小学语文第十五届年会论文
小学语文写作教学论文10篇.pdf
第一篇：小学语文写作教学中存在的问题和对策 摘要：在小学语文教学中，写作是教学中的重要组成部分，同时学生的写作能力也是小学语文能力很重要的一方面，并且通过写作教学能够培养学生的综合能力与素养。
目前我国大部分小学在语文写作教学方面出现了一系列问题，这些问题严重影响小学语文教学的水平，使之停滞不前。
指出了在小学语文写作教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策或建议。
关键词：写作教学；兴趣；教学理念 一、小学语文写作教学中存在的问题 在写作教学中很多学生缺乏写作兴趣，不善于实践，既不想动手又懒于动脑，甚至有些学生对写作存在排斥心理。
如此恶性循环，写作便成为学生的一种负担，这样就给教学带来了极大的困难和挑战。
同时，教师也没能很好地与学生进行良好的沟通，从而造成了学生对写作产生一种排斥的心理。
由于现阶段学生的写作内容太过于空洞，没有真实情感，没有来源于生活，甚至背离生活，无法将实践中的东西表达出来，不善于观察身边的事物，未能与自然融为一体，学生并不懂得生活中无处不美的道理。
而且写作教学模式过于单一，没有内容与情感，且缺乏创新。
这是因为小学语文教师的教学理念大部分过于传统，在教学活动中很多教学方式过于形式化，不适合学生的年龄特点和理解方式，不善于通过各种各样适合学生的教学方式激发学生对写作的兴趣。
还有的教师在教学过程中不注重学生对字、词、句、段的积累。
因为写作的前提是积累各种语文基础知识，包括修辞、美文美句的积累等。
在实际教学过程中，教师盲目地进行各种项目的训练，致使学生的语文知识储备过少，在写作训练中，难以达到良好的教学效果。
此外，由于学生没有充足的知识储备，给他们造成了较大的困难，使学生的学习兴趣大大减弱。
二、小学语文写作教学中存在问题的对策和建议 1.教师要选择适当的方法激发学生对写作的兴趣 教师要选择适当的方法激发学生对写作的兴趣，让他们认为写作不是一件枯燥无味的事情，而是一个陶冶情怀、表达自己内心感受的事情。
小学语文作文教学论文10篇
小学语文作文教学论文10篇第一篇：小学语文作文教学的点滴感悟一、小学语文作文教学重在积累(一)在生活中积累在教学“生活中的见闻”时，建议学生利用休息日陪母亲逛菜市场，了解生活中的新鲜事物，体会母亲“当家”的辛苦。
茶余饭后走进社区，了解社区的新鲜事。
与好友走进图书馆，感受浓厚的阅读氛围。
走进大自然，感受四季变化带给人们的美感。
因为，只有亲身经历了，亲自感受了，所见所闻才会跃然于纸上。
多姿多彩的生活内容是学生作文的基础，只有让学生体验生活，学生才能乐于表达生活。
(二)从文本中积累“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”在阅读教学中，我们常常会发现在课后练习题中出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”等类似的要求。
其目的就是让学生在摘抄材料的过程中进行积累，而后转化为自己的素材。
例如，在教学《索溪峪的野》一课，抓住语句优美段落:“索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。
索溪峪山、水、洞自成一体。
山，奇峰起伏，交错成趣;水，泉清瀑美，千姿百态;洞，幽深神秘，其妙无比。
”学生在反复诵读这一段的基础上抓住“奇峰起伏，交错成趣”“幽深神秘，其妙无比”等语句进行品析，体会作者如此运用辞藻，便赋予这秀丽山水鲜活的生命力，使无限情态尽现眼前。
通过阅读欣赏，品词析句，更能使学生热爱祖国大好河山的情感得到升华。
扩大阅读量是学生积累的重要途径。
写作要与阅读密切配合，相辅相成。
教师要引导学生进行广泛的课外阅读，并在阅读中分析词句，体会作者的情感，这些都是十分必要的。
新课标强调，阅读是学生的个性化行为。
因此，作为一线教师，我们应鼓励学生自主地选择阅读材料，鼓励学生多读书，读好书，以此来加强自己的知识储备。
二、小学语文作文教学贵在练笔三、小学语文作文教学恰当讲评作者:曹立艳单位:吉林省长春市72中小学部第二篇：小学语文作文教学反思一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。
小学语文教学论文范文六篇(可供参考)
小学语文教学论文范文六篇【篇一】学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。
爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。
我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。
要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。
语言文字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。
那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。
在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。
二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。
古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。
小学语文论文15篇
小学语文论文小学语文论文15篇从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的小学语文论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文论文1一、加强和完善课堂教学环境良好宽松的教学环境有助于学生学习能力的培养，有助于学生接受新鲜的事物。
因此，在培养学生创新思维和能力的同时，也要加强和完善对教学环境的改善。
在平时的教学生活中，要经常和学生进行必要的感情交流，让学生愿意和老师交流和沟通，愿意去接受各种新鲜事物。
