教科版PPT课件《光的反射》ppt1
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教科版科学五上《光的反射》PPT课件
反射定律
反射光线、入射光线、法线在同一 平面上； 反射光线和入射光线分居在法线两 侧； 反射角等于入射角。
思考
有时光滑的黑板或者是铁板,铜板在 光的照射之中,会出现反光现象.
而在放电影的时候,人们可以从各个角 度看到电影,不会出现反光现象. 这是为什么呢?
镜面反射与漫反射
镜面反射: 一束平行光入射到物体的表面,其反射光束
仍然是平行的.这种反射叫镜面反射.
漫反射: 平行光入射后,经反射后不再平行,而是射向
各个方向,这种反射叫做漫反射.
注 意
镜面反射、漫反射都满足光的反射定律。
60
120
0 相反
总结
1.光的反射定律：入射光线、反射光线、法线在同一平面； （三线共面） 入射光线、反射光线分居法线的两侧； （法线居中） 反射角等于入射角； （光在反射时，光路是可逆的） 2.镜面反射与漫反射: 镜面反射: 一束平行光入射到物体的表面,其反射光束仍然是平行 的.这种反射叫镜面反射. 漫反射: 平行光入射后,经反射后不再平行,而是射向各个方向, 这种反射叫做漫反射. (镜面反射、漫反射都满足光的反射定律) （两角相等）
探究思考:
1.从光源发出的光进入我们的眼睛,我们便看见 了这个物体.但是对于那些本身不能发光的物体, 我们为什么能看到它们? 回 因为有其它的光照到这些物体上面,然 答: 后再反射到我们的眼睛,所以就看到了 它.比如月亮本身不是光源,它靠反射太 阳光才让自已变得明亮.
思考:
我们能看清很多的物体，归功于光的 反射。那么光的反射具有什么样特点, 是否满足一定的规律?如果有的话,它 满足什么样的规律?
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
教科版 小学科学 五年级上册 第二单元 光
活动一： 你能用激光“枪” 射中靶心吗？
靶子
活动二： 不能将枪口直接对准靶子,你还能射中吗？
靶子
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
活动二：
不能将枪口直接对准靶子，你还能射中吗？
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
靶子
镜面
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
450
观察口 镜片
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
1、易导致交通事故。 2、给周围居民生活带来不便。 3、具有放射性污染。 4、易形成更严重的视觉污染。 5、对人身心造成重大伤害。
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
靶子
激光笔
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
活动三： 课本挡住了靶子，你还能射中吗？
镜面
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
靶子
激光笔
பைடு நூலகம்
教科版科学《光的反射》公开课PPT1 教科版科学《光的反射》公开课PPT1
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
潜望镜原理与制作
镜片
窗口
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活动二：
不能将枪口直接对准靶子，你还能射中吗？
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
靶子
镜面
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活动三： 课本挡住了靶子，你还能射中吗？
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靶子
激光笔
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活动三： 课本挡住了靶子，你还能射中吗？
镜面
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活动一： 你能用激光“枪” 射中靶心吗？
靶子
活动二： 不能将枪口直接对准靶子,你还能射中吗？
靶子
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活动二：
不能将枪口直接对准靶子，你还能射中吗？
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靶子
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450
观察口 镜片
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1、易导致交通事故。 2、给周围居民生活带来不便。 3、具有放射性污染。 4、易形成更严重的视觉污染。 5、对人身心造成重大伤害。
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靶子
激光笔
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活动三： 课本挡住了靶子，你还能射中吗？
镜面
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靶子
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教科版科学《光的反射》公开课PPT1 教科版科学《光的反射》公开课PPT1
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潜望镜原理与制作
镜片
窗口
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活动二：
不能将枪口直接对准靶子，你还能射中吗？
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靶子
镜面
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活动三： 课本挡住了靶子，你还能射中吗？
教科版科学《光的反射》公开课PPT1
靶子
激光笔
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活动三： 课本挡住了靶子，你还能射中吗？
镜面
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教科版小学科学《光的反射》实用PPT1
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
二、 不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时， 怎样让手电筒的光照射到书本上呢？画出我们采用 的方法和光的传播路线。
镜子 • 我们的方法是：在书和手电筒之间放一块平面镜，手电
筒 发出的光先照射到平面镜上，经平面镜反射后会反 射到书上，这时书上就有手电筒的光了。
三、不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影 里的玩具吗？画出我们的方法和光的路线图。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
教科版小学科学第二单元第四课
光的反射
提出问题
• 光除了沿直线传播的特性外,还有什么特性 呢?这一节课我们继续研究
《光的反射》ppt优质课件教科版小学1
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
光的反射
游戏规则： 不改变光源的位置，想办法照亮阴影里 的物品!
