六下unit 1

Unit1 How tall are you? 单元备课教材分析：本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。

这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。

本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。

教学目标分析：一、知识与技能1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分的四会句型。

2、听、说、认读A、B部分Read and write、Let’s talk中的三会单词和句型。

二、过程与方法1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。

2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。

如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. 等。

三、情感态度与价值观1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。

教学重难点：1. 是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。

2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。

在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。

课时安排：第一课时：Part A Let’s learn Do a survey and report第二课时：Part A Let’s t ry、Let’s talk第三课时：Part B Let’s learn, match and say第四课时：Part B Let’s talk, let’s try第五课时：Part B Read and write第六课时：Part B think and discuss, let’s check，let’s wrap it upUnit 1 How tall are you?A let’s learn六年级下册第一单元课题Unit 1 How tall are you? 第一课时课型词汇课教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2.能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .教学重难点1.重点掌握形容词比较级的构成。

2.难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。

教具准备1.教师准备本课时所需的六张词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

教学过程二次备课Step 1: Warm up1、GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you?Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’syou music teacher? What’s he/she like?当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.Step 2：Presentation1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。

2、师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。

4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B istaller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。

5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re s trong. He‟sstronger than you. 并板书领读strong-stronger6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和 young-younger ,Step 3: Practice1、放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。

2、Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.Step 4: Consolidation1、Let’s chant. 放录音学生跟读。

2、学生做活动手册的配套练习。

3、抄单词、造句子Homework:让学生听录音跟读所学内容，把四会单词会背会拼。

板书设计Unit 1 Part B Let’s learntall taller,strong stronger,old older,young younger,short shorter.A is tall.B is taller than A.C is taller than B.D is taller than C.教学反思：Unit 1 How tall are you?A let’s talk六年级下册第一单元课题Unit 1 How tall are you? 第二课时课型对话课教学目标1.能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2.能通过询问调查完成一张timetable.教学重难点1.本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2.本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.教具准备1、课前准备录音机磁带。

2、教师准备本课时所需的表格。

教学过程二次备课Step 1: Warm up1.GreetingsHow old are you？How tall are you?How tall is she\he?2、Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger toolder.Line up from shorter to shorter.3、Let’s chant.Step 2：Presentation1．放Let’s try 部分的录音，1．师：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you?师接着说：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。

2．师：How old are you, then?师补充：He’s 14 years old. I’m 28 years old. I’m 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。

Step 3: Practice3．学生年Let’s talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。

4、学生两人一组朗读对话。

Step 4: Consolidation1、学生做活动手册的配套练习。

2、学生仿照对话编制对话。

板书设计：Unit 1 How tall are you? 2How tall are you?I‟m 164cm tall.You‟re shorter than me.You‟re 4cm taller than me.教学反思：Unit 1 How tall are you?B let’s learn六年级下册第一单元课题Unit 1 How tall are you? 第三课时课型词汇课教学目标1. 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3.能够运用句型How heavy are you？I‟m 48 kilograms.询问体重并作出回答。

4.能用句型You are……than ……I‟m ……than……教学重难点教学重点：四会掌握五个形容词的比较级形式: heavier, longer, thinner, bigger和smaller.并能描述自己的体重、脚的大小。

教学难点：掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin—thinner,big—bigger.教具准备录音机，单词卡片，一个气球，一段橡皮筋和一组胖瘦对比明显的人物的图片。

教学过程二次备课1.Preparation(1) Let‟s chant.(2)Free talk2.Presentation(1)教师拿出一个气球，请一名学生上台吹气球：“Please make it bigger.”教师带领全班学生跟随该学生吹气球的节奏喊：“Bigger! Bigger! Bigger!”教师领读并板书该单词，让两排学生轮流拼读单词。

（注意bigger需要双写字母g,再加er, big--bigger ）教师接着说：“Look at the balloon, it is bigger.”并领读该句子，自编chant,和学生一起说唱：bigger,bigger, bigger, the balloon is bigger。