水的电离和溶液的酸碱性(新人教版选修4)

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人教版高中化学选修4第三章第二节 水的电离和溶液的酸碱性 课件(共21张PPT)

人教版高中化学选修4第三章第二节 水的电离和溶液的酸碱性 课件(共21张PPT)

知识小结:溶液稀释的PH计算有关规律
1、强酸(碱)每稀释10倍,pH值向7靠拢 一个单位。
2、弱酸(碱)每稀释10倍,pH值向7靠拢 不到一个单位 3、 pH=6或8时,不可忽略水的电离,只能 接近7; 酸碱溶液无限稀释,pH只能接近7:酸不 能等于或大于 7;碱不能等于或小于7。 4.酸(碱)溶液稀释时,OH-(H+)的物 质的量浓度将增大。
方法二:用pH计测定
三、pH的计算 酸性溶液,直接求pH 碱性溶液,先求pOH(或c(H+)),再求pH 混合溶液,先判断酸碱性, 再根据以上方法求 无限稀释接近7
➢pH计算1—— 强酸的稀释
例题:在25℃时,pH值等于3的盐酸溶液稀释到原来的 100倍,pH 值等于多少?
解: [H+]=
=1.0 ×10-5mol/L
➢pH计算4—— 强酸与强酸混合
例题:在25℃时,pH值等于1的盐酸溶液和pH值等于4 的硫酸溶液等体积混合pH值等于多少?
解:pH=-lg[H+] =-lg(1×10—1+1×10—4)/(1+1) =-lg5×10—2 =2-lg5 =1.3
关键:抓住氢离子进行计算!
➢pH计算5—— 强碱与强碱混合
关键:碱过量抓住氢氧根离子进行计算!
pH计算8 弱酸强碱或强酸弱碱混合
(1)PH为12 的NaOH溶液和PH为2的醋酸溶液等体积相 混合,则混合液呈__酸___性
(2)PH为12的氨水和PH为2的盐酸等体积相混合,则混 合液呈 __碱____性
(3)PH为2的盐酸和PH为12的某碱等体积相混合,则混 合液PH_大__于__等__于__7
√ 6、pH值相同的强酸和弱酸中[H+] 物质的量的浓

高中化学人教版选修4 3.2水的电离和溶液的酸碱性--2ph计算 课件

高中化学人教版选修4 3.2水的电离和溶液的酸碱性--2ph计算 课件

C(H+) =
=
=1 ×10-4mol/L =1 ×10-10mol/L
pH=-lgC(H+) =10
关键:抓住氢氧根离子进行计算!
练习
溶液的稀释
pH=3的稀盐酸加水稀释100倍 pH=2的稀硫酸加水稀释100倍
稀释后 溶液pH
5 4
pH=11的NaOH溶液加水稀释100倍
9
pH=12的Ba(OH)2溶液加水稀释100倍
pH=7 (25℃)
碱性溶液: c(H+)<c(OH—)
pH>7 (25℃)
(一般不特别说明均指常温25℃)
2、pH=-lgC(H+)
相关计算:稀释不变性、酸以氢、碱以氢氧根、酸碱
比谁狠。
3、pH的测定
pH计算9 pH= 2的盐酸和pH= 13的氢氧化钠混合,
(1)若使混合后的溶液呈中性,则V酸/V碱=? (2)混合后溶液的pH=3 V酸/V碱=? (3)混合后溶液的pH=11 V酸/V碱=?
同pH的酸稀释相同的倍数,强酸和弱酸变化幅度大的是?
练习 A
常温下溶液的pH
0
酸性增强 碱性增强
1
2
3
4
5
中性
6 7
8
9
10
11
12
13
14
C(H+) C(OH-)
100 10-1 10-2 10-3 10-4
10-14 结论:
10-13 10-12
1.强酸(或强碱)每稀释10倍,
10-11 10-10
练习
1、有相同pH的三种酸HX、HY、HZ的溶液,稀释相同倍数后,pH
的 变 化值 依 次 增 大 , 则 HX、 HY、 HZ的 酸 性 由 强 到弱 的 顺 序 是

人教版高三化学选修4《水的电离和溶液的酸碱性》评课稿

人教版高三化学选修4《水的电离和溶液的酸碱性》评课稿

人教版高三化学选修4《水的电离和溶液的酸碱性》评课稿I. 引言《水的电离和溶液的酸碱性》是高三化学选修4中的一章,主要涉及水的电离、强弱电解质、酸碱性及其测定等内容。

本文通过对该课程的评析,将重点关注教材的内容架构、教学设计、教学方法等方面,从而为教学的改进提供相应的参考。

II. 内容细化1. 教材内容架构本章内容结构清晰,分为以下几个部分:1.1 水的电离本节主要介绍了水的电离过程、电离常数、水的自离子积等概念,并通过实例说明了水电离对溶液性质的影响。

1.2 强弱电解质本节讲述了强弱电解质的区别,涉及了电离度、电离方程式、电导率等内容,并通过实验展示了电解质的导电性质。

1.3 酸碱性的基本概念本节介绍了酸碱性的定义、酸碱指示剂的分类及使用方法,并通过实验演示了酸碱中性溶液的特性。

1.4 酸碱中和反应本节详细讲解了酸碱中和反应的原理、方程式、滴定等内容,并通过实验演示了酸碱中和反应的过程。

2. 教学设计本章的教学设计较为合理,兼顾了理论讲解与实验演示的内容。

其中,实验环节的设计使学生能够通过实际操作加深对理论知识的理解。

2.1 知识导入教师可通过提问、引用实例等方式引导学生了解水的电离和溶液酸碱性的背景和重要性,激发学生的学习兴趣。

2.2 理论讲解教师通过清晰的语言和具体的案例,结合教材内容对水的电离和溶液的酸碱性进行逐步讲解。

讲解中可注意引导学生思考,并与生活实际进行联系,加深学生的理解。

2.3 实验演示教师可以选择一些简单有趣且能够生动展示水的电离和酸碱性的实验,如电解水、酸碱指示剂的变色等。

在实验过程中,教师应督促学生提出问题、观察现象,并引导他们进行思考和归纳总结。

2.4 提问与讨论在教学过程中适时组织教学活动,如小组讨论、互动提问等,这有助于学生更好地理解课堂知识,培养他们的思维能力和合作意识。

3. 教学方法本章的教学方法多样化,这有助于提高学生的学习效果和兴趣。

3.1 讲述与演示相结合教师不仅要进行理论讲解,还要通过实际操作、实验演示等方式进行直观、生动的展示,以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

