青年教师企业实践心得

青年教师企业实践总结
一、培训前的感受
青年教师企业实践是一次培训的机会，也是历练自己的一次机会，更是提高自己的一次机会。

我的对自己的期望和要求：1、通过企业实践能提高自己的专业知识和动手操作能力；2、能深入的了解企业的制度、环境、作品要求等；3、了解广播影视专业的发展方向。

我希望自己在半年的培训时间里，以一个学习者和一个员工的身份去发挥自己的优势和充实自己的不足。

二、郑州索易动画企业实践
1．郑州索易动画公司概况
郑州索易动画有限公司，始创于1998年，是一家致力于中国原创动漫市场的开发与推广的动漫公司。

公司位于郑州市文化路。

公司成立以来，2000年夏制作了河南省首部原创动画片《金蛙》（单本剧），获得省内外多家媒体跟踪报道；至今陆续创作了原创动画片《蜗牛》（52集）、《富贵鱼》、《马可巴迪》、104集原创大型商业动画片《五味子》、360集原创励志商业动画片《状元郎》、与国家广电总局、河南影视集团合作动画片《汉字天下》（3500集）、与CCTV、中
国传媒大学动画学院合作动画片《大话和谐》（100集）、《所以》系列、《神在中原》、《虫虫计划》（第一部和第二部已经完成，后三、四部创作中）、幻想童话动画片《水果的味道》（104集·2D+3D)。

2009年，《成长》荣获“沧桑巨变看河南”网络作品大赛二等奖，《汉字传奇》获第二届中国文化遗产动漫大赛中荣获三等奖；2010年《虫虫计划》荣获上海动漫大Show 场动画项目创投优秀奖、中国西部动漫文化节“优秀动画作品评选”最佳剧本类提名奖、第四届2010年北京科普动漫创意大赛科普动画入围奖。

2．企业实践过程
3月12日自己踏上了为期半年的培训征程，报道的当天公司领导和工作人员热情的接待，及时的给我们安排了住宿。

第二天集中开会，领取很多的资料，有企业的资料，培训的要求，培训的时间安排和培训内容。

并且对我们来参加实践的教师提供了很多生活上的帮助。

（1）认识阶段
对于企业实践，我开始的认识比较肤浅，以为就是让我们进公司，做员工。

可是我们开始培训之前，我了解了一下，原来想要进公司做员工并不是一件简单的事情。

公司要求的是结果，是员工们能够给公司提供的真真正正的作品，对于
我们这些成天跟孩子们打交道的教师来说，不管是从技术上还是从思维上都很难达到要求。

所以必须得经过公司里老师们的严格培训指导。

（2）实践阶段
经过一些基本的制度和知识灌输，3月18号我们正式的开始了培训。

早上一上班，我们就被安排的井然有序的，坐在公司给我们配的自己的电脑前，认真的听着老师给我们讲解的课程内容，因为我以前是美术专业，对电脑软件的接触不多，所以，开始的时候有点吃力，但是公司安排的老师们都很热心和细心，我们遇到的问题，给我们详细的解答，让我开始慢慢的喜欢上了来培训的广播影视专业。

几乎每次都不是按照下班时间下班，而是每天都要求自己把老师当天讲解的内容都消化掉才下班。

（3）实践体会
来到企业实践，发现企业所需要的员工不是一个全能的人才，因为企业里的工种分的比较细，企业需要的是在某一个方面技能比较突出的员工，企业招聘也是针对性比较强的。

但是学校所培养的学生是一个大方向，没有细分。

未来的职业教育的发展势必要接轨企业。

学校与企业之间的交流应该更侧重于企业的需求。

下到企业，我了解影视动漫专业的现状和发展趋势，熟悉影视制作的环境。

收集各种影视资料以及每个岗位操作技能，并且对老师讲解的内容进行了详细的过程记录。

一方面，为专业教学提供了全面的资料，生动的素材，丰富了专业教学资源库；另一方面，这些资料还可充分应用于专业核心课程的建设，以利于提高教学质量。

半年员工生活的体验，心里有以下几点体会：
①企业的规章制度
企业的一系列的规章的制度，是企业能长久立足的保障。

早上不迟到，下班不早退（上下班刷卡），上班时间不串岗等。

其实公司的一些规章制度与学校的校纪校规大致内容差不多，只是公司每个部门的人员比较少，管理起来比较容易；公司的赏罚分明，主要体现在工资和职位；公司员工的思想一致，以公司发展为前提；还有就是公司中制度的执行力比较大。

学校是以鼓励为主、处罚为辅，学生的人数多，差异大，学生的想法不统一，学生寻求个性发展。

所以公司与学校还是存在很多差异。

②作品的要求
要让客户喜欢你的作品，最主要的是作品的质量。

质量如何保证，除了创意以外，就需要做工的精细程度，比如基
础的Maya建模，每一个面每一条线，甚至于每一个点都非常的考究，位置都非常的精确，例如一个又扁又高的瓶子，如果瓶颈处的一个点位置放错了，就可能变形成一个又圆又大的瓶子；AE和PR里面的剪辑，每一个节奏都要慎重，例如一个短片合成的效果很炫，但是在配乐上，一个简简单单的音效，下大雨的声音错用成了流水的声音，差别就非常的明显，给人感觉就不舒服，显得很突兀。

