小班语言活动米老鼠的魔术棒教案反思
幼儿园小班语言课教案《小老鼠的魔术棒》含反思
一、教学对象：幼儿园小班二、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并参与故事《小老鼠的魔术棒》。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和助人为乐的品质。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，能够参与故事情节。
难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备：1. 小老鼠魔术棒的故事课件2. 小老鼠、猫、狗等动物的图片3. 魔术棒道具4. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师展示小老鼠魔术棒的故事课件，吸引幼儿注意力，引导幼儿观察画面。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事《小老鼠的魔术棒》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿观察小老鼠、猫、狗等动物的形象。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中发生了哪些有趣的事情，小老鼠的魔术棒有哪些神奇的力量。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，体验故事情节。
5. 绘画活动：教师发放画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿根据故事内容画出自己喜欢的场景或角色。
6. 分享展示：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言描述自己的作品。
8. 课堂小结：教师对本次课程进行小结，强调故事中的知识点和价值观。
9. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿家长参与，巩固课程内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与程度。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察其语言表达和想象力。
3. 评价幼儿在绘画活动中的创造力及对故事内容的理解。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的分享和助人为乐行为。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观魔术表演，激发幼儿对魔术的兴趣。
3. 进行主题班会，让幼儿分享自己的魔术棒创意。
八、教学注意事项：1. 确保故事课件和图片的清晰度，以便幼儿观察。
2. 注意调整声音语调，让幼儿能够更好地聆听故事。
幼儿园小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》及教学反思《小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思！活动目标：1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
活动准备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅活动过程：一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》二、教师有感情地讲述故事(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?(2)为什么这是一根神奇的魔棒?(3)他对他们是怎样说的?(长长长)教师引导幼儿把对华说完整。
他对小苗苗说：“长长长”。
小苗苗就长大了!游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事提问：(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?四、学习游戏“米皮皮的磨棒”我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了!”第一遍游戏老师来当米皮皮。
幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》及教学反思（最终五篇）
幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》及教学反思《小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》含反思！活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
活动准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：一、欣赏故事1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!“本，文来源:屈;老.师教;案网”(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与“大”的相反。
)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
教学反思：小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。
从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。
”提供了有效的解决策略。
同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》教学目标1.让幼儿了解故事情节，提高幼儿的阅读能力；2.培养幼儿的口语表达能力和理解能力；3.能够从故事中学会友情、互助、关爱等良好的价值观。
教学内容《米老鼠的魔术棒》是一篇有趣的故事，适合于3-4岁幼儿园小班儿童的故事阅读和口语表达的教学。
故事情节简述：米老鼠和唐老鸭一起玩耍，唐老鸭不小心掉进了水池里，米老鼠非常着急，他想到了自己的魔术棒，可以用魔术棒帮助唐老鸭脱离困境。