高中化学3.2《水的电离和溶液的酸碱性》学案新人教版选修4

高中化学3.2《水的电离和溶液的酸碱性》学案新人教版选修4

3.2《水的电离和溶液的酸碱性》学案(新人教版选修4)(第一课时)复习目标1、使学生了解水的电离和水的离子积,2、了解溶液的酸碱性与pH 的关系,3、学会计算酸碱的pH 值以及氢离子浓度和pH 值的互算,4、掌握pH 相同的强酸与弱酸的几个规律,5、了解指示剂的变色范围,学会用pH 试纸测定溶液的pH 值 一、水的电离与溶液的PH 值 1.水的电离 H 2O + H 2OH 3O + + OH —简写为:H 2OH + + OH—实验测定:25℃纯水中 C(H +)=C(OH -)=1710-⨯mol/L100℃ C(H +)=C(OH -) = 1610-⨯ mol/L2.水的离子积常数 k w = C(H +)·C(OH -常温下: k w = 3.影响Kw 大小的因素是:注意:任何物质的水溶液中,在常温时,K W = ,K W 与溶液的酸碱性无关,只与: 有关。

提问:当温度升高时,K w 如何变化?(电离过程是吸热过程)1000C 时,K w = c (H +)·c (OH —)=1×10-12影响因素:温度越高,Kw 越大,水的电离程度越大。

对于中性水,尽管Kw 、电离度增大,但仍是中性水,[H +]=[OH -].(注:温度升高时K w 增大,所以说K w 时要强调温度。

)例1:某温度下,纯水中的c (H +)=2.0×10-7mol/L ,则此时溶液中c (OH -)为 ;若温度不变,滴入稀硫酸使c (H +)=5.0×10-6mol/L ,则c (OH -)为 。

〖针对性训练〗1.某温度时,测得纯水中的C(H +)=2.4×10-7mol/L ,则C(OH -)为( )A .2.4×10-7mol/L B .0.1×10-7mol/L C .714104.2100.1--⨯⨯ mol/L D .C(OH -)无法确定2.水的电离过程为H 2O H ++OH -,不同温度下其离子积常数为k w (25℃)=1.0×10-14,k w (35℃)=2.1×10-14。

第二节 水的电离和溶液的酸碱性

第二节 水的电离和溶液的酸碱性

人教版选修4第三章第二节水的电离和溶液的酸碱性一:教材分析本节是以了解水的电离作为理解影响溶液酸碱性本质因素的突破口。

因此,教科书以提供“精确的导电性实验”的结果这种方式来说明水的微弱电离,证明水是一种极弱的电解质,并以此作为后面讨论问题的实验依据。

通过水的离子积的导出,可以加深学生对弱电解质电离的理解,找到溶液发生酸碱性变化的平衡点。

帮助学生认识到水不仅是促使酸、碱、盐等电解质发生电离的环境因素,它自身也是一种弱电解质,尽管水的离子积非常微小,但恰恰是它对溶液酸碱性变化起着重要的杠杆作用。

通过教科书表3-2可以告诉学生:我们一方面需要了解水的离子积大小受温度变化的影响,可以通过“水的离子积随温度升高而增大”这一事实认定水的电离是一个吸热过程;但另一方面,由于水的离子积在室温条件下的变化不是很大,所以为了实际应用的方便,通常“可忽略温度的影响,Kw值为1×10-14。

”教科书中的【思考与交流】要求学生分析酸或碱的稀溶液中c(H+)和c(OH-)的相对大小,主要是为理解pH的大小与溶液酸碱性关系作铺垫。

关于溶液pH的教学可大致分为这样几部分:pH的概念、pH的大小与溶液酸碱性的关系、溶液pH的测定方法和pH的应用。

为了扩大学生的知识面,教科书以图示和资料的方式介绍pH与农业生产的密切关系,在教学中利用这些资源可使教学的知识更加鲜活。

二:教学目标1.知识与技能①掌握水的电离和水的离子积常数,②使学生利用平衡移动原理理解温度、溶液酸碱性、外加试剂等对水的电离的影响③溶液酸碱性与c(H+)、c(OH—)以及跟pH的关系;有关溶液pH的计算④溶液pH的测定方法和应用⑤理解酸碱中滴定原理、操作、注意事项;能正确处理实验数据并合理分析实验误差2.情感态度与价值观①通过本节的“思考与交流”“问题讨论”“实验探究”“实践活动”等栏目的设计,激发学生的学习兴趣,体验科学探究的喜悦!享受获得知识的快乐!②培样学生尊重科学,严谨求学。

水的电离和溶液的酸碱性 (第3课时 酸碱中和滴定(一))高二化学(人教版选修4)

水的电离和溶液的酸碱性 (第3课时 酸碱中和滴定(一))高二化学(人教版选修4)

