在地理教学中渗透爱国主义情感教育

在地理教学中渗透爱国主义情感教育

杨万君

“爱国主义就是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。列宁的精辟论述指出爱国主义就是一种感情，一种对祖国最深厚的感情。初中的中国地理和世界地理教材中蕴藏着极为丰富的、得天独厚的爱国主义“素材”和“资源”。在地理教学中充分利用“素材”，挖掘“资源”，开展深化、有效的爱国主义教育是一个永恒的课题，也是地理教师义不容辞的天职。

一、通过地理教学激发学生的“爱国之情”

“爱国主义”就是热爱祖国的深厚感情，这种感情是发自内心，溢于言表，根深蒂固，难以泯灭的，它需要老师的激发和引导。

1、讲述祖国的壮丽河山激发学生的爱国之情。中国地域辽阔，在960万平方公里土地上自然景观、人文景观多姿多彩，在世界上是独一无二的。教师在教学中绘声绘色的注人情感给学生介绍庐山、黄山、泰山、喜玛拉雅山等。在实际教学中，除了教师口头讲述外，还可以利用图片、录像、电视、电影等直观教具，播放风景名胜片，让学生直观地领略我们伟大祖国的大好河山，也可以组织学生到外地景点去考察。

2、带领学生走向大自然。让学生亲身体验对大自然的情怀，激发学生热爱自然，热爱祖国壮丽河山的感情。走向大自然既可以以当地景观为目标，也可以组织学生到外景点去考察。

3、比较祖国优势，激发爱国之情。中国物产丰富，许多自然源总量都位居世界前列。教师根据这此资料，艺术地向学生介绍，以激发学生的自豪感。我国有辽阔的土地，优势的纬度位置和海陆位置，类型多样的地形、气候、生物、土壤等。老师在讲中国领土面积时，就可以这样描述：我们国家大不大呢？当东方露出鱼肚白时，西部还是沉沉的黑夜；当北方还是冰冻三尺时，南方已春暖花开了。如把欧洲的英国、德国、法国、葡萄牙、西班牙等所有四十多个国家的面积加起来，也只相当于我国的领土。我国拥有世界上最丰富的水能资源；钨、锑、锌、钛、稀土等矿产资源的储量为世界第一。我国是世界上已知矿种比较齐全、资源配套较好的少数几个国家之一。我国还有被称为活化石的大熊猫、水杉等动植物。学生一听这些，心里一定会激动万分，热爱祖的感情就油然而生。

4、介绍祖国建设的新成就，激发爱国之情。新中国成立以来，特别是党的十一届三中会以后，我国在各个领域建设都取得了重大成就，综合国力和国际地位显著提高。老师要理直气壮地讲成就，壮国威，让祖国新成就激发学生的民族自豪感和自信心。新中国成立以来，对大江河的治理，改变了黄河“三年两决口”和局面，40年安全度讯，创造了治黄史上的奇迹。九八年长江流域的特大洪水，上、中、下游的各项水利工程就发挥了巨大的作用，没有这些水利工程同时发挥调洪、错开洪峰的作用，那长江大堤在第六次，第七次、第八次洪峰的冲击下，其后果是不堪设想的，没有沿江人民和解放军指战员同心协

力，万众一心死保死守、决战到底与大堤共存亡的爱国热忱和英雄气概，就没有当年抗洪的巨大胜利。

5、及时补充地理新知识，使学生了解我国地理上的新发现、新成就，从而培养和激励学生关心时事，热爱祖国。如结合行政区域，老师深入讲解1997年香港回归这一中国历史性的成就，使学生受到巨大鼓舞。再如，教师讲全国铁路交通网时，介绍已全线通车的京九线、南昆线，向学生展示铁路建设的新成就。同时全国正在上马的特大型工程，如万众瞩目的长江三峡水利枢纽工程的建设，就创造了世界建筑史上的新奇迹；黄河小浪底水利枢纽工程的建设技术难度之高也让世界同行惊叹。这一切不仅能使学生获得地理知识，同时受到深刻的爱国主义的教育。