小组讨论：
（1）如何照亮阴影里的物品？ （2）具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、 小组人员分工等问题。
(3)尝试画光的传播路线图。
光线到镜面发生了什么？ 观察反射光传播路线你还能发现什么？
光是沿直线传播，可是当我们用一面镜 子挡住光的去路时，我们会发现光改变 了传播路线。
光的反射有没有危害呢？
反光有时候也会给我们带来不便和危 害 ！！请说一说！
1、课外利用光的反射原理自学做一个潜望 镜，下节课展示作品。（参照书32页）
2、课外调查光污染的危害及原因。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
光的反射
游戏规则： 不改变光源的位置，想办法照亮阴影里 的物品!
小组讨论：
（1）如何照亮阴影里的物品？ （2）具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、 小组人员分工等问题。
(3)尝试画光的传播路线图。
光线到镜面发生了什么？ 观察反射光传播路线你还能发现什么？
光是沿直线传播，可是当我们用一面镜 子挡住光的去路时，我们会发现光改变 了传播路线。
光的反射有没有危害呢？
反光有时候也会给我们带来不便和危 害 ！！请说一说！
1、课外利用光的反射原理自学做一个潜望 镜，下节课展示作品。（参照书32页）
2、课外调查光污染的危害及原因。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
小学科学《光的反射》课件-完美版1
活动小提醒： 一、不改变光照射的位置，让光照射到科学书上
二、 在书本30页画出采用的方法和光的传播路线图 （用直线表示光传播的路线，用箭头表示光传播的 方向）
三、小组内相互说一说光是怎样照射到书本上的
活动小提醒： 一、不改变光照射的位置，让光照射到科学书后的 另一本科学书上
二、 在书本30页画出采用的方法和光的传播路线图 （用直线表示光传播的路线，用箭头表示光传播的 方向）
的时间间隔，便可推算出月球距离。
目前,在月球上共安放了五个后向
反射器装置，地面测距米左右。
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
光污染
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
三、小组内相互说一说光是怎样照射到书本上的
光碰到镜面改变 了传播方向，被反射 回去，这种现象叫做 光的反射，也叫反光。
反射光也是直线传播的。
反光镜
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜 后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比 尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
月球激光测距
利用激光直接测定月球距离的
技术。 1969年7月,美国进行第一次
载人登月飞行，宇航员在月面上安
放了第一个后向反射器装置。它的
基本原理是:通过望远镜从地面测站
向月球发射一束脉冲激光,然后接收
从月球表面反射回来的激光回波，
通过测站上的计数器测定激光往返
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
二、 在书本30页画出采用的方法和光的传播路线图 （用直线表示光传播的路线，用箭头表示光传播的 方向）
三、小组内相互说一说光是怎样照射到书本上的
活动小提醒： 一、不改变光照射的位置，让光照射到科学书后的 另一本科学书上
二、 在书本30页画出采用的方法和光的传播路线图 （用直线表示光传播的路线，用箭头表示光传播的 方向）
的时间间隔，便可推算出月球距离。
目前,在月球上共安放了五个后向
反射器装置，地面测距米左右。
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
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光污染
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
三、小组内相互说一说光是怎样照射到书本上的
光碰到镜面改变 了传播方向，被反射 回去，这种现象叫做 光的反射，也叫反光。
反射光也是直线传播的。
反光镜
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜 后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比 尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