无 淀粉
无色→浅紫红色 无色→蓝色
3.(2022·江西·赣州市第三中学期中)下列实验操作正确的是( D ) A.用图1装置进行KMnO4溶液滴定未知浓度的FeSO4溶液实验
B.如图2所示,记录滴定终点读数为19.90mL C.图3为酸式滴定管,使 用后需洗涤干净,并轻轻放入烘箱烘干 D.碱式滴定管排气泡的操作方法 如图4,然后轻轻挤压玻璃球使尖嘴部分充满碱液
甲基橙 3.1~4.4 红、Байду номын сангаас、黄
石蕊 5.0~8.0 红、紫、蓝
酚酞 8.2~10.0 无色、浅红、红
指示剂的选择和滴定终点的判断
酚酞 强酸滴定强碱
甲基橙
红→无色 黄→橙
酚酞 强碱滴定强酸
无色→粉红
甲基橙 红→橙
强酸滴定弱碱 甲基橙 黄→橙
强碱滴定弱酸 酚酞
无色→粉红
【小试牛刀】(双选)用已知浓度的NaOH溶液滴定某H2SO4溶液的浓度,
2.(2021·鄂尔多斯市第一中学高二月考)下列滴定中,指示剂的选择或滴定 终点颜色变化有错误的是( B )
选项 滴定管中的溶液 锥形瓶中的溶液 指示剂 滴定终点颜色变化
A
NaOH溶液
CH3COOH溶液 酚酞
无色→浅红色
B
HCl溶液
氨水
酚酞
浅红色→无色
C 酸性KMnO4溶液 K2SO3溶液
D
碘水
亚硫酸溶液
【小试牛刀】(2022·湖北·高二期中)某学生用量程为25mL的酸式滴定管量 取0.1mol•L-1的盐酸,开始时俯视液面,读数为1.00mL,取出部分溶液后,平视
液面,读数为13.00mL,该同学在操作中实际取出的液体体积( B )
A.大于12.00mL

江苏省邳州市第二中学高中化学 第三章《水的电离和溶液的酸碱性》课件 新人教版选修4

江苏省邳州市第二中学高中化学 第三章《水的电离和溶液的酸碱性》课件 新人教版选修4

后用洁净干燥的玻璃棒蘸取试样进行检测。
学生乙对学生甲的操作的评价为:操作错误, 测定结果一定有误差。学生丙对学生甲操作 的评价为:操作错误,但测定结果不一定有 误差。
(1)你支持____(填“乙”或“丙”)同学的观点,原 因是

_______________________________________
升高温度
加入酸 加入碱 加入活泼 金属(如Na)
右移
左移 左移 右移
增大
增大 减小 减小
增大
减小 增大 增大
中性 增大
酸性 不变 碱性 不变 碱性 不变
特别提醒
(1)水的离子积 KW 只受温度的影响, 温度不 变 , KW 不变,若溶液中 c(H+ )减小,则 c(OH- ) 必然增大,反之亦然。 (2)影响水的电离的因素还有向溶液中加入 有弱碱阳离子 (或弱酸阴离子 )的盐。
②使用方法:_________________________ 把小块pH试纸放在玻璃片上, _____________________________________, 用蘸有待测液的玻璃棒点在试纸的中央 试纸变色后,与标准比色卡比较来确定溶液 的pH。 (3)pH计测定法
自主体验
1.某温度测得纯水中的 c(H+ )= 2.4× 10- 7 mol· L ,则 c(OH )为 ( A.2.4× 10 mol· L
KW受温度的影响,当温度升高时,KW增
大, c(H + ) 和 c(OH - ) 都增大, pH 减小,同理 当温度降低时, pH 会增大。但无论 pH 大小 , 纯水都一定呈中性。
3.溶液酸碱性的测定方法 (1)酸碱指示剂法
该法只能测其酸碱性,即pH的大致范围,不

3.2水的电离和溶液的酸碱性(教材分析)(人教版选修4)

3.2水的电离和溶液的酸碱性(教材分析)(人教版选修4)

3.2 水的电离和溶液的酸碱性(教材分析)(人教版选修4)本节教材分析(1)三维目标1.知识目标(1)理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。

(2)使学生了解溶液的酸碱性和pH的关系。

2.能力和方法目标(1)通过水的离子积的计算,提高有关的计算能力,加深对水的电离平衡的认识。

(2)通过水的电离平衡分析,提高运用电离平衡基本规律分析问题的解决问题的能力。

3.情感和价值观目标(1)通过水的电离平衡过程中H+、OH-关系的分析,理解矛盾的对立统一的辩证关系。

(2)由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。

(2)教学重点:水的离子积涵义(3)教学难点:溶液pH的简单计算(4)教学建议迁移电离平衡理论学习水的电离。

可以提出这样的问题“实验证明水也有极弱的导电性,试分析水导电的原因”,以问题引发学生的思考,由学生自己根据所学的电离理论得出“水是极弱的电解质,纯水中存在水的电离平衡”的结论。

对于学生层次较高的班级,利用化学平衡常数推导水的离子积常数,可以在教师指导下由学生独立完成;对于学生层次较低的班级,可以以教师为主进行推导。

推导水的离子积常数,目的在于使学生认识水的离子积常数与水的电离平衡常数之间的联系,更好地理解水的离子积常数只随温度变化而变化的原因。

教学中切不可把重点放在使学生掌握水的离子积常数的推导方法上。

可以利用电脑动画,演示水的电离过程,增强直观性,加深学生对知识的理解,并激发学生兴趣,巩固所学知识。

讨论溶液的酸碱性时,应先让学生分析酸、碱对水的电离平衡的影响,分析水中加入酸或碱后c(H+)和c(OH-)的变化。

再根据KW =K·c(H2O) ,说明对于稀溶液而言,c(H2O)也可看作常数。

因此,只要温度一定,无论是纯水还是稀溶液在KW都为常数,或者说c(H+) 和c(OH-)的乘积都是定值。

进而得出水溶液的酸碱性是由c(H+)和c(OH-)的相对大小所决定的结论,并具体说明二者之间的关系。

高中化学 人教版选修4 课件:第三章 第二节 第1课时 水的电离和溶液的酸碱性(34张PPT)