但是，当米老鼠拿起魔术棒时，发现魔术棒的魔力已经消失了，这时，米老鼠想起了一句话——“一个人的力量有限，众人的力量却是无穷的”，并通过寻找小伙伴们一起帮助唐老鸭渡过难关。
教学步骤第一步：故事导入（10分钟）在教学前，老师可以通过制作简单的道具，如小毛毯、水池等表示故事情景，适当地向幼儿领悟故事的主要情节。
第二步：口语表达（15分钟）1.老师通过图片、手偶等教具，引导幼儿说出故事中的人物和情景；2.给幼儿提供相关的词汇帮助幼儿在词汇方面提升；3.同时，要求幼儿回答关于故事情节的问题，如：为什么米老鼠要帮助唐老鸭？发现魔术棒的魔力消失在哪里？小伙伴们是怎么一起帮助唐老鸭度过难关？等等。
第三步：文学启蒙（15分钟）1.引导幼儿学习故事中的词汇和成语；2.通过朗读故事，让幼儿感受故事情节；3.聆听幼儿对故事的理解和思考。
第四步：培养幼儿的创造力（20分钟）1.分小组，要求幼儿小组展示幼儿的手工作品，可以参照故事情节，如：水池、小木棍，唐老鸭等；2.激发幼儿想象，让幼儿在自己的画纸上画出幼儿心中的魔术棒和魔法世界。
第五步：反思（5分钟）1.总结全教学过程，并请幼儿对整个教学过程做出评价；2.辅导幼儿留下感悟和思考，如：作为一个好朋友，我们应该怎样懂得关心、爱护？我们平日里遇到了困难，怎样可以与小伙伴们一起去突破困难？等等。
反思在第四步的时候，我发现有一些小朋友的想象力比较贫乏，没有很好地完成手工作品和画画的任务。
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》教学目标1.培养幼儿对米老鼠的形象有一定的了解和认知。
2.培养幼儿对魔术的兴趣并发展他们的创造力和想象力。
3.通过讲故事和角色扮演培养幼儿的语言表达和沟通能力。
4.学习并掌握与故事内容相关的基本词汇。
教学准备•一本绘本《米老鼠的魔术棒》•魔术棒道具•幻术师帽子、披风和手套教学步骤步骤一：导入新课 (10分钟)教师向幼儿介绍今天的主题，并展示米老鼠的图片或玩偶，让幼儿认识米老鼠。
教师可以提问一些问题来引导幼儿进行思考和回答，例如：你们知道米老鼠是谁吗？米老鼠是什么样子的？步骤二：课堂活动 (30分钟)1.教师表演魔术教师戴上幻术师帽子、披风和手套，表演一些简单的魔术给幼儿观看，例如：变出一些彩色纸牌、从一个空的帽子中取出一只玩具兔子等。
教师可以向幼儿解释一些简单的魔术原理，激发幼儿对魔术的兴趣。
2.通过绘本《米老鼠的魔术棒》讲故事教师向幼儿展示绘本，并讲述故事情节。
在讲故事的过程中，教师可以用肢体语言和不同的语调演绎故事中的不同角色，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。
3.角色扮演教师可以邀请一些幼儿扮演故事中的角色，如米老鼠、米妮、高尔夫先生等，其他幼儿则可以作为观众。
通过角色扮演，幼儿可以身临其境地感受故事情节，并通过模仿和表达来加深对故事内容的理解。
4.单词学习教师可以选择故事中的一些重要词汇进行学习，例如：魔术棒、帽子、披风等。
教师可以通过游戏、图片、动作等方式来帮助幼儿学习和记忆这些词汇。
步骤三：教学反思本节课通过讲故事和角色扮演的方式，培养了幼儿对米老鼠形象的认知和了解。
通过观看教师的魔术表演，幼儿对魔术产生了浓厚的兴趣，并进一步发展了他们的创造力和想象力。
同时，通过角色扮演的活动，幼儿不仅增强了语言表达和沟通能力，还提高了他们的合作意识和团队意识。
在今后的教学中，需要注意以下几点：1.教师在讲故事和角色扮演的过程中，要注意故事的连贯性和情感的表达，让幼儿能够更好地参与和理解故事。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思一、教学目标1.能够了解和理解魔术的基本概念和技巧。
2.能够发挥想象力和创造力，创作自己的小魔术表演。
3.能够提高幼儿的表达能力和自信心。
4.能够培养幼儿的观察能力和注意力。
二、教学内容1.课前准备：讲解魔术的基本概念和技巧，引导幼儿了解魔术的历史以及常见的魔术道具。
2.魔术表演示范：让老师表演一些简单的魔术，例如拾金不昧、变纸鸟等。
3.小组合作：将幼儿分成小组，分别给每个小组发放魔术道具和材料。
让幼儿在小组内自行组合道具，发挥创造力，创作自己的小魔术表演。
4.魔术表演：让每个小组依次表演他们自己创作的小魔术。
老师和其他幼儿可以在表演结束后做简单的评价，分享自己的观察和感受，并给予肯定和鼓励。
5.反思总结：引导幼儿回顾自己的表演和观察，分享最有趣的魔术表演和感受，总结出成功和需要改进的地方。
三、教学步骤步骤一：引入1.首先，老师可以拿出一些简单的魔术道具（如变色丝巾、魔法盒等）来给幼儿们看，并告诉他们这是魔术所需要用的道具。
2.接着，老师可以让幼儿们看几个简单的魔术表演，并问幼儿们有谁知道这是什么表演。
引导幼儿讨论、想象魔术的奥妙之处。
步骤二：分组设计魔术1.将幼儿分成小组，分别给每组发放魔术道具和材料。
2.引导幼儿们进行小组合作，创作自己的小魔术表演。
步骤三：魔术表演1.让每个小组依次表演他们自己创作的小魔术。
老师和其他幼儿可以在表演结束后做简单的评价，分享自己的观察和感受，并给予肯定和鼓励。
2.提醒幼儿们，在表演的时候要注意动作的流畅和自信心的展现。
同时引导其他幼儿注意观察和谢幕。
步骤四：反思总结1.引导幼儿们回顾自己的表演和观察，分享最有趣的魔术表演和感受。
2.总结出成功和需要改进的地方，并让幼儿们自己写下自己对于表演的感想和类似魔术的好奇心，搞定事件后可作为应用素材展示。
四、教学反思通过这次课程的设计，可以发现教案整体较为成功。
培养了幼儿的观察能力和注意力，同时让幼儿发挥了创造力和想象力。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班教学计划《米老鼠的魔术棒》带反思小班教学计划《米老鼠的魔术棒》包括对适用于小班的语言主题教学活动的反思，以便儿童可以用肢体语言大胆地表达“大”和“小”，理解故事的内容，学习“变，变大”，“改变，从小到小”，以培养孩子们有益的情绪，体验同伴游戏的乐趣，快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。
活动目标：1.理解故事的内容，学习“变，大，大，变小”。
2.能够用肢体语言大胆地表达“大”和“小”。
3.培养孩子的乐于助人的情绪，体验伴随游戏的乐趣。
4.了解基于故事内容的人物特征。
5.对文学作品的兴趣发芽。
活动准备：米老鼠有一个头盔，一根魔杖和三幅故事图片。