同时，要让学生感受周边的宽松氛围，时刻使自己能够处于一个积极上进的态度，要能够更好地保持住这种学习态度，能够很好地将自我意识表达出来，敢于表现自己，敢于将所想所思分享出来，只有这样持之以恒才能更好地让学生培养自身的创新思维能力，才能够更好地让学生快乐学习、自主学习。
在进行教学评价的过程中，也要让学生敢于表达自我的意思，老师应当多给予其鼓励，对学生能够更加关怀备至。
让学生更好地发现自我的问题，同时给予其奖励。
只有这样，给予学生敢说、敢做的轻松教学环境，才能够更好地充分利用课堂上的时间，让学生树立良好的学习思想，良好的学习态度，才能让学生充分地发挥自我的创新思维能力，让学生更好地表现自己，快乐的学习。
二、加强学生创新思维能力的拓展创新思维能力主要是通过自己独特的想法进行问题解决的一种思路，这种打破常规的创新做法，是一种反常规的思维方式，需要有独特的思考视角进行思维，进而提出不同寻常的解决方法，这种新颖独到的思维想法，能够很好地提升学生解决问题和考虑问题的能力，提升学生的综合素质能力，因此在现有的小学教学中应该广泛开展，并给予大力的支持和帮助。
老师平时的课堂教学中，应该给予学生更大更广泛的空间，让学生在理解和思考问题时能够不受限制，并且能够将自己的独特见解和想法表达出来。
小学语文教学优秀论文
⼩学语⽂教学优秀论⽂相关推荐⼩学语⽂教学优秀论⽂（通⽤6篇） 在平时的学习、⼯作中，⼤家最不陌⽣的就是论⽂了吧，论⽂是讨论某种问题或研究某种问题的⽂章。
那要怎么写好论⽂呢？以下是⼩编精⼼整理的⼩学语⽂教学优秀论⽂，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⼩学语⽂教学优秀论⽂篇1 摘要：阅读是⼀个⼈涉猎知识的重要途径，也是⼀个⼈汲取中华灿烂⽂化的重要⼿段，在学习灿烂⽂化的过程中可以提升⾃⼰的品味，陶冶⾃⼰的情操。
可以见得，在语⽂教育教学中提升学⽣的阅读技能是⾮常重要的，语⽂教师要在平时的教学中教给学⽣最基本的阅读⽅法，引领学⽣探索未知世界，进⼀步提升学⽣的语⽂素养。
提⾼学⽣的阅读能⼒和学⽣的写作⽔平，是语⽂教育教学中重要的环节。
关键词：学⽣；语⽂；阅读 如何在语⽂阅读教学中提⾼学⽣的阅读能⼒，是我们每⼀个语⽂教师必须研究的课题。
笔者结合多年的语⽂教育教学经验，谈⼏点拙见，与各位同仁共勉。
⼀、使学⽣由“要我读”向“我要读”转变，凸显学⽣阅读的主体性 学⽣思想转变的前提是教师的引导，教师必须先要更新教学观念，改变传统的填鸭式教学。
在阅读教学中，我们要充分调动学⽣的积极性，发挥他们⾃主阅读的主动性，发挥学⽣主⼈翁的阅读精神。
教师要在语⽂阅读教学中⽤新课程标准的理念指导⾃⼰的教学⼯作，在具体的实践操作中，将学⽣的学放在教学的⾸要地位，把语⽂阅读的主动权交给学⽣。
这就要求教师要做好语⽂阅读教学的引导⼯作，发挥才智让⾃⼰的学⽣爱阅读，会阅读，并在实践的锻炼中形成良好的语⽂阅读习惯，在这⽅⾯要形成默读习惯，形成总揽习惯，掌握汉语结构，养成预读习惯，养成浏览习惯，养成分析句⼦习惯，养成搜寻要点习惯，养成把握信息核⼼习惯，让学⽣学会⾃主阅读。
⼆、培养学⽣阅读的兴趣，增强学⽣阅读的⾃信⼼，让学⽣爱阅读，敢于挑战阅读问题 孔⼦在两千多年前说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可以见得，要想在某⼀⽅⾯有所建树，就要对这⼀⽅⾯产⽣浓厚的兴趣，兴趣是最好的教师。
小学语文教师论文精选(1)【13篇】
浅谈如何在语文环境中学习汉语拼音拼音教学只有放在语言环境中去学习，把发展学生的语言和思维，开发儿童的智力有机结合起来，才能收到事半功倍的效果。
下面具体谈谈如何在语文环境中学习汉语拼音一、指导看图入手，培养学生的观察力和想象力。
拼音部分，不管是声母，还是韵母，或是音节词，都附有色彩艳丽的图画。
这些图画或摹形、或示音、或表义。
他们一般比较简单，接近学生的生活实际，学生观察起来难度不大。
在教学时，从指导看图开始，让学生看懂图意，了解它和所学拼音知识的关系，并用语言把图画内容表达出来，借此让学生初步接触汉语拼音的形和音，培养学生的观察能力和想象能力。
二、用学过的音节口头组词，发展学生词汇。
一年级学生虽然刚入学，但他们已认识许多事物，掌握了一定的词汇。
因此，在拼音教学时，一定要让学生结合生活实际，进行口头组词，发展学生的词汇，从而发展语言和思维。
如教学整体音节“yi”时，鼓励学生口头组词，学生可以说出诸如“医生、阿姨、椅子、文艺、艺术、已经、以后”等大量词语。
教师适时告诉他们这些词语中的“医、姨、椅、艺”等分别是一声、二声、三声、四声。
这样，不仅在具体的语言环境中掌握了拼音中读准调值的难点，而且发展了学生的语言。
三、利用童话、儿歌等激发兴趣，突破难点，开阔眼界。
在拼音教学中，正确读准调值，始终是一个难点，而单调地反复练读又枯燥乏味，引不起学生的兴趣。
这时教师可以用讲童话故事的方式吸引学生注意力，调动他们的学习积极性。
四、让学生用学过的音节词口头说话，培养学生的表达能力。
拼音教材中的音节词，一方面是巩固拼音的拼读，另一方面也是为发展学生语言、认识事物提供感性材料。
教学时，教师除了让学生正确拼读外，还应充分利用这些音节和插图，进行口头说话训练，发展学生的思维，培养表达能力。
如教“he hua”(荷花)时，除了教学生正确拼读，明白图意，还应让学生口头说话。
学生可以说“he hua”很美丽，也可以说成“我非常喜欢“he hua”。
【推荐】小学五年级语文论文(21篇)
【推荐】小学五年级语文论文(21篇)小学五年级语文论文(一)：小学语文论文一节作文指导课带给我的思考在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感到头疼；一提起数学，教师就对应用题感到心烦。
其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃你对工作钻研的欲望。
当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力，而不是活力。
同时，你做其它事情也肯定不会做好。
但如果你在工作中能善于钻研，敢于创新，那么，你就会在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸，同时，也会将工作越做越好，接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。
