班主任工作理念与内容

二、组织和培养班集体 （1）确立目标 （2）建立班委会 （3）培养正确的舆论和良好的班风 （4）组织开展班级活动
三、做好个别教育工作 1、优秀生的教育工作 2、后进生的转化教育工作
第一，以爱动其心。 第二，以理服其人。 第三，以智导其行。
四、培养学生高尚的思想品德（班级德育） 1、思想政治教育 爱国主义教育；人生观、世界观教育；社 会责任感教育；理想教育；集体主义教育。 2、道德教育 培养学生自尊心和自信心；诚实守信、勤 俭节约的美德。
思考：班主任工作如何渗透人本理念？
• • • • • • 注重学生的主体能动性 全面分析、正确引导学生的需要 品格感召,师爱感化。 营造自由的班级氛围。 以学生全面发展为核心。 要承认差别，因人施教。
案例
• 魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只考了八分。 魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听 语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答： “是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学 生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师 说：“你根本不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要 是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师继续 问：“成绩下来了，你有不服气的地方吗？”“有啊，第 一道题我会做，但没答对，我不服气。”而后，魏老师让 这个学生说说自己的优点，学生说：“我没有优点。”在 魏老师的提醒和启发下，学生慢慢地找到了自己的优点， 从一个找到了十个、二十个……在以后的日子里，魏老师 允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行 学习；魏老师帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容， 不断地督促、检查他的学习落实情况。这个学生最终取得 了较大的进步。
• 思考：在上述师生的心声中，老师与同学之间出现了什么 问题？
谢 谢！
主要内容包括：取消等级制教育制度，给广大民 众以受教育权利，实行教育机会均等，反对压抑 儿童的个性，要求尊重学生，调动学生的积极性， 培养、提高他们的民主和参与意识。
代表人物：杜威、魏书生、李镇西
班主任工作坚持民主理念应该注意的问题
• • • • • • • 制订良好的班级管理制度。 建立全班学生轮流值日、轮流执政的值日制度。 民主选举。 民主决策。 民主评价。 心理沟通,学会共处。 以表扬为主,树立学生自信心。
• 思考：你觉得张老师的做法对吗？为什么？ 在平时的 教育中,我们班主任总是会用一种老眼光去看待某位学生,常常不给 他们说的权利,这就导致了很多的误解。
案例2
蹲下来看世界
有一位作母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店,可是女儿却总 是不愿意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳球满目五颜六色的 东西那么多,小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋 带松开了,母亲蹲下身子为孩子系鞋带,突然她发现了一种 从未见过的可怕的景象:眼前晃动着的全是腿和胳膊。根本 看不到五颜六色的商品。于是,她抱起孩子,快步走出商店。 从此,即使是必须带孩子去商店的时候,她也是把孩子抱在 手上。 思考：谈谈这个故事对你的启示？
• 请你说一说这则评语的妙笔在什么地方？
案例2
• 一个学生的心声：为什么老是总是喜欢学习好的学生，对 他们讲话时总是带着笑容？我很想接近您，可是看到您的 眼神，我就害怕了。我也希望您多听听我的观点，多了解 我的需要。 • 一个老师的心声：我苦苦婆心地教学，就是希望你们学有 所成。如果你们不能体谅我的用心，不上进，不虚心件套， 看到我也装作没看见，背后还给我取个不雅的绰号，怎会 不让我伤心？
五、心理健康教育 1、心理知识教育 2、矫正不良的心理状态和行为，教育学生学 会自我调节。 3、青春期教育 4、心理咨询与辅导
六、学习指导
1.学习计划的指导 2.学习方法的指导 3.培养学生的自学能力和学习习惯。
七、创造良好的学习环境 八、做好家长工作
九、处理班里的日常工作。如批准学生请假、
安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织 早操和课间操等。
班主任工作如何渗透理解型理念？
• 消除误解—缩短师生的距离。 1.善于沟通 2.了解学生的需要、动机、兴趣和爱好。 • 班主任用自己的魅力来打动学生。（人格魅力和工作魅力） • 实施激励教育。
理解型班级管理应该坚持的原则
• • • • • • 相互尊重原则 全面了解原则 情理结合原则 刚柔相济原则 因人而异原则 民主参与原则
