小学三年级上数学第四周教案 (2)

1.1000－207－168 436－179－36
2.
回答问题并解答
指明学生说出如何列式，集体订正。
3.
（1）368＋235 （2）712－284 （3）94＋438 （4）432-158
指明学生板演，然后集体订正
总结
四、今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？
今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。
激发兴趣
玩中学
1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2）你们能提出和加法有关的问题呢？
A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）
B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
设计意图
情境导入
课件出示去农场郊游的图片：
看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？
1000－365－185
总结
通过今天的学习，我学会了（ ），以后我会在（ ）方面更加努力的。
回答
板书设计
运白菜
1000-207-168 436-179-36
第16节
课题
节余多少钱
第1课时
课前准备
多媒体
教者
班级
教学目标：
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
3、做一做
4、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？
（2）汇报算式，结果。
1.
A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）
B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）
师：你会列式解答吗?
学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。
（5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注
1.分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
2.以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”）
（2）小组交流
1.又对又快的同学可获得小奖品一枚。
2.独立完成
3.
（1）独立思考，什么叫买1000送100？
（2）小组交流。
总结
这节课你学会了什么？
回答
板书设计
捐书活动
118+104+95
=222+95
=317（本）
答：三个年级一共捐书317本.
第14节
课题
运白菜
第1课时
课前准备
多媒体
教者
班级
教学目标：
=240（元）
答：八月节余240元。
反思
掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。你还可以买几个？
4.脱式计算
1.弄清题意 列式计算
2.用两种方法解答
独立完成集体纠正
3.互动探究，合作求解
用多种方法简算。
1000-207-168 436-179-36
4.
756－368－132
840－（60＋580）
788－（138＋262）
巩固练习
1.（1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？
（2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。
指明学生说出如何列式，集体订正。
2. 用竖式计算并验算w W w .x K b 1.c o M
（1）368＋235 （2）712－284
（3）94＋438 （4）432-158
4. 小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。（课前准备：千米）
让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题
讲授新课
（一）理解图意，提出问题
出示例题：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？能一步完成吗？该怎样列式？
（二）计算，解决问题
指导学生列式解答并强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。
师：说出式子中各数各步所表示的意思？
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？
板书设计
运白菜
850-256-280
=594-280
=314（棵）
答：还剩314棵白菜
第15节
课题
运白菜
第2课时
课前准备
多媒体
教者
班级
教学目标：
1.运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
2.发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
3.使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
设计意图
谈话导入
课件出示捐书相关资料：
为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）
2、想一想。
（1）三个年级一共捐书多少本？
列式：118+104+95=
（2）仔细观察这个算式，它算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？
（4）说说你是怎样估计的。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：
掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点
两位数乘一位数（进位）口算。
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
设计意图
激情导入
课件出示农民进城打工的图片，并进行讲解：
同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。
小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
生1：850-256-280
=594-280
=314（棵）
生2：850-280-256
=562-256
=314（棵）
生3：850-（280+256）
=850-536
=314（棵）
生4：850-（256+280）
=850-536
=314（棵）
说出式子中各数各步所表示的意思
列式：118+104+95=
回答
算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
汇报算式，结果。
学中做
1、计算比赛，完成练一练第一题。
又对又快的同学可获得小奖品一枚。
2、完成练一练第2、3题。
3、完成练一练第4题。
（1）独立思考，什么叫买1000送100？
第13节
课题
捐书活动
第1课时
课前准备
多媒体
教者
班级
教学目标：
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用,能进行简单的整数加减混合运算(两步)及其验算。
2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。
3.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。
3.学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
实践应用、拓展延伸
1、完成“练一练”的第1、2题。
评价：学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。
先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法
总结
通过今天的学习，我们学会了什么？
生答
板书设计
节余多少钱
800+185-745
=985-745
理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
教学难点
能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
设计意图
独立完成下列题目
课件出示练习题：
1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？
2.新华书店运来《百科全书》900本，第一天卖出328本，第二天卖出465本，还剩多少本？
探究、合作、交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”）
（4） 探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。