三、理解使用,巩固提升问题三:(用6分钟时间解答下面6个问题,看谁做的又快又准确!)1.计算①(13a 2)·(6ab )= ; ②4y· (-2xy 2) = ③(-5a 2b)(-3a)= ; ④(2x 3)·22 = ; ⑤(-3a 2b 3)(-2ab 3c)3= ; ⑥(-3x 2y) ·(-2x)2= .2.归纳总结:(1)通过计算,我们发现单项式乘单项式法则实际分为三点:一是先把各因式的__________相乘,作为积的系数;二是把各因式的_____ 相乘,底数不变,指数相加;三是只在一个因式里出现的________,连同它的________作为积的一个因式.(2)单项式相乘的结果仍是 .3.推广:(1)计算:3a 3b·2ab 2·(-5a 2b 2) = 方法总结:多个单项式相乘,只要把它们的系数相乘作为积的系数,同底数的幂相乘即可.(2)做一做:①(2x 2y) •(- 3xy 3) •(x 2y 2z)②( 4×10 3) •(3×102) • (0.25×104)4.计算⑴=-•---•--)()()31()2(432322x xy xy y x (2)=+•+2)()(2y x y x(3)=-•-•-•2323)()()2(121x y y x xy x 5.卫星绕地球运动的速度(即第一宇宙速度)约7.9×103米/秒,则卫星运行3×102秒所走的路程约是多少?6.探究单项式相乘的几何意义.① 边长是a 的正方形的面积是a·a ,反过来说,a·a 也可以看作是边长为a 的正方形的面积. ②探讨:3a·2a 的几何意义.③探讨:3a ·5ab 的几何意义.四、实践应用,提升技能问题三:(用5分钟时间解答下面5个问题,看谁做的快,方法灵活!)1.判断:①单项式乘以单项式,结果一定是单项式( )②两个单项式相乘,积的系数是两个单项式系数的积( )③两个单项式相乘,积的次数是两个单项式次数的积( )2.下列运算准确的是( )A.()()4435432y x xy xy -=--B. ()122321535a a a =⋅C.()()232101.0x x x -=--D.()n n n 2101021102=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯⨯ 3.计算(1)0.4x 2y•(21xy)2-(-2x)3•xy 3 (2)()b a abc c ab 3322123121⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛-⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛-4. 已知单项式832+-y x b a 与单项式y x y b a -324的和是单项式,求这两个单项式的积.5已知n m y x 2132+-与m n y x ---364的积与y x 4-是同类项,求m 、n 的值.五、总结反思,归纳升华知识梳理:__________________________________________________________________;方法与规律:________________________________________________________________;情感与体验:________________________________________________________________; 反思与困惑:________________________________________________________________单项式乘以多项式学习目标1.在具体情景中,了解单项式乘以多项式的意义,理解单项式与多项式的乘法法则;2. 能熟练、准确地使用法则实行单项式与多项式的乘法运算.3.经历探索乘法运算法则的过程,让学生体验从“特殊”到“一般”的分析问题的方法,感受“转化思想”、“数形结合思想”,发展观察、归纳、猜测、验证等水平.4.初步学会从数学角度提出问题 ,使用所学知识解决问题,发展应用意识.通过反思,获得解决问题的经验.发展有条理的思考及语言表达水平.学习重点:在经历法则的探究过程中,深刻理解法则从而熟练地使用法则. 学习难点:准确判断单项式与多项式相乘的积的符号.学习过程:一、联系生活 设境激趣 ,⑴有几种算法计算共花了多少钱? ⑵各种算法之间有什么联系?请列式:方法1: ; 方法2: .联系 ……①2.将等式15(5.20+3.40+0.70)=15×5.20+15×3.40+15×0.70 中的数字用字母代替也可得到等式:m (a+b+c )=ma+mb+mc ;……②问题二:如图长方形操场,计算操场面积?方法1: .方法2: .可得到等式 (乘法分配律);二、探究学习,获取新知.1.等式②左右两边有什么特点?2.提炼法则:3.符号语言:a(b+c)=ab+ac 或 m (a+b+c )=ma+mb+mc4.思想方法:剖析法则m (a+b+c )=ma+mb+mc ,得出: 转化单项式 ×多项式 —— → 单项式 ×单项式乘法分配律三、理解使用,巩固提升问题三:1.计算:⑴223(2)(35)a ab ab -⋅- ⑵(32ab 2-2ab ) •ab ⑶品名 单价(元) 数量笔记本 5.20 15 钢笔 3.40 15 贺卡 0.70 15(-2a).(2a 2-3a+1)2.单项式与多项式相乘的步骤:①按乘法分配律把乘积写成 ;②单项式的乘法运算.3.讨论解决:(1)单项式与多项式相乘其依据是 ,使用的数学思想是 . (2)单项式乘多项式的结果仍是多项式,积的项数与原多项式的项数 . (3)单项式分别与多项式的每一项相乘时,要注意积的各项符号的确定: 同号相乘得 ,异号相乘得 . 4. 抢答:下列各题的解法是否准确,准确的请打∨错的请打× ,并说明原因.(1)221a(a 2+a+2)=21a 3+21a 2+1 () (2)3a 2b(1-ab 2c)=-3a 3b 3( )(3)5x(2x 2-y)=10x 3-5xy ( ) (4)(-2x).(ax+b-3)=-2ax 2-2bx-6x( )5.计算: ⑴ (5a 2-2b)·(-a 2) ⑵222212()5()2a ab b a a b ab -+--四. 题型探索 中考链接问题四:(2011中考题)先化简,再求值.2a 3b 2(2ab 3-1)-(-32a 2b 2)(3a-29a 2b 3)其中a=31,b=-3.归纳小结:1.用单项式乘多项式法则去括号和单项式乘单项式法则实行计算.2.合并同类项化简. 3.把已知数代入化简式,计算求值.五、联系现实 升华思维问题五:1. 某长方形足球场的面积为(2x 2+500)平方米,长为(2x+10)米和宽为x 米,这个足球场的长与宽分别是多少米? 2.你能用几种方法计算下面图形的面积S ?五、总结反思,归纳升华x2x 2+500 个法则:m (a+b+c )=ma+mb+mc 种思想:“转化”、“数形结合”种运用:化简、解方程(不等式)、实际问题等2x+10知识梳理:多项式乘以多项式学习目标1.理解并经历探索多项式乘以多项式法则的过程.2.熟练应用多项式乘以多项式的法则解决问题3.培养独立思考、主动探索的习惯和初步解决问题的愿望及水平.学习重点:多项式乘以多项式的运算法则与应用.学习难点:多项式乘以多项式法则的得出与理解.学习过程:一、温故知新,导入新课:计算:⑴(-8a 2b )(-3a) ⑵2x·(2xy 2-3xy)使用的知识与方法:二、问题情境,探索发现问题一:1.如下图,某地区退耕还林,将一块长m 米、宽a 米的长方形林区的长、宽分别增加n 米和b 米.求这块林区现在的面积S.(比一比看谁的方法多,运算快)按①②④可得到的结论:按①③④可得到的结论:2.蕴含的代数、几何意义分别是:3.归纳概括, 加深理解:①多项式与多项式相乘的法则:多项式与多项式相乘, ②用字母表示为: .三、理解使用 总结方法问题二:1.计算⑴(x+2)(x -3) ⑵(3x -1)(2x+1) ⑶(x+2)(x+2y -1)四、反馈矫正,注重参与问题三:(下面的计算是否准确?如有错误,请改正)⑴(3x+1)(x -2) ⑵(3x -1)(2x-1) ⑶(x+2)(x -5)=3x 2-6x-2 =6x 2-3x-2x+1 =x 2+5x+2x+10=x 2+7x+10归纳多项式与多项式相乘注意事项:① ② ③五、综合使用 拓展提升a b问题4:(中考链接)有一道题计算(2x +3)(3x +2)-6x (x +3)+5x +16的值,其中x =-666 ,小明把x =-666错抄成x =666,但他的结果也准确,这是为什么?问题5:(联系生活)有一个长方形的长是2x cm,宽比长少4cm,若将长方形的长和宽都增加3cm,面积增加多少? 若x =2 cm,则增加的面积是多少?六、实践使用 巩固新知1.判断下列各题是否准确,并说出理由 .(1).2(31)(2)36x x x x x +-=-+ ( ) (2).2(2)(5)710x x x x +-=++( )(3).22(25)(32)641510a b a b a ab ba b +-=-+- ( )2. 选择题:下列计算结果为 x 2-5x -6的是( )A.(x -2)(x -3)B. (x -6)(x +1)C. (x -2)(x +3)D. (x +2)(x-3)3.如果ax 2+bx +c =(2x +1)(x -2),则a = b = c =4.一个三角形底边长是(5m -4n),底边上的高是(2m +3n) ,则这个三角形的面积是5. 王老汉承包的长方形鱼塘,原长 2x 米,宽 x 米,现在要把四周向外扩展 y 米,问这个鱼塘的面积增加多少?七、总结反思同底数幂的除法学习目标:1.理解同底数幂的除法运算法则,能灵活使用法则实行计算,并能解决实际问题.2.探索推导“同底数幂的除法运算法则”的过程中,让学生体会从特殊到一般的数学归纳思想,继续培养学生的推理水平和语言、符号的表达水平.学习重点:能灵活使用同底数幂的除法运算法则实行计算 .学习难点:应用同底数幂的除法运算法则解决数学问题.学习过程:一、自主学习,导入新课问题一: (用2分钟时间快速解答下面6个问题,看谁反映的快!)1.我们已经知道同底数幂的乘法法则:a m ·a n =a m+n ,那么同底数幂怎么相除呢?2. (1)用你学过的知识完成下面计算.①23·22=2( ) ②103·104=10( ) ③a 4·a 3=a ( )(2)根据上面的计算,由除法和乘法是互为逆运算,你能直接写出下面各题的结果吗?①25÷22= ;②107÷103= ;③a 7÷a 3= (a≠0).3.仿例计算:(用幂的形式填空)①=⨯⨯⨯=÷2222222525个 ; ②=÷371010 = ; ③=÷37a a = .4.类比探究:①一般地,当m 、n 为正整数,且m >n 时()()()a a a a a a a a a nm =••••••=÷个个, ②你还能利用除法的意义来说明这个运算结果吗?③观察上面式子左右两端,你发现它们各自有什么样的特点?它们之间有怎样的运算规律?请你概括出来:5.总结法则:同底数幂的除法性质: a m ÷a n = (m 、n 为正整数,m>n ,a≠0)文字语言:同底数幂相除,.6.(1)32÷32 =9÷9= (2)32÷32 =3( )-( )=3( )=(3)a n ÷a n =a ( )-( )=a ( )=1,也就是说,任何不为0的数的 次幂等于1;字母作底数,如果没有特别说明一般不为0.二、合作学习,获取新知问题二: 1、计算(1)38a a ÷ (2)()()310a a -÷- (3)()()4722a a ÷(4)x 6÷x = ;(6)(-x)4÷(-x) = ;三、深入探究 ,活学活用问题三: 1.你会计算 (a+b)4÷(a+b)2吗?2.在幂的运算中,如果底数是多项式,法则还适用吗?3.做一做 (1)(x – y )7 ÷(x – y ) (2)(– x – y )3÷(x+y )24.由a m ÷a n =a m-n 可知:a m-n =a m ÷a n ,你会逆用这个公式吗?试一试:⑴已知3m =5,3n =4,求32m-n 的值. ⑵已知的值。

42第14章整式的乘法与因式分解小结与复习教案

42第14章整式的乘法与因式分解小结与复习教案

A.±6 B.±12 C.±18 D.±72
9.若 a+b=5,ab=3,则 2a2+2b2=_____.
10.计算:
(1)(x+2y)(x2-4y2)(x-2y); (2)(a+b-3)(a-b+3); (3)(3x-2y)2(3x+2y)2
解:(1)原式=(x+2y)(x-2y)(x2-4y2)=(x2-4y2)2=x4-8x2y2+16y4
A.2a3÷a=2a2
B.(-a3)2=a6
C.a4·a3=a7
D.a2·a4=a8
2.计算:0.252025×(-4)2025-8100×0.5301
解:原式=[0.25×(-4)]2025-(23)100×0.5300×0.5
=(-1)2025-(2×0.5)300×0.5
=-1-0.5
=-1.5 3.(1)已知 3m=6,9n=2,求 3m+2n,32m-4n 的值.(2)比较大小:420 与 1510. 解:(1)∵ 3m=6,9n=2
第 14 章整式的乘法与因式分解小结与复习
一、教学目标 (一)知识与技能:记住整式乘除的计算法则,平方差公式和完全平方公式,掌握因式分解的 方法和则. (二)过程与方法:会运用法则进行整式的乘除运算,会对一个多项式分解因式. (三)情感态度与价值观:培养学生的独立思考能力和合作交流意识. 二、教学重点、难点 重点:记住公式及法则. 难点:会运用法则进行整式乘除运算,会对一个多项式进行因式分解. 三、教学过程 知识梳理 一、幂的乘法运算 1.同底数幂的乘法:底数_____,指数_____. am·an =______. 2.幂的乘方:底数_____,指数_____.(am)n=______. 3.积的乘方:积的每一个因式分别_____,再把所得的幂_____.(ab)n=______. 二、整式的乘法 1.单项式乘单项式: (1)将______________相乘作为积的系数; (2)相同字母的因式,利用__________的乘法,作为积的一个因式; (3)单独出现的字母,连同它的______,作为积的一个因式. 注:单项式乘单项式,积为________. 2.单项式乘多项式: (1)单项式分别______多项式的每一项; (2)将所得的积______. 注:单项式乘多项式,积为多项式,项数与原多项式的项数______. 3.多项式乘多项式: 先用一个多项式的每一项分别乘另一个多项式的______,再把所得的积______. 三、整式的除法 1.同底数幂的除法: 同底数幂相除:底数_____,指数_____. am÷an=______. 任何不等于 0 的数的 0 次幂都等于 1. a0=am÷am=1. 三、整式的除法 2.单项式除以单项式: 单项式相除,把______、____________分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有 的字母,则连它的_______一起作为商的一个因式. 3.多项式除以单项式: 多项式除以单项式,就是用多项式的________除以这个________,再把所得的商______. 四、乘法公式 1.平方差公式: 两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差. (a+b)(a-b)=a2-b2 2.完全平方公式: 两个数的和(或差)的平方,等于它们的平方和,加上(或减去)它们的积的 2 倍.