高中化学 人教版选修4 课件:第三章 第二节 第1课时 水的电离和溶液的酸碱性(34张PPT)
栏 目 链 接
综合
拓展 一、影响水的电离平衡的因素 H 2O
高温
H++OH- ΔH>0
条件变化 升高温度
加酸 加碱 加活泼金
移动方向 向右移动
向左移动 向左移动
c(H+) 增大
增大 减小
c(OH-) 增大
减小 增大
Kw 增大
不变 不变
栏 目 链 接
属如Na
向右移动
减小
增大
不变
♨ 特别提示: (1)不同的溶液中,c(H+)与c(OH-)不一

Kw = ______________ 。在室温下,纯水中的 c(H + ) = c(H+)· c (OH- ) Kw=__________。 c(OH-)=______ mol/L , 10-7 1.0×10-14
(3)影响因素: 温度的影响,温度升高,Kw____。 水的离子积Kw,只受____ 增大 (4)适用范围: Kw不仅适用于纯水,也适用于 __________________________________________________ 稀的电解质水溶液 。 ______________________
栏 目 链 接
(2)溶液的酸碱性与pH的关系。 室温下: 酸性溶液 < , c(H+)__ > c(OH-),pH__7
栏 目 链 接
强; pH越小,溶液ຫໍສະໝຸດ 酸性越__ 中性溶液 = c(OH-),pH__7 = , c(H+)__ > , < c(OH-),pH__7 c(H+)__
碱性溶液
强。 pH越大,溶液的碱性越____
定相等,但由水电离产生的c(H+)与c(OH-)一定相等,判断
溶液中水的电离程度时,酸溶液看c(OH-),碱溶液看c(H+)。 (2)促进水的电离平衡的因素有升温、加活泼金属、加入 含弱酸 (或碱 )离子的盐 (后边学习);抑制水的电离平衡因素 有降温、加入酸(或强酸的酸式盐)、加入碱。 (3)水的离子积常数Kw仅仅是温度的函数,温度升高,Kw 增大,温度不变,Kw不变,此时若c(H+)增大,则c(OH-)必 减小,反之亦然。

高中化学 《水的电离和溶液的酸碱性课件 新人教版选修4

高中化学 《水的电离和溶液的酸碱性课件 新人教版选修4

C(H+) = 1×10—7mol/L C(OH-) = 1×10—7mol/L
讨论:KW100℃=10-12 在100 ℃ 时,纯水中C(H+)为多少?
C(H+) =10-6mol/L C(H+) >1×10—7mol/L是否说明100 ℃ 时纯水溶液呈酸性?
不是,此时的纯水仍然呈中性! 100℃ 时, C(H+) = 1×10—7mol/L溶液呈酸性还是碱性? 呈酸性! 碱性!
2、影响KW的因素
KW只是温度的函数(与浓度无关) 温度升高, KW值增大
如:KW25℃=10-14 KW100℃=10-12
讨论
条件改变对水的电离平衡及Kw的影响
1. 升高温度,Kw增大。已知KW100℃=10-12,则在100 ℃时纯水 中的[H+]等于多少?
C(H+) = 10-6
2. 温度不变,加入溶质对水的电离平衡及KW的影响。 加入酸(如:HCl)或碱(如:NaOH)对水的电离有什么 影响?(促进还是抑制?)Kw呢? 酸碱由于电离产生H+或OH-,能抑制水的电离,使水的电
有关pH的计算
3、强酸、强碱溶液两两等体积混合后溶液的计算
混合物质 A、B均为酸 A、B均为碱 A是酸、B是碱 两种溶液pH关系 混合后溶液 pH pHA+0.3 pHB-0.3 7 pHA+0.3
pHA<pHB pHA<pHB pHA+pHB=14 pHA+pHB<14(酸剩 余) pHA+pHB>14(碱剩 pHB-0.3 注意:酸碱溶液的 pH 余 ) 之差必须≥2,否则误差较大。
有关pH的计算
1、单一溶液的计算 ①强酸溶液中,如 HnA ,设浓度为 c mol/L , C(H+) =nc mol/L , pH= -lg C(H+) = -lg nc ; ②强碱溶液中,如B(OH)n ,设浓度为c mol/L , C(H+) =10-14/nc ,pH= -lg C(H+) = 14+ lg nc;

人教版高中化学选修4《水的电离和溶液的酸碱性》说课稿教案设计2套

人教版高中化学选修4《水的电离和溶液的酸碱性》说课稿教案设计2套

第三章其次节水的电离和溶液的酸碱性我说课的内容是一般高中课程标准试验教科书〔人教版〕化学•选修 4 第三章其次节水的电离和溶液的酸碱性〔第一课时〕。

下面我从几个方面谈谈我对处理这节课的一些看法:一、教材分析〔一〕、教材地位和作用本节内容包括水的电离、水的离子积。

只有生疏水的电离平衡及其移动,才能从本质上生疏溶液的酸碱性和 pH。

本节的学习也为盐类的水解及电解等学问的教学奠定根底。

教材从试验事实入手,说明水是一种极弱的电解质,存在着电离平衡。

由此引出水的电离平衡常数,进而引出水的离子积,并使学生了解水的离子积是个很重要的常数。

在25℃时 K = c (H+)* c (OH -)。

学生了解在室温时,w不仅是纯水,就是在酸性或碱性稀溶液中,其c (OH -) 与c (H+) 的乘积总是一个常数—1×10-14 。

使学生了解在酸性溶液中,不是没有 OH - ,而是其中的c (H+)>c(OH -);在碱性溶液中,不是没有H+,而是其中的c(H+)<c(OH -);在中性溶液中,并不是没有H+和OH -,而是c(H+)=c(OH -)。

使学生了解溶液中H+浓度.与 OH -浓度的关系,了解溶液酸碱性的本质。

〔二〕、教学三维目标依据课标的评价建议及教学目标的要求,结合本教材的内容及学生特点,我确定如下的教学目标:学问与技能1、理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。

