《小小的船》的说课稿
《小小的船》说课稿15篇
《小小的船》说课稿15篇《小小的船》说课稿1《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象；第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
根据新课程标准的有关要求与新时期对语文教学的新形势，，坚持低年级识字教学为重点，树立大语文观，在第一课时里，设立了如下教学目标：1、认识课文中的9个生字。
2、初读课文，了解作者。
3、巩固掌握旧的识字方法，学会新的认字方法。
本课时的教学重点：识字，并运用汉字。
教学难点为：由古字猜今字。
教学准备为课件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，课亦如此。
一节好课，必定是推陈出新，有所创造，有所新的探索与发现的。
因此，在开课伊始，就要如同一块磁石，牢牢地吸引着学生。
因此，我是这样导入的：1、温故知新，一猜二读：师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的'古诗。
请读：（1）师朗读《看月亮》的童谣，让学生猜童谣里写了什么。
（月亮）（2）学生齐读有关月亮的诗歌。
《静夜思》、《古朗月行》。
接着教师巧妙过渡：是啊，月亮是我们的好朋友。
在诗人的笔下，月亮是一首诗；在画家的笔下，月亮是一幅画。
今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢？通过诗意的语言，建构诗意的语文教学情境，让语文课堂上处处皆语文，耐人寻味。
2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。
低年级孩子喜欢形象直观的画面，同时又非常善于想象，此时让学生说话，能够激活学生想象力和创造力，又能巧妙吸引学生注意。
小小的船说课稿【5篇】
小小的船说课稿【5篇】最新小小的船说课稿（篇1）一、说教材：今日我说课的内容是山教版音乐二班级上册第三单元第一课《小小的船》。
歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶特地为儿童写的，整首歌曲美丽抒情，富有儿童情趣，深受小伴侣宠爱。
这节课的教学目标是：1、创设情境，了解3拍子强弱规律，并能把握按3拍子节奏朗读歌词，理解并熟识歌词。
2、通过听赏及老师范唱，学唱歌曲《小小的船》，并在学唱过程中参加3拍子律动。
3、通过观赏《月亮河边的孩子》，让同学乐观参加3拍子在抒情歌曲中的情感体验。
教学重点：用伸展、轻快的声音演唱歌曲，感受四三拍的韵律感。
教学难点：第三乐句—字多音处，感受四三拍的韵律感。
我把这一节课设计为一次音乐综合课，但教学仍以唱歌教学为主。
因此，整个教学活动的重点是培育孩子对音乐的感受力、表现力。
难点是让每个同学都动起来。
二、说教法、学法：这节课的教学设计理念，我是紧紧围围着新课程标准的指导思想进行设计的。
主要的教学方法以情境教学法为主，通过各种形式的学习，制造一种形、色、声有机结合的教学情境，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法、群体合作法等教学方法。
指导同学自主学习、沟通合作、探究发觉等多种学习活动方式。
三、说教学过程依据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必需遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。
1.播放《闪耀的小星星》创设情境说一说：①在刚才的《闪耀的星星》的歌曲中，你脑子里都消失了怎样的画面？师：太阳渐渐的落在了大山的背后，火红的晚霞飘落在天空中，小鸟回到了自己的家园，大地呈现出一派平和与安静，我们抬头仰视深蓝色的夜空，映入我们眼帘的是满天的星星和弯弯的月亮。
②在你的印象中月亮都是什么样子的？随后出示各类外形的月亮，使同学有更深化的了解。
2.学习学问点的三拍子。
①出示节奏的图片，老师示范让同学感受三拍子的强弱规律。
《小小的船》(说课稿)部编版语文一年级上册
小小的船（说课稿）一、教材分析本课程为《小小的船》，是部编版语文一年级上册中的一篇读物。
本文讲述了一位小伙伴找到了一只小小的船，并通过细心地照顾它，将它变成了一艘大大的船的故事。
本文着重体现了“有始有终”的品质和“照顾、细心”的教育理念。
二、教学目标1.了解小伙伴和小小船的故事情节，并体会其中所蕴含的道理。
2.通过朗读、模仿、表演等方式培养学生的口语表达能力。
3.培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。
三、教学重点1.了解小伙伴和小小船的故事情节。
2.认真体会故事情节所蕴含的道理。
3.培养学生的阅读习惯。
四、教学难点1.如何通过故事情节及其细节让学生体会蕴含的道理。
2.如何培养学生的阅读习惯。
五、教学方法本文可以采用多种教学方法，包括朗读、模仿、表演、口头解释、图画教学等。
特别要注重学生的积极参与，让他们通过亲身体验来感受故事情节所蕴含的道理。
六、教学过程1. 导入（5分钟）学生们坐好，老师拿出一张小小的船的图片，进行展示，让学生们猜测这是什么，明确本节课的主题。
进一步问到学生对小船有什么了解。
2. 学生朗诵（10分钟）由学生轮流朗诵这篇读物，既可以让他们感受这篇读物的节奏，也可以帮助培养他们的口语表达能力。
3. 故事情节讲解（15分钟）让学生们分组讨论，从故事情节中找出该文的主题、角色特点和情节转折等要素，让学生们更加深入地理解故事情节，掌握本文的主旨。
4. 图画讲解（15分钟）将故事情节进行图画讲解，让图画替换掉语言，让学生们通过视觉的方式来更好地理解故事情节，加深印象，锻炼创造性思维和口头叙述能力。
5. 小组合作（10分钟）小组合作，学生分组讨论，集思广益，将自己的华语想法和感悟分享给同组的同学，增加学生的互动性，培养团队精神。
6. 总结结束（5分钟）通过本节课的学习，总结故事情节所蕴含的道理，并对学生所了解的知识进行总结梳理，使学生在整个学习过程中逐步掌握本篇读物的关键要素，同时也让他们更好地领悟本篇读物所蕴涵的道理。
《小小的船》说课稿（通用6篇）
《小小的船》说课稿（通用6篇）《小小的船》说课稿（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小小的船》说课稿篇1【说教材】《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。
这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。
课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。
经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？【说教学过程】本课的教学目标，力求做到以下几点？1．能在语言环境中认读生字。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿1一、准确把握，说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。