那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。
要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途（功能）、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。
在设计这节作文指导课时，我首先从学生的实际出发，了解了学生在家庭中参与劳动的情况。
在农村，多数学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较普遍的.家用电器，也有部分学生了解一些农具和家用电器，但没有实际操作过。
这说明学生们的观察能力还没有进一步提高，劳动观念有待于增强。
为此，我在讲课时，将一些农具和家用电器搬进了课堂，让学生分组实际观察、操作，然后由学生将观察到的，实际操作中所体会到的用语言表达出来，小组同学给与补充，以促进其它学生思维的逐步完善，头脑中思路的逐渐清晰。
接着试行以点带面，师生互补，促进学生写作能力的提高，写作方法的完善。
我选择了一只石英钟作为观察对象，让学生进行细微的观察，然后指导学生进行有序的描述。
这样，在所有学生的头脑中已对石英钟形成了印象。
这时我又拿出几只不同样式的石英钟，让学生观察、比较，找出各自的特点，并且一一进行叙述。
接下来，让学生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。
我一边引导，一边让学生发挥想象，石英钟的样子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒针声像什么，报时声像什么，定时报时声又像什么？我们在写作业是它像什么，早晨报时又像什么？充分调动学生的想象思维，使学生展开想象的空间，为写作积累想象素材。
小学语文教学论文范文(最新8篇)
小学语文教学论文范文(最新8篇)小学语文教学论文篇一一、音乐与小学语文教学整合的要适度不理性或过度地使用音乐，会引发学生对音乐的无意注意，会使得教学效果本末倒置；还有可能会造成学生对音乐的强烈反感，产生“怎么又是这”的感觉，从根本上达不到教学的良好效果，有的可能会出现负效应。
课堂音乐原素的运用不只是为了让枯燥的课堂变得更加花哨，而是为了让学生更有特别是地学习到语言，凸显语文教学的本位性质。
所以，一节课的音乐和配乐不宜过多，要合理调配达到天衣无缝。
二、音乐与小学语文教学整合的要适时要选择最佳适当的时间播放音乐，这也更加取决于教师的教学设计，尤其不能脱离教学设计而胡乱配乐，要做到“该出手时就出手”。
《月光曲》的教学考师在本课课堂教学一开始就让全班学生在《月光曲》的优美音乐中感性“触摸”。
到一课结束前，老师又安排了听音乐写感受，首尾呼应，学生有心理上的准备与认同，做到有话可写，有章可循，才使得书面语言的运用落到了实处——这就很好地做到了在适当的时间当中做合理的配乐。
在课堂开始部分要使用音乐，迁移导入，把学生引入意境，而在课后配乐朗读课文时既能消除学生学习的疲劳，使学生保持了很好的学习状态，又能引导学生加深理解课文内容，学生的情感得到了升华。
同时也激励了学生实现口语交际的愿望，做到“课虽已毕，趣却犹存”。
因此我们深刻领悟到音乐在不同的教学环节中会有不一样的教学效果。
教师要把握这种教学设计的需要，适时的运用和搞好学科整合，服务好本学科的顺利教学。
（一）导入时的需要教师在导入时可以配乐放音，可以先欣赏一段相关的音乐，也可以播放一段视频，用声图并茂的形式把学生带入学习的情境。
（二）读和背诵时的需要学生在朗读或是背诵一篇课文时，老师可以播放课文的主题音乐，用以唤起学生的情感体验，加强学生对课文内容的记忆性。
（三）写作时的需要习作课时教师为了扩展学生的思维可以播放与习作题目相匹配的音乐，亦可播放轻音乐，活跃学生的思维，使她们都能展开丰富的想象。
小学四年级语部编文教学论文范文(通用7篇)
小学四年级语部编文教学论文范文（通用7篇）四年级语文教学论文篇一1、高中语文教学人文精神缺失的原因1.1教学重心偏离。
无论怎样强调或者淡化考试的权威性，怎样大张旗鼓的宣传素质教育，高考始终是高中教学的指挥棒，在高考的指挥棒下，高中语文教学不可避免地把教学的重点放在追求答题的准确性上，对学生的训练停留在语言能力和答题技巧上，一切都是向高成绩看齐，过分重视语文的工具性和答题的技巧性，而忽视了对学生人文精神的培养，把学生的学习兴趣和爱好抛在脑后，无视学生的个性特征，学生缺乏创造性思维和创新能力，完全成了考试的机器，失去了生机和活力，并且，语文考试中的标准化试题越来越多，老师把大部分的时间和精力放在标准化试题的训练上，这种追求使得高中语文中的人文精神严重缺失。
1.2高中语文老师教学缺乏创新性。
当前活跃在教学一线上的高中语文老师，受教育体制的影响，偏重追求语文教学的工具性而对教学的人文性缺少关注，老师为了使得学生在考试中取得好成绩，在语文课堂上对内容的讲解形成一种固定思维方法，老师传达给学生的也都是一样的答题技巧，这样的教学方法泯灭了学生的个性化、创新性思维能力，抹杀了学生的闪光点，学生读课文时的想法、见解也被考试占据，头脑中想的是怎样划分文章段落、归纳文章主题，对于文章中涉及的丰富的人文知识学生没有时间和精力去关注，还有一个现象就是老师在讲课时过分依赖课本，完全以课文为中心，不敢越雷池一步，千篇一律，教学缺乏吸引力和创新性，使学生渐渐失去了求知的欲望，渐渐失去了自身的个性。
1.3校园及周边文化没有形成有益引导。
当前，大多数学校把重点放在学生的升学率上，没有人关注高中生的课余文化生活，学校有关部门也没有为学生营造良好文化氛围的意识，高中学校的宣传栏、黑板报没有起到宣传校园文化的作用，针对高中生开展的文化讲座、讨论会几乎没有，学校没有形成良好的文化氛围，并且现在大部分学校都是在市中心，环境嘈杂，并且周边娱乐场所众多，对于一些自制力不强的学生极易产生不良影响，学生逃课去网吧的现象经常发生，这些都不利于培养高中生的人文精神。
第十五届七彩语文杯小学生作文那次比赛我输了
第十五届七彩语文杯小学生作文那次比赛我输了
运动会开始了，操场上热闹起来，场上拉拉队的“加油”声此起彼伏。
我被推荐参加垒球项目的比赛，因为我是上一届运动会垒球比赛的第一名。
比赛前，我跟同学们说说笑笑，感觉毫无压力，仿佛胜券在握。
眼看离比赛也只有两分钟了，心里却涌起一股莫名其妙的紧张，但已经顾不上了，我赶紧去垒球场地排队了。
