新人教版五年级数学下册第4单元《分数的意义和性质》教学设计

观察刚才的5个图，说一说分别把什么看做了一个整体。

观察图1~5

图1图2图3图4图5

，而海洋的面积约占地球总面积的，比较和

人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是

质含量大约是

）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？

能很快看出两个分数的大小，和

①为什么和

）通过直观图引导学生比较和的大小。

①是怎样变成的？板书：

又是怎样等于？板书：

板书：因为，所以

、比较的大小。

、

因为，所以

二、课程学习

1．教学例题1：把一条3m 长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）

（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：

得出：

（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？

思考：怎样能较快地把小数化成分数？

教学例2、把

107、10039、43、409、92、14

5化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。

学生自己解答。 总结：

一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）

多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？