这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。
本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学习重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复习稳固，到达能够借助汉语拼音识字。
二、发挥主导，说教法教学有法，教无定法，贵在得法。
教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理开展水平的规律。
因此，教学中，我在还给学生学习主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。
主要表达在以下几种教学方式地运用上：１、创设情境，激趣教学。
轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学习具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活泼教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。
在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学习兴趣，培养学生富有创造性的想象力。
２、放手自学，大胆尝试。
“授之以鱼不如授之以渔”。
一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强，有意识地培养学生学会学习。
在教学生字中，通过游戏“摘星星”让学生在“动”中自学生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累了学习生字的经验和方法，同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。
《小小的船》说课稿(15篇)
《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。
3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。
但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇）
一年级语文上册《小小的船》说课稿一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一年级语文上册《小小的船》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文上册《小小的船》说课稿1一、准确把握，说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。
这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学习兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。
本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学习重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复习巩固，达到能够借助汉语拼音识字。
二、发挥主导，说教法教学有法，教无定法，贵在得法。
教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理发展水平的规律。
因此，教学中，我在还给学生学习主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。
主要体现在以下几种教学方式地运用上：１、创设情境，激趣教学。
轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学习具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活跃教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。
在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学习兴趣，培养学生富有创造性的想象力。
《小小的船》说课稿 15篇
《小小的船》说课稿 15篇《小小的船》说课稿 1一、教材分析（一）教材的地位及作用《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
（二）教学目标新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。
根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的`9个生字只认不写。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
（三）教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
（四）教学手段多媒体课件、生字卡片（五）课时处理根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。
第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写;有感情地朗读课文，背诵课文。
小小的船说课稿
小小的船说课稿《小小的船》说课稿一、教材分析《小小的船》是一本适合小学一年级学生阅读的绘本。
本书讲述了一个小男孩制作小船的故事，通过这个故事，可以培养孩子的动手能力、观察力和想象力。
本书内容简单易懂，适合学生阅读和理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并记忆故事中的关键词汇和句子。
2. 能力目标：学生能够通过观察和实践制作简单的小船模型。
3. 情感目标：培养学生对手工制作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 学生能够理解并记忆故事中的关键词汇和句子。
b. 学生能够通过观察和实践制作简单的小船模型。
2. 教学难点：学生能够通过观察和实践制作简单的小船模型。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者实物引入小船的概念，引起学生对小船的兴趣。
2. 展示与讲解（10分钟）展示《小小的船》绘本，让学生观察书中的插图，并讲解故事情节。
引导学生理解故事中的关键词汇和句子。
3. 情景演绎（10分钟）角色扮演故事中的小男孩和他的小船，引导学生摹仿对话，并加深对故事情节的理解。
4. 听读练习（10分钟）分发绘本给学生，让学生跟读故事，培养学生的阅读能力和语感。
5. 制作小船（20分钟）准备纸杯、纸片、牙签等材料，让学生按照教师的示范和指导，制作自己的小船模型。
在制作过程中，教师可以引导学生观察小船的形状、颜色等特征，并与故事中的小船进行对照。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾学习的重点和难点。