我排在第十二个，有很多时间做心理准备，我时刻提醒自己不要压力太大。
第一轮比赛开始了。
前几个人扔得不错，该轮到我了。
我使出吃奶的力气，把球狠狠地扔了出去。
可光靠蛮力不行，扔得不远，落得倒数第四。
下一个是四班的同学，他扔得很远，垒球在空中划出了一条完美的弧线，过了好几秒才落地，一看就是比赛前有过充分准备的人，而我在赛前却没练习过一次，真惭愧。
我的成绩又降到倒数第三。
第二轮比赛开始了，这次我扔得比第一名还要远一些，可扔得实在太偏了，出界了就不能算分数。
四班的人吓了一大跳，但很快回过神来，严肃地对我说：“哎呀！吓死宝宝了，不过你要是想拿第一名，还是要跟我比一比的哦！”看他兴奋的得瑟样，我很不服气地斜着眼睛看他，“哼”！
第三轮比赛开始了，这可是最后一次机会了，我的心“怦怦”直跳，心想：“一定要牢牢把握住这次机会啊！”我跑向前，往上一扔，因为状态实在不好，又扔了个倒数第三。
我目瞪口呆地紧盯着落地点，
对我的成绩感到很无语，只好背着这个倒数第三无精打采地回到观众席，而那些成绩名列前茅的正在得意洋洋地说着自己的战绩。
这届运动会比赛我输得好惨。
看来，我以后做任何事情都得先做好充分的准备啊！不勤奋苦练，哪来成功的喜悦呢？。
小学语文教学论文
小学语文教学论文•相关推荐小学语文教学论文10篇小学语文新课标指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
”可见教师教学生学会学习，让学生做学习的主人，这一要求显得很重要。
以下是小学语文教学论文10篇，欢迎阅读。
小学语文教学论文1一、以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。
因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。
例如在教学朱自清的《春》时，我是这样导入的：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了；有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气象……”听到这些，学生怎能不兴趣勃发呢？二、以赏识表扬，促使学生自信心的形成任何人所付出的劳动都希望得到他人的赏识，得到别人的赏识是每个人的心理需求，尤其是小孩子表现得将更为强烈。
因此，教师必须善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给予肯定，给于表扬，这样学生就能获得自信。
清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。
”这正是对赏识作用的肯定。
虽然赏识没有付出物质的代价，但是它发挥的价值是无法用物质衡量的，它是学生走向成功的催化剂。
课堂上，当学生回答正确时，我通常会伸出大拇指，或说一声“你真棒！”一句亲切简短的话语，一个简单的动作，都将会在学生心里形成美好的记忆，这个记忆能够激发学生学习的积极性，促进师生关系和谐的发展，甚至影响学生一生。
大量实践证明，好学生的确是夸出来的。
三、以最佳的情绪密切师生关系教师的情绪直接关系着学生学习的兴趣，关系着课堂教学的成败。
所以，教师走进课堂以前，必须要把自己的情绪调整到最佳状态，站在教室里以微笑的面孔面对学生，而且不但要微笑，还要笑得灿烂，发自内心的笑，这样才能在课堂活动中为师生互动、师生合作、师生交心奠定良好的基础。
浅谈新课标小学语文教学研究20篇论文集(全).doc
新课标小学语文教学研究目录1、浅谈新课改下的小学语文教学研究 (1)2、在新课程理念下的小学语文教学研究 (2)3、小学生作文教学存在问题及对策分析 (4)4、小学语文教学中的审美教育 (5)5、小学语文课堂教学策略浅谈 (6)6、小学语文口语交际教学探索和思考 (8)7、如何农村小学语文教育教学 (10)8、让快乐融入到小学语文教学中去 (12)9、浅谈在阅读教学中如何进行习作指导 (13)10、如何培养小学生想象作文 (15)11、小学语文阅读教学方法之我见 (16)12、民族地区新课标下如何在小学语文教学中培养小学生创新能力 (21)13、农村小学作文教学 (23)14、重视口语交际教学,让学生能说会道 (25)15、让阅读成为快乐的事-儿童文学阅读促进小学语文教学 (25)16、传统文化在小学语文教学中的实践 (27)17、小学语文教学中如何培养学生的语感 (29)18、小学语文教学中如何培养学生的阅读习惯 (31)19、浅谈小学语文教学中学生的情感朗读 (34)20、小学语文中的阅读教学 (37)1、浅谈新课改下的小学语文教学研究新课改已经实施好几年了，这是广大语文教师的期盼，更是广大学生的福音。
但在新课改实施的过程中又出现了不少新的问题，主要体现在一下几点：1.教师怕影响自己的语文成绩，打着新课改的幌子，依旧老一套；2.对新课标研究不透，不知如何下手。
这些原因产生，我认为主要是当前的语文教育带有明显的功利性，用繁琐的分析讲解、五花八门的语基知识、花样百出的练习题，代替了学生的阅读和领悟，重视技术训练而忽视个性和创造力的发展，并且广大语文教师在思想上一时难以转弯。
这些都非常不利于新课改的推进。
其实新课改不是对传统教学的批判和否定，不要以为新课程是脱离传统土壤的天外来客，新课程的新，是继承了我国优秀的教育传统，吸纳了现代教育理念和教学成果，反映了广大语文教师的呼声与要求、理想与愿望。
它是对已有的教育教学理念和教育教学经验的整合、发展，是对前人的教改成果的继承和运用。
小学语文教学论文范文十篇
小学语文教学论文范文十篇一、《培养小学生阅读兴趣的教学策略探究》摘要：培养小学生阅读兴趣是提高他们语文素养的关键。
本文通过调研和实践，总结出几种有效的教学策略，旨在帮助教师培养小学生的阅读兴趣。
二、《小学语文教学中如何开展经典课文解读》摘要：经典课文对小学语文教学具有重要意义。
本文探讨了小学语文教师如何开展经典课文解读，包括教学目标、教学方法和教学过程等方面的研究。
三、《小学语文教学中的情感教育探析》摘要：情感教育在小学语文教学中扮演着重要角色。
本文分析了小学语文教学中的情感教育内容和实施方法，并提出了相关建议和改进措施。
四、《小学语文课堂评价方法的研究与应用》摘要：小学语文课堂评价对于提高教学质量至关重要。
本文对小学语文课堂评价方法进行了研究与应用，并提出了一些改进意见和建议。