（2）马斯洛 提出著名的需求层次理论,他认为人的需求 可分为生理需求、安全需求、情感和归属 的需求、尊重需求、和自我实现需求。各 种需求有层次高低之分，前后顺序之别。
• 班主任要牢固树立“一切为了每一位学生 的发展”的工作理念。
1、以人为本就是要求班主任以学生的发展为本，调动学生 的积极性和创造性，充分挖掘和发展学生的心智和潜能， 促进学生全面和谐发展。 2.以人为本要求重视学生的个性差异. 3.以人为本就是教会学生自主管理。
教育中的理解大致有三层意思： 认知性理解 感情性理解 行为性理解
• 理解教育是理解理论指导的,作为理解主体的师生 与理解对象沟通,在感情、认知与行为上筹划并实 现生命可能性的过程。 • 理解型理念：在班级建设中,教师、学生和家长时 常换位思考,沉着、冷静地对待班级建设中出现的 种种问题。教师要理解、支持学生的需求,最终实 现学生的个体的全面的发展。
案例1
小王的委屈
一次午修课,张老师走进教室,其他同学都安静地坐在位子上写着作 业,只有平时的捣蛋鬼小王正在教室里晃悠,于是,我走过去,历声喝 道:“你干什么,难道不知道现在是什么时间吗? ” “老师,我„„”“还想狡辩啊,快回到位子上去。”只见小王 无奈地走到了座位上拿出了练习本。 “张老师,刚才我打了个喷咬,没有纸巾,是小王走过来借给我 的„„”教室里突然传了一个声音。原来他是去帮助同学了,由于我 没有给他说完的机会而误解了一个孩子善良的心。我抬头看了看小王, 只见他委屈地低着头,写着作业„„
案例1
• 某班班主任在编排座位时一直按照学生的 学习成绩由高到低排列，有些学生平时成 绩靠后，但是个子矮或者视力差也只能坐 在后面，导致班上许多学生学习积极性降 低。
思考：班主任的做法合理Biblioteka Baidu？违背了什么教 育理念？
思考：班主任在组织选拨班干部时如何 体现民主理念？
三、理解型理念
• 理解就是了解、知晓之意，强调相互理解。 • 代表：熊川武《理解教育论》，提出理解教育
“蹲下来看看孩子的世界。”就是我们在与学生交往中,常常使用换位 思考即设身处地为学生着想,这样往往会发现,站的角度不同,了解的情 况不同认识问题的方法和出发点不同,就会得出截然不同的结论,这样 才能真正地了解学生的内心感受。
班主任工作的内容
一、了解和研究学生
1、了解和研究班集体，包括集体的基本情况。 2、了解和研究学生个人，包括学生的基本情况。 3、了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展 性。
十、组织学生参加课外和校外活动。 十一、作好操行评定工作。 十二、做好班主任工作计划和总结。 世界上权利最小的是班主任，但是贡献最的 也是班主任。
• 【案例1】有一个数学考试总不及格的学生，在
一次考试后得到了老师的这样一则评语：“你的 这个70分比别人的90分更令老师高兴，因为你终 于找到了适合自己的学习方法，你对复合应用题 的分析有了新突破。两道考题的解题思路完全正 确！了不起！如果你能想办法提高自己的计算能 力，我想下次考试你一定能取得更好的成绩。”
• 思考：魏老师的做法体现了什么教育思想？
• 案例一：某班的教室门被学生踢坏，尽管该班主任确信班 里有学生知道这是谁干的，但仍末找出踢门者，于是教师 决定把全班学生留在教室里，直到有学生告诉他是谁踢破 了门为止。 • 案例二：某教师为了规范全班学生的行为习惯，根据学 生因违纪而扣分的多少将学生分成Ａ、Ｂ、Ｃ三个等级， 让Ｃ等级的学生每天放学后打扫教室，直到Ｃ等级的学生 变成Ａ等级为止。 • 案例三：某班一学生放在铅笔盒中的５０元钱被人偷走 了，班主任在确定真的有人偷了钱后，就去搜他觉得可疑 的学生的口袋。 分析：上述案例中，教师的做法合理吗？为什么？
班主任工作理念与内容
班主任工作理念
一、人本理念
人本理念，就是以人为本的理念。以人为本强调人与 人之间的和谐、尊重、互信和支持。代表人物罗杰斯、马 斯洛。 （1）罗杰斯为代表的人本主义心理学主张：
教学目标：培养对变化开放、灵活的和适应的人，学会怎样学习并且因 而能不断学习的人。 教学阶段：非导向性教学模式。 教学方法：强调意义学习。 师生关系：教师是促进者。
二、民主理念
（1）在历史上“民主”是一个典型的政治范 畴，主要表达主权在民、权力分衡和制约、 公民参政、法律至上的思想。民主思想是 产生于古希腊时期，在中国历史上，民主 一词最早见于《尚书》，意思是人民的主 人或为民做主。
（2） 所谓教育民主化，就是要求教育具有平等、 民主、合作、能调动教育者与受教育者的积极性 等特点。
• 第一个案例中，教师要找到破坏公物的学生，然后教育他，而不是惩 罚他，更不能惩罚那些与此事无关的无辜者。如果有学生问：“为我 没做过的事而受到惩罚，这在道德上允许吗？”那么我们教师将无言 以对。 • 案例二中，教师让学生养成良好的行为习惯这无可非议，但让个别学 生因此而每天打扫教室，这对学生来说是不公平的。如果有学生说： “教室是全班同学学习的场所，就让我们几个人来扫，对此我表示不 服。”我们教师也将无话可说。 • 案例三中，教师为找遗失的钱而搜学生的身，侵犯了学生的人格尊严。 如果有学生问：“老师，你有权搜身吗？”那么我们将无地自容。又 假设三个案例中的结果都如教师所预料的，找出了踢破门的学生，被 偷的钱回到了失主的手中，扣分多的Ｃ级学生变成了不再扣分的Ａ级 学生，那么我们的工作是否做到家了呢？