五、教学资源1. 《小小的船》绘本2. 小船制作所需的材料：纸杯、纸片、牙签等六、教学评价1. 观察学生在制作小船过程中的参预程度和动手能力。
2. 评价学生对故事中关键词汇和句子的理解和记忆能力。
3. 评价学生对小船制作过程的掌握情况。
七、教学延伸1. 鼓励学生在家中制作更多的小船模型，并与同学分享。
2. 引导学生观察和探索其他船只的形状和用途，扩展他们的知识面。
小小的船说课稿（通用8篇）
小小的船说课稿小小的船说课稿（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小小的船说课稿，希望能够帮助到大家。
小小的船说课稿篇1一、说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
二、说教学理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
三、说教学目的1、认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
四、说教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
五、说教学过程教具准备挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片教学时间2课时(一)趣味猜谜，激发兴趣。
1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
(二)情境导入，入情入境。
1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么?亮船就在大海里飘啊飘!同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
《小小的船》说课稿
千里之行，始于足下。
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿一、说教材内容的重要性《小小的船》是一本适合幼儿阅读的图画书籍，内容生动有趣，故事情节简单，语言简练，图画精美。
通过本书的阅读，有利于培养幼儿的语言表达能力和想象力，帮助他们认识到团结协作的重要性。
二、说课目标的确定1.认识图画书，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.理解故事情节，了解团结协作的重要性。
3.通过形象的图画，让幼儿体验到船的特点。
三、说教材分析的方法1. 教材结构分析本书共有14页，每页有简洁明了的图画和简短的文字。
故事情节简单，主要以图画和文字共同呈现。
2.教材内容分析本书主要讲述了一个女孩用一只小船帮助其他动物过河的故事。
通过这个故事，可以培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
四、教材重难点的确定1. 重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 难点：理解故事情节，理解团结协作的重要性。
五、教学方法的选择1. 图片呈现法:通过展示图画，让幼儿进行观察和描述，培养他们的观察力和语言表达能力。
2. 讲故事法:通过讲解故事情节，帮助幼儿理解故事的主题和含义，引导他们思考和讨论。
3. 情景演练法:通过角色扮演和小组合作活动，让幼儿亲身体验和感受团队合作的重要性。
六、课前准备和教学流程的安排一、导入(5分钟)1. 引入幼儿的经验：“你们有看过小船吗？它长什么样子？有什么用途？”2. 引入故事：“今天我们要一起来读一本关于小船的故事书，看看故事中的小船有什么特点。
”二、主体(30分钟)1. 展示图画，让幼儿观察并描述图画中的人物和场景。
2. 讲述故事情节：根据图画和文字，用简单的语言讲述故事情节。
3. 引导幼儿思考和讨论：“为什么女孩愿意帮助其他动物过河？她们一起合作了吗？”4. 分组活动：将幼儿分为小组，让他们扮演故事中的人物，通过合作帮助动物过河。
5. 游戏活动：根据故事情节，设计一些有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性。
小小的船说课稿 (3)
小小的船说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解小小的船这首儿歌的歌词和旋律；2. 理解小小的船所传达的友谊和互助的主题；3. 能够摹仿儿歌的节奏和动作，培养音乐感知和动作协调能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 学习小小的船的歌词和旋律；2. 理解小小的船所传达的友谊和互助的主题。
三、教学准备1. 小小的船的歌曲录音；2. 小小的船的歌词卡片；3. 教学PPT；4. 学生合作小组。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放小小的船的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏做简单的动作热身。
2. 导入新知（10分钟）教师出示小小的船的歌词卡片，与学生一起读诵歌词，并解释歌词中的生词和短语。
然后，教师播放歌曲，让学生尾随歌曲的节奏读诵歌词。
3. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放小小的船的歌曲，让学生子细聆听歌曲的旋律和歌词。
然后，教师与学生一起讨论歌曲所传达的主题和情感。
4. 学唱歌曲（15分钟）教师将学生分成小组，每一个小组有一个队长。
教师逐句教唱歌词，然后由队长带领小组进行合唱。
教师反复练习，直到学生能够熟练唱出歌曲。
5. 动作配合（15分钟）教师引导学生根据歌曲的节奏和歌词中的动作词，进行相应的动作配合。
教师可以先示范，然后让学生跟着做。
然后，教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组的动作配合最好。
6. 创作表演（20分钟）教师鼓励学生自由发挥，根据小小的船这首歌的主题，进行创作表演。
学生可以编写简短的剧情，或者设计舞蹈动作，展示友谊和互助的精神。
7. 总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容和活动，让学生分享他们的收获和感受。
教师强调友谊和互助的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极展现这些品质。
五、教学延伸1. 学生可以自己编写歌词，创作属于自己的小小的船的歌曲；2. 学生可以利用小小的船的歌曲，进行舞蹈创作。
六、教学评价1. 观察学生在学唱歌曲和动作配合时的表现，评价他们的音乐感知和动作协调能力；2. 观察学生在创作表演中的表现，评价他们的团队合作和创造力。
《小小的船》说课稿
小小的船说课稿一、学科背景本文档是一篇语文的说课稿，适用于三年级的学生。
本文主要讲述的是一篇名为《小小的船》的寓言故事。
二、教学目标•了解寓言故事的特点和作用；•学习正确的阅读方法和技巧；•理解故事中的寓意和价值观；•提高学生们的阅读能力和理解能力。