五、《小学语文教学中的创新策略研究》摘要：创新教育是小学语文教学的必然要求。
本文通过调研和实践，总结出一些小学语文教学中的创新策略，并探讨了其实施方法和效果。
六、《小学语文作文教学中的有效策略研究》摘要：小学语文作文教学是培养学生写作能力的重要环节。
本文通过研究和实践，总结了一些有效的作文教学策略，并提出了一些建议和改进措施。
七、《小学语文教学中的课堂互动研究》摘要：课堂互动对于小学语文教学的有效性起着决定性作用。
本文研究了小学语文教学中的课堂互动方式，并对其进行了分析和总结。
八、《小学语文教学中的多媒体应用研究》摘要：多媒体教育技术在小学语文教学中有着广泛应用。
本文研究了小学语文教学中的多媒体应用方式，并对其效果进行评估和总结。
九、《小学语文课堂中的学习困难儿童教育研究》摘要：学习困难儿童需要特殊的教育方法和策略。
本文研究了小学语文课堂中学习困难儿童的教育问题，并提出了一些解决方案和建议。
十、《小学语文教材内容的优化研究》摘要：小学语文教材是语文教学的核心。
本文研究了小学语文教材内容的优化问题，并提出了一些改进意见和建议。
小学语文教师教学论文精选9篇
小学语文教师教学论文精选9篇小学语文教学论文篇一在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。
”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。
今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。
不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。
此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。
应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。
例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。
再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字词掌握不准确。
如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。
总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。
第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。
这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。
小学语文教学论文篇二各位领导、各位同事：大家好！今天，我能够参加中心小学中层岗位的竞聘演讲，给大家汇报我教育工作中的探索和追求，我要表示两层谢意。
首先要感谢xx市教育局、xx镇党委政府，是他们在改革开放的新形势下，继续深化人事制度改革，为我创造了这次演讲的机会。
我还要感谢在座的各位领导和同仁，是你们长期以来对我工作的倾力帮助和鼎立支持，才使我过去的近十年的行政工作之路走得十分坚实。
小学语文论文范文大全(通用10篇)
小学语文论文范文大全（通用10篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是漂亮的小编帮大伙儿整编的小学语文论文范文大全（通用10篇），欢迎参考，希望能够帮助到大家。
小学语文论文篇一一、组织开展语文学习实践活动为培养学生学习语文的兴趣，促进语文教学的顺利进行，进一步巩固和扩大学生对于字词的记忆和运用，教师可举办语文知识运用比赛，比如针对一二年级，将易错字、形近字精心编排成组词语的形式，考察学生在字词基础方面的运用能力；针对中高年级，以读写结合点为主要内容，考察学生语言文字的组织能力。
通过这样的实践活动，可得知低年级学生的组词掌握较好，错误较少；而中高年级的大部分学生能准确地把握题目要求，小部分学生能写出真实情感，立意新颖，结构完整，这说明大多数学生的阅读概括能力、思维能力、语言文字的组织能力已达到了相当的程度。
这样的活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生语言文字的运用能力。
二、课文教学中引导学生学以致用三、阅读教学中引导学生学以致用教师在认真批阅、精选材料的基础上，要对学生习作的闪光点予以充分的肯定，也要有针对性地指出写作中存在的一些普遍性问题，教给学生如何进一步提升作文写作能力的途径和方法。
每个学生的灵魂里都有一个熟悉得可以下笔千言的世界，教师的重要职责就是帮助学生去发现自己这个独特的内在的世界，从实践的层面尝试去帮助学生发掘他们“独特的内在的世界”。
写作的目的是自我思想情感的表达，怎样让自己的表达更精彩、更吸引读者。
语言是载体和工具，只有让文章的语言靓起来，才能达到更好的表达效果。
作为学生作文的把脉人、处方人，教师在作文讲评中要把握好讲评的重点，解决写作中存在的普遍性问题，这是提高学生写作能力的重要途径。
经过讨论，大家会深刻地地认识到：写作，并不仅仅是为了语文考试，更是为了实现自我表达和与人交流，只有养成内视的习惯，才会发现生活的真，才会关注自己丰富的内心世界，写作时才能真正地抵达心灵。
小学语文教师论文
小学语文教师论文诗经协议复习题社会主义篇一辛弃疾起诉状入团申请节日典礼工作周记社会实践报告物业管理了话语造句助学金主持词留言的自我推荐剖析材料说明文征文复习方法工作汇报意见：倡议书写法：挑战书屈原职称，方案汇报心得材料述廉。
一、培养学生的创新意识培养创新意识是提高创新能力的前提和基础，因此，小学语文教师要培养和提高学生的创新能力，首先就应当培养学生的创新意识。
这就需要教师营造民主、和谐的教学氛围，改变严肃枯燥的教学方式，缓解学生的课堂紧张心理，鼓励学生大胆发表自己的意见和见解，并采取积极性评价的方法，对正确的、有发展空间的见解，及时给予肯定和称赞，对可行性低、逻辑性低的见解，指导学生改进，鼓励学生继续努力。
另外，教师在教学过程中，应当从一个新颖的角度导入课堂，在课堂讲解中恰当地插入一些创新型见解，通过了这种方式，潜移默化地培养学生的创新意识。