最新人教版第十四章整式的乘法与因式分解导学案

最新人教版第十四章整式的乘法与因式分解导学案

14.1.1同底数幂的乘法班级小组姓名【学习目标】1.理解并掌握同底数幂的乘法法则;2.学会利用同底数幂的乘法法则解决问题.【重点难点】同底数幂的乘法法则;同底数幂的乘法运算公式的灵活运用.预习案【预习导学】预习课本第95-96页内容,并完成下列问题:1.式子310,5a各表示什么意思?2.指出下列各式子的底数和指数,并计算其结果.23= ()23-= 23-=32= ()32-= 32-=3.问题:一种电子计算机每秒可进行1千万亿(1510)次运算,它工作310s可进行次运算.3151010⨯===探究案探究:同底数幂的乘法法则1.根据乘法的意义填空,观察计算结果,你能发现什么规律?⑴()22225=⨯⑵()aaa=⋅23) (3) ()555=⨯nm2.猜想:nm aa⋅= (,m n都是正整数)3.验证:nm aa⋅ ===4.归纳:同底数幂的乘法法则:nm aa⋅= (m、n都是正整数)文字语言: .5.法则理解:①同底数幂是指底数相同的幂,如()23-与()33-, ()2yx-与()3yx-.②同底数幂的乘法公式中,左边:两个幂的底数相同,且是相乘的关系;右边:得到一个幂,且底数不变,指数相加.6.法则的推广: pnm aaa⋅⋅= (m,n,p都是正整数).例:计算⑴52xx⋅⑵6aa⋅⑶()()()43222-⨯-⨯-⑷13+⋅mm xx⑸()()43222⨯-⨯-⑹()32xx-⋅训练案1.下列计算中① b5+b5=2b5②b5·b5=b10③y3·y4=y12 ④m·m3=m4 ⑤m3·m4=2m7 其中正确的个数有()A.1个B.2个C.3个D.4个2.x3m+2不等于()A.x3m·x2 B.x m·x2m+2C.x3m+2 D.x m+2·x2m3.计算5a 5b的结果是()A.25ab B.5ab C.5a+b D.25a+b4.计算下列各题⑴a12• a ⑵y4y3y⑶x4x3x ⑷x m-1x m+1⑸(x+y)3(x+y)4(x+y)4⑹(x-y)2(x-y)5(x-y)65. 解答题:⑴x a+b+c=35,x a+b=5,求x c的值.⑵若x x •x m• x n=x14求m+n.⑶若a n+1• a m+n= a6,且m-2n=1,求m n的值.⑷计算:x3• x5+x• x3•x4.14.1.2幂的乘方班级 小组 姓名【学习目标】1.理解并掌握幂的乘方的运算法则;2.能灵活运用幂的乘方的运算法则进行计算,并能解决一些实际问题. 【重点难点】幂的乘方的运算法则,幂的乘方的运算法则的灵活运用.预习案【预习导学】预习课本第96-97页内容,并完成下列问题.1.有一个边长为a 2的正方体铁盒,这个铁盒的容积是多少?2.我们知道:5a a a a a a =⋅⋅⋅⋅,那么类似地()5555555a a a a a a =⋅⋅⋅⋅可以写成()55a . ⑴上述表达式()55a是一种什么形式? .⑵你能根据乘方的意义和同底数幂的乘法法则计算出它的结果吗?探究案探究:幂的乘方法则1.根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空,观察计算结果,你能发现什么规律? ⑴()()22223323=⨯= ⑵()2ma =_____×______ =________⑶()323=_____×______ =_______ ⑷()43a =_____×______ =________2.猜想:()n m a = (,m n 都是正整数)3.验证:()nm a == =4.归纳:幂的乘方法则:()nm a = (m 、n 都是正整数) 文字语言: .5.同底数幂的乘法与幂的乘方的区别: 相同点:都是 不变;不同点:前者是指数 ,后者是指数 .例:计算⑴()5310 ⑵()43a ⑶()2m a⑷()34x - ⑸()[]32x - ⑹()432a a ⋅训练案1.下列各式中,计算正确的是( ) A.()633a a =B.1644a a a =⋅C. ()1243a a= D. 743a a a =+2.下列计算正确的是( )A .x 2+x 2=2x 2B .x 2x 2=2x 4C .(a 3)3=a 10D .(a m )n =(a n )m3.13+m x可写成( )A .()13+m xB .()13+mx C .()x x m ⋅3D .x x m ⋅34.(a 2)3a 4等于( ) A .a 9B .a 10C .a 12D . a 145.填空:⑴()34x = . ⑵()=•523x x ;6.填空:⑴若82=x ,则x = ; ⑵若482⨯=x ,则x = ; ⑶若273=x ,则x = ; ⑷若27933⨯⨯=x ,则x = . 7.若()1135a a a y=⋅,求y 的值.8.若y x ,是正整数,2xa =,3ya =,求y x a 23+的值.9.若143279+=⨯x x ,求x 的值.10.一个棱长为310的正方体,在某种条件下,其体积以每秒扩大为原来的210倍的速度膨胀,求10秒后该正方体的体积.14.1.3积的乘方班级小组姓名【学习目标】1.理解并掌握积的乘方的运算法则;2.能灵活运用积的乘方的运算法则进行计算,并能解决一些实际问题. 【重点难点】积的乘方的运算法则,积的乘方的运算法则的灵活运用.预习案【预习导学】预习课本第97-98页内容,并完成下列问题.1.已知一个正方体的棱长为2×103cm,•你能计算出它的体积是 . ()33102⨯===2.根据乘方的意义及同底数幂的乘法法则填空,观察结果,能发现什么规律?⑴(ab)2=(ab)·(ab)=(aa)·(bb)=⑵(ab)3= = =a( )b( )⑶(ab)4= = =⑷(ab)n= = =a( )b( )(其中n是正整数)探究案探究一:积的乘法法则归纳:积的乘方法则:()nab= (n是正整数)()nabc= (n是正整数)文字语言:.例1:计算:⑴()32a⑵()35b-⑶()22xy⑷()432y x-⑸321⎪⎭⎫⎝⎛-xy⑹()223c b a-探究二:积的乘方法则的逆运算1.积的乘方运算法则:()nnn baab=,把这个公式倒过来是: . 例2:计算⑴20142014125.081⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛⑵()()2012201420131717-⨯⎪⎭⎫⎝⎛⨯-训练案1.下列计算正确的是( )A .(xy)3=x 3y B .(2xy)3=6x 3y 3C .(-3x 2)3=27x 5D .(a 2b)n=a 2n b n2.若(a m b n )3=a 9b 12,那么m ,n 的值等于( ). A .m=9,n=4 B .m=3,n=4 C .m=4,n=3 D .m=9,n=6 3.下列各式中错误的是( )A.[(x-y)3]2=(x-y)6B.(-2a 2)4=16a8C.〔-31m 2n 〕3=-271m 6n 3D.(-ab 3)3=-a 3b 64.计算(x 4)3· x 7的结果是 ( )A. x 12B. x 14C. x 19D.x 845. 下列运算中与a 4· a 4结果相同的是( ) A. a 2· a 8B.(a 2)4C.(a 4)4D.(a 2)4·(a 2)46.填空题:⑴(ab)2 = ⑵(ab)3 = ⑶(a 2b)3= ⑷(2a 2b)2= ⑸n 842⨯= 2( )×2( )=2( )7.填空:⑴若2=m a ,3=n a ,则 n m a += . ⑵若2=m a ,求()ma 2= .⑶若2=n a ,3=n b ,则 ()n ab = . 7.计算题⑴(b-a)(b-a)3(a-b)5⑵(a 2b )(a 2b)2⑶()32103⨯- ⑷()322ab -⑸()a a ⋅-22 ⑹()()322y x xy ⋅-8.若n 是正整数,且6=n x ,5=n y ,求()n xy 2的值.14.1.4整式的乘法(一)班级小组姓名【学习目标】1.理解并掌握单项式与单项式相乘的法则;2.会用单项式与单项式乘法法则进行运算.【重点难点】单项式与单项式乘法法则;利用单项式与单项式乘法法则进行运算.预习案【旧知回顾】同底数幂的乘法法则:;幂的乘方法则:;积的乘方法则:;【预习导学】预习课本第98-99页内容,并完成下列问题:1.一个长方体的底面积是4xy,高是3x,那么这个长方体的体积是多少?请列式: .2.光的速度约为3×105km/s,太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102s,你知道地球到太阳的距离约是多少吗?请列式: .探究案探究:单项式与单项式的乘法法则阅读课本98页内容,看课本是如何计算25bcac⋅的?并根据计算结果总结单项式与单项式相乘的法则.⑴25bcac⋅= .⑵254bcac⋅-= .法则:单项式与单项式相乘,. 例:计算⑴()3223xyyx-⋅⑵()()c bba23245-⋅-⑶()()2332aa-⋅-⑷()xyyx31332⋅-⑸()2222523b a ab b a -⋅⋅ ⑹32532214332c ab c bc a ⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛-⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛-训练案1.下面计算中,正确的是( ) A .4a 3• 2a 2=8a6B .2x 4 • 3x 4=6x 8C .3x 2• 4x 2=12x2D .3y 3• 5y 4=15y122.5a 2b 3• (-5ab)2等于( ) A .-125a 4b 5B .125a 4b 5C .125a 3b 4D .125a 4b 63.计算⑴23324y x y x ⋅ ⑵()224xy y -⋅⑶()23229ab b a ⋅- ⑷()()y x xy 2232-⑸()()2352xy x -⋅ ⑹()222331ac bc a -⋅⎪⎭⎫⎝⎛-⑺()3224xy y x -⋅ ⑻()()233223a a -⋅- 4.计算⑴abc b a ab 231322⋅⋅ ⑵()()()432105102103⨯⨯⨯-⨯⨯⑶()()c a ab b a n n 21313-⋅⎪⎭⎫⎝⎛⋅-+ ⑷()()()3223312b a a b b a -⋅-⋅--5.单项式832+-y x ba与单项式y x y b a -324 的和是单项式,求这两个单项式的积.14.1.4整式的乘法(2)班级 小组 姓名 【学习目标】1.理解并掌握单项式与多项式相乘的法则;2.会用单项式与多项式乘法法则进行运算. 【重点难点】单项式与单项式乘法法则;利用单项式与单项式乘法法则进行运算.预习案【旧知回顾】1.单项式与单项式乘法法则:2.计算:⑴2x • 3x 2y= ⑵()⎪⎭⎫ ⎝⎛-⋅-32812a a =【预习导学】预习课本第99-100页内容,并完成下列问题.1.为了扩大绿地的面积,要把街心花园的一块长p 米,宽b 米的长方形绿地,向两边分别加宽a 米和c 米,你能用几种方法表示扩大后的绿地的面积?请列式:方法1:方法2: 联系探究案探究:单项式与多项式的乘法法则利用乘法分配律计算,并根据计算结果总结单项式与多项式相乘的法则. ⑴()1+x x = ; ⑵()32-x x = ; ⑶()x x 243--= ; ⑷()xy y x 2⋅-= .法则:单项式与多项式相乘,.例:计算:⑴()()x y x 63-- ⑵()()1342+-x x⑶ab ab ab 212322⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛- ⑷⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⎪⎭⎫ ⎝⎛y xy xy xy 3423225-2训练案1.下列各式中,计算正确的是 ( ) A .(a -3b+1)(-6a )= -6a 2+18a b+6a B .()232191313x y xy x y ⎛⎫--+=+ ⎪⎝⎭C .6mn(2m+3n -1) =12m 2n+18mn 2-6mn D .-a b(a 2-a -b) =-a 3b-a 2b-a b 22.计算⑴323(23)x y xy xy ⋅- ⑵222(3)x x xy y ⋅-+⑶()()b b a 242-- ⑷⎪⎭⎫⎝⎛+-5125b a ab⑸()a a a 9943222-⎪⎭⎫ ⎝⎛-- ⑹222(1)(4)4a b ab a b --+⋅- 3.化简⑴()()()523121--++-x x x x x x⑵)232()(32222a ab a ab ab ab b a ab -+--+4.先化简再求值:⑴()()x x x x x x 31222----,其中2-=x .⑵先化简,再求值22(1)2(1)3(25)x x x x x x -++--,其中12x =-14.1.4整式的乘法(3)班级 小组 姓名 【学习目标】1.理解并掌握多项式与多项式的乘法法则;2.会用多项式与多项式的乘法法则进行运算. 【重点难点】多项式与多项式的乘法法则;利用多项式与多项式的乘法法则进行运算.预习案【旧知回顾】1.单项式与单项式乘法法则:2.单项式与多项式乘法法则: 2.计算:⑴(-8a 2b )·(-3a )= ⑵2x · (2xy 2-3xy)= 【预习导学】预习课本第99-100页内容,并完成下列问题.为了扩大街心花园的绿地面积,把一块原长a m ,宽p m 的长方形绿地,加长了b m ,加宽了q m,你能用几种方法求出扩大后的绿地面积?方法1: 方法2: 联系:探究案探究:多项式与多项式的乘法法则利用预习案中所得规律计算,并总结多项式与多项式相乘的法则. ⑴()()21-+x x = ; ⑵()()21+-x x = ; ⑶()()d c b a ++= ;法则:单项式与多项式相乘, .例:计算:⑴()()213++x x ⑵()()y x y x --8⑶()()m n n m -+32 ⑷()()52322-++x x x⑸()()22y xy x y x +-+ ⑹()()22y xy x y x ++-训练案1.下列计算是否正确?为什么?(1) (5x +2y)(5x -2y)=(5x)2-(2y)2=25x 2-4y2( )(2) (-1+3a)(-1-3a)=(-1)2+(3a)2=1+9a2( ) (3) (-2x -3y)(3y -2x)=(3y)2-(2x)2=9y 2-4x2( )2.如果()()b x a x ++中不含有x 的一次项,则b a ,一定满足 ( ) A.互为倒数 B. 互为相反数 C. 0==b a D. 0=ab3.计算:⑴()()312++x x ⑵()()b a b a 33-+⑶()()4122--x x ⑷()21-a⑸()()325232+---x x x ⑹()()22242y xy x y x ++-4.先化简,再求值:31131222x x x x x x x ()()()---+-=-,其中5.先化简,再求值:()()()()yxyxyxyx4232---+-其中2,1=-=yx.14.1.4整式的乘法(4)班级小组姓名【学习目标】1.理解并掌握同底数幂的除法法则和单项式与单项式的除法法则;2.会用同底数幂的除法法则和单项式与单项式的除法法则进行计算.【重点难点】同底数幂的除法法则和单项式与单项式的除法法则;利用同底数幂的除法法则和单项式与单项式的除法法则进行计算.预习案【旧知回顾】1.同底数幂的乘法法则: .2.计算:⑴()22223=⨯⑵()10101043=⨯⑶()aaa=⋅34【预习导学】预习课本第102-103页内容,并完成下列问题.一种数码照片的文件大小是82K,一个存储量为62M(1 M=102K)的移动存储器能存储多少张这样的数码照片?探究案探究一:同底数幂的除法法则1.根据除法和乘法互为逆运算,你能直接写出下面各题的结果吗?⑴()22225=÷⑵()10101047=÷⑶()aaa=÷37()0≠a2.归纳:同底数幂的除法法则:nm aa÷= (m、n为正整数,m>n,a≠0)文字语言:同底数幂相除, . 注意:当n m =时,一方面根据除法的意义得:m m a a ÷= ;另一方面,根据同底数幂的除法法则得:m m a -= .规定:0a = (0≠a ).文字语言: . 例1:计算⑴a a ÷4 ⑵()()25a a -÷- ⑶()23a a -÷⑷()()26xy xy ÷ ⑸()36x x -÷- ⑹()()35ab ab -÷-探究二:单项式与单项式的除法法则根据乘法和除法互为逆运算,计算2323312ab x b a ÷,并根据计算结果总结单项式除以单项式的法则.2323312ab x b a ÷= .单项式相除, . 例2:计算⑴324832x y x ÷ ⑵y x y x 324728÷ ⑶b a c b a 435155÷-⑷()3242321y x y x -÷- ⑸()()232ab ab -÷ ⑹()222747m p m m ÷训练案1.填空:⑴若()110=+x ,则x 的取值范围是 . ⑵若1332=-x ,则2x = . 2.计算:⑴()ab ab 322-÷ ⑵()()y x y x 22236÷-⑶()⎪⎭⎫⎝⎛-÷-ab bc a 34162 ⑷()()23233ab b a -÷-⑸()32654xy y x -÷ ⑹()()47y x y x -÷-⑺()()m n n m -÷-5 ⑻()()25y x y x +÷--3.若2,3==nmx x ,求23m nx -的值.4.若16486422=÷÷x x ,求x 的值.14.1.4整式的乘法(5)班级 小组 姓名 【学习目标】1.理解并掌握多项式与单项式的除法法则;2.会用多项式与单项式的除法法则进行计算.【重点难点】多项式除以单项式的法则;会运用法则进行计算.预习案【旧知回顾】1.同底数幂的除法法则: .2.单项式除以单项式法则: .3.