月球激光测距
利用激光直接测定月球距离的
技术。 1969年7月,美国进行第一次
载人登月飞行，宇航员在月面上安
放了第一个后向反射器装置。它的
基本原理是:通过望远镜从地面测站
向月球发射一束脉冲激光,然后接收
从月球表面反射回来的激光回波，
通过测站上的计数器测定激光往返
五年级上册科学课件-2.4 光的反射｜教科版 (共12张PPT)
五年级上册科学课件 光的反射教科版 (共15页)PPT
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
5、利用镜子，我们可以把阳光反射到教室的黑板上。（√ ）
小结：
光的反射 1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射 回去，形成光的反射现象，又叫反光。 2、反射光也是直线传播的。
再见！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
车汽 窗车 外反 的光 情镜 景为 呢什 ？么
能 看 到
医生带的额镜为什么能给病人检查耳朵？
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜
后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它 要比
尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
教室的墙壁为什么要涂成白色？ 白色的墙壁有利于反射。
学做一个潜望镜
反光有时候也给人们带来不便和危害， 你注意过这种情况吗？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
(教科版)小学科学《光的反射》优秀-PPT1
地把光和热散发到宇宙空间，是地球 最大的光源和热源。地球得到的太阳 能量，仅仅占太阳放射能量的二十亿 分之一，却使我们的地球充满了生机。
（教科版）小学科学《光的反射》优 秀-PPT1
6、怎样得到更多的光和热 P36，很早以来，人们一直都在 研究如何能吸收更多的太阳光，以 便从中获得更多的热能。 物体的颜色与吸热：颜色越深， 表面越粗糙，反光能力越差，吸热 本领越强； P37，阳光直射、斜射与吸热： 阳光与太阳能热水器垂直，即直射， 吸热效果最好。
课后请同学再玩一玩手影游戏， 看是否符合这些规律。
2、阳光下的影子
从清晨到黄昏，太阳在天空中的位
置不断变化，阳光下物体的影子也在变
化吗？是怎样变化的呢？根据我们上节 课的研究，把物体的影子添画在P26上图 中，并说说我们的推测和理由。
2、阳光下的影子
一天中大树的影子随阳光的方 向和位置的高低发生变化。
（教科版）小学科学《光的反射》优 秀-PPT1
（教科版）小学科学《光的反射》优 秀-PPT1
综合以上信息，我们心目中的太 阳能热水器应该从以下几方面考虑：
构造：它应该分为…… 至少两部分：吸热和保温
吸热材料和保温材料有…… 吸热材料：外表为黑色的盒子，装水的容器最 好是金属的； 保温材料：棉布或海绵，如果可以在容器的后 面加锡箔纸进行反光，效果更佳； 太阳能热水器的受热面都是倾斜的，为什么？ 尽量接收到太阳的直射光
《光》
1、光和影 P24：影子的产生需要的条件： 光源、遮挡物、屏，且遮挡物要在 光源和屏之间。
P24画书：光源：像电灯这样自 己发光的物体叫做光源。
1、光和影
P25：在光源的照射下，物体影 子的变化有什么特点呢？
1、光和影
（教科版）小学科学《光的反射》优 秀-PPT1
6、怎样得到更多的光和热 P36，很早以来，人们一直都在 研究如何能吸收更多的太阳光，以 便从中获得更多的热能。 物体的颜色与吸热：颜色越深， 表面越粗糙，反光能力越差，吸热 本领越强； P37，阳光直射、斜射与吸热： 阳光与太阳能热水器垂直，即直射， 吸热效果最好。
课后请同学再玩一玩手影游戏， 看是否符合这些规律。
2、阳光下的影子
从清晨到黄昏，太阳在天空中的位
置不断变化，阳光下物体的影子也在变
化吗？是怎样变化的呢？根据我们上节 课的研究，把物体的影子添画在P26上图 中，并说说我们的推测和理由。
2、阳光下的影子
一天中大树的影子随阳光的方 向和位置的高低发生变化。
（教科版）小学科学《光的反射》优 秀-PPT1
（教科版）小学科学《光的反射》优 秀-PPT1
综合以上信息，我们心目中的太 阳能热水器应该从以下几方面考虑：
构造：它应该分为…… 至少两部分：吸热和保温