二、激发学生的创新兴趣兴趣是学生创新的原动力，因此，小学语文教师在教学过程中，应当采用新颖多样的教学手段，吸引学生注意力，激发学生的创新热情，培养学生的创新兴趣。
首先，教师应该做好课堂导入。
例如，教师在教授课文“哪座房子最漂亮”时，可以先让学生画出自己觉得最漂亮的房子，丰富学生的想象，鼓励学生画出不一样的房子，使学生在动手作画的过程中，体会到创新的乐趣，成功导入课题，在激发学生学习兴趣的同时，激发学生的创新兴趣。
其次，教师应该组织学生开展创新活动。
例如，教师在教授课文“雪孩子”时，可以让学生准备各种颜色的橡皮泥，发挥想象，自己动手做出一个“雪孩子”，使学生在兴致盎然的动手活动中体会到创新的乐趣。
三、充分发挥学生的主观能动性要培养和提高学生的创新能力，教师就应该以学生为主体开展教学活动。
教师应该给学生提供一定的时间和空间，让学生思考和交流，引导学生自己发现问题、提出问题、分析和探索问题、解决问题，使学生充分参与到课堂学习中，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习质量和学习效率。
十五届语文报杯获奖作文
十五届语文报杯获奖作文
我的作文拿奖了！一个金光灿灿的奖状，就像金色的阳光，照亮了我的心。
今天下午放学，老师神神秘秘地叫住我，放在桌上一个小小纸包。
我迫不及待地打开它，哇！里面是一张奖状，还配了一支亮晶晶的钢笔，像是变魔术一样！
报纸上，我的名字旁边写着“十五届语文报杯获奖作文”几个大字。
我高兴得跳了起来，以前听说过自己也会变成一朵开心快乐的云，在蓝天里自由自在地飘荡。
记起来当时写作文的情景，我的脑海里像放电影一样，一幕幕闪现。
我坐在书桌前，思绪飞舞，笔尖在纸上沙沙作响。
我写了山川河流，写了日月星辰，也写了我的梦想。
我记得那天晚上，爸爸妈妈都夸我写得真好。
他们说，我的作文里透着想象力，流露出了童真。
现在，看着“十五届语文报杯获奖作文”这几个大字，我心中充满了自豪。
我想，只要我用心去写，就能写出更多精彩的文章，创造属于我自己的精彩世界。
我要用这支金色的钢笔，写更多更美好的故事。
我要像这金色的阳光一样，照亮自己的人生，照亮未来！。
小学语文获奖论文欣赏（200篇）
小学语文获奖论文欣赏（200篇）让语文学习习惯点亮小学生的生命──小学语文学习习惯的培养策略与实践淄博市高青县杨庄小学孙法刚小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。
良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。
如果不是*习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。
著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。
以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。
这种认识是根本不对的。
”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学校期间养成“使用语文”的良好习惯。
一、语文学习应着力培养的学习习惯1．提前预习的习惯。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
"这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。
教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识地接受。
预习可以有学期预习、周预习、日预习。
学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。
周预习，学生独立进行，需要特别细致。
让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。
如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。
如果周预习比较粗。
或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。
2．细心观察的习惯。
罗丹曾经说过“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问”。
小学语文论文范文
⼩学语⽂论⽂范⽂论⽂写作⼀直以来都是很多毕业⽣们尤为困惑的⼀个问题之⼀，⽽毕业⽣写作的要求也都是特别繁琐的，所以想要撰写出优秀的论⽂，必定也会参考⼀下⽂献资料的。
⼩学语⽂论⽂范⽂1 古诗是中国灿烂⽂化遗产中的瑰宝，是⼈⽂教育和语⾔⽂字学习的丰富资源：它们有的描绘祖国的壮丽⼭河；有的勾画优美迷⼈的⾃然风光；有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情；有的借景（物）抒情咏志、含蓄隽咏……因⽽，⽆论从新课标的要求，还是从语⽂教材的教学内容来看，对⼩学阶段的古诗教学都给予了重视。
但是，由于古诗的形式体制、遣词造句等⽅⾯与现在的语⾔习惯差别很⼤，因此，古诗的学习对于学⽣来说也是个难点。
下⾯就⾃⼰在古诗⽅⾯的教学谈⼏点体会。
⼀、了解背景，理解诗意 学习古诗，⾸先要让学⽣了解古诗的写作背景，知道诗⼈当时的处境和⼼态，然后再去理解诗意、体会感情就容易多了。
如《春夜喜⾬》⼀诗，诗⼈杜甫在创作此诗时，因陕西旱灾严重来到四川成都定居已有两年。
他亲⾃耕作，种菜养花，与农民交往，因⽽对春⾬之情很浓，写下了这⾸描写春夜降⾬，润泽万物的美景，抒发了诗⼈的喜悦之情。
这样，学⽣了解了诗的写作背景，再去理解古诗，就会⽔到渠成。
⼆、嚼字品词，加深理解 字、词是古诗的组成单元，学懂字、词是进⼀步理解诗句含义、分析诗的意境的重要步骤。
诗中的⼀字⼀词都经过诗⼈的千锤百炼，因此，抓住重点字、词分析理解诗意是古诗教学中的重点。
如《梅花》⼀诗，学⽣通过对“凌寒”“独⾃”“唯”“遥知”“暗⾹”这⼏个词的理解，很快就会知道这⾸诗是在赞美梅花，因为它不畏严寒，散发着芳⾹。
如果我们咬⽂嚼字，认真推敲，就能体会诗⼈炼字遣词的技巧。
历来受⼈赞叹的《泊船⽠洲》⾥“春风⼜绿江南岸”中的“绿”字，在教学时要求学⽣将“绿”换成另⼀个字，是否更好？在学⽣得出⾃⼰的答案后，再告诉学⽣作者曾试⽤“来”“到”“⼊”“过”“满”等字，使学⽣领悟到这些字都不如“绿”字有形有⾊，“绿”字写出了春风的能动性，⽴刻可以染绿江南，给⼈⼀种鲜明的形象感。