二、通过地理教学激励学生“报国之志”

报国之志是学生爱国情感的升华，是学生爱国之情的巩固与发展，是爱国主义精神的重要体现，激励学生报国之志是地理课教学的一个重要使命。

1、“暴露问题”激励报国之志。我国既有“资源大国”的骄傲，但也有“人多地少物缺”的不利国情；既有资源环境等方面的优势，也有这方面的劣势。在地理教学法中必须客观的、实事求是的加以分析，要大胆地“暴露”我国地理要素中的堪忧成份，并以“现实的问题”来激励学生从小立志去努力改革不合理的令人堪忧的现状，如当前我国突出存在着生态破坏和环境污染等严重问题，水土流失有增无减，森林减少，草原退化，耕地减少，荒漠化面积增大，湖泊面积萎缩等。水域

污染、大气污染、噪声污染、海洋污染日益严重，人口数量在不断增加等。教师提出这些问题，在于告诉学生祖国还有许许多多的事情等着他们去做，有许许多多的问题等着他们去解决，以此来激励学生的报国之志。如介绍长江概况时，可提出“针对多年来长江含沙量不断增加的现状，你打算怎样保护长江流域的生态平衡？”

2、以“卫国志士”事迹激励学生报国之志，教师结合地理教材中的内容，补充介绍那些为维护祖国主权和领士完整的英雄志士们，以他们为国捐躯、血染疆场的事迹来激励学生立下报国之志。

3、以“建国功臣”的事迹来激励学生报国之志。新中国建立以来，为建设美丽富饶的祖国，各条战线上涌现出许多建功立业的劳模、科技工作者等，他们在各自的工作岗位上创造了一个个光辉形象，值得我们羡慕和学习，这对激励学生报国之志大有裨益。

三、通过地理教学培养学生成为“建国之才”

建国之才是学生爱国的行为基础，是学生爱国主义精神发挥的依据。有了建国之才，才能提供报国的可能，一个没有才干的人想要爱国，也显得无能为力，而只能望洋兴叹。

1、以科学严谨的教学态度，运用高超的教学艺术，讲好、教好地理课，让学生充分地掌握地理知识，以便为他们将来建设祖国打下良好的基础。

2、创造让学生锻炼才干的机会。教师在传授地理课本知识的同时，要十分注意引导学生应用地理知识来分析现实或当地的地理问题，开展同地理知识有关的课外活动，如撰写地理论文，建立气象、天文观

测等兴趣小组，开展地理模型制作，经常进行地理社会调查等活动，从而达到从小培养学生成为报国之才的目的。

四、通过地理教学，引导学生“效国之行”

效国之行是爱国的真实体现，是培养爱国主义的关键环节和跟宿，学生有了爱国之情，报国之志、建国之才，最终都必须落实到效国之行上，无论学生有多深的爱国情感，多大的报国之志，多好的建国之才，如果不能化为效国之行，那么谈爱国主义只能是无本之谈。所以，在地理教学中引导学生的效国之行就显得极为重要。

1、从培养学生热爱和保护班级、学校、家乡的环境和资源入手，培养引导学生的效国之行，要敢于同破坏环境的行为作斗争，培养学生建立正确的资源观，教育学生从小养成节约用电、用水的良好品质。

2、引导学生开展爱祖国，爱人民的地理宣传教育活动。让学生用所学的地理知识面向社会办宣传栏、发宣传刊，写黑板报，宣传国家有关土地、资源、人口、环境等方面的国情与国策。开展力所能及的应用地理知识的实践活动，如开展当地资源调查活动，参加植树造林、美化环境等活动，做效国之行的有益尝试。

总之，中学地理教学与爱国主义教育密不可分，结合地理教学向学生进行深入地爱国主义教育，是大有潜力可挖的，时代呼唤着地理学，更呼唤着地理教学中的爱国主义教育，我们这些地理教育工作者，要义不容辞地勇挑时代赋予的重担，为祖国的富强而努力吧。