吸热材料和保温材料有…… 吸热材料：外表为黑色的盒子，装水的容器最 好是金属的； 保温材料：棉布或海绵，如果可以在容器的后 面加锡箔纸进行反光，效果更佳； 太阳能热水器的受热面都是倾斜的，为什么？ 尽量接收到太阳的直射光
《光》
1、光和影 P24：影子的产生需要的条件： 光源、遮挡物、屏，且遮挡物要在 光源和屏之间。
P24画书：光源：像电灯这样自 己发光的物体叫做光源。
1、光和影
P25：在光源的照射下，物体影 子的变化有什么特点呢？
1、光和影
教科版科学《光的反射》ppt1
活动小提醒： 一、不改变光照射的位置，让光照射到科学书上
二、 在书本30页画出采用的方法和光的传播路线图 （用直线表示光传播的路线，用箭头表示光传播的 方向）
三、小组内相互说一说光是怎样照射到书本上的
活动小提醒： 一、不改变光照射的位置，让光照射到科学书后的 另一本科学书上
二、 在书本30页画出采用的方法和光的传播路线图 （用直线表示光传播的路线，用箭头表示光传播的 方向）
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
三、小组内相互说一说光是怎样照射到书本上的
光碰到镜面改变 了传播方向，被反射 回去，这种现象叫做 光的反射，也叫反光。
反射光也是直线传播的。
反光镜
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜 后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比 尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
二、 在书本30页画出采用的方法和光的传播路线图 （用直线表示光传播的路线，用箭头表示光传播的 方向）
三、小组内相互说一说光是怎样照射到书本上的
活动小提醒： 一、不改变光照射的位置，让光照射到科学书后的 另一本科学书上
二、 在书本30页画出采用的方法和光的传播路线图 （用直线表示光传播的路线，用箭头表示光传播的 方向）
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
三、小组内相互说一说光是怎样照射到书本上的
光碰到镜面改变 了传播方向，被反射 回去，这种现象叫做 光的反射，也叫反光。
反射光也是直线传播的。
反光镜
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜 后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比 尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
苏科版小学科学《光的反射》ppt课件1
二、 不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时， 怎样让手电筒的光照射到书本上呢？画出我们采用 的方法和光的传播路线。
镜子 • 我们的方法是：在书和手电筒之间放一块平面镜，手电
筒 发出的光先照射到平面镜上，经平面镜反射后会反 射到书上，这时书上就有手电筒的光了。
三、不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影 里的玩具吗？画出我们的方法和光的路线图。
五 年 级 上 册 科学课 件-2.4 光 的反 射｜教 科版 ( 共 14张 PPT)
五 年 级 上 册 科学课 件-2.4 光 的反 射｜教 科版 ( 共 14张 PPT)
汽车反光镜是怎样使驾驶员看到车 后面的情况的呢？
• 因为它是一种凸面镜，射到凸面镜上的光，经凸 面镜反射后不能会聚于一点，而是变得分散开来。 这样一来，它比尺寸相同的平面镜观察的范围大， 可使驾驶员从镜中观察车后较大范围的空间，保 证行车安全。
线结合在一起。 （2）教室的墙壁涂成白色的
白色的墙壁有利于反射。 （3）潜望镜
潜望镜中利用了两块平行的平面镜将光线两次镜面反射 （4）用激光反射器测量地球到月球的距离
书上有解释
五 年 级 上 册 科学课 件-2.4 光 的反 射｜教 科版 ( 共 14张 PPT)
五 年 级 上 册 科学课 件-2.4 光 的反 射｜教 科版 ( 共 14张 PPT)
教科版小学科学第二单元第四课
光的反射
提出问题
• 光除了沿直线传播的特性外,还有什么特性 呢?这一节课我们继续研究
• 光的反射现象我们是很熟悉的，我想大家 小时候都玩过这样的游戏吧？用一块小镜 子或者金属的文具盒在太阳底下晃动，把 反射的光投射到天花板上或其他物体上。
• 今天我们就来学习《光的反射》
光的反射定律ppt1 教科版
你知道爱迪生是应用什么原理增大 病床亮度的吗？
认识一下
入射光线