小学语文论文3篇
小学语文论文3篇第一篇：小学生语文知识的积累策略1、语文知识的积累策略1.1提倡学生在课外进行扩展阅读通过阅读学生可以深刻的感受到汉语言文学所蕴含的含蓄美、意境美、古典美等，激发他们学习语文的兴趣，提高学生的阅读水平。
在课外阅读的过程中，学生还可以接触到很多在课堂上无法了解的东西，课外扩展阅读极大的拓宽了学生的知识面，弥补了课堂教学的缺陷和不足，促进了学生身心的健康发展，有效的提高了教学的效果。
另外，课外阅读的内容并没有强制性的规定，所以这对学生的个性发展是十分有利的。
教师在教学中应提倡让小学生多读一些与教材内容有关的书籍，减少学生做题的量，让学生在身心愉悦的情况下进行语文知识的积累和学习。
此外，教师在教学中还可以组织学生参加朗诵大赛、征文大赛等课外活动，让学生通过这些比赛积累更多的语文知识。
1.2增强学生语文知识积累的乐趣性和灵动性为了提高学生对语文知识的积累，教师在教学中普遍采用“死记硬背”的教学方法，在教学中强调大量背诵、大量阅读，教学过程枯燥无味。
有些教师为了达到这个目的，甚至不惜对学生采取体罚措施，这样不仅达不到教学目的，而且还极大的降低了学生学习的积极性，使学生对学习产生了厌烦和恐惧，降低了教学效果。
小学时期是学生学习的启蒙阶段，教师必须做好启蒙教育，引导学生在日常生活和学习中积累语文知识。
教师在教学中可适当的布置教学任务，根据学生的学习的实际情况来确定背诵的内容与背诵量，以顺应学生这个阶段身心发展的特点。
此外，教师在与学生的沟通、交流中应多使用一些名词佳句、古典成语等，让学生在不知不觉中学会它们的使用方法，提高学生对语文知识的综合运用能力和语言表达能力。
1.3引导学生在生活中积累语文知识生活中处处都有语文，教师在教学中要积极引导学生从生活中积累语文知识。
提倡学生走进生活，体味生活，认真的观察生活的方方面面，点点滴滴，并从中学到一些知识。
生活中处处皆学问，教师在教学中可布置任务，让学生围绕自己生活的中心搜集名词佳句，如一些简短精炼的广告语、公园里形象生动的警示牌、春节里喜气洋洋的对联等，另外可让学生多阅读一些古典诗词，让学生感受古典诗词的意境美，从而增强他们对语文学习的热爱度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文第十五届年会论文（248）清河门区小学语文市级年会论文(24)海州(6)彰武(12)彰武县西六九年一贯制学校李媛媛《谈如何构建小学高年级语文自主高效课堂》彰武县西六九年一贯制学校赵锡瑞《小学语文高效课堂初探》彰武县西六九年一贯制学校杨雨龙《如何组织好小学语文高效课堂教学》彰武县实验小学赵军荣《在教学中如何指导学生写作文》彰武县实验小学陈万良《引导学生快乐作文的几点做法》彰武县二道河子九年一贯制学校董娇《浅谈如何构建小学语文自主高效课堂》四堡子九年一贯制学校刘浩《浅谈小学语文教学中的审美教育》四堡子九年一贯制学校于冬梅《语文教学要培养学生良好的学习习惯》四堡子九年一贯制学校杨光《浅谈口语交际教学》四堡子九年一贯制学校宫雪梅《如何培养学生的创新意思》四堡子九年一贯制学校四堡子九年一贯制学校安春雷《浅谈小学语文教学中的审美教育》四堡子九年一贯制学校孙铁《小学语文课堂教学有效性策略研究》城南小学1刘蕾《浅尝小学作文教学生活化》2韩冰凌《去伪存真，打造小学语文人文性课堂》3马锦《小学作文指导中的“积累”与“激励”》二纬路小学4张伟《让识字成为一种乐趣》5陈丹《小学语文课堂教学有效性策略研究》新海小学6唐兆华《小学语文教学中的“少”与“多”》7李晶莹《如何激发学生的阅读兴趣》高德小学8薛佼《小学语文探究性学习小议》9王晓枫《浅谈如何才能让学生自主写作》10郭强《浅谈电脑时代与写字教学》东山小学11杨冰《倡导探究性阅读提高学生的语文素养》12鞠黎新《浅谈如何培养小学生的学习兴趣》13王翠萍《如何营造高效快乐的语文课堂教学氛围》14何静《阅读教学中注重学生自主学习》15刘红旭《浅谈如何让语文课堂充满活力》塔子沟小学16孙晶《浅析现阶段小学语文教育的重要性》17包春艳《自主、探索、合作式教学在小学语文识字教学中的应用》东方小学18敖艳秋《发挥图画在语文教学中的作用》19衣艳梅《提高课堂教学效率，促进学生全面发展》20贾丹丹《浅谈低年级阅读中的有效教学》21吴艳《浅谈怎样构建自主高效的语文课堂》22罗爱科《小学语文教学中自主合作探究学法的研究》建业小学23方晶《如何让学生自主探究学习》24徐伟伟《建立小学语文高效课堂的一点想法》25高桂秋《快乐口语交际》和平小学26冯爽《浅谈培养学生自主新邱(7)细河区（23）论文名单高新区（4）李影小组合作学习在小学语文教学中的运用叶丽娟培养学生学习语文兴趣之我见王贺娟浅谈在语文教学中学生朗读能力的培养朱冰浅析如何创设小学语文高效课堂市实验（1）钟欣兴趣是学好语文的关键所在开发区实验佟立芳在合作中快乐成长阜蒙县小学语文学科市级优秀论文评选名单2011年3月序号学校姓名论文题目1 育才小学朱爽浅谈如何培养学生的写作兴趣2 育才小学张颂浅谈低年级识字教学3 育才小学崔乐浅谈小学生如何写作文4 育才小学韩杰新课程理念进课堂实现课堂教学新突破5 育才小学李丽丽如何激发学生写作兴趣6 育才小学庞彭培养语文教学中的自主探究能力7 育才小学徐丽妍浅谈小学识字教学的方法8 育才小学张庆小学语文课堂教学有效性9 育才小学衣阳阳浅谈语文课堂的乐趣10 育才小学李娜浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养11 育才小学刘爽浅谈语文教学中的作文教学12 育才小学李永正不要让写作文成为学生的负担13 八家子学校何旭升试论如何培养学生的写作与阅读兴趣14 七家学校李超语文生活教学的思考15 第一小学叶凤杰对新课改下语文教学的反思16 实验小学许丹品读—让语文课散发语言魅力17 实验小学宋晓丽浅谈如何培养低年级学生语文学习兴趣18 实验小学刘铎灵活运用教学策略必然会水到渠成19 阜新镇学校雷连清在阅读教学中培养学生创新精神20 国华学校马宏丽语文课堂要让学生活跃起来21 国华学校王萍如何让学生的作文生动起来22 国华学校张雷浅析小学语文童话教学23 国华学校王艳艳小学语文教学的语言训练24 国华学校沙慧鑫浅谈小学语文阅读教学中的语言训练25 