《霞》教学设计(高一必修教案设计)

教学目标：
知识与能力：
1、了解作家、作品，理清文章思路，分析关键句子，理解文章主旨；
过程与方法：
情感态度与价值观：
重点难点：
2、学习文章从自然景观中感悟人生的方法；
3、理解文中蕴涵的人生哲理。

教学课时：
一课时
教学过程：
一、温故导入
上节课，我们学习了散文的特点与分类，散文的特点是什么呢？（形散神聚）分别指的是什么？（形散：取材广泛自由，不受时空限制，表现手法不拘一格；神聚：就立意而言，主题明确集中）如果说，朱自清的《荷塘月色》是一篇清新淡雅的写景抒情散文，那么冰心的《霞》就是一篇富有韵味的哲理散文。

它的形散神聚是怎么体现的呢？让我们一起走进冰心老人眼中的《霞》。

冰心（1900——1999）原名谢婉莹，冰心是她的笔名，取自“一片冰心在玉壶”。

童年时期多半在海边度过，培养了她积极乐观的生活态度，她的作品以歌颂自然母爱以及一切美好的东西为主调，冰心晚年的作品与前期有一些不同，由情的演绎向理的诠释发展，课本里选录的就是冰心晚年的作品。

1980年，她先患脑血栓，后骨折，但她没有放下手中的笔，她说，“生命从八十岁开始”，应该说冰心是未曾与“衰老”靠边的。

三、整体感知
1.齐读课文，纠正字音；
2.划分段落
四、深入解读：
1、我们学习《霞》，不仅仅是学习散文的优美语言，更重要的是学习如何从平凡事物中获得丰富的哲理，让我们的人生越走越远。

现在请大家自由朗读课文，边读边划出给你启示或者难懂的句子。

2.研习赏析
（1）全文都是描写霞吗？如果不是，那么还写了什么内容？
明确：云彩云翳微云乌云黄昏
（3）分小组合作探究：
b.“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。

从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

”
明确：“云彩”是生命中的各种经历，惟有丰富的生命内容，才会有绚丽多彩的云霞，生命的霞光因而更加美丽。

而经历了挫折、困难和艰辛的考验，人生会如穿透层层云翳的霞光般丰富精彩，生命也因此变得充满价值和有意义。

c.“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。

”举例说明什么事情是快乐又痛苦的。