A
平面镜
O 入射点
实验探究（一）
反射光线到底在哪里？
入射光线
纸板
入射点
O
平面镜
结论：(1)反射光线与入射光线在同一平面上。
实验探究（二）
入射光线与反射光线的位置关系有什么特点？
法 线
N
入射光线
纸板
反射光线
结论：(1)反射光线与入射光线以及法线在同一平面上。 (2)反射光线与入射光线位于法线的两侧。 (3)反射角等于入射角。
A
B
O
结论：反射时光路是可逆的
根据光的反射规律画出反射光线：
画法：
i
M
γ
M′
γ= i
1、首先找到入射点，过入射 点做反射面的垂线为法线，法 线要画成虚线。 2 、找出入射角，并量出入 射角的大小。 3、过入射点和法线做一角， 使反射角与入射角相等。
4、在反射方向上标上箭 头表示方向。
例1.画出下面各图中所缺部分：
1.光的反射定律
爱迪生是一位伟大的发明家。
一天，妈妈突然肚子痛， 疼得在床上直打滚。一检查， 原来妈妈得的是急性阑尾炎， 需要马上做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里 光线太暗，没法做手术。” 爸爸说：“那就多点几盏油 灯。”医生还是摇头，连连 说不行。大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会男孩，每个人都捧着一面大镜子。 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由 于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
四.平面镜对光线的作用：
（1）不改变入射光的性质：
发散光束 经反射后 仍为发散 光束
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探照灯、照镜子、反光镜
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
A、放大
B、缩小 C、不变
画一画
光的反射
1、请在图中添加两块平面镜并把它放在正确的 位置，并面出沿水平方向射入镜筒的光线的路线。
光的反射
画一画：
2、在黑屋子里，为什么台灯亮后，就能看见书 上的字了？请画出灯光的传播路线图。
光的反射
日常生活中，哪些地方或物品运用了光的反射原 理？请列举3个实例。
凸面镜
能
凹 面 镜
够 聚 集 光
线
1、照明灯上为什么要装灯罩？ 灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和 本来向下的光线结合在一起。
2、教室的墙壁为什么要涂成白色？ 白色的墙壁有利于反射。
1、眼睛瞳孔的变化?
光线强烈时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。
2、课后用一面镜子对着自己的眼睛，把头从黑暗处移到光 明处，观察瞳孔的变化？
光的反射
选择题
1、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光
的（ B ）。
A、折射
B、反射
C、直射
2、当我们从光线较弱的环境下走到强光下时，眼睛的瞳孔会
（ B ）。
A、放大
B、缩小 C、不变
3、平面镜里的像都与物体（ B ）。
A、相同 B、左右相反 C、上下相反
4、下列有利于光的反射的是（ C ）。
工具/原料
剪刀、小刀 牙膏盒2个、镜子2块、透明胶、双面胶
２、将另一个牙膏盒上面剪一个洞。
３、将牙膏盒拼插在一起
４、一个潜望镜就做好了
光的反射
判断
1、阳光照射在镜面上后，可以改变原来的路线。（ √ ） 2、平面镜中像的大小与实物的大小相同，但左右相反。（ √ ） 3、汽车的反光镜不是平面镜，它没有用光的反射原理。（× ） 4、把房间里的墙涂成白色，会使房间更明亮。（√ ） 5、利用镜子，我们可以把阳光反射到教室的黑板上。（ √ ）
A、红色
B、黑色 C、白色
光的反射
5、下列不是利用光的反射原理的是（
）。
C A、医生带的额镜 B、灯罩内部白色的油漆 C、皮影戏
6、潜望镜的两块镜片都是（ ）。 A、平面镜 B、凹面镜A C、凸透镜
7、把教室的墙壁涂成白色的主要原因是（ ）。 B
A、美观 B、有利于光的反射 C、保温
8、反射后的光是以（ ）的形式传播的。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
光的反射
想一想： 为什么我们对着镜子使用电视的遥控器，
还是能够打开电视呢？
光的反射
1、什么叫反光？ 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去， 这种现象叫反射也叫反光。