计算:⑴()710a a -÷ ⑵()3242321y x y x -÷-⑶()()23222ab ab -÷ ⑷112()n n n xx x +-⋅÷探究案探究:多项式与单项式的除以法则根据乘法和除法互为逆运算,计算()m bm am ÷+,并根据计算结果总结多项式除以单项式的法则.()m bm am ÷+= .多项式除以单项式, . 例:计算⑴()a a ab ÷+56 ⑵()a a a a 3361223÷+-⑶()xy xy y x 5101522÷- ⑷()()234286x x x -÷-⑸()x x x x 448162423÷+- ⑹⎪⎭⎫ ⎝⎛-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-b a b a b a 222451213143训练案1.计算⑴()()b b ab 242-÷- ⑵()()x xy x 336-÷-⑶⎪⎭⎫ ⎝⎛-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛--a a a a 329432223 ⑷()()2233221216ab b a b a ÷-⑸()()xy y x y x y x 772821542225-÷+-⑹()b a b a b a b a 23423225.0612175.0-÷⎪⎭⎫⎝⎛--2.先化简,再求值:()()()b a b a b b ab b a -+-÷--3222,其中1,21-==b a .3.李华老师给学生出了一道题,当2013,2014==y x 时,求()()[]y x x xy xy xy y xx 222222÷-+-的值,题目出完后,小明说:“老师给的条件2013=y 是多余的,”王辉说:“不给这个条件,就不能求出结果,所以不是多余的.”你认为他们谁说的有道理?为什么?14.2.1平方差公式班级 小组 姓名 【学习目标】理解并掌握平方差公式,能运用公式进行计算. 【重点难点】平方差公式;利用平方差公式进行计算.预习案【旧知回顾】1.多项式与多项式的乘法法则: .2.计算⑴()()x x 233-+ ⑵()()y x y x -+2【预习导学】预习课本第107-108页内容,并完成下列问题.如图,从边长为a 的正方形中剪掉边长为b 的小正方形,再沿虚线剪开,补成一个长方形,分别求出两个图形中阴影部分的面积,你能得到什么结论? 面积1:面积2: 联系:探究案探究:平方差公式1.利用多项式与多项式的乘法法则计算,你能发现什么规律? ⑴()()11-+x x = ;⑵()()22+-m m = ; ⑶()()1212-+x x = ;⑷()()y x y x -+= . 平方差公式:()()b a b a -+= .文字语言: . 2.公式的理解:⑴公式中的b a ,表示任意的数字或代数式;⑵公式左边是b a ,的 与b a ,的 的 ,右边是b a ,的 . 例:计算⑴()()3535-+x x ⑵()()a b a b 22-+⑶()()y x y x 22--+- ⑷()()2323---a a⑸()()a a 2323+-+ ⑹()()b a b a 3232---训练案1.下列运算中,正确的是( ) A .(a+3)(a-3)=a 2-3B .(3b+2)(3b-2)=3b 2-4 C .(3m-2n )(-2n-3m )=4n 2-9m 2D .(x+2)(x-3)=x 2-62.在下列多项式的乘法中,可以用平方差公式计算的是( ) A .(x+1)(1+x ) B .(a+b )(b-a ) C .(-a+b )(a-b )D .(x 2-y )(x+y 2)3.对于任意正整数n ,能整除(3n+1)(3n-1)-(3-n )(3+n )的整数是( ) A .3 B .6 C .10 D .94.填空题:⑴9.8×10.2 ⑵(200+1)(200-1)⑶(2x+y)(2x -y) ⑷(3a +2b)(3a -2b) ⑸(2x+21)(2x-21) ⑹()()5252---b b⑺如果a 2-b 2=10,a +b=2,求a-b. 5.计算:⑴32293130⨯ ⑵⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛-4121212x x x⑶()()()()y x y x y x y x 22-++-+ ⑷()()()()23324343-+--+x x x x6.先化简,再求值()()()2-+-+b b b a b a ,其中1,2==b a14.2.2完全平方公式班级 小组 姓名 【学习目标】理解并掌握完全平方公式,能运用公式进行计算. 【重点难点】完全平方公式;利用完全平方公式进行计算.预习案【旧知回顾】1.多项式与多项式相乘: .2.计算⑴()()32+-x x ⑵()()323+-x x【预习导学】 预习课本第109-110页内容,并完成下列问题.如图,把一个边长为a 的正方形边长增加(或减少)b ,思考增加(或减少)后的正方形的面积有几种表示方法?图甲: 图乙:探究案探究:完全平方公式1.根据多项式与多项式的乘法法则计算,你能发现什么规律?⑴()()()1112++=+ppp= ;⑵()22+m= = ;⑶()21-p= = ;⑷()22-m= = ;2.完全平方公式:()2ba+=()2ba-=文字语言: .3.对公式的理解:左边:两数的的平方;右边:这两数的,加上(或减去)这两数的 . 例:计算⑴()26+x⑵()25-y⑶()252+-x⑷()252ba+⑸2102⑹299训练案1.判断正误:⑴(b-4a)2=b2-16a2()⑵(12a+b)2=14a2+ab+b2()⑶(4m-n)2=16m2-4mn+n2()⑷(-a-b)2=a2-2ab+b2()2.在下列各式中,计算正确的是()A.(2m-n)2=4m2-n2 B.(5x-2y)2=25x2-10xy+4y2C.(-a-1)2=-a2-2a-1 D.(-a2-0.3ab)2=a4+0.6a3b+0.09a2b23.计算⑴()252ba+⑵()234yx-⑶2213⎪⎭⎫⎝⎛+-yx⑷241⎪⎭⎫⎝⎛--yx⑸()234yx-⑹()212--m4.运用完全平方公式计算⑴263⑵2985.计算⑴()()16322-+--x x x ⑵()()()11312232+--+-+x x x⑶()()227253+--x x ⑷()()[]222-+x x6.先化简,再求值:()()()y x y x y x -+-+22322,其中21,31-==y x .7.⑴已知5=+b a ,3=ab ,求22b a +的值.⑵已知41=-a a ,求221a a +的值.14.2.2添括号法则班级 小组 姓名 【学习目标】1.理解并掌握添括号法则;2.学会运用添括号法则进行计算. 【重点难点】添括号法则;利用添括号法则进行计算.预习案【旧知回顾】1.平方差公式:2.完全平方公式:3.计算:⑴()()66-+x x ⑵()()()3232-+y y⑶()26+x ⑷()232-y【预习导学】预习课本第111页内容,并完成下列问题. 去括号和添括号:⑴()=++c b a ⑵()=+-c b a ⑶=++c b a ()+a ⑷()-=--a c b a探究案探究:添括号法则 1.填空.⑴()+=-+a c b a ⑵()-=+-a c b a ⑶()-=--a c b a ⑷()+=++a c b a2.添括号法则: . 例:运用乘法公式计算⑴()()3232+--+y x y x ⑵()2c b a ++训练案计算:⑴))((c b a c b a -+++ ⑵))((c b a c b a -+--⑶()2c b a ++ ⑷()2c b a +-⑸()()3232+--+y x y x ⑹()()c b a c b a ---+22⑺()212-+ba⑻()232--yx14.3.1因式分解—提公因式法班级小组姓名【学习目标】1.了解因式分解的意义,并能够理解因式分解与多项式乘法的区别与联系.2.会用提公因式法进行因式分解.【重点难点】掌握提取公因式进行因式分解;怎样进行多项式的因式分解,如何能将多项式分解彻底.预习案【预习导学】1.计算:⑴()32+x=__________;⑵()xx+32=_________;⑶()cbam++=___________.2.请把下列多项式写成整式的乘积的形式:⑴62+x= ;⑵323xx+= ;⑶mcmbma++= .3.把一个多项式化为形式,叫做这个多项式的,也叫做把这个多项式 .4.注意:①分解因式的对象是______________,结果是____________的形式.②分解后每个因式的次数要 于原来多项式的次数.探究案探究一:公因式的概念1.一块场地由三个矩形组成,这些矩形的长分别为a ,b ,c ,宽都是m ,用两个不同的代数式表示这块场地的面积.⑴___________________________;⑵________________________ 2.填空:①多项式62+x 有 项,每项都含有 , 是这个多项式的公因式. ②323x x +有 项,每项都含有 , 是这个多项式的公因式. ③mc mb ma ++有 项,每项都含有 , 是这个多项式的公因式. 3.多项式各项都含有的 , 叫做这个多项式各项的公因式. 探究二:提公因式法分解因式1.如果一个多项式的各项含有公因式,那么就可以 ,从而将多项式化成两个 的乘积的形式,这种分解因式的方法叫做 .2.用提公因式法分解因式:⑴my mx 63- ⑵2312bc abc - ⑶mn n m 282+⑷22912y x xyz - ⑸()()c b c b a +-+32 ⑹()()y x b x y a ---32小结:公因式的构成:⑴系数: ; ⑵字母: ; ⑶指数: .训练案1.把下列多项式分解因式:⑴-5a 2+25a ⑵3a 2-9ab⑶-4a 3b 3+6a 2b-2ab ⑷-24x 3+28x 2-12x⑸a(a+1)+2(a+1) ⑹6a(m-2)+8b(m-2)⑺4(x-y )3-8x(y-x)2⑻(1+x)(1-x)-(x-1)⑼2a (y -z )-3b(z -y) ⑽()()y x n y x m +-+932.已知1=+b a ,3-=ab ,求22ab b a +和3322ab b a +的值.3.已知多项式()22861y xy x k ---可因式分解为()()y x y mx 42-+,求m k ,的值.14.3.2因式分解—公式法(1)班级 小组 姓名 【学习目标】1.经历用平方差公式法分解因式的探索过程,理解公式中字母的意义.2.会用平方差公式法对多项式进行因式分解. 【重点难点】应用平方差公式分解因式.预习案【旧知回顾】1.平方差公式: .2.计算:⑴()()22-+a a ⑵()()33--+-x x ⑶()()b a b a 2323-+【预习导学】1.多项式22b a -有什么特点?你能将它分解因式吗? 22b a -= .文字语言: . 2.利用上述公式将下列多项式分解因式.⑴42-a ⑵92-x探究案探究:用平方差公式分解因式 1.用平方差公式分解因式⑴p 2-16 ⑵492-y⑶x 2-91 ⑷281x +-(5)362+-a (6)2249x y +-2.把下列各式分解因式:⑴ a 3-16a ⑵2ab 3-2ab3.把下列各式分解因式:(1)x 4-y 4(2)-a 4+16(3) 9(m+n)2-16(m-n)2(4)(x+p)2-(x+q)2训练案1.下列多项式,能用平分差公式分解的是( ) A .-x 2-4y 2B .9 x 2+4y 2C .-x 2+4y 2D .x 2+(-2y )22.把下列各式分解因式:⑴25-(m+2p)2⑵2ax 2-2ay 2⑶x 5-x 3 ⑷a 2-(a+b)23.将下列各式分解因式⑴()()4422-+++x x x ⑵()()2222q p q p ---4.求证:当n 为整数时,()224n n -+能被8整除.14.3.2因式分解—公式法(2)班级 小组 姓名 【学习目标】1.经历用完全平方公式法分解因式的探索过程,理解公式中字母的意义;2.会用完全平方公式法对多项式进行因式分解. 【重点难点】应用完全平方公式分解因式.预习案【旧知回顾】1.完全平方公式: .2.计算:⑴()22+x ⑵()23-x ⑶()232y x -【预习导学】多项式222b ab a ++和222b ab a +-有什么特点?你能将它们分解因式吗? 完全平方式:两个数的 加上或减去这两个数的 . 222b ab a ++= ;222b ab a +-= .文字语言: .探究案探究一:完全平方式1.下列各式都是完全平方式,求k 的值.⑴22y kxy x ++ ⑵2294y kxy x +- ⑶228y xy kx ++ ⑷2264ky xy x ++探究二:用完全平方公式法分解因式 1.用完全平方公式分解因式⑴924162++x x ⑵2244y xy x -+-⑶()()36122++-+b a b a ⑷()()962+---y x y x2.分解因式⑴22363ay axy ax ++ ⑵3222a x a ax ++训练案1.23616x kx ++是一个完全平方式,则k 的值为( ) A .48 B .24C .-48D .±482.一次课堂练习,小明同学做了如下四道因式分解题,你认为小明做的不够完整的一题是( )A.()123-=-x x x x B .()2222y x y xy x -=+-C .()y x xy xy y x -=-22D .()()y x y x y x -+=-22 3.利用完全平方公式分解因式⑴442+-x x ⑵223612y xy x ++⑶1442+-x x ⑷224129y xy x ++⑸222y x xy --- ⑹22363y xy x -+- 4.分解因式⑴n n n +-2344 ⑵m mx mx 2422++⑶()()2244m n m m n m +--+ ⑷()()222c b x b a a ++++5.已知,1)(2=+n m ,36)(2=-n m 求22n m +与mn 的值.第十四章整式的乘除检测题班级 小组 姓名 一、选择题1.下列运算正确的是( )A .235a a a =B .22()ab ab = C .329()a a = D .632a a a ÷=2.计算下列各式结果等于45x 的是( )A.225x x ⋅B.225x x +C.x x +35D.x x 354+ 3.下列计算结果正确的是( )A .4332222y x xy y x -=⋅-B .2253xy y x -=y x 22-C .xy y x y x 4728324=÷D .()()4923232-=---a a a 4.已知y 2-7y+12=(y+p)(y+q),则p ,q 的值分别为( ) A .3,4或4,3 B .-3,-4或-4,-3 C .3,-4或-4,3 D .-2,-6或-6,-25.计算(-3a 3)2÷a 2结果是( )A .9a 4B .-9a 4C .6a 4D .9a 36.计算2a -3(a -b)的结果是( )A .-a -3bB .a -3bC .a+3bD .-a+3b 7.下面是小林做的4道作业题:①ab ab ab 532=+;②ab ab ab -=-32; ③ab ab ab 632=⋅;④3232=÷ab ab .做对一题得2分,则他共得到( ) A .2分 B .4分 C .6分 D .8分 8.已知a+b=m,ab=-4,化简(a-2)(b-2)的 结果是( ) A. 6 B.2m-8 C.2m D.-2m9.下列计算结果为x 2+x-6的是( ).A.(x-6)(x+1)B.(x+6)(x-1)C.(x+2)(x-3)D.(x-2)(x+3) 10.已知代数式12x a -1y 3与-3x -b y 2a+b是同类项,那么a 、b 的值分别是( ) A .⎩⎨⎧-==12b a B .⎩⎨⎧==12b a C .⎩⎨⎧-=-=12b a D .⎩⎨⎧=-=12b a二、填空题11.(-a 3)2=______; x ﹒x 5=_______;-12a 2b 3c=-6ab ·( )12.x 7÷x 4=__________,(ab)6 ÷(ab)3=________. 13.若35,185==y x ,则y x 25+= . 14.已知(a n bm +1)3=a 9b 15,则m n=__________.15.若224y kxy x +-是完全平方式,则k = .16.与单项式-3a 2b 的积是6a 3b 2-2a 2b 2+9a 2b 的多项式是__________. 17.若代数式1322++a a 的值为6,则代数式5962++a a 的值为 .18.在实数范围内定义一种运算“*”,其规则为a*b=a 2-b 2,根据这个规则,如果x 满足(x+2)*5=0那么x=_________.三、解答题 19.计算(1)2abc 2•(-5a 2b 3c) (2)(x 2y)5 • (x 2y)3⑶(2×104)×(4×103) ⑷(-2)2004·(21)2002⑸()()232x x x -⋅-- ⑹12a 5c 2÷ 3a 2⑺(28a 3b 2c+a 2b 3-14a 2b 2)÷(-7a 2b)⑻(a-2b )2-2a(a-4b)+(a+2b)(a-b)20.分解因式⑴a a 632+ ⑵ab ab b a +-222⑶2361b - ⑷22312y x -最新人教版第十四章整式的乘法与因式分解导学案⑸6480252+-a a ⑹()()442++-+n m n m⑺762-+x x ⑻1282+-x y⑼y x y x xy 32232+- ⑽2(2)(4)4x x x +-+-21.先化简,再求值:(a-1)(4a+3)-a(2a -4),其中a=-2.22.已知31=+x x ,求代数式221xx +的值.23.已知,1)(2=+n m ,36)(2=-n m 求22n m +与mn 的值24.已知2226100a b a b +--+=,求a b +的值.。