2、使学生了解溶液的酸碱性和 PH 的关系。

过程与方法1、通过水的离子积的运算,提高有关的计算力量,加深对水的电离平衡的生疏。

2、通过水的电离平衡分析,提高运用电离平衡根本规律分析问题和解决问题的力量。

情感态度与价值观1、通过水的电离平衡过程中 H+、OH-关系的分析,理解冲突的对立统一的辩证关系。

2、由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。

〔三〕、教学重点、难点依据课标、教材内容设置及对今后教学的影响,本节课的教学重点是水的离子积,c(H+)、PH 与溶液酸碱性的关系。

选修4第三章 第2节 水的电离与溶液的酸碱性 (第1、2课时)

选修4第三章 第2节 水的电离与溶液的酸碱性 (第1、2课时)
KW =c(H+)· c(OH-)
改变右边条件
分组讨论, 分组讨论,填表 H+ : 课后思考: 课后思考+ OH- 如果向水溶液中加入 常温下对纯水进行下列操作: 常温下对纯水进行下列操作: 这类盐, NH4Cl Na2CO3 这类盐, 水的电离将如何变化? 水的电离将如何变化? 加NaCl固体 固体 H2O
升温 加HCl 加NaOH固体 固体
平衡移动 Kw
正向 逆向 增大 不变
逆向 不变
不移动 不变
4、影响水的电离平衡的因素: 影响水的电离平衡的因素: 升高温度,促进水的电离, 增大 (1)升高温度,促进水的电离,Kw增大 (2)加入酸或碱 抑制水的电离, 不变 加入酸或碱, (2)加入酸或碱,抑制水的电离,Kw不变
注意: 注意: 在任何水溶液中,均存在水的电离平衡, 1、在任何水溶液中,均存在水的电离平衡,
H2O
H+ + OH-
Kw=c(H+)·c(OH-)均成立。(25℃时Kw =10-14 ) 均成立。(25℃时 均成立。(25℃ 2、水电离出的H+、OH-永远相等 、水电离出的 3、无论是酸溶液还是碱溶液中都同时存在H+和OH ! 无论是酸溶液还是碱溶液中都同时存在
100℃ ℃
-15
6.81×10-15 1×10-14 5.47×10-14 5.5×10-13 × × × ×
讨论: 讨论:1、水的离子积Kw的大小受什么因素 水的离子积K 的影响?改变温度对水的离子积有何影响? 的影响?改变温度对水的离子积有何影响? 2、水的离子积Kw适用范围是什么? 水的离子积K 适用范围是什么?
c(H+) 100 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10 10-11 10-12 10-13 1014

高中化学人教版选修四3.2-第一课时-水的电离

高中化学人教版选修四3.2-第一课时-水的电离

第二节水的电离和溶液的酸碱性第一课时 水的电离1.水是极弱的电解质,其电离方程式为H 2OH ++OH -。

2.常温下,水的离子积常数K W =c (H +)·c (OH -)×10-14。

3.K W 只受温度的影响,不受溶液酸、碱性的影响,温度不变,K W 不变。

4.升高温度能促进水的电离,水的离子积常数增大。

水的电离水是一种极弱的电解质,电离方程式为H 2O +H 2O H 3O ++OH -,简写为H 2OH ++OH -,水的电离常数K 电离=c (H +)·c (OH -)c (H 2O )。

2.影响水电离平衡的因素改变条件 水的电离 平衡 溶液中 c (H +) 溶液中 c (OH -) 升高温度 右移 增大 增大 加入酸 左移 增大 减小 加入碱 左移 减小 增大 加入活泼 金属(如Na)右移减小 增大1.[双选题]下列微粒中能影响水的电离平衡,且使水的电离平衡向左移动的是( ) A .HSO -4 B .C 2H 5OH C .Na D .[ O H]-解析:A 项HSO -4电离出H +使溶液显酸性抑制水的电离;B 项C 2H 5OH 是非电解质,对H 2O 的电离无影响;C 项金属钠使H 2O 电离平衡向右移动;D 项为OH -,抑制水的电离。

答案:AD水的离子积常数[自学教材·填要点]1.推导由精确的实验可知,25℃时,1 L纯水( mol)只有1×10-7 mol H2O电离,则c(H2O)几乎不变,可视为常数,又因为K电离为常数,所以c(H+)·c(OH-)=K电离·c(H2O)为一常数,记为K W。

2.表达式K W=c(H+)·c(OH-);25℃时,K W=×10-14。

3.影响因素水的离子积K W,只受温度的影响,温度升高,K W增大。

4.适用范围K W不仅适用于纯水,还可适用于稀的电解质水溶液。

化学:3.2.1《水的电离》教案(新人教版选修4)

化学:3.2.1《水的电离》教案(新人教版选修4)

教案课题:第二节水的电离和溶液的酸碱性(一) 授课班级课时 1教学目的知识与技能1、知道水的离子积常数,过程与方法1、通过水的电离平衡分析,提高运用电离平衡基本规律分析问题的解决问题的能力。

2、通过水的离子积的计算,提高有关的计算能力,加深对水的电离平衡的认识情感态度价值观1、通过水的电离平衡过程中H+、OH-关系的分析,理解矛盾的对立统一的辩证关系。

2、由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。

重点水的离子积。

难点水的离子积。

知识结构与板书设计第二节水的电离和溶液酸碱性一、水的电离1、H2O + H2O H3O++ OH- 简写:H2O H++ OH-2、H2O的电离常数K电离==O)C(H)C(OH)C(H2-•+3、水的离子积(ion-product contstant for water ):25℃K W= c(H+)· c(OH-)= = 1.0×10-14。