③企业需求员工与学校培养学生存在区别
通过企业实践，了解行业企业生产、技术、工艺现状与发展趋势以及企业对专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，企业对专业人才要求非常的高，这些专业人才在保证技术过硬的同时，职业素养也必须很高。

这为我们制订人才培养方案、改革课程体系、整合教学内容提供了依据，使我们教学更有针对性与适应性，以便学生毕业后迅速适应工作岗位要求。

④结合企业要求，加强学校教育
a、加强学生爱岗敬业教育，干一行爱一行，脚踏实地，诚实守信，从基层做起。

态度决定一切，细节决定成败。

重点培养学生们的职业素养。

b、加大校企合作力度，鼓励教师为企业提供技术服务，参与企业技术改造与企业管理。

学校聘请更多的有丰富实践工作经验的企业工程师作为实践指导教师，共同制订人才培养方案，共同开发课程体系等。

达到互惠互利，共同进步的目的。

c、进一步改善教学质量，夯实学生理论功底，加强实践教学环节，增强学生实际动手能力。

尽量达到让学生们做到不仅学会，更要会学；掌握的不仅仅只是理论，更多的是实践经验，能立马适应社会，适应企业的需要。

d、加强安全教育，团结协作。

安全是重中之重，每一件事情的顺利进行都是在安全有保证的前提下有条不紊的
进行的，所以安全教育必不可少。

在企业中表现最为突出的就是团结协作，企业的流程决定了不可能让某一个人一肩挑，那样的话不仅费时而且也费力，所以每一个项目都有自己的一个制作团队，而团队成员之间所需要的就是默契和很好的配合。

三、广播影视专业的培训
在我们开始进入企业的那一刻起，公司领导们就把课程的安排发放到我们的手中，让我们对自己未来的学习做到心中有数。

第一阶段，在熟悉了环境和基础内容之后，学习一
些基础的Maya建模，目的主要是把我们培养成高级模型工程师，能够独立完成在项目中所需要的一些场景、模型之类的任务；第二阶段，是AE后期合成，目的是把我们培养成合成特效师，在建好模型之后，我们能给它进行合成，并加入一些特效，达到华丽包装的作用；第三个阶段，是PR特效剪辑，目的是把我们培养成剪辑师，在完成的项目中仔细斟酌，把多余的不需要的给剪掉，做到优中择优；最后是一个集体大作业，主要集前面所学内容，集班级成员的力量，共同完成一部短片的制作。

在大作业中，不仅要体现我们学习的结果，更要做到宣传自己，宣传学校，宣传企业的目的。

四、培训后的感想
1．了解不足，完善自我
中职学校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际操作能力。

作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，所以要求专业教师要参加实践锻炼，从基础做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力。

培训期间，我参与短片中的建模、合成、剪辑的学习和工作，提高了自己的实践技能，加强了理论教学的针对性、应用性和实践性，在培训期间，了解专业理论和技能的不足，为完善自我指引方向。

2．结识朋友，资源共享
半年的长期培训中，要完善专业理论和技能是不可能，需要我在今后的教育教学中不断完善自己。

在此我结识了企业技术指导的优秀教师以及三四十位一起培训的学员，可以说是自己的老师，更是朋友。

其他老师的班主任经验、教育教学能力、专业操作能力等都是自己的学习的榜样。

所谓教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用
的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。

培训期间认识的各个学校一起培训的老师，他们都是可动的资源。

特别是培训最后两星期，从如何写优秀论文、ppt的制作、说课比赛、教学方法和手段的讨论、教学评价等，都让我受益非浅。

3．指导学生职业生涯
中职学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁之间，随着普高（普通高校）热的升温，中等职业学校的社会地位也日见低下，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。

这些学生在学校里学习目标不够明确，学习的认知能力水平较低，学习焦虑现象比较普遍。

情绪自控能力较弱，缺乏应有的积极理想和追求，社会适应
能力较差。

自我中心意识过强，自私自利心理普遍。

他们进入社会的一个普遍特点是眼高手低，怕苦怕累。

所以，对于中职学生，要从一开始就抓好职业生涯指导工作，把企业文化引入学生德育教育，灌输按劳取酬，多劳多得，不劳不得，勤劳致富的思想。

要教导他们无论在什么地方都要遵守纪律，遵守时间，遵守规章制度。

培养他们学好专业技能、树立刻苦钻研精神、在社会上和企业里要有务实精神、创新精神和创业能力。

这次到索易动画有限公司的学习，感觉到了学校培养人才和企业所需要的人才这两者之间的契合度，中职学校的课程设置还未能符合、贴近、领会企业的要求，常常是两边相去甚远。

所以学校的教育需要走进企业，可以和企业联合教学，就像我们常常讲的德国的双轨制那样，互相促进，这样的学生毕业时不用自己出去找工作，也不用学校去四处推荐，企业自己就会找上门来。

这些就是我参加这次青年教师企业实践的感触。