第十四章整式的乘法与因式分解导学案

第十四章整式的乘法与因式分解导学案

集体备课导学案_年 月 日学科 数学 年级 八 教学课题 14.1.1同底数幂的乘法 课型新授 第1课时 主备教师 上课教师审核人学习目标1.理解同底数幂的乘法法则.2.运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.学习重点 正确理解同底数幂的乘法法则.学习难点 正确理解和应用同底数幂的乘法法则教 学 过 程修改内容一、预习导学:预习教材P95-96页,并尝试完成自主预习案。

二、情境引入:1.问题:一种电子计算机每秒可进行1012次运算,它工作103秒可进行多少次运算?2.学生分析: 3.得到结果:1012×103=121010)⨯⨯个(10×(10×10×10)=15101010)⨯⨯⨯个(10=1015.4.通过观察可以发现1012、103这两个因数是同底数幂的形式,所以我们把像1012×103的运算叫做同底数幂的乘法.根据实际需要,我们有必要研究和学习这样的运算──同底数幂的乘法. 三、新知探究 合作交流1.学生探究:计算下列各式: (1)25×22 (2)a 3·a 2 (3)5m ·5n (m 、n 都是正整数)2.引导学生:注意观察计算前后底数和指数的关系,并能用自己的语言描述.3.得到结论: a m .a n =a m+n (m 、n 都是正整数)同底数幂相乘,底数不变,指数相加例1:计算:(1)x 2·x 5 (2)a·a 6 (3)x m ·x 3m+1四、新知巩固教材P96页练习 五、课堂小结:1、本节课你学到了那些知识?2、同底数幂的乘法的运算性质是底数不变,指数相加. 注意两点:一是必须是同底数幂的乘法才能运用这个性质;二是运用这个性质计算时一定是底数不变,指数相加,六、作业:教学反思集体备课导学案_年月 日学科 数学 年级 八 教学课题 14.1.2幂的乘方 课型 新授 第2课时 主备教师 上课教师 审核人学习目标 1、经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程,进一步体会幂的意义,发展推理能力和有条理的表达能力。

《第14章+整式的乘除与因式分解总复习》导学案 新人教版

《第14章+整式的乘除与因式分解总复习》导学案 新人教版
(五)规律探索
例6:(1)计算.
①(a-1)(a+1)=②(a-1)(a2+a+1)=
③(a-1)(a3+a2+a+1)=④(a-1)(a4+a3+a2+a+1)=
(2)根据(1)中的根据(2)中的结论,直接写出下题的结果.
①(a-1)(a9+a8+a7+a6+a5+a4+a3+a2+a+1)=;
②若(a-1)·M=a15-1,求M;
③(a-b)(a5+a4b+a3b2+a2b3+ab4+b5)=;
④(2x-1)(16x4+8x3+4x2+2x+1)=.
【自测自结文】
1.已知x2+(m+1)x+9是完全平方式,求m的值。
2.已知(a2m·b2n+1)·(am·b3)= a9·b8,求m+n的值。
三.练一练
1.把下列各式分解因式.
(1)x2-4(x-1);(2)(am+bn)2+(an-bm)2;
(3)a2-2ab+b2-c2;(4)x2-2xy+y2-x+y-2;
(5)(x+y)2-14(x+y)+49;(6)(x+1)(x+2)(x+3)(x+4)-120。
四.精选典例
(一)方程思想
例1:已知(am+1·bn+2)·(a2n-1·b2m)= a5·b3,求m+n的值。
一.知识网络图
二.知识回顾

第十四章《整式的乘法与因式分解》导学案

第十四章《整式的乘法与因式分解》导学案

学习难点:积的乘方的推导过程的理解和灵活运用。
学习过程:
一、预习与新知:
⑴阅读教材 P97 页 ⑵填空:
①幂的乘方,底数
,指数
②计算:: 102 3
b5 5
x2 m
③ x 15 3 5 ; xmn m n
⑶计算:(请观察比较)
① 2 33 和 23 33
② 3 52 和 32 52
②(24)3 和 212
③(102)3 和 106
问题:①上述几道题目有什么共同特点?
②观察计算结果,你能发现什么规律?
③你能推导一下 a m
n
的结果吗?请试一试
二、课堂展示:
1.计算::① 105 3
② xn 3
③ x7 7
2.下面计算:是否正确,如果有误请改正.: ① x3 3 x6
③ ab2 2 和 a 2 b2 2
④怎样计算: 2a3 4 ?说出根据是什么?
⑤请想一想: abn
二、课堂展示: ⑴下列计算:正确的是(
).
A. ab2 2 ab4
B. 2a 2 2 2a 4 C. xy3 x3 y 3
D. 3xy3 27x3 y3
⑵计算:① x4 y 2 3
(4)已知(3/2)n=81/16 求 n 的值
(5)求下列各式中的 x ① 4x 2x6
四、小结与反思
② 3 x 1 7
4
16
4
第三课 14.1.3 积的乘方
学习目标:探索积的乘方的运算性质,进一步体会和巩固幂的意义,在推理得出积的乘方的
运算性质的过程中,领会这个性质。
学习重点:积的乘方的运算。
四、提高练习: 1.计算:
①b2·b3·b4·b10

人教版八年级数学上册第十四章《整式的乘法与因式分解复习课》第1-2课时学习任务单(导学案)及作业设计

人教版八年级数学上册第十四章《整式的乘法与因式分解复习课》第1-2课时学习任务单(导学案)及作业设计

人教版八年级数学上册第十四章《整式的乘法与因式分解复习课》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.巩固整式的乘法法则,并利用整式的乘法解决有关问题;2.通过整式的乘法运算,加深对知识的理解,建立比较清晰的知识体系. 【课前学习任务】1.复习整式乘法的法则,梳理本章的知识脉络;2.加强整式乘法的练习,体会与因式分解的联系与区别.【课上学习任务】学习任务一:正用幂的运算法则.例判断下面的计算对不对?如果不对,应该怎样改正?学习任务二:逆用幂的运算法则.巩固练习计算:学习任务三:直接用整式的运算法则与公式.例若定义一种新运算,巩固练习:先化简再求值学习任务四:变形用整式的运算公式如图 1 是一个长为 4b、宽为 a 的长方形,沿图中虚线用剪刀平均分成四块小长方形,然后用四块小长方形拼成一个“回形”正方形(如图 2).(1)观察图 2,请写出ab之间的数量关系;(2)应用:根据(1)中的结论,若求 x-y 的值.巩固练习:已知长方形 ABCD 的周长为 20,面积为 28,求分别以长方形的长和宽为边长的正方形面积之和是多少?【学习资源】1.收看网络课程:整式的乘法与因式分解全章复习(第一课时);2.阅读课本第 123,124 页相关内容,并在教科书上圈画出本节课的主要知识点.【作业设计】1.计算:2.求证:当 n 是整数时,两个连续奇数的平方差是 8 的倍数.【参考答案】第二课时【学习目标】1.巩固因式分解的定义与方法,并利用因式分解解决有关问题;2.了解型式子因式分解的方法.【课前学习任务】1.梳理一下本章的知识脉络,复习因式分解的定义与方法;2.加强因式分解的练习,体会与整式乘法的联系与区别.【课上学习任务】学习任务一:巩固因式分解的定义与方法.例下列各式中,从左到右的变形属于因式分解的是()例分解因式:巩固练习:分解因式学习任务二:因式分解的应用.例:学习任务三:拓展:型式子因式分解的方法.引例分解因式:例分解因式:巩固练习:分解因式【学习资源】1.收看网络课程:整式的乘法与因式分解全章复习(第二课时);2.阅读课本第 121,123,124 页相关内容,并在教科书上圈画出本节课的主要知点.【作业设计】1.分解因式:2.已知求x-2y的值.【参考答案】。

14章整式的乘法与因式分解导学案

14章整式的乘法与因式分解导学案

第十四章整式的的乘法与因式分解导学案【复习目标】1、回顾本章知识点,构建知识网络2、理解整式乘法和因式分解的关系3、总结易错点,了解解题技巧、解题步骤(展示一张幻灯片)【复习过程】一、基础知识回顾(一)乘法公式1、平方差公式:(a+b)(a-b) =2、完全平方公式:(a+b)2 = (a-b)2 =3、计算(1)(a-b)(b+a) (2) (-a-b)(-a+b) (3) (a-b)(-a-b)(4) (-a-b)(a+b) (5) (-a+b)2 (6) (a-b)2 (7) (-a-b)2(8)(a-1)(a+1)(a2+1) (9) (-2m+5n)2 (10) (5n-2m)2(二) 因式分解方法1、提公因式法:ma+mb+mc=2、公式法平方差公式:a2-b2= 完全平方公式:a2±2ab+b2=3、将下列各式进行因式分解(1)5x-10y+25z -6a2+2a 4ab-2a2b(2) 25x2-16y2 x2-6x+9 4a2+4ab+b2(三)总结1、使用乘法公式计算的关键是什么?2、使用完全平方公式时需要注意什么?3、因式分解和乘法公式有什么关系?4、因式分解的步骤?进行因式分解时需要注意什么?5、通过复习,你还有什么收获和疑问(要求学生课前完成并展示,课上展示第二、三章幻灯片)二、知识与方法提升:1、转化思想利用乘法公式计算:(1)1998×2002 (2) 992利用因式分解计算:(1) 99992-1 (2)试说明:3200-4×3199+10×3198是7的倍数2、整体思想:(1)已知a+b=5,ab=3,求代数式a3b+2a2b2+ab3-3的值(2)化简: (3)(x+y)2-2(x+y)+1三、复习检测1. 下列各式中,能用公式法进行因式分解的是() A. x2-xy B. x2+xy C .x2-y2 D .x2+y22. 下列二次三项式是完全平方式的是:( )A .x2-8x-16 B.x2+8x+16 C.x2-4x-16 D.x2+4x+163. 若,则( ).A.12 B.13 C.14 D.154. 将加上下列单项式后,不能构成完全平方式的是()A.4x4 B,4x C.-4x D.2x5. 分解因式:_______ _____6. 分解因式:x2-9y2=7.分解因式:=8. 若,且,则9.计算(2+1)(22+1)(24+1) (28+1)(216+1)【收获和疑问】【课后提升】1. 将多项式分解因式2. 因式分解3.分解因式x(x-1)-3x+44. 已知,求代数式的值5.若6、已知:a2+b2+4a-6b+13=0求a b的值。

第十四章整式的乘法与因式分解_复习学案(最权威)

第十四章整式的乘法与因式分解_复习学案(最权威)

整式的乘法与因式分解一、 整式的乘法(一)幂的乘法运算1、同底数幂相乘:=∙n m a a推广:n n n n n n n n n n a a a a a +++=⋅⋅3213211(n n n n n ,,,,321 都是正整数)2、幂的乘方:()=n m a推广:[]321321)(n n n n n n a a =(321,,n n n 都是正整数) 3、积的乘方:()=n ab推广:n m n n n n m a a a a a a a a 321321)(=⋅⋅例1、(同底数幂相乘)计算:(1)52x x ⋅ (2)389)2()2()2(-⨯-⨯-(3)m m a a+-⋅11 (4)523)()()(x y x y y x -⋅-⋅-例3、(积的乘方)计算:(1)(ab )2 (2)(-3x )2 (3)332)3(c b a -(4)32])(3[y x + (5)20082009)3()31(-⨯(二)整式的乘法1、单项式⨯单项式 (1)系数相乘作为积的系数(2)相同字母的因式,利用同底数幂的乘法,作为一个因式(3)单独出现的字母,连同它的指数,作为一个因式注意点:单项式与单项式相乘,积仍然是一个单项式2、单项式⨯多项式①单项式分别乘以多项式的各项;②将所得的积相加 注意:单项式与多项式相乘,积仍是一个多项式,项数与多项式的项数相同3、多项式⨯多项式先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。

注意:运算的结果一般按某一字母的降幂或升幂排列。

例1、计算:(1)abc b a ab 2)31(322⋅-⋅ (2))34432()23(22y xy y x xy +-⋅-(3)(x-3y)(x+7y) (4))1)(1)(1(2++-x x x(三)乘法公式1、平方差公式: ()()=-+b a b a ;变式:(1)=+-+))((a b b a ; (2)=++-))((b a b a ;(3)))((b a b a --+-= ; (4)))((b a b a ---= 。

第十四章整式乘除与因式分解导学案

第十四章整式乘除与因式分解导学案

第十四章整式的乘法与因式分解§14.1.1 同底数幂的乘法班级:姓名:一、学习目标1.理解同底数幂的乘法法则。

2.运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.3.通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用,•使学生理解特殊到般再到特殊的认知规律。

二、重点难点重点:正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围难点:正确理解和应用同底数幂的乘法法则.。

三、导学过程《问题:1.a n表示的意义是什么其中a、n、a n分别叫做什么2.①25表示什么②10×10×10×10×10 可以写成______形式3.思考:式子103×102的意义是什么这个式子中的两个因式有何特点请同学们先根据自己的理解,解答下列各题.103×102 =(10×10×10)×(10×10)= _____________=10()23×22 = =_____________ =2()a3×a2= = _____________=a()思考:—请同学们观察下面各题左右两边,底数、指数有什么关系103×102 =10()23×22 = 2()a3×a2=a()猜想:a m · a n= (m、n都是正整数)4.分组讨论,并尝试证明你的猜想是否正确.同底数幂的乘法性质:a m · a n = a m+n (m、n都是正整数)同底数幂相乘,底数,指数。