4、影响因素:温度越高,Kw越大,水的电离度越大。

对于中性水,尽管Kw,电离度增大,但仍是中性水,5、K W不仅适用于纯水,还适用于酸性或碱性的稀溶液,不管是哪种溶液均有:C(H+)H2O == C(OH―)H2O K W== C(H+)溶液·C(OH―)溶液二、溶液的酸碱性与pH1、溶液的酸碱性稀溶液中25℃:Kw = c(H+)·c(OH-)=1×10-14常温下:中性溶液:c(H+)=c(OH-)=1×10-7mol/L酸性溶液:c(H+)> c(OH-), c(H+)>1×10-7mol/L碱性溶液:c(H+)< c(OH-), c(H+)<1×10-7mol/L c(OH-)>1×10-7mol/L教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动[实验导课]用灵敏电流计测定纯水的导电性。

现象:灵敏电流计指针有微弱的偏转。

《水的电离和溶液的酸碱性》 说课稿

《水的电离和溶液的酸碱性》 说课稿

《水的电离和溶液的酸碱性》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《水的电离和溶液的酸碱性》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析(一)教材的地位和作用“水的电离和溶液的酸碱性”是人教版高中化学选修 4《化学反应原理》第三章第二节的内容。

本节课是在学生已经学习了化学平衡和弱电解质的电离平衡等知识的基础上,进一步深入探讨水溶液中的离子平衡问题。

水的电离是弱电解质电离平衡的延伸和拓展,溶液的酸碱性则是水的电离平衡在实际中的应用。

通过本节课的学习,学生能够更加全面地理解水溶液中的离子行为,为后续学习盐类的水解等知识奠定基础。

(二)教学内容本节课主要包括水的电离、水的离子积常数、溶液的酸碱性与 pH 等内容。

其中,水的电离平衡是理解溶液酸碱性的关键,水的离子积常数则是定量描述水的电离程度的重要物理量,溶液的酸碱性与 pH 的关系则是将抽象的离子浓度转化为直观的数值,便于实际应用。

二、学情分析(一)知识基础学生在必修 1 中已经初步了解了溶液的酸碱性和 pH 的概念,在选修4 第一章和第二章中学习了化学平衡和弱电解质的电离平衡等知识,具备了一定的平衡思维和分析问题的能力。

(二)学习能力高二学生已经具备了较强的自主学习能力和一定的实验探究能力,但对于抽象的理论知识理解起来可能还存在一定的困难,需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解。

(三)学习兴趣学生对于与生活实际密切相关的化学知识往往具有较高的学习兴趣,溶液的酸碱性在日常生活和工农业生产中有着广泛的应用,因此可以通过联系实际来激发学生的学习积极性。

三、教学目标(一)知识与技能目标1、理解水的电离平衡及其影响因素。

2、掌握水的离子积常数的表达式及意义。

3、了解溶液的酸碱性与 pH 的关系,能够进行 pH 的简单计算。

(二)过程与方法目标1、通过实验探究和数据分析,培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

新人教版化学选修4第三章水的电离和溶液的酸碱性第一节《弱电解质的电离》课件

新人教版化学选修4第三章水的电离和溶液的酸碱性第一节《弱电解质的电离》课件

2)、结合图3-3填写下表
0 不变 0 不变 最大 不变
最大
最大
0
达到电离平衡时
5、影响电离平衡的因素
①温度
电离过程是吸热过程,升高温度, 平衡向电离方向移动
②浓度
当电离达到平衡时,加水稀释向电离 的方向移动,电离程度增大,增加弱 电解质浓度,向电离的方向移动,但 电离程度减小,
③同离子效应 加入同弱电解质电离所产生的离子相同 离子,电离平衡向逆方向移动
对于多元酸:
多元弱酸是分步电离的,K1》K2(一般要 相差105)。 多元弱酸的酸性由第一步电离决定。第二 步和第三步的电离分别受到第一步和第二步、 第三步的抑制。
4、电离常数的应用
比较它们的相对强弱
草酸>磷酸>柠檬酸>碳酸
【知识拓展】
弱电解质电离程度相对大小的另一种 参数-------
1、电离度α
人教版选修4 · 化学反应原理
第三章 水溶液中的离子平衡
第一节 弱电解质的电离
第二课时 思考
弱电解质的电离
冰醋酸加水稀释,醋酸在稀释的 过程中微粒的变化包含哪些过程? CH3COOH
电离 结合
CH3COO - + H+
1、弱电解质的电离
CH3COOH
离子化 分子化
CH3COO - + H+ C(Ac-) C(HAc)
时间 弱电解质电离平衡状态建立示意图V(电离)=来自V(结合) 电离平衡状态
3.定义:
电离平衡状态是指 在一定条件下(如温度、浓度等) 的弱电解质的溶液中, 前提
弱电解质分子电离成离子的速率和离 子重新结合成分子的速率相等, 实质
溶液中各分子、离子的浓度保 持不变的状态。 标志

(人教版)化学选修四思维导图:3-2水的电离和溶液的酸碱性(含答案)

(人教版)化学选修四思维导图:3-2水的电离和溶液的酸碱性(含答案)

第三章水溶液中的离子平衡第二节水的电离和溶液的酸碱性【思维导图】【微试题】1.在由水电离产生的H+浓度为1×10-13mol·L-1的溶液中,一定能大量共存的离子组是( )①K+、Cl-、NO3-、S2-②K+、Fe2+、I-、SO42-③Na+、Cl-、NO3-、SO42-④Na+、Ca2+、Cl-、HCO3-⑤K+、Ba2+、Cl-、NO3-A.①③B.③⑤C.③④D.②⑤【答案】B2.(2014·山东卷)已知某温度下CH3COOH和NH3•H2O的电离常数相等,现向10mL浓度为0.1mol•L‾1的CH3COOH溶液中滴加相同浓度的氨水,在滴加过程中()A.水的电离程度始终增大B.c(NH4+)/ c(NH3•H2O)先增大再减小C.c(CH3COOH)与c(CH3COO‾)之和始终保持不变D.当加入氨水的体积为10mL时,c (NH4+)= c (CH3COO‾)【答案】D3.(2012·海南高考·11)25℃时,a mol·L-1一元酸HA与b mol·L-1NaOH等体积混合后,pH为7,则下列关系一定正确的是( )A.a =b B.a >b C.c (A-)= c (Na+) D.c (A-)< c(Na+)【答案】C4.(1)与纯水的电离相似,液氨中也存在着微弱的电离:2NH3 NH4++NH2- ,据此判断以下叙述中错误的是() A.液氨中含有NH3、NH4+、NH2-等微粒B.一定温度下液氨中C(NH4+)·C(NH2-)是一个常数C.液氨的电离达到平衡时C(NH3) = C(NH4+) = C(NH2-)D.只要不加入其他物质,液氨中C(NH4+) = C(NH2-)(2)完成下列反应方程式①在液氨中投入一小块金属钠,放出气体____________________________。