2、反射光是怎样传播的？ 反射光也是直线传播的。
凸面镜
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜 后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比 尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
Байду номын сангаас
B A、折线 B、直线
C、曲线
光的反射
9、下列物体中，反光性能最好的是（ A ）。
A、平面镜
B、白色的墙
C、水泥地面
10、潜望镜是利用了（ B ）性质。
A、光的直线传播
B、光的反射
C、光的折射
11、眼睛有一个能控制入射光线的器官，那就是瞳孔。当光强
时，瞳孔就会（ A ）；当光弱时，瞳孔就会（ B ）。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
A、放大
B、缩小 C、不变
画一画
光的反射
1、请在图中添加两块平面镜并把它放在正确的 位置，并面出沿水平方向射入镜筒的光线的路线。
光的反射
画一画：
2、在黑屋子里，为什么台灯亮后，就能看见书 上的字了？请画出灯光的传播路线图。
光的反射
日常生活中，哪些地方或物品运用了光的反射原 理？请列举3个实例。
凸面镜
能
凹 面 镜
够 聚 集 光
线
1、照明灯上为什么要装灯罩？ 灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和 本来向下的光线结合在一起。
2、教室的墙壁为什么要涂成白色？ 白色的墙壁有利于反射。
1、眼睛瞳孔的变化?
光线强烈时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。
2、课后用一面镜子对着自己的眼睛，把头从黑暗处移到光 明处，观察瞳孔的变化？
光的反射
选择题
1、光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光
的（ B ）。
A、折射
B、反射
C、直射
2、当我们从光线较弱的环境下走到强光下时，眼睛的瞳孔会
（ B ）。
A、放大
B、缩小 C、不变
3、平面镜里的像都与物体（ B ）。
A、相同 B、左右相反 C、上下相反
4、下列有利于光的反射的是（ C ）。
工具/原料
剪刀、小刀 牙膏盒2个、镜子2块、透明胶、双面胶
２、将另一个牙膏盒上面剪一个洞。
３、将牙膏盒拼插在一起
４、一个潜望镜就做好了
光的反射
判断
1、阳光照射在镜面上后，可以改变原来的路线。（ √ ） 2、平面镜中像的大小与实物的大小相同，但左右相反。（ √ ） 3、汽车的反光镜不是平面镜，它没有用光的反射原理。（× ） 4、把房间里的墙涂成白色，会使房间更明亮。（√ ） 5、利用镜子，我们可以把阳光反射到教室的黑板上。（ √ ）
A、红色
B、黑色 C、白色
光的反射
5、下列不是利用光的反射原理的是（
）。
C A、医生带的额镜 B、灯罩内部白色的油漆 C、皮影戏
6、潜望镜的两块镜片都是（ ）。 A、平面镜 B、凹面镜A C、凸透镜
7、把教室的墙壁涂成白色的主要原因是（ ）。 B
A、美观 B、有利于光的反射 C、保温
8、反射后的光是以（ ）的形式传播的。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
光的反射
想一想： 为什么我们对着镜子使用电视的遥控器，
还是能够打开电视呢？
光的反射
1、什么叫反光？ 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去， 这种现象叫反射也叫反光。
2、反射光是怎样传播的？ 反射光也是直线传播的。
凸面镜
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜 后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比 尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。
Байду номын сангаас
B A、折线 B、直线
C、曲线
光的反射
9、下列物体中，反光性能最好的是（ A ）。
A、平面镜
B、白色的墙
C、水泥地面
10、潜望镜是利用了（ B ）性质。
A、光的直线传播
B、光的反射
C、光的折射
11、眼睛有一个能控制入射光线的器官，那就是瞳孔。当光强
时，瞳孔就会（ A ）；当光弱时，瞳孔就会（ B ）。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.