运算形式:(同底、乘法)运算方法:(底不变、指加法)想一想:当三个或三个以上同底数幂相乘时,是否也具有这一性质呢怎样用公式表示a m·a n·a p= (m、n、p都是正整数)[四、学以致用1D、计算:(1)x7·x3(2)a·a82D、计算(3)2×22×24 (4)x m+2·x3m3D、计算:(1)32)()a a --( (2)25)()a b a b --( (3)35)b b -()4D 、计算:(1)23)()a b b a --( (2)351010⨯⨯10 (3)35510⨯⨯⨯3105D 、下面的计算对不对如果不对,怎样改正(1)b 5 · b 5= 2b 5 ( ) (2)b 5 + b 5 = b 10 ( )(3)x 5 ·x 5 = x 25 ( ) (4)y 5 · y 5 = 2y 10 ( )(5)c · c 3 = c 3 ( ) (6)m + m 3 = m 4 ( )、6D 、填空:(1)x 5 ·( )= x 8 (2)a ·( )= a 6(3)x · x 3( )= x 7 (4)x m ·( )=x3m7D 、填空:(1) 8 = 2x ,则 x = ;(2) 8 × 4 = 2x ,则 x = ;(3) 3×27×9 = 3x ,则 x = .8D 、计算(1)35(-3)3(-3)2 ( 2) -a(-a)4(-a)3、(3 ) x p (-x)2p (-x)2p+1 (p 为正整数) (4)32×(-2)2n (-2)(n 为正整数)9C 、a m · a n = a m+n (m 、n 都是正整数) 反过来得10C 、若3m a =,5n a =,求m n a +的值。

第十四章整式乘除与因式分解导学案

第十四章整式乘除与因式分解导学案

第十四章整式的乘法与因式分解§ 14JJ同底数幕的乘法班级: 姓名: —、学习目标1.理解同底数幕的乘法法则。

2•运用同底数幕的乘法法则解决一些实际问题.3.通过“同底数幕的乘法法则”的推导和应用,酬吏学生理解特殊到般再到特殊的认知规律。

二、重点难点重点:正确理解同底数幕的乘法法则以及适用范M难点:正确理解和应用同底数幕的乘法法则・。

三、导学过程问题:1.2.3- a"表示的意义是什么其中a、①25表示什么©10X10X10X10X10可以写成______________ 形式思考:式子103X102的意义是什么n.护分别叫做什么这个式子中的两个因式有何特点请同学们先根据自己的理解,解答下列各题-103 Xio2= (10X10X10) X (10X10)= =10' 2? X22 =X = ________________________________ = _________思考:请同学们观察下面各题左右两边,底数、指数有什么关系=d103 X102=l(y)23 X22 = 2( > a^X =G猜想:__________________ (m、n都是正整数)4・分组讨论,并尝试证明你的猜想是否正确.同底数幕的乘法性质:• a J aEf (m、n都是正整数)同底数農相乘,底数运算形式:(同底、乘法)运算方法:(底不变、指加法)想一想:当三个或三个以上同底数幕相乘时,是否也具有这一性质呢怎样用公式表示n、P都是正整数)gm.gn.g 卩=(m、四、学以致用1D、计算:(1) x"? (2) a-a®F 面的讣算对不对如果不对,怎样改正(2) bbbXb 】。

(3) 8D 、计算(1) 35( — 3)3(—3)2(3)xP(-x)2P(-x)2pJ(p 为正整数) (4) 32X (-2) 2"( — 2) (n 为正整数)9C 、3皿心=a 时n (m 、n 都是正整数)反过来得,IOC.若R“=3, a" =5,求沪初的值。

第14章整式的乘法与因式分解知识点归纳教案

第14章整式的乘法与因式分解知识点归纳教案
此外,我还注意到在总结回顾环节,有些学生对于今天所学的知识点仍然存在疑问。这可能是因为我在课堂上的讲解不够清晰,或者是学生的理解不够深入。为了解决这个问题,我计划在下一节课开始时,先对今天的知识点进行快速回顾,并针对学生的疑问进行解答。
-在多项式乘法中,强调每一项都要与另一个多项式的每一项相乘;
-通过图形或具体例题展示完全平方公式的来源和应用;
-通过实际例题让学生掌握平方差公式的转换和应用;
-通过典型例题讲解和练习,让学生熟练掌握因式分解的几种方法。
2.教学难点
-符号的正确处理,特别是在多项式乘法中容易出现的符号错误;
-完全平方公式和平方差公式的记忆和应用,学生容易混淆;
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“整式的乘法与因式分解在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调整式乘法法则和因式分解的方法这两个重点。对于难点部分,如符号的处理和分解策略的选择,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与整式乘法或因式分解相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的数学实验操作。比如,通过实际模型展示长方体的体积计算,并探讨如何通过因式分解简化计算。
5.多项式的因式分解:多项式的分解方法及步骤;
6.综合应用:解决实际问题时运用整式的乘法与因式分解。

整理八年级上第14章 整式的乘法与因式分解 全章导学案

整理八年级上第14章 整式的乘法与因式分解 全章导学案

八年级上册数学第十四章14整理人尼克八年级上册数学第十四章14.1整式的乘法一、填空题(每小题2分,共28分)1.计算(直接写出结果)a·a3= .(b3)4= .(2ab)3= .3x2y·= .2.计算:=.3.计算:=.4.()=__________.5.,求=.6.若,求=.7.若x2n=4,则x6n= ___.8.若,,则=.9.-12=-6ab·( ) .10.计算:(2×)×(-4×)= .11.计算:=.12.①2a2(3a2-5b)= .②(5x+2y)(3x-2y)= .13.计算:=.14.若二、选择题(每小题2分,共20分)15.化简的结果是()A.0 B.C.D.16.下列计算中,正确的是()A.B.C.D.17.下列运算正确的是()(A)(B)(C)(D)18.计算:·等于( ).(A)-2 (B)2 (C)- (D)19. (-5x)2·xy的运算结果是( ).(A)10 (B)-10 (C)-2x2y (D)2x2y20.下列各式从左到右的变形,正确的是( ).1.-x-y=-(x-y) (B)-a+b=-(a+b)(C)(D)21.若的积中不含有的一次项,则的值是()A.0 B.5 C.-5 D.-5或522.若,则的值为()(A)-5 (B)5 (C)-2 (D)223.若,,则等于()(A)-5 (B)-3 (C)-1 (D)124.如果,,,那么()(A)>>(B)>>(C)>>(D)>>三、解答题:25.计算:(每小题4分,共8分)(1);(2);26.先化简,再求值:(每小题5分,共10分)(1)x(x-1)+2x(x+1)-(3x-1)(2x-5),其中x=2.(2),其中=27.解方程(3x-2)(2x-3)=(6x+5)(x-1)+15.(5分)28.①已知求的值,(4分)②若值.(4分)29.若,求的值.(6分)30.说明:对于任意的正整数n,代数式n(n+7)-(n+3)(n-2)的值是否总能被6整除.(7分)31.整式的乘法运算(x+4)(x+m),m为何值时,乘积中不含x项?m为何值时,乘积中x项的系数为6? 你能提出哪些问题?并求出你提出问题的结论.(8分)参考答案:一.填空题:1.a 4,b 4,8a3b3,-6x5y3;2.0;3.-12x7y9;4.a 18;5.2;6.1;7.64;8.180;9.2ab4c;10.-8×108,11.;12 .6a4-10a2b;15x2-4xy-4y2;13.2x-40 ;14.4二.选择题:15.C ;16.D;17C ;18.A ;19.A ;20.C ;21.B;22.C ;23.B ;24.B;三.解答题:25.(1)x2y+3xy ;(2)6a3-35a2+13a;26.(1)-3x2+18x-5,19 ;(2)m9,-512 ;27.x=-;28.①;②56 ;29.8;30.6(n+1);31.m=-4;m=2,可以提出多种问题..整理丨尼克本文档信息来自于网络,如您发现内容不准确或不完善,欢迎您联系我修正;如您发现内容涉嫌侵权,请与我们联系,我们将按照相关法律规定及时处理。

人教版八年级上册·第十四章:整式的乘法与因式分解复习学案

人教版八年级上册·第十四章:整式的乘法与因式分解复习学案

人教版八年级上册·第十四章:整式的乘法与因式分解①整式的乘法 ②乘法分式 ③因式分解❖ 【考点分析】➢ 【基础知识】要点一、同底数幂的乘法性质n m n m a a a +=⋅(其中m,n 都是正整数).即同底数幂相乘,底数不变,指数相加.注:逆用公式:把一个幂分解成两个或多个同底数幂的积,其中它们的底数与原来的底数相同,它们的指数之和等于原来的幂的指数。

即n m n m a a a ⋅=+(m,n 都是正整数). 要点二、幂的乘方法则mn n m a a =)((其中m,n 都是正整数).即幂的乘方,底数不变,指数相乘.要点三、积的乘方法则n n n b a ab =)((其中n 是正整数).即积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘.要点四、整式的乘法法则1.单项式与单项式相乘,把它们的系数,相同字母分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它们的指数作为积的一个因式.2.单项式与多项式相乘,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加.即p(a+b+c)=pa+pb+pc .3.多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.即(a+b)(p+q)=ap+aq+bp+bq (注意有同类项需要合并同类项)要点五、整式的除法法则1.同底数幂相除,底数不变,指数相减n m n m a a a -=÷(a ≠0,m,n 都是正整数,并且m>n )2.单项式相除,把系数与同底数幂分别相除作为商的因式,对于只有被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式.3.多项式除以单项式:先把多项式的每一项除以这个单项式,再把所得的商相加. 要点六、零指数幂 任何不等于0的数的0次幂都等于1.即10=a (a ≠0)要点七、平方差公式平方差公式:要点八、完全平方公式完全平方公式:和2222)(b ab a b a ++=+差2222)(b ab a b a +-=-要点九、因式分解把一个多项式化成几个整式积的形式,叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多22()()a b a b a b +-=-项式分解因式.要点十、公因式多项式的各项中都含有相同的因式,那么这个相同的因式就叫做公因式.注:(1)公因式必须是每一项中都含有的因式.(2)公因式可以是一个数,也可以是一个字母,还可以是一个多项式.(3)公因式的确定分为数字系数和字母两部分:①公因式的系数是各项系数的最大公约数.②字母是各项中相同的字母,指数取各字母指数最低的.要点十一、十字相乘法利用十字交叉线来分解系数,把二次三项式分解因式的方法叫做十字相乘法.【重点难点】✓【考点过关】1.计算(ab2)3的结果,正确的是( )A.a3b6 B.a3b5 C.ab6 D.ab52.下列运算正确的是( )A.m2(mn-3n+1)=m3n-3m2n B.(-3ab2)2=-9a2b4 C.(-a+b)(-a-b)=b2-a2 D.3x2y÷xy=3x 3.计算:|-3|+(π+4)0- 4 = .4.32m=4,33n=6,则32m+3n= .5.若a+b=3,ab=2,则(a-b)2= .6.分解因式:(m+1)(m-9)+8m= .7.(1)9(a-1)2-(3a+2)(3a-2)(2)[(a-2b)2+(a-2b)(2b+a)-2a(2a-b)]÷2a8.把下列各式因式分解:(1)x(m-x)(m-y)+ m(x-m)(y-m) (2)bx2+8bx+16b;9.已知(a+b)2=9,(a-b)2=6,求a2+b2与ab的值.10.已知a+b=5,(a+3)(b+3)=15.(1)求ab的值;(2)求a2+b2+4ab的值.【课后作业】知识脉络⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⇒=÷⎪⎩⎪⎨⎧+±=±-=-+→⇒⇒⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧===⋅-+整式的除法乘法公式特殊形式整式的乘法幂的运算性质n m n m n n n mn n m n m n m a a a b ab a b a b a b a b a b a ab a a a a a 222222)())(()()(。