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第三章第二节第一课时一、选择题(本题包括8小题,每题5分,共40分)1.25℃时,水的电离达到平衡:H 2O H++OH-ΔH>0,下列叙述正确的是( ) A.向水中加入稀氨水,平衡逆向移动,c(OH-)降低B.向水中加入少量固体硫酸氢钠,c(H+)增大,K w不变C.降温,使平衡左移,c(H+)减小,溶液呈碱性D.将水加热,K w增大,pH不变解析:A项中,稀氨水是弱碱溶液,加入后水溶液中的c(OH-)增大,平衡逆向移动;B 项中,NaHSO4溶于水中电离使c(H+)增大,由于温度不变,故K w不变;C项中,降温,平衡左移,但酸碱性不变;D项中,升高温度,水的电离程度增大,K w变大,pH变小.答案:B2.(2010·汕头高二检测)下列溶液肯定显酸性的是( )A.含H+的溶液B.能使酚酞显无色的溶液C.pH<7的溶液D.c(OH-)<c(H+)的溶液解析:任何水溶液中均含H+和OH-,使酚酞显无色的溶液,可能呈酸性,也可能呈中性或碱性.以纯水在100℃为例,K W=10-12,c(H+)=10-6mol·L-1,pH=6,但溶液为中性,故pH<7的溶液可能呈酸性,也可能呈中性或碱性.故选D.答案:D3.(2010·徐州检测)t℃时,水的离子积为K W,该温度下将a mol·L-1一元酸HA与b mol·L -1一元碱BOH等体积混合,要使混合液呈中性,必要的条件是( )A.混合液中,c(H+)=K WB.混合液的pH=7C.a=bD.混合液中,c(B+)=c(A-)+c(OH-)解析:因溶液显中性,所以c(H+)=c(OH-),则K W=c(H+)·c(OH-)=c2(H+),c(H+)=K W,A正确;据pH与7的关系判断溶液的酸碱性,其条件是25℃,B错误;a=b时,HA与BOH 恰好完全反应,但溶液不一定呈中性,C错误;因电荷守恒等式为c(H+)+c(B+)=c(A-)+c(OH-),所以D错误.答案:A4.现有常温时pH=1的某强酸溶液10 mL,下列操作能使溶液的pH变成2的是( ) A.加水稀释成100 mLB .加入10 mL 的水进行稀释C .加入10 mL 0.01 mol/L 的NaOH 溶液D .加入10 mL 0.01 mol/L 的HCl 溶液解析:pH 由1变为2,c (H +)降低10倍,B 项变为12,C 项c (H +)=0.045 mol /L ,D 项c (H +)=0.055 mol/L.答案:A5.下列四种溶液中,由水电离生成的氢离子浓度之比是( )①pH =0的盐酸 ②0.1 mol /L 的盐酸 ③0.01 mol/L 的NaOH 溶液 ④pH =14的NaOH 溶液A .1∶10∶100∶1B .1∶10-1∶10-12∶10-14C .14∶13∶12∶14D .14∶13∶2∶1解析:此题未指明温度,则按25℃时计算,K w =1×10-14.酸溶液中由水电离出的c (H +)等于该溶液中的c (OH -),所以,①c (H +)=1 mol /L ,由水电离出的c (H +)与溶液中c (OH -)相等,等于10-14mol/L ;②c (H +)=0.1 mol / L ,则由水电离出的c (H +)=10-13mol/L ;③碱溶液中由水电离出的c (H +)等于该溶液中的c (H +),所以,c (OH -)=0.01 mol /L ,由水电离出的c (H +)=10-12mol/L ;④由水电离出的c (H +)=10-14mol/L.即四种溶液中由水电离出的c (H +)之比为10-14∶10-13∶10-12∶10-14=1∶10∶100∶1.答案:A6.pH =5和pH =3的两种盐酸以1∶2体积比混合,该混合溶液的pH 为( ) A .3.2 B .4.0 C .4.2D .5.0解析:设取pH =5和pH =3的两种盐酸分别为V L 和2V L ,pH =5的盐酸c (H +)=10-5mol /L ;pH =3的盐酸c (H +)=10-3 mol/L.则混合后,c (H +)混=10-5 mol/L ×V L +10-3mol/L ×2V LV L +2V L=6.7×10-4mol/L ;pH =-lg c (H +)=-lg(6.7×10-4)=4-0.8=3.2. 答案:A7.室温时,下列混合溶液的pH 一定小于7的是( ) A .pH =3的盐酸和pH =11的氨水等体积混合 B .pH =3的盐酸和pH =11的氢氧化钡溶液等体积混合 C .pH =3的醋酸和pH =11的氢氧化钡溶液等体积混合 D .pH =3的硫酸和pH =11的氨水等体积混合解析:A 项,氨水是弱碱,反应时氨水过量,反应后溶液显碱性,pH>7;B 项,盐酸中c(H+)=1×10-3mol/L,Ba(OH)2溶液中c(OH-)=1×10-3 mol/L,等体积混合时n(H+)=n(OH -),混合后溶液呈中性,pH=7;C项,醋酸是弱酸,反应时CH3COOH过量,反应后溶液显酸性,pH<7;D项同A项.答案:C8.(2010·东城月考)室温时,下列溶液混合后,pH大于7的是( )A.0.1 mol·L-1的盐酸和pH=13的氢氧化钡溶液等体积混合B.0.1 mol·L-1的NaHCO3溶液和pH=1的盐酸等体积混合C.pH=3的硫酸和pH=11的氨水等体积混合D.pH=1的醋酸和0.1 mol·L-1的氢氧化钠溶液等体积混合解析:盐酸和氢氧化钡溶液都是强电解质溶液,二者混合后呈中性;NaHCO3+HCl===NaCl +CO2↑+H2O,故B项溶液显弱酸性;氨水是弱电解质,所以pH=3的硫酸与pH=11的氨水混合后,氨水过量,混合溶液的pH大于7;D项由于醋酸过量,混合后溶液呈酸性.