三、教学内容与方法教学内容《小小的船》是一篇著名的寓言故事，主要讲述了一只小小的船在荒海中航行的经历。
故事通过小船面对风浪、狂涛怒涌的心境和姿态，表达了“宁静致远”的思想道德。
在故事中，小小的船虽然面对巨浪，但它始终保持镇静和坚定，最终成功地渡过了难关。
这篇故事通过寓言的手法，向学生们传递出许多积极的思想和价值观，具有很强的教育意义。
教学方法1.讲解引入法：以一个问题为引导，通过提问引导学生尝试去理解本文的主题和重点。
2.逐段解读法：通过将文章分段进行解读，详细说明每一个段落背后隐含的意义，帮助学生理解故事的蕴含。
3.讨论互动法：启发学生发表各自对于『小小的船』的思考与感悟，组织讨论，并让学生们共同探讨故事的价值和寓意，以提高学生们的阅读领悟能力。
四、教学重点和难点教学重点•掌握故事的主题和寓意；•学习阅读技巧和方法；•提高阅读和理解能力。
教学难点•掌握寓言故事的特点和语言特色；•理解故事的寓意和情感内涵；•运用所学知识深入阐释文本。
五、教学过程安排第一步：导入1.提问：什么是寓言故事？它的作用是什么？2.对寓言故事的定义和作用进行讲解，并引导学生思考小说中寓意所代表的意义。
第二步：详细阅读文本1.对文本进行逐段介绍，并带领学生们循序渐进地深入理解故事的寓意。
2.着重讲解文本中的比喻、夸张和象征等修辞手法，帮助学生理解故事的文学魅力。
第三步：小组讨论1.安排学生分组探讨故事中的主题和寓意。
2.对小组讨论的结果进行总结和分享。
第四步：复习反馈1.复习故事的主要内容，检测学生们的理解程度。
2.针对学生们需要加强的部分进行巩固和辅导，并对学生们提出的问题进行解答。
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿本次说课的内容是以儿童文学名著《小小的船》为主题的说课稿，本篇说课稿属于小学语文（二年级）的范畴。
首先，我会从教材定位、学生基本情况、教学目标、教学重点和难点、教学步骤和教具资源等方面进行相关的介绍和分析。
一、教材定位本次教学以二年级上册语文教材为基础，辅以儿童文学名著《小小的船》作为主要教学内容。
教学重点是阅读，并在阅读过程中通过学习表达来培养学生的语文能力。
二、学生基本情况本次教学的学生为小学二年级的学生，大部分还没有形成完整的阅读技能。
他们对知识缺乏深入了解，表达能力也有待提高。
但是，他们的好奇心和求知欲很强，适合这样的文学阅读与表达活动。
三、教学目标阅读目标：1. 帮助学生了解文章中人物形象的描写和以梦想为主线的情节发展。
2. 学生能够学习使用语音和语调来表达出每个角色的情感。
3. 帮助学生能够通过表演，将文章情节和人物形象展现出来。
语言目标：1. 学会音韵文字的识别。
2. 提高学生的口头表达能力。
3. 增强学生的自信心和勇气。
四、教学重点和难点1. 教学重点通过学习和表演故事情节，了解文章主题，并且通过学习人物形象描写，理解作者的意图。
2. 教学难点降低语言难度，使学生能够理解文章，包括人物形象描写和情节发展等。
五、教学步骤教学步骤分为四个步骤，包括导入、阅读故事、角色分组和表演。
以下是具体的描述：1. 导入利用幻灯片展示一幅小船漂流的图片，让学生想象主人公乘坐小船漂流的场景，并引导学生谈论自己对这一幅画的感受。
2. 阅读故事首先，让学生带着问题去读故事：故事中发生了什么事情？小船漂流了多久？小女孩的梦想是什么？在阅读的过程中，教师还可利用某些关键词引导学生，并让学生注意故事中的前因后果。
3. 角色分组将学生分为四个小组，并指导他们扮演故事中的四个角色：小女孩、小兔子、小熊和小鸟。
教师还可以为每个角色制定不同的表演任务，以满足学生不同的学习需求。
4. 表演让学生根据所分配的任务，开始表演。
《小小的船》优秀教学设计4篇
《小小的船》优秀教学设计4篇《小小的船》教学设计篇一一、揭题激趣1、今天，我们来学习一首儿歌，一起读读课题：小小的船2、【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。
小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。
小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？3、小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。
【板书“船”】4.生活中，你见过哪些船呢？二、整体感知1、这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，听老师读儿歌。
注意双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。
2、教师范读课文。
3、小朋友们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。
注意：脚平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。
（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。
）4、聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？三、品读感悟1、夜晚，月儿悄悄地爬上了树梢，谁来读读这个词语——【出示词卡：月儿】同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊！2、一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
预设一：弯弯的①弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？【出示词卡弯弯的】③指导叠词的读法。
④学生读。
预设二：小小的①月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！②你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。
）③指导叠词的读法。
④学生读。
点评：月儿小小的，可爱极了。
预设三：两头尖①哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？②月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是——“尖”。
③指导朗读。
3、小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。
小小的船说课稿
小小的船说课稿说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的!下面是由小编为大家带来的关于《小小的船》说课稿，希望能够帮到您!一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要采用情境教学法。
四、说教学流程1、出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助幻灯机，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想。