第14章《整式的乘除与因式分解》导学案

第14章《整式的乘除与因式分解》导学案

第十四章整式的乘法与因式分解14. 1整式的乘法14. 1.1同底数幕的乘法k学习热赫1. 掌握同底数幕的乘法的概念及其运算性质,并能运用其熟练地进行运算;2. 能利用同底数幕的乘法法则解决简单的实际问题.重点:同底数幕乘法的运算性质.难点:同底数幕乘法的运算性质的灵活运用.一、自学指导自学1 :自学课本P95—96页“问题1 ,探究及例1”,掌握同底数幕的乘法法则,完成下列填空.(7分钟)1. 根据乘方的意义填空:(—a)2= a2, (—a)3=- a3; (m —n)2二(n—m)2;(a- b)3=—(b —a)3.2. 根据幕的意义解答:52X 53= 5 X 5 X 5 x 5 x 5= ^; 32x 34= 3x 3x 3x 3x 3x 3 = g; a3 -a5= (a a a) (-a - a - a - a)7 m n m + n m n p m + n + p=a_; a - a = a__(m, n 都是正整数);a - a - a p= a p(m, n, p 都是正整数).总结归纳:同底数幕相乘,底数不变,指数相加.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)1. 课本P96页练习题.2. 计算:(1)10 102- 104;(2)x2+ a- x2a+1; (3)( —x)6- (—x)3; (4)(a+ 1)(a+ 1)2.解:(1)10 102 104= 101+ 2+ 4= 10_;(2) X2+ a X2a+1= X(2+ a)+ (2a+ D = X3a+ 3;2 3 2+ 3 5 5(3) ( —x) (—x) = ( —x) + = (—x) = —x ;3 3 4(4)(x —y) (y —x) =- (y —x) (y —x) =- (y —x).点拨精讲:应运用化归思想将之化为同底数的幕相乘,运算时要先确定符号.探究2已知a m= 3, a n= 5(m, n为整数),求a m+n的值.解:a m+n= a m a n= 3X 5 = 152 1 2 3(4) (a + 1)(a + 1) = (a+ 1) + = (a+ 1).点拨精讲:第⑴题中第一个因式的指数为1,第⑷题(a+ 2)可以看作一个整体.解: (1)( —X)4 X10= X4 X10= X14;(2) —x4 (—x)8=—x4 x8=—x12;点拨精讲:一般逆用公式有时可使计算简便.氓…苟学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 计算:(1)a a2- a4;(2) x x・+ x - x;(3) ( —p)3- (—p)2+ (—p)4- p;2m m+1(4) (a + b) (a+ b)3 2(5) (x —y) (x —y) (y —x);(6) ( —x)4- x7- (—x)3.解:(1)a • a4= a7;(2) x x2+ x2 x = x3+ x3= 2x3;(3) ( —p)3 (—p)2+ ( —p)4 p = (—p)5+ p4 p =—p5+ p5= 0;(4) (a + b)2m(a+ b)m+1= (a+ b)3m+1;3 2 3 2 6(5) (x —y) (x —y) (y —x) = —(x —y) (x —y) (x —y) = —(x —y);(6) ( —x)4 x7 (—x)3= x4 x7 (—x3) = —x14.点拨精讲:注意符号和运算顺序,第1题中a的指数1千万别漏掉了.2. 已知3a+b- 3a—b= 9,求a 的值.解:•/ 3a+b 3a—b= 32a= 9,「32a= 32, /2a= 2,即a= 1.点拨精讲:左边进行同底数幕的运算后再对比指数.3. 已知a m= 3, a m+n= 6,求a n的值.解:•••a m+ n= a m a n= 6, a n= 3,「3x a n= 6,.』=2.'汽旳舞(3分钟)1.化归思想方法(也叫做转化思想方法)是人们学习、生活、生产中的常用方法.遇到新问题时,可把新问题转化为熟知的问题,例如(—a)6- a10转化为a6- a10.2.联想思维方法:要注意公式之间的联系,例如看到a m+n就要联想到a m- a n,它是公式的逆用.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)14 . 1.2 幕的乘方学习目會1. 理解幕的乘方法则;2. 运用幕的乘方法则计算.重点:理解幕的乘方法则.难点:幕的乘方法则的灵活运用.k预习脊甞一、自学指导自学1:自学课本P96—97页“探究及例2” ,理解幕的乘方的法则完成填空. (5分钟)(1) 52中,底数是5,指数是2,表示2个5相乘;(52)3表示3个52相乘;2 3 2 2 2⑵(5 ) = 5 X 5 X 5 (根据幕的意义)=5X 5X 5X 5X 5X 5(根据同底数幕的乘法法则)=52X3;(a m)2= a m• a m=a2m(根据a m• a n= a m+ n);(a m)n= a m• a m…a m\s\up6(n 个a m))(根据幕的意义)=a m+m+…f\s\up6(n个m))(根据同底数幕的乘法法则)=a mn(根据乘法的意义).总结归纳:幕的乘方,底数不变,指数相乘.(a m)n= a mn(m , n都是正整数).二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(7分钟)1. 课本P97页练习题.2. 计算:(1)(103)2;(2)(x3)5;(3)( —x m)5;(4)(a2)4• a5.解: (1)(103)2= 103X2= 106;(2)(x3)5= x3X5= x15;m 5 5m “八“ 2 4 5 2 4 5 8 5 13(3)( —x ) =—x ;(4)(a ) a = a a = a a = a点拨精讲:遇到乘方与乘法的混算应先乘方再乘法.3. 计算:(1)[( —x)3]2;(2)( —24)3;(3)( —23)4;(4)( —a5)2+ (—a2)5.解:(1)[( —x)3]2= (—x3)2= x6;(2)( —24)3=—212;(3)( —23)4= 212;(4)( —a5)2+ (—a2)5 =a10—a10= 0.点拨精讲:弄清楚底数才能避免符号错误,混合运算时首先确定运算顺序.合作豫究小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1若42n= 28,求n的值.解:•/4 = 22, /42n= (22)2n= 24n,・如=8, .'n = 2点拨精讲:可将等式两边化成底数或指数相同的数,再比较.探究2已知a m= 3, a n= 4(m, n为整数),求a3m+ 2n的值.解:a3m+ 2n= a3m a2n= (a m)3 ( a n)2= 33x 42= 27X 16= 432.爪…打刁学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 填空:108= ( )2, b27= ( )9, (y m)3= ( )m, p2n+2= ( )2.2. 计算:(1)( -x3)5;(2)a6(a3)2- (a2)4; (3)[(x —y)2]3; (4)x2x4+ (x2)3.解:(1)( —x3)5=-x15;(2)a6(a3)2 (a2)4= a6 a6 a8= a20; (3)[(x —y)2]3= (x —y)6; (4)x2x4+ (x2)3 =x6+ x6= 2x6.3. 若x m x2m= 3,求x9m的值.解:•/x m x2m= 3, /x3m= 3, /x9m= (x3m)3= 33= 27.心以罚出(3分钟)公式(a m)n的逆用:a mn= (a m)n= (a n)mCH W “ (学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)^^—10分钟)14 . 1.3积的乘方k学习热赫1. 理解积的乘方法则.2. 运用积的乘方法则计算.重点:理解积的乘方法则.难点:积的乘方法则的灵活运用.S预习寻巻*一、自学指导自学1:自学课本P97—98页“探究及例3” ,理解积的乘方的法则,完成填空.(5分钟)填空:(1)(2 X 3)3= 216, 23X 33= 216; (—2 X 3)3=—216, (—2)3X 33=—216.(2) ................................ (ab)n= (ab) (ab) ......... (ab)(n)个=(a a ..... a)(n)个(b b b)(n)个=a n b n.总结归纳:积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幕相乘.(ab)n= a n b n(n是正整数).推广:(abc)n= a n b n c n(n是正整数).点拨精讲:积的乘方法则的推导实质是从整体到部分的顺序去思考的.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(7分钟)1. 课本P98页练习题.2•计算:(1)(ab)3;(2)( - 3xy)3; (3)( —2X 104)3;⑷(2ab2)3解:(1)(ab)3= a3b3; (2)(- 3xy) 3=- 27x3y3; (3)( —2 x 104)3= (-2)3x (104)3=- 8 x 1012;2 3 c 3 6(4) (2ab ) = 8a b .23. 一个正方体的棱长为2X 10毫米.(1) 它的表面积是多少?(2) 它的体积是多少?解:(1)6 X (2 x 102)2= 6X (4 x 104) = 2.4 X 105,则它的表面积是 2.4X 105平方毫米;(2) (2 X 102)3= 8X 106,则它的体积是8X 106立方毫米.含作零範小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)4 2 3 n 3n 2 26n 3 2 2 3 2探究 1 计算:(1)(a • b ) ; (2)(a b ) + (a b ) ;(3)[(3a ) + (a )].4 2、3 12 6 n. 3n、2 2 6、n 2n. 6n 2n 6n 2n. 6n 3、2 2 3.2解:(1)(a b ) = a b ;(2)(a b ) + (a b ) = a b + a b = 2a b ;⑶[(3a ) + (a )]=6 62 6 2 12(9a + a) = (10a ) = 100a .点拨精讲:注意先乘方再乘除后加减的运算顺序.探究2计算:(1)(熬严X (罟严;(2) 0.12515X (215)3.解: (1)(-")2013X (型)2014= C99)2013X 严°)2013X 100= (■" X100严3X 1°°=1°°.100 99 100 99 丿99 '100 99 丿99 99'15、/ 小15 3 1 15、/ 小3 15 ,1、/ 小3 15 /(2) 0.125 X (2 )=⑥X (2 ) = §X 2 ) = 1.点拨精讲:反用(ab)n= a n b n可使计算简便.爪…外刁学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 计算:(1)-(- 3a2b3)2;(2)(2a2b)3- 3(a3)2b3;(3)( - 0.25)2008X ( -4)2009.解:(1)-( - 3a2b3)2=- 9a4b6;(2)(2a2b)3- (3a3)2b3= 8a6b3- 9a6b3=- a6b3;(3)( - 0.25严X ( - 4)2009= (丁)2008X (- 42009) = —(:X 4)2008X 4=- 4.点拨精讲:可从里向外乘方也可从外向内乘方,但要注意符号问题. 在计算中如遇底数互为相反数指数相同的,可反用积的乘方法则使计算简便.m 3m 2m 3 2m2. 填空:4 a b = (4a b ).i人拚吠(3分钟)公式(ab)n= a n b n(n为正整数)的逆用:a n b n= (ab)n(n为正整数).门丄小牴(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)•—'IS (io 分钟)14. 1.4整式的乘法(1)k学习吕释1. 了解单项式与单项式的乘法法则;2. 运用单项式与单项式的乘法法则计算.fit点犁总、重点:单项式与单项式的乘法法则. 难点:运用单项式与单项式的乘法法则计算.k预'习告*5一、自学指导自学1:自学课本P98 —99页“思考题及例4”,理解单项式与单项式乘法的法则,完成下列填空.(5分钟)1. 填空:(ab)c= (ac)b; a m a n= a m a n= a^ n(m, n 都是正整数);(a m)n= a mn(m, n 都是正整数);(ab)n= a n b n(n都是正整数).2. 计算:a7—2a2=—a2, a2• 2a8= 2a5, ( —2a9 10)2= 4a6;Jx2yz • 4xy2= (J x 4) x(2+ 1)y(1 +2)z= 2x3y3z.总结归纳:单项式与单项式相乘,把它们的系数、同底数幕分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式.点拨精讲:单项式乘以单项式运用乘法的交换律和结合律将数和同底数幕分别结合在一起.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(7分钟)1. 课本P99页练习题1,2.2 3 2 2 3 3 22. 计算:(1)3x • 5x ; (2)4y (•— 2xy );⑶(3x y) • (—4x); (4)( —2a) • (—3a) ; (5)—7 3 1 2 26x y • (a—b) • §xy • (b—a).解:(1)3x 5x = (3x 5) (x x ) = 15x ; (2)4y (•—2xy ) = ( —4x2) x (y y ) =—8xy ;(3) (3x2y)3 ( —4x) = 27x6y3 ( —4x) = (—27 x 4) (x x6) y3= —108x7y3; (4)( —2a)3 ( —3a)2=(—m+ n +1 = 4,|2n+ m—1 = 4,10x4y4,,如果光(8分钟)2x请阳JI:3 2 3 2 5 2 3 1 2 2 1 2 28a ) 9 a = (—8X 9) (a a ) = —72a ; (5) —6x y (a—b) ?xy ( b —a) = (—6X-)(x x)(y y )[(a —b)3 (a—b)2] = —2x3y3(a —b)5.点拨精讲:先乘方再算单项式与单项式的乘法,(a- b)看作一个整体,一般情况选择偶数次幕变形符号简单一些.3•已知单项式一3x4m—n y2与|x3y m+n的和为一个单项式,则这两个单项式的积是一_込4・r含作奪窥小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究 1 若(—2x m+ 1y2n—1) (5x n y m) = —10x4y4,求—2m2n - (—*m3n2)2的值.念r …]c、“m 丄12n 1、/. nm、“八4 4 . m 丄n 丄12n 丄m 1解:-(—2x + y —)(・5x y ) = —10x y , - •—10x + + y + —m = 1 , A A A' c2 1 3 2 2 1 8 5 1、/ c5 “-•—2m n (—2m n ) =—2m n = —2x 1 x 2 =—16.n= 2,探究2宇宙空间的距离通常以光年作单位,一光年是光在一年内通过的距离的速度约为3 x 105千米/秒,一年约为3.2 x 107秒,则一光年约为多少千米?解:依题意,得(3x 105)x (3.2x 107)= (3x 3.2) (1・05x 107)= 9.6x 1012.答:一光年约为9.6x 1012千米.爪…外刁学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.1. 一种电子计算机每秒可做 2 x 1010次运算,它工作2 x 102秒可做4x 1012次运算.2. 已知x2n= 3,则(1x3n)2- 4(x2)2n的值是12.3•小华家新购了一套结构如图的住房,正准备装修.(1) 用代数式表示这套住房的总面积为15xy;(2) 若x = 2.5 m, y= 3 m,装修客厅和卧室至少需要112.5平方米的木地板.丄汽旳讨(3分钟)单项式与单项式相乘:积的系数等于各系数相乘,这部分为数的计算,应该先确定符号,再确定绝对值;积的字母部分运算法则为相同字母不变,指数相加; 单个的字母及其指数写下来;单项式与单项式相乘,积仍是单项式;单项式与单项式乘法法则的理论依据是乘法的交换律和结合律.:—九(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟):上十' (10分钟)14. 1.4整式的乘法(2)1. 了解单项式与多项式的乘法法则.2. 运用单项式与多项式的乘法法则计算.重点:单项式与多项式的乘法法则.难点:灵活运用单项式与多项式的乘法法则计算.k预'习告書一、自学指导自学1 :自学课本P99—100页“例5” ,理解单项式与多项式乘法的法则,完成下列填空.(5分钟)乘法的分配律:m(a + b+ c)= ma+ mb+ me.总结归纳:单项式与多项式相乘,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(7分钟)1. 课本P100页练习题1,2.32. 计算:(1) —5x(2x —x —3);3 3(2) 2x(* —3x + 1);(3) ( —2a11)(4ab3—2ab2);(4) ( —3m —1) (- —2m)2.解:(1) —5x(2x3—x—3) =—5x 2x3+ 5x x+ 5x X 3=—10x12+ 3x2+ 15x;3 3 3 34 2(2) 2x( * —3x + 1) = 2x ?x —2x 3x+ 2x 1 = 3x —6x + 2x ;3 3 2 3 3 3 2 4, 3,, 4, 2(3) ( —2a )(4ab —2ab )=—2a 4ab + 2a 2ab =—8a b + 4a b ;2 2 2 23 2(4) ( —3m —1) (- —2m) = (—3m—1) 4m =—3m - 4m —1 X 4m =—12m —4m .11要使x(x + a)+ 3x —2b= x2+ 5x + 4 成立,则a= 2, b=—_2.12长方体的长、宽、高分别为4x—3,x和2x,它的体积为8x3-6x2.f舍作琮剋”小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究 1 解方程:8x(5 —x) = 17-2x(4x —3).1解:40x —8x2= 17 —8x2+ 6x , 34x= 17, x=-.探究2先化简,再求值:x2(3 —x) + x(x2—2x) + 1 ,其中x = 3.解:x (3 —x) + x(x —2x) + 1 = 3x —x + x —2x + 1 = x + 1,当x = \!3时,原式=3)+ 1 = 3 + 1= 4.点拨精讲:所谓的化简即去括号、合并冋类项.学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 解方程:2x(7 —2x) + 5x(8 —x) = 3x(5 —3x) —39解:14x —4x2+ 40x —5x2= 15x —9x2—39, 39x =—39, x = —1.2. 求下图所示的物体的体积. (单位:cm)2 23 2解:x 3x ( 5x + 2) + 2x -x ( 5x + 2) = 3x (5x + 2)+ 2x (5x + 2) = 25x + 10x .答:物体的体积为(25x3+ 10x2) cm3.3. x为何值时,3(x2—2x + 1)与x(3x —4)的差等于5?解:依题意,得3(x2—2x + 1) —x(3x —4) = 5, 3x2—6x + 3 —3x2+ 4x = 5, —2x = 2, x =答:当x =— 1 时,3(x2—2x + 1)与x(3x —4)的差等于 5.(3分钟)单项式与多项式相乘:理论依据是乘法的分配律;单项式与多项式相乘,结果是一个多项式,其项数与因式中多项式的项数相同;计算时都要注意符号问题多项式中每一项都包括它的符号,同时要注意单项式的符号.门丄小吒(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)14. 1.4整式的乘法⑶f学习吕赫1. 了解多项式与多项式相乘的法则.2. 运用多项式与多项式相乘的法则进行计算.k證点唯窝、重点:理解多项式与多项式相乘的法则.难点:灵活运用多项式与多项式相乘的法则进行计算.I TM-习告書一、自学指导自学1:自学课本P100—101页“问题、例6” ,理解多项式乘以多项式的法则,完成F列填空.(5分钟)看图填空:大长方形的长是吐b,宽是.吐n,面积等于(a+ b)(m + n),图中四个小长方形的面积分别是am, bm, an, bn,由此可得(a+ b)(m + n) = am+ bm + an+ bn.总结归纳:多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一_________ 再把所得的积相加;点拨精讲:以数形结合的方法解决数学问题更直观.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(7分钟)1. 课本P102页练习题1,2.2. 计算:(1)(a + 3)(a —1) + a(a—2);1 1(2) (x + 2y)(x —2y)—别* —8y);(3) (x2+ 3)(x —2)—x(x2—2x —2).解:(1)(a+ 3)(a—1) + a(a—2) = a2—a+ 3a—3+ a2—2a= 2a2—3;1 1 2c c .2 1 2 2 1(2) (x + 2y)(x —2y)—尹(只—8y) = x —2xy + 2xy —4y —”xy + 4y = x —-xy;3 2 3(3) (x 2+ 3)(x —2)—x(x2—2x —2) = x3—2x2+ 3x —6 —x3+ 2x2+ 2x = 5x —6.f含作澤範小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1计算下列各式,然后回答问题:2(1) (a + 2)(a + 3) = a + 5a+ 6;2(2) (a + 2)(a —3) = a —a—6;(3) (a —2)(a + 3) = a + a—6;(4) (a —2)(a —3) = a —5a+ 6.从上面的计算中,你能总结出什么规律:(x + m)(x + n) = x2+ (m+ n)x + mn.点拨精讲:这种找规律的问题要依照整体到部分的顺序,看哪些没变,哪些变了,是如何变的,从而找出规律.探究2 在(ax + 3y)与(x —y)的积中,不含有xy项,求a2+ 3a—1的值.2 2 2 2解:■/ (ax+ 3y)(x —y) = ax —axy+ 3xy—3y = ax + (3 —a)xy—3y ,依题意,得3—a= 0,2 9••a= 3, -'a2+ 3a—1 = 32+ 3 x 3—1 = 9 + 9—1= 17.爪…打刁学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 先化简,再求值:(x—2y)(x + 3y) —(2x —y)(x —4y),其中:x =—1, y =2.解:•/ (x —2y)(x + 3y) —(2x —y)(x —4y)=x2+ 3xy —2xy —6y2—(2x2—8xy —xy + 4y2)2 2 2 2=x + 3xy —2xy —6y —2x + 8xy + xy —4y2 9=—x + 10xy —10y .当x = —1, y = 2 时,原式=—(—1) + 10 x ( —1) x 2 —10 x 2 = — 1 —20—40 = —61.2. 计算:(1)(x —1)(x —2);(2) (m —3)(m + 5);(3) (x + 2)(x —2).解:(1)(x —1)(x —2) = x2—3x+ 2;2(2) (m —3)(m + 5) = m + 2m —15;(3) (x + 2)(x —2) = x2— 4.3. 若(x + 4)(x —6) = x2+ ax+ b,求a2+ ab 的值.2 2解:•/ (x + 4)(x —6) = x —2x —24,又T (x + 4)(x —6) = x + ax+ b, •£=—2, b=—24.•'a2+ ab= (—2)2+ (—2) x (—24) = 4 + 48= 52.点拨精讲:第2题应先将等式两边计算出来,再对比各项,得出结果.汽旳舞(3分钟)在多项式的乘法运算中,必须做到不重不漏,并注意合并同类项.14. 1.4整式的乘法⑷If 学习岛释1 •掌握同底数幕的除法运算法则 ,会熟练运用法则进行运算; 并了解零指数幕的意义,并注意对底数的限制条件.2. 单项式除以单项式的运算法则及其应用.3. 多项式除以单项式的运算法则及其应用.重点:理解单项式除以单项式、多项式除以单项式的运算法则,理解零指数幕的意义.难点:单项式除以单项式、多项式除以单项式的运算法则及灵活运用.上预'习告書一、 自学指导自学1:自学课本P102- 103页“例7” ,掌握同底数幕的除法、单项式除以单项式的 运算法则,完成下列填空.(5分钟)1. 填空:26X 28= 26+ 8= 2^4, 214十28 = 214一8= £.总结归纳:同底数幕的除法法则 ---- a m * a n = a m n (a ^ 0, n , m 为正整数,且m > n), 即同底数幕相除,底数不变,指数相减.2.••• a m + a m = 1,而 a m +a m = a (m -m)= a 0, A a ° = ](a z 0). (a 为什么不能等于 0?)总结归纳:任何不等于a 的数的0次幕都等于1.3. 2a • 4a 2= 8a 3; 3xy -2x 2= 6x 3y ; 3ax 2 • 4ax 3= 12a 2x 5; 8a 3* 2a = 4a 2; 6x 3y — 3xy = 2x 2. 总结归纳:单项式除以单项式法则 一一单项式相除,把系数与同底数幕分别相除作为商 的因式,对于只在被除式里含有的字—,则连同它的指数作为商的一个因式.自学2:自学课本P103- 104页“例8” ,掌握多项式除以单项式的运算方法.(5分钟)■/ m • (a + b) = am + bm , A (am + bm)+m = a + b , 又T an *m + bm *m = a + b , A (am + bm)= am+m + bm * m.总结归纳:多项式除以单项式法则 一一多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除 以这个单项式,再把所得的商相加.二、 自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟) 1. 课本P104页练习1 , 2. 2.计算:(1)a 2冷 2* a 2m -1; (2)(2 - ,2)0; (3)(x - y)7*(y - x)6; (4)x 7* (x 5* x 3).解:(1)a 2m + 2*a 2m -1= a (2m +2)-(2m -1)= a 3; (2)(2- ,2)0= 1; (3)(x -y)7*y -x)6= (x - y)7* (x — y)6 = (x — y)7-6= x -y ; (4)x 7*x 5*x 3)= x 7*x 5-3= x 7*x 2= x 7-2= x 5.3.计算:(1)(|a 4b 7-fa 2b 6) * —如?)2;(2)[(3a + 2b)(3a - 2b) + b(4b - 4a)] 2a.解:(1)(2 4 7 1 2 6 1 3 2 2 4 7 1 2 6 1 2 6 2 4 7 .1 2 6 1 2 6」2 6 2解: ⑴乜玄 b — 9a b ) * — 3ab ) = (3a b — 9a b ) *a b = 3a b *^a b — 9a b -9a b = 6a b(学生总结本堂课的收获与困惑 )(2分钟)f当堂诃錄(10分钟)-1;2 2 9(2)[(3a + 2b)(3a-2b) + b(4b-4a)] 2a= (9a -4ab) *a= 9a *2a-4ab^2a= ?a—2b.