十家子学校马大伟寓识字于乐，培养学习兴趣26 十家子学校吴曼如何提高小学生的自主阅读分析能力27 十家子学校耿英华语文阅读教学中的语言训练28 十家子学校张艳坤让学生学会创造性地学习29 泡子学校孙凤莲让学生的写作走趣径、乘乐舟30 泡子学校曹利语文教学如何关注学困生31 东梁学校何花如何提高低年级学生的识字兴趣32 东梁学校刘爽浅谈小学一年级语感训练33 东梁学校杨静芝如何提高学困生的语文能力34 东梁学校吕艳茹小学高年级阅读教学的思考35 东梁学校刘志平让小学语文课堂教学出现“高效”的局面36 东梁学校耿志敏激励参与引导探索37 苍土学校侯淑敏生活就是口语交际的内容38 苍土学校王丽丽让识字成为一种乐趣39 苍土学校张艳小学语文阅读教学中的语言训练40 苍土学校肖东坡浅谈农村小学作文教学41 苍土学校包福秋农村小学作文教学之我见42 苍土学校张艳小学语文教学如何激发学生的学习兴趣43 苍土学校齐春艳浅谈拼音教学点滴体会44 苍土学校柴坤浅谈小学生的自主阅读45 苍土学校李雪浅析新课标下小学语文课堂教学策略46 苍土学校张百丰浅谈小学语文教学中的审美教育47 苍土学校贺洪江“和谐”—小学语文阅读教学的追求48 太平孙虹论多媒体在语文教学中的作用49 太平李晓飞论“亲戚十二信其道”在教育教学中的艺术魅力50 太平陈丽娟如何培养学生观察能力51 太平李玉颖浅谈小学生良好学习习惯的培养52 太平董丽丽浅谈小学写作教学中如何引导学生写好作文53 太平孟庆辉论《小学语文阅读教学》54 太平鄂鹏英如何培养学生的写作能力55 太平师凤莲如何培养写作兴趣提高作文水平56 太平包晓玲学生是语文学习的主人57 太平吴刚浅谈小学语文教学58 太平张磊浅谈作文教学59 八家子邢树立浅谈新课程中小学语文教学方式的转变60 八家子孙丽静优化课堂教学培养创新素质61 八家子张经华论如何提高小学生的写作能力62 八家子王凤军新课程理念下如何培养小学生的写作能力63 大五家子代瑞权浅谈语文阅读教学64 招束沟韩志勇浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣65 招束沟王立权如何开展口语交际课66 招束沟李亮浅谈如何开展小学高年级语文课外阅读指导67 招束沟刘金贺浅谈小学口语交际课68 七家子戴娇蕾关于联系生活学习语文的几点看法69 七家子邸晓华浅谈多媒体在小学语文古诗教学中的作用70 七家子杨海莲浅谈小学语文童话教学71 七家子白玉荣浅谈目前小学语文教学中存在的问题72 七家子刘福祥低年级语文识字教学策略初探73 七家子张敏浅谈小学低年级语文的教学方法74 七家子齐铁升浅谈语文探究性学习75 七家子沈洪宇浅谈小学语文教学中的阅读教学76 七家子唐凯小学语文课外阅读指导的策略77 七家子王宏伟小学语文课程与教学的实践78 七家子张莹浅谈小学语文教学创新79 佛寺王丽萍利用趣味课堂，培养学生学习兴趣80 旧庙耿久会用个性化教学，打造个性化学生81 十家子海岩浅谈农村小学作文教学82 十家子包春梅浅析农村语文教学存在的问题83 十家子海元元谈小学低年级的识字教学84 紫都台于佳鑫浅谈小学语文教学中的阅读教学85 紫都台王露提高学生作文能力重在课前指导86 紫都台韩飞飞让识字成为一种乐趣87 紫都台张静比喻与比拟之间的区别与联系88 紫都台王秀艳浅谈如何教小学生写好作文89 紫都台崔冬梅农村小学语文教育90 紫都台史红香浅谈语文教学中的教学方法91 平安地李国政浅谈小学语文教师的素质培养92 平安地程云凤浅析语文教师课堂语言艺术93 王府傅昭申浅谈小学语文教学中的阅读训练94 于寺崔建明浅谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣95 于寺安秀红浅谈小学古诗文教学方法96 于寺刘海燕浅谈低年级学生阅读理解能力的提高97 于寺孟繁凡如何在语文课堂中彰显学生个性98 于寺袁小艳趣味课堂培养学习兴趣99 于寺柴超浅谈低年级语文趣味教学100 沙拉白志红浅谈小学教学课堂中运用简笔画使课堂更生动101 沙拉齐玉琴如何培养学生的阅读能力102 沙拉王丽如何培养学生的朗读能力103 沙拉安建国浅谈作文教学104 沙拉包艳春谈小学高年级语文课外阅读指导105 沙拉于英全浅谈小学语文教学中的阅读训练106 沙拉安晓兰低年级趣味课堂培养学习兴趣107 沙拉白桥丽小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣108 沙拉齐秀红新课程下语文教师应怎样更新观念109 富荣镇王海荣如何让培养学生的创新能力110 富荣镇王丽文在农村小学语文教学中提高学生的语文素养111 富荣镇陈丽华浅谈低年级阅读教学的几点体会112 富荣镇杜秋实浅谈小学语文教学中的德育渗透初探113 富荣镇王红梅语文教学中如何培养学生的学习兴趣114 富荣镇韩香丽小学生口语交际能力培养之我见115 富荣镇王秀丽语文教学“读”占鳌头116 富荣镇王岩浅谈识字教学117 建设张波浅谈小学语文作业的布置118 建设赵丽辉浅谈信息技术在小学语文教学中的应用119 建设齐飞浅谈如何提高语文课堂教学120 建设陈瑜优化语文教学，重视实践活动121 建设洪艳娥浅谈小学语文教师的评价语言的魅力122 建设陈庆新课标理念下如何提高阅读课堂效果123 建设韩秋浅谈语文高效课堂124 建设李冉浅谈小学生朗读能力的培养125 建设侯智宁浅谈李白山水诗飘逸风格126 新民王秀杰如何提高小学生阅读能力127 新民吴艳丽探索“研究性学习”在语文教学中的作用128 新民陈永庆在语文课堂教学中实施素质教育的意义及方法129 王府张兆术浅谈培养小学生语感130 福兴地白新荣新课程下语文教师的新观念131 福兴地吴宪红浅谈小学作文教学132 福兴地刘彬论农村学生的课外阅读现状及对策133 福兴地张媛媛浅谈小学一年级拼音教学134 福兴地马淑辉刍议教师语言的艺术135 福兴地石秋丰浅谈小学教学中的口语交际136 福兴地鲁静更新观念，深化改革，提高语文教学质量137 伊吗图吕凤良新课改下的农村语文教学138 伊吗图侯敏在教学中如何培养学生创新意识139 伊吗图张迪浅谈小学作文教学改革140 伊吗图张艳秋浅谈语言在语文教学中的艺术性141 伊吗图王晓芳语文教学中创新能力的培养142 伊吗图郭金子小学语文教学与素质教育143 蜘蛛山荣新新多媒体技术在语文教学中的应用144 蜘蛛山张宇提高小学语文学习能力的研究。