2、创设情境，理解课文《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。
想象是通往创新的桥梁。
所以我在教学中首先是以学生想象力的培养为宗旨，从学生的心理、思维、兴趣出发，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，给学生以强烈地真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。
(1)图画展示，创设情景。
(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，弯弯的由月亮挂在蓝天上，该多美呀!(教师自然引出课题，配乐朗诵)(2)综合运用图画、语言、音乐，再创情境。
(教师描述)如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。
这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀!(播放音乐)现在请大家听着音乐轻轻摆，慢慢地闭上眼睛。
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《小小的船》的说课稿
《小小的船》的说课稿
一、说教材
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：
1.认知目标：理解课文中"蓝蓝、闪闪、弯弯"等词的意思，运用"我看见……"的句式说话。
2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
三、说教法
从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备
课件出示一张《晴朗的夜空》图，圆月和新月图各一，幻灯片，多媒体。
五、说教学流程
本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。
1.复习检查。
通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
2.创设情境，理解课文。
众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。
情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
为了达到预期目标，安排以下几个步骤：
（1）图画展示，创设情景。
（教师出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的`夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师出示圆月），有时候月亮是这样的（出示新月并粘上）。
有时候月亮又是这样的。
教
师趁机提问：
a.这是什么样的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？
b.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？
c.你看着弯弯的月儿，想不想坐上去呢？
由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会诗的意境。
（2）综合运用图画、语言、幻灯片、音乐再创情境。
（教师描述）如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。
这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！（放音乐）现在人听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？（此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。
）
当学生睁开眼睛，（师打开投影，放上幻灯片，左右移动幻灯片并描述）哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》（师放歌曲小小的船）），伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。
教师随即出示句式：我看见（）。
引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。
接着再用"蓝蓝的天"进行说话训练。
例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。
此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。
3.朗读训练。
—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。
接着进行引读激情。
在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。
（1）弯弯的月儿像什么？
（2）小小的船儿怎么样？
（3）我在小小的船里坐，只看见什么？
针对小朋友好胜的心理特点设计了"赛读夺星"这一小环节，使教学再进入一个小高潮。
比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。
再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。
此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。
演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。
这样学生就不只围于"只能意会，不能言传"的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
具体做法是：
a.自由演读
b.个别演读
c.全体演读
自由演读，按学生的个性差异，内化的程度不一而进行。
在自由演读中，学生根据自己的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。
在自由演读的基础上，再请个别学生上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。
最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，教师也可以成为其中一分子。
4.创作想像画
以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散性思维出发，采用此环节。
作画内容是二十年后，我在太空旅游。
要求：把自己想到的用画描绘出来。
作画时，教师可用上音乐喧染气氛，此时学生会进入未来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。
当然，这节课还存在许多的不足：
一、课堂时间把握不好。
原定的教学任务虽然完成，我想教学过程中，自己过于追求学生回答参与面广而没有控制好时间，其次生字教学的时间太短，还可以挤出些时间来多教学生字。
二、激励性的语言过于单调，课堂教学机智还有待于提高。