合作券寃小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1已知x m= 4, x n= 9,求x3m 2n的值.解:x3m-2n= x3m宀(x m)3农)2= 43心64.81点拨精讲:这里反用了同底数幕的除法法则.探究2 一种被污染的液体每升含有 2.4 X 1013个有害细菌,为了试验某种杀菌剂的效果,科学家们进行了实验,发现1滴杀菌剂可以杀死4X 1014个细菌,要将1升液体中的有害细菌全部杀死,需要这种杀菌剂多少毫升?(注:15滴=1毫升)解:依题意,得(2.4X 1013)申X 1010) W5= 6X 102-15 = 40(毫升),答:需要这种杀菌剂40毫升.点拨精讲:要把2.4X 1013和4X 1010看作单项式形式,其中2.4和4可当作系数.爪…外刁学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(5分钟)1. 计算:(1)[(a2)5• (-a2)3]十—a4)4;(2)(a - b)3+ (b- a)2+ (- a- b)5+ (a+ b)4.解:(1)[(a2)5(- a2)3]十-a4)4= [a10(-a6)] a16= -a16P16=- 1;3 2 54 3 25 4(2)(a —b) a b —a) + (—a—b) a a+ b) = (a—b) a a—b) —(a + b) a a+ b) = (a—b) —(a+b)=- 2b.2. 先化简再求值:(a2b-2ab2- b3) a —(a+ b)(a- b),其中a= *, b=- 1.解:(a?b —2a『一b‘)a —(a+ b)(a —b) = a—2ab —b —a + b2 = —2ab,当a=?, b = —11时,原式=—2XX (—1) = 1.3. 一个多项式除以(2x2+ 1),商式为x —1,余式为5x,求这个多项式?解:依题意,得(2x2+ 1)(x —1) + 5x = 2x3—2x2+ x — 1 + 5x= 2x3—2x2+ 6x— 1.心门呢鶴诉(3分钟)1.在运算时要注意结构和符号,多个同底数幕相除要按运算顺序142 乘法公式依次计算,首先取号,再运算.2.先确定运算顺序,先乘方后乘除,再加减,有括号先算括号里面的,同级运算按从左到右的运算依次进行计算.门丄小吒(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)14. 2.1 平方差公式啓「习目崎.1. 掌握平方差公式.2. 会用平方差公式简化并计算解决简单的实际问题.重点:掌握平方差公式.难点:灵活运用平方差公式简化并计算解决简单的实际问题.展习爭書一、自学指导自学1 :自学课本P107—108页“探究与思考与例1、例2” ,掌握平方差公式,完成下列填空.(5分钟)计算:(x + 2)(x —2) = x2—4; (1 + 3a)(1 —3a)= 1 —9a2; (x + 5y)(x —5y) = x2—25y2.上面三个算式中的每个因式都是多项式;等式的左边都是两个单项式的和与差的积等式的右边是这两个数的平方差.总结归纳:两数的和乘以这两数的差的积等于这两个数的平方差;公式:(a+ b)(a—b)冷-b2.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(7分钟)1. 课本P108页练习题1,2.2. __________________ 填空:(3a—2b)( + 2b) = 9a2—4b2.、心 1 13•计算:(1)(—a+ b)(a+ b); (2)(—3x—y)(3x—y)解:(1)( —a+ b)(a+ b) = b2—a2;1 12 12 2 12(2)( —3x —y)(§x—y) = (—y) - (§x) = y —.点拨精讲:首先判断是否符合平方差公式的结构,确定式子中的“a, b”,a是公式中相同的数,b是其中符号相反的数.#含作澤拓小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究 1 计算:(1)(x —y)(x + y)(x2+ y2);1(2)(*y —5z)( —5z—0.5xy).解:(1)(x —y)(x + y)(x2+ y2)= (x2—y2)(x2+ y2)= x4—y4;1 2 1 2 2 12 2(2)(^xy —5z)( —5z—0.5xy) = (—5z) —(?xy) = 25z —y .1001X 4点拨精讲:在多个因式相乘时可将符合平方差结构的因式交换结合进行计(8分钟)(a + c)(a - c)13 i i i15解:1004 X 994= (100 + 4)(100 - 4)= 10000 -16 = 9999花. 点拨精讲:可将两个因数写成相同的两个数的和与差 ,构成平方差公式结构.爪…张刁 学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.2 21.若 M ・(2x -3y) = 9y -4x ,贝卩 M = - 2x -3y .2•计算:(1)(2 + 1)(22+ 1)(2 4+ 1)(28+ 1); (2)(3a - b)(3b + a)- (a - b)(a + b). 解:(1)(2 + 1)(22+ 1)(24+ 1)(28+ 1) =(2 - 1)(2 + 1)(22+ 1)(24+ 1)(28+ 1)2248=(2 - 1)(2 + 1)(2 + 1)(2 + 1) =(24- 1)(24 + 1)(2 8+ 1) =(28- 1)(28 + 1) =216- 1 ;(2)(3a - b)(3b + a)- (a - b)(a + b)2222=3a + 8ab - 3b - (a - b )22 22=3a 2 + 8ab - 3b 2- a 2+ b 2 =2a 2+ 8ab - 2b 2.点拨精讲:运用平方差公式计算后要合并同类项. 3.计算:(1)102 X 98; (2)39.8 X 40.2.解:(1)102 X 98= (100 + 2)(100 - 2) = 10000 - 4 = 9996; (2)39.8 X 40.2= (40 - 0.2)(40 + 0.2)= 1600 - 0.04= 1599.96. 4.已知 a - b = 40, b -c = 50, a + c = 20,求 a 2- c 2的值.2 2 2 2解:■/ a - b = 40, b -c = 50, -'a - c = 90, '•(a + c)(a - c)= a — c , -'a — c ==20 X 90= 1800.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)14. 2.2 完全平方公式(1)学习目會1. 理解完全平方公式,掌握两个公式的结构特征.2. 熟练运用公式进行计算.重点:理解完全平方公式,掌握两个公式的结构特征. 难点:灵活运用公式进行计算.k预-习爭*5一、自学指导自学1 :自学课本P109—110页“探究、思考1及例3” ,掌握完全平方公式,完成下列填空.(5分钟)2 21. 计算:(a+ 1) = (a+ 1)(a+ 1) = a + 2a+ 1;(a—1)2= (a —1)(a —1)= a2—2a+ 1;(m —3)2= (m —3)(m —3) = m2—6m+ 9.2. 用图中的字母表示出图中白色和黑色部分面积的和(a+ b)2= a2+ 2ab+ b2.总结归纳:两数的和(差)的平方等于这两个数的平方和,加上(减去)这两个数乘积的2倍;(a+ b)2= a2+ 2ab+ b2, (a—b)2= a2—2ab+ b2.自学2:自学课本P110页“例4,思考2” ,灵活运用完全平方公式.(5分钟)填空:(一2)2=疋,(a)2= (—a)2.总结归纳:互为相反数的两个数(式)的同偶次幕相等.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)1. 课本P110页练习题1,2.2. 填空:(1 - 3x)2= 1 —6x+ 9x2.点拨精讲:完全平方公式的反用,关键要确定a,b,也可以是(3x —1)2.3. 下列各式中,能由完全平方公式计算得到的有①一①x2—x+ 丁;② m2—mn+n2;③ 备2+ a+ 9;④ x2+ 4y2+ 4xy ;⑤4x2y2—xy + 1.f含作澤範小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(7分钟)探究1若多项式x2+ kx + 16是某个整式的平方,求k的值.探究2计算:9982.2 2 2 2解:998 = (100 —2) = 100 —2 X 100 X 2+ 2 = 10000—400+ 4 = 9604.点拨精讲:可将该式变形为完全平方公式的结构可简便运算.爪…张刁学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(8分钟)1. 若(x —5)2= x2+ kx + 25 ,求k 的值.解:•/ (x —5)2= x2—10x + 25, .-k=—10.2 22. 计算:(1)101 ;(2)( —m —2n).解:(1)1012= (100 + 1)2= 1002+ 2 X 100X 1 + 12= 10000 + 200+ 1= 10201;2 2 2 2 2 2(2)( —m —2n) = (m + 2n) = m + 2 m・2n+ (2n) = m + 4mn + 4n .3. 填空:(a+ b)2= (a—b)2+ 4ab, (a—b)2= (a+ b)2+ (—4ab).心:^罚出(3分钟)1.利用完全平方公式计算某些特殊多项式相乘,速度快,准确率高,但必须注意完全平方公式的结构特征;2. 利用完全平方公式,可得到a+ b, ab, a—b, a2+ b2有下列关系:①a2+ b2= (a+ b)2—2ab= (a —b)2+ 2ab;②(a+ b)2—(a—b)2= 4ab.门上"吒(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)^^—10分钟)14. 2.2 完全平方公式(2)It里孕岛赫1. 掌握添括号法则;2. 综合运用乘法公式进行计算.If W点:也砥X重点:灵活运用乘法公式进行计算.难点:掌握添括号法则.f颔习号子一、自学指导自学1:自学课本P111页“例5” ,掌握添括号法则,完成下列填空.(5分钟)a+ (b + c)= a+ b+ c;a—(b + c)= a —b—c.根据以上运算结果可知:a+ b+ c= a+ (b+ c); a—b —c= a—(b + c).总结归纳:添括号时,如果括号前面是正号,括到括号里的各项都不变符号:如果括号前面是负号,括到括号里的各项都改变符号. 有些整式相乘需要先作适当变形,然后再用公式.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(7分钟)1. 课本P111页练习题1.2. 下列等式中,不成立的是(C)A. a—b + c=—(—a+ b—c)B. a—b + c= a—(b —c)C. a —b + c= —(—a+ b —c)D. a—b + c= a+ (—b+ c)3. 填空:2mn —2n13+ 1= 2mn —(2n2—1);a+ b + c—d= a+ (b + c—d);a—b + c—d= a—(b —c+ d);x+ 2y—3z= x—(—2y+ 3z).4. 按要求将2x2+ 3x—6变形.(1) 写成一个单项式与一个二项式的和;(2) 写成一个单项式与一个二项式的差.点拨精讲:答案不唯一,第1题括号前是正号;第2题括号前是负号.小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(13分钟)探究 1 计算:(1)(a —m+ 2n )2;(2) (x —y —m + n)(x —y+ m—n);(3) (2x —y—3)(2x —y+ 3);2(4) (x —2y —z).解:(1)(a—m + 2n)2= [(a —m) + 2n]2= (a —m)2+ 2 (a —m)・2n + (2n)2= a2—2am+ m2+ 4an—4mn + 4n2;2 2(2) (x —y —m + n)(x —y+ m—n) = [(x —y) —(m —n )][(x —y) + (m—n)] = (x —y) —(m —n)2 2 2 2 2 2 2 2 =x —2xy + y —(m —2mn + n ) = x —2xy + y —m + 2mn —n ;2 2 2 2(3) (2x —y—3)(2x —y+ 3) = [(x —2y) —3][(x —2y) + 3] = (x —2y)2—32= x2—4xy + 4y2—9;(4) (x —2y —z)2= [(x—2y) —z]2= (x—2y)2—2(x —2y) z+ z2= x2—4xy + 4y2—2xz + 4yz +2z .13 2 2(m —n) = (m+ n) —4mn = 10 —4 x 24= 100 —96= 4.点拨精讲:此式需用添括号变形成公式结构,再运用公式使计算简便.探究 2 设m+ n = 10, mn = 24,求m2+ n2和(m —n)2.2 2 2 2解:当m+ n= 10, mn = 24 时,m+ n= (m + n) —2mn= 10 —2 x 24= 100 —48= 52 ,学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(5分钟)1. 课本P111页练习题2.2. 在下列()里填上适当的项,使其符合(a+ b)(a—b)的形式.(1) (a + b—c)(a —b+ c)= [a + (b —c)][a —(b —c)];⑵(2a —b—c)( —2a—b + c) = [(—b) + (2a—c)][( —b) —(2a—c)].点拨精讲:添括号可用在多项式变形中,主要是将多项式变成乘法公式的结构;3. 计算:(1)(x + y + 2)(x + y—2);(2) (a —2b—3c)2.2 2 2解:(1)(x + y+ 2)(x + y—2) = [(x + y) + 2][(x + y) —2] = (x + y) —4= x + 2xy + y —4;(2)(a —2b—3c)2= [(a—2b)—3c]2= (a —2b)2—2(a—2b) 3c + (3c)2= a2—4ab+ 4b2—6ac+ 6bc+ 9c2.' J <罚出(3分钟)1.添括号与去括号法则类似,注意符号.2.要灵活运用公式,如a2+ b2= (a+ b)2—2ab, (a—b)2= (a+ b)2—4ab,和(差)的平方是可以互相转化的.门丄小牴(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)「上* (10分钟)14. 3因式分解14. 3.1 提公因式法k学习哥赫1. 明确提公因式法分解因式与单项式乘多项式的关系.2. 能正确找出多项式的公因式,熟练用提公因式法分解简单的多项式.ifr点稚科、重点:能正确找出多项式的公因式.难点:熟练用提公因式法分解简单的多项式.k预-习爭一、自学指导自学1 :自学课本P114页“探究”,理解因式分解与整式乘法之间的区别与联系,完成下列填空.(5分钟)把下列多项式写成整式的积的形式:2 2x + x= x(x +1); x —1 = (x + 1)(x —1); ma+ mb+ mc = m(a + b + c).总结归纳:把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式因式分解(或分解因式).因式分解与整式乘法的关系:多项式if式分解再整式的乘法.总结归纳:整式的乘法与因式分解是两种互逆的变形,整式乘法的结果是和因式分解的结果是积^自学2:自学课本P114- 115 “例1和例2”,掌握利用提公因式法分解因式. (5分钟)多项式2x2+ 6x3中各项的公因式空!;多项式x(a—3) + y(a—3)2中各项的公因式是- 总结归纳:一个多项式中各项都含有的因式叫做这个多项式各项的公因式.公因式的确定方法:对于数字取各项系数的最大公约数;对于字母(含字母的多项式),取各项都含有的字母(含字母的多项式),相同的字母(含字母的多项式)的指数,取次数的最低的.提取公因式:把一个多项式分解成两个因式积的形式,其中的一个因式是各项的公因式, 另一个因式是多项式除以这个公因式的商._点拨精讲:在将多项式分解因式的时候首先提取公因式,分解要彻底.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(3分钟)1. 课本P115页练习题1.2. 下列各式从左到右的变形属于因式分解的是(D)2A / 1A. a + 1 = a(a+ 首)B. (x + 1)(x —1) = x —12C. a + a—5 = (a —2)(a + 3) + 12 2D. x y + xy = xy(x + y)f含作澤窥小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1 分解因式:(1)(x + 2y)2—x —2y;3 3(2)5x(x —3y) —15y(3y —x).解:(1)(x + 2y)2—x —2y = (x + 2y)2—(x + 2y) = (x + 2y)(x + 2y —1);3 3 3 3 3(2)5x(x —3y) —15y(3y —x) = 5x(x —3y) + 15y(x —3y) = 5(x —3y) (x + 3y).点拨精讲:遇到第1题的多项式可以利用交换律重新组合后再找公因式,第2小题先将(x —3y)3和(3y —x)3化成同底数幕,变形时注意符号.探究2 已知2x—y =丄,xy = 2,求2x4y3—x3y4的值.3解:■/ 2x4y3—x3y4= x3y3(2x —y),当2x —y= 3, xy = 2 时,.••原式=x3y3(2x —y) = 2‘X g = 83.爪…张刁学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(7分钟)1. 课本P115页练习题2, 3.2. 计算:(1)m(3 —m) + 2(m—3);(2)a(a —b —c) + b(c —a+ b) + (b + c—a).解:(1)m(3 —m) + 2(m—3) = —m(m —3) + 2(m —3) = (m —3)(2 —m);(2)a(a—b—c)+ b(c —a+ b) + (b + c —a) = a(a—b—c)—b(a—b—c) —(a —b —c) =(a —b —2c)(a—b —c)= (a —b —c).3•计算:(1)( —2)201+ (—2)202;(2)ab+ a+ b+ 1.解: (1)( —2)201+ (—2)202= (—2)201X (1 —2)=—( —2)201= 2201;(2)ab+ a+ b+ 1 = a(b+ 1) + (b + 1) = (b + 1)(a+ 1).卜號苛&汽,(3分钟)1.提公因式法分解因式,关键在于找公因式.2. 提公因式法分解因式的步骤是:先排列;找出公因式并写出来作为一个因式;另一个因式为原式与公因式的商(某一项是公因式时,提公因式后为1或一1,不能遗漏).3. 因为因式分解是恒等变形,所以,把分解的结果乘出来看是否得到原式,就可以辨别分解的正确与错误.4. 因式分解的结果应该是整式的积.门丄小牴(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)• —% (10 分钟)14. 3.2 公式法(1)k学习岛释1. 能直接利用平方差公式因式分解.2. 掌握利用平方公式因式分解的步骤.ifr点单总、重点:利用平方差公式因式分解.难点:能熟练运用平方差公式因式分解.一、自学指导自学1:自学课本P116—117页“思考及例3,例4” ,完成下列填空.(5分钟)计算:(x + 2)(x —2) = x2—4; (y + 5)(y —5) = y2—25 .根据上述等式填空:x2— 4 = (x + 2)(x —2); y2—25= (y+ 5)(y —5);总结归纳:两个数的平方差等于这两个数的和与这两个数的差的积;a2—b2= (a+ b)(a —b).二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(7分钟)1. 课本P117练习题1 ,2.2. 下列多项式能否用平方差公式来分解因式?为什么?①x2+ y2:②x2—y2;③-x2+ y2;④-x2—y2.解: (略)点拨精讲:判断是否符合平方差公式结构.x = 3,•咒ly = 1.3. 分解因式:(1)ab — 4b ;2(2) (x + 1) — 1; (3) x 4 — 1 ; ⑷一2(m — n) + 32; (5)(x + y + z)2- (x - y + z)2解:(1)a 2b — 4b = b(a 2— 4) = b(a + 2)(a — 2); (2) (x + 1)2— 1= (x + 1 + 1)(x + 1 — 1) = x(x + 2);4 2 2 2(3) x 4— 1 = (x 2+ 1)(x 2 — 1)= (x 2 + 1)(x + 1)(x — 1);2 2(4) — 2(m — n) + 32 =— 2[(m — n) — 16] = — 2(m — n + 4)(m — n — 4);2 2(5) (x + y + z) — (x — y + z) = [(x + y + z) + (x — y + z)][(x + y + z)— (x — y + z)] = (x + y + z+ x — y + z)(x + y + z — x + y — z) = (2x + 2z) 2y = 4y(x + z).点拨精讲:有公因式的先提公因式,然后再运用公式;一直要分解到不能分解为止.小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟) 探究1求证:当n 是正整数时,两个连续奇数的平方差一定是8的倍数.2 2证明:由题意,得(2n + 1) — (2n — 1) = [(2n + 1) + (2n — 1)][(2n + 1) — (2n — 1)] = (2n + 1 + 2n — 1)(2n + 1 — 2n + 1) = 8n , •••当n 是正整数时,两个连续奇数的平方差一定是 8的倍数.探究2 已知x — y = 2, x 2 — y 2= 8,求x , y 的值.22[x + y = 4, 解:•/x — y = (x + y)(x — y) = 8, x — y = 2, .'x + y = 4, • X — y = 2, 点拨精讲:先将x 2— y 2分解因式后求出x + y 的值,再与x — y 组成方程组求出x , y 的 值.八、学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(8分钟)21.因式分解:⑴―1 + 0.09x ;2 2(2) x (x — y) + y (y — x); (3) a 5 - a ;(4) (a + 2b) — 4(a — b).解:(1) —1 + 0.09X2= (0.3x + 1)(0.3x —1);2 2 2 2 2(2)x (x —y) + y (y —x) = (x —y)(x —y )= (x —y)(x + y)(x —y) = (x + y)(x —y);5 4 2 2 2(3) a -a= a(a - 1) = a(a + 1)(a - 1) = a(a + 1)(a+ 1)(a—1);(4) (a + 2b)2- 4(a - b)2= [(a + 2b) + 2(a - b)][(a + 2b) - 2(a - b)] = (a + 2b + 2a- 2b)(a + 2b —2a + 2b) = 3a(4b —a).— 1 1 1 1 12. 计算:(1 -22)(1 - 0(1 -孑)…(1 -荷)(1 -2002).1111 1 1 1 1 1、,3、/2、/4 解:原式=(1―2)(1+ 2)(1―3)(1+ 3)…(1―而)(1+ 莎)(1―200)(1+ 200)=2X2X3X3、,、,198、,200、,199、,201 201X…X X X =199 199 200 200 400.点拨精讲:先分解因式后计算出来,再约分.心外一罚出(3分钟)1.分解因式的步骤:先排列,第一项系数不为负;然后提取公因式;再运用公式分解,最后检查各因式是否能再分解.2.不能直接用平方差公式分解的,应考虑能否通过变形,创设应用平方差公式的条件.门丄小牴(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)^^—10分钟)14. 3.2 公式法(2)k学习吕释1. 会判断完全平方式.2. 能直接利用完全平方式因式分解.r值点雅崗重点:掌握完全平方公式分解因式的方法.难点:能灵活运用公式法分解因式.上预‘习号一、自学指导自学1:自学课本P117- 118页“思考及例5,例6” ,完成下列填空.(5分钟)2 2 2 2 2 2(1)计算:(a+ b) = a + 2ab+ b ; (a- b) = a —2ab+ b .⑵根据上面的式子填空:a2+ 2ab+ b2= (a+ b)2, a2-2ab+ b2= (a-b)2.总结归纳:形如a2+ 2ab+ b2与a2-2ab+ b2的式子称为完全平方式;完全平方公式:a2± 2ab+ b2= (a ±)2:两个数的平方和加上(减去)这两个数积的2倍,等于这两个数的和(差) 的平方.自学2:自学课本P121阅读与思考,填空.(5分钟)(1)计算:(x + 1)(x + 2) = x2+ 3x + 2;2(x - 1)(x - 2) = x —3X + 2;(x - 1)(x + 2) = X + X —2;2(x + 1)(x - 2) = X - X - 2.(2)(x — x )2= (x +2 22— 4 = 42 — 4= 12.2⑵根据上面的式子填空:x + 3x + 2= (x + 1)(x + 2); x 14 15-3x + 2= (x — 1)(x — 2); x 2 + x — 2 = (x — 1)(x + 2); x 2 + x — 2 = (x + 1)(x — 2).总结归纳:x 2+ (p + q)x + pq = (x + p)(x + q).点拨精讲:常数项拆成的两个因数,绝对值较大因数的符号与一次项的符号相同. 二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟) 1. 课本P119页练习题1 , 2.点拨精讲:完全平方式其中有两项能写成两数或式子的平方的形式,另一项为这两个数或式子积的2倍或2倍的相反数.多项式有公因式的先提公因式 ,再确定其属于哪个公式结 构.2.分解因式:(1)(a — b)2— 6(b — a)+ 9;(2) (x 2— 2x)2+ 2(x 2— 2x) + 1 ; 2(3) y — 7y + 12 ; (4) x 2 + 7x — 18.解:(1)(a — b)2— 6(b — a) + 9 = (a — b)2 + 6(a — b) + 9= (a — b + 3)2; (2) (x 2— 2x)2 + 2(x 2— 2x) + 1 = (x 2— 2x + 1)2= (x — 1)16;2(3) y — 7y + 12 = (y — 3)(y — 4);点拨精讲:这里需要活用公式,将两个完全平方公式进行互相转化. 探究2 分解因式:(1)x 2— 2xy + y 2— 9; 4 |2 2 |4(2)x + x y + y14(4) x + 7x — 18 = (x — 2)(x + 9).点拨精讲:第(1)(2)题先要把括号里的式子看作一个整体 ,分解后要继续分解到不能分 解为止;第(3)(4)题要从常数项入手,拆分时主要是符号的问题.f合作释赶小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1已知x +1=4,求值:(1)x 2+吉⑵以—y 解:(1)x 2+ 十=(x + x )2-2 = 42 — 2= 14;。