答案:C二、非选择题(本题包括5小题,共60分)9.(12分)已知95℃时水的离子积K w=1×10-12,25℃时K w=1×10-14,回答下列问题:(1)95℃时水的电离常数________(填“>”“=”或“<”) 25℃时水的电离常数.(2)95℃纯水中c(H+)________(填“>”、“=”或“<”)c(OH-).(3)95℃时向纯水中加入NaOH,c(OH-)=1×10-1 mol/L,此时pH=________.解析:(1)升温促进水的电离,故电离平衡常数增大.(2)升温虽促进水的电离,但仍呈中性,c(H+)=c(OH-).(3)c(H+)=K Wc(OH-)=1×10-121×10-1=1×10-11,pH=11.答案:(1)>(2)=(3)1110.(12分)有甲、乙两份等体积的浓度均为0.1 mol/L的氨水,pH为11.(1)甲用蒸馏水稀释100倍,则NH3·H2O的电离平衡将向______(选填“促进”或“抑制”)电离的方向移动,溶液的pH将为______(选填序号).A.9~11之间B.11C.12~13之间D.13(2)乙用0.1 mol/L的氯化铵溶液稀释100倍,稀释后的乙溶液与稀释后的甲溶液相比较,pH______(选填“甲大”“乙大”或“相等”),其原因是__________________________ ________________________________________________________________________.解析:加水稀释会促进氨水的电离,但由于溶液体积增大,pH会减小;若用氯化铵溶液稀释,由于铵根离子浓度增大,会抑制氨水的电离,使得pH减小得更多.答案:(1)促进 A (2)甲大由于c(NH+4)增大,抑制了氨水的电离,使得c(OH-)减小得更多11.(12分)(1)将pH =10和pH =12的NaOH 溶液以1∶2的体积比混合,则混合后所得溶液的pH 约为________.(2)0.2 mol /L NaHSO 4和0.1 mol/L BaCl 2溶液按等体积混合后,则溶液的pH 等于________.(3)用pH =4和pH =11的强酸和强碱混合,使pH =10,则两溶液的体积比为________. 解析:欲求混合后溶液中的pH ,应先判断混合后溶液的酸碱性.若呈碱性,应先求溶液中c (OH -),再求c (H +),而后计算pH ;若呈酸性,可直接求出混合后c (H +),再计算pH.答案:(1)11.7 (2)1 (3)9∶212.(12分)在25℃时,有pH 为a 的HCl 溶液和pH 为b 的NaOH 溶液,取V a L 该HCl 溶液用该NaOH 溶液中和,需V b L NaOH 溶液,问:(1)若a +b =14,则V a ∶V b =____________. (2)若a +b =13,则V a ∶V b =______.(3)若a +b >14,则V a ∶V b =________,且V a ________V b (填“>”“<”或“=”). 解析:强酸与强碱完全中和时,有n (H +)=n (OH -),即10-aV a =10b -14V b ,V a V b =10b -1410-a =10a+b -14.当a +b =14时,V a V b=100=1;当a +b =13时,V a V b=10-1=1/10;当a +b >14时,V a V b=10a +b -14>100=1,即V a >V b .答案:(1)1 (2)110(3)10a +b -14>13.(12分)实验表明,液体时纯硫酸的电离能力强于纯硝酸,纯硫酸的导电性强于纯水;又知液态电解质都能像水一样自身电离,而建立电离平衡(即像2H 2O H 3O ++OH -),且在一定温度下都有各自的离子积常数.据此回答下列问题:(1)纯硫酸在液态时,自身电离的电离反应方程式是____________________,它在25℃时的离子积常数K (H 2SO 4)比水的离子积常数K (H 2O)[K (H 2O)=c (H +)·c (OH -)]________(填“大”“小”或“相等”).(2)在纯硫酸与纯硝酸的液态混合物中,存在的阴离子主要是________;这是因为混合液中不但存在两种电离平衡(即H 2SO 4和HNO 3各自的电离平衡,且硫酸的酸性强于硝酸),又在无水的条件下,混合酸中必发生____________________(写离子反应方程式)反应而造成的.解析:(1)根据H 2O 自身电离:2H 2O H 3O ++OH -,可写出H 2SO 4自身电离的方程式:2H 2SO 4H 3SO +4+HSO -4,因为纯H 2SO 4的导电能力大于纯水的导电能力,所以纯H 2SO 4比水更易电离,故K (H 2SO 4)=c (H 3SO +4)·c (HSO -4)比K (H 2O)=c (H +)·c (OH -)要大.(2)因为纯H2SO4的导电能力强于纯HNO3,说明H2SO4比HNO3更易电离,H2SO4中电离出的自由移动的离子的浓度更大,主要存在的阴离子应来源于H2SO4电离出的HSO-4;而且因为H2SO4的酸性强于HNO 3,发生的反应就类似于强酸制弱酸,即H++HNO3H2NO+3.答案:(1)2H 2SO4H3SO+4+HSO-4大(2)HSO-4H++HNO3H2NO+3。

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