有理数的乘法评课稿

有理数的乘法评课稿

有理数的乘法这节内容是学生在已有的“非负数乘法”的知识经验上进行扩充与延伸的，是在学生接触负数以后学习的第三种运算。所以老师导入新课采取复习小学旧知然后在此基础上参与负数运算提出问题导入新课，这一点非常好，过渡自然，衔接紧密，今明扼要。复习引新后顺势出示目标恰如其分，这是我要评价的第一点。

其次，于小学学过的乘法法则相比，仅仅只是负数参与了运算，但是要想得出负数参与运算后的有理数的乘法法则是本节课的重点，其实对于学生来讲也是一个难点。老师在突破难点时，从生活中的实际问题导入，激发了学生的兴趣，体现了学习生活中的数学这一理念，但是老师在处理这一情景时，坡度把握的不够好，特别是（3）（4）两个涉及到负数问题时，学生一是弄不清时间的正负性，二是弄不清时间的正负性，要是在预习之前对这两个问题做一铺垫，解决起来可能会更轻松。二者，-3乘-2或者-2乘3,6和-6是从数轴上看出来的，而不是用法则得出来的，学生在解决问题时，实质上违背了老师的意愿，因此，在法则的形成这一环节中显得有些牵强和盲从，学生只知道法则，实际上并不知法则从何而来。三是教材在此做了更改，是让学生从一些数中发现规律从而得出法则的，体现了由特殊到一般的数学规律，也是让学生经历探索、发现、归纳这一数学活动。所以我认为新教材的引入还是好一些。四、本节课另一个重点是运用。在运用这一块，老师做的非常好、题型灵活多样，选择、填空、计算、解答；其次是题目展现了梯度，有基础训练、有能力提升；再次，题目设计的非常典型，每一种题型都能反映一定的规律，所以能一题一总结，一题一归纳，并且小结的也非常及时、到位，例如正负数、1、0与任何数相乘，倒数等等；还有题量，这节课的容量是相当大的，故实效性很强，学生反应也相当不错，徐羽兆同学都给我留下了深刻的印象，反映敏捷、表达简洁明了，很有灵气。最后，我想谈一下老师的板书与学生看书这两个环节。板书，应该反映本节的重点内容，精简，故用文字表示法则可以考虑用字母表示法则。读书，新教材要求我们必须以教材、学生为本，所以还是应该给学生看书的时间，让学生熟记法则，学会说数学语言，二是给学生思考的时间。本节课其实在小结时，采取学生看书归纳的方法即可。以上是我对本节课的粗浅的认识，不到之处请批评指正。