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八年级数学上册$第十四章整式的乘法与因式分解总复习
一、知识点回顾:
1、同底数幂的乘法法则:◆同底数幂相乘,底数,指数
a m·a n= (m、n都是正整数)
2、幂的乘方的法则:◆幂的乘方,底数__________,指数__________.
(a m)n= ______________(其中m、n都是正整数)
3、积的乘方的法则:
◆积的乘方的结果是把积的每一个因式分别,再把所得的幂,也就是说积的乘方等于幂的乘积.(ab)n= (n是正整数)
4、单项式乘以单项式法则:
◆单项式与单项式相乘,把它们的、分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为的一个因式.
5、单项式乘以多项式法则:
◆单项式与多项式相乘,就是用项式去乘项式的每一项,再把所得的积.
6、多项式乘以多项式法则:
◆多项式与多项式相乘,先用一个多项式的乘另一个多项式的,再把所得的积.
7、同底数幂的除法法则:◆同底数幂相除,底数,指数
a m·a n= (m、n都是正整数)
8、任何非零实数的零次幂都等于。

a 0= (a≠0)
9、单项式除以单项式法则:
◆单项式相除,(1)相除,作为商的,(2)同底数幂相,(3)对于只在被除数式里含有的,连同它的作为商的一个因式。

10、多项式除以单项式法则:
◆多项式除以单项式,先把这个项式的每一项除以这个项式,再把所得的商.
11、因式分解:把一个多项式化成几个整式的的形式的变形叫做把这个多项式因式分解,也叫把这个多项式分解因式.
12、分解因式的方法:,,
13、平方差公式:
(1)乘法公式:(a+b)(a-b)=
语言描述:
(2)分解因式: =(a+b)(a-b)
语言描述:
14、完全平方公式:
(1)乘法公式:(a±b)2=
语言描述:
(2)分解因式: =(a±b)2
语言描述:
15、十字相乘法:
x2+(a+b)x+ab=
16、分解因式要注意的问题:
(1)如果多项式各项含有公因式,则第一步是
(2)如果多项式各项没有公因式,则第一步考虑用分解因式.
(3)第一步分解因式以后,所含的多项式还可以继续分解,•则需要进一步分解因式.直到每个多项式因式都为止.
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