活动程序：首先，欣赏故事1.以“米老鼠”魔术的形式引入，以激发幼儿的兴趣。
老师：大家好！（米老鼠从侧面进入）我是米老鼠，我带来了一个魔术棒。
（显示魔术棒）我的魔术棒具有更多技能。
让我们听听“魔杖”的故事。
链接分析：出现在故事中的“米老鼠”形象中，引起儿童对听故事的兴趣。
2.用图片指导孩子听故事时回答问题。
（1）看图片听故事'只有米老鼠才能吃甜蜜的苹果。
'1老师：米老鼠如何帮助小鸡和小鸭？（年轻：使苹果变大）当2m鼠标使苹果变大时，该咒语如何读取？（年轻：指着苹果说：改变，越来越大）3让我们一起谈论它，“变化，大而大”。
现在我们开始发誓，我们也将共同成长。
当我们聚在一起变得更大改变并改变大变大（鼓励幼儿用四肢大胆地表演）改变时，我们还必须背诵诅咒。
您真的很有能力，您可以想到许多变大的举动，现在请继续听这个故事。
（2）看图片，听故事讲一次救鸡。
'1老师：米老鼠的魔杖会魔法吗？我们继续听这个故事。
2这次米老鼠遇见了狼，他是怎么做到的？（放下狼）3当他改变时，他的咒语如何改变？（变化，大小）请一起告诉孩子们。
我们也变得越来越小，当我们改变时，我们也必须背诵咒语。
（鼓励幼儿使用咒语来改变他们的身体表现）（3）听故事'到小白兔回家。
幼儿园小班语言课教案《小老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小老鼠的魔术棒》理解故事内容，体会故事中的幽默与想象。
2. 培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿能够讲述故事的主要情节。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿创造自己的魔术故事。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠的魔术棒》的阅读与理解。
2. 故事主要情节的复述与表达。
3. 魔术棒的创意想象与故事创作。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解并能够讲述故事《小老鼠的魔术棒》的主要情节。
2. 难点：引导幼儿运用想象力，创造自己的魔术故事。
四、教学准备：1. 故事课件《小老鼠的魔术棒》。
2. 魔术棒道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示魔术棒道具，引发幼儿对魔术的兴趣，导入故事《小老鼠的魔术棒》。
2. 故事讲述：教师使用课件讲述故事《小老鼠的魔术棒》，引导幼儿关注故事中的幽默与想象。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享故事中的有趣情节，让幼儿尝试复述故事主要内容。
4. 魔法体验：教师组织幼儿进行魔术体验，让幼儿用自己的方式表现魔术棒的力量。
5. 创意绘画：教师引导幼儿运用想象力，绘画自己喜欢的魔术故事。
6. 分享与展示：教师组织幼儿分享自己的魔术故事绘画作品，让幼儿讲述故事内容。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己在活动中的感受。
8. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后与家长一起创作一个魔术故事。
9. 教学评价：教师根据幼儿在活动中的表现，进行评价与反思。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高幼儿的积极性。
2. 情景模拟：通过设置情景，让幼儿亲身体验魔术棒的力量，增强幼儿对故事的理解。
3. 创意表达：鼓励幼儿用自己的方式表达故事内容，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
七、教学活动：1. 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事《小老鼠的魔术棒》，让幼儿复述故事主要情节。
小班语言公开课小老鼠的魔术棒教案反思
小班语言公开课小老鼠的魔术棒教案反思1、小班语言公开课小老鼠的魔术棒教案反思设计意图：《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。
根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。
在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。
在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。
在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。
在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
活动目标：1.感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。
2.学习短句“××，××，长长长。
”“××，××，缩缩缩。
”并发准“长”和“缩”的音。
3.体验帮助别人的快乐。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.培养孩子的动手能力，大胆创造，在活动中分享与同伴合作的成功经验。
活动准备：1.经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。
2.材料准备：(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。
活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好!我是小老鼠奇奇。
我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西……二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“××，××，长长长。
”“××，××，缩缩缩。
”师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。
幼儿园语言活动教案《小老鼠的魔术棒》教学设计和教学反思 (1)
《小老鼠的魔术棒》教学设计和教学反思一、教学目标：1.帮助幼儿了解魔术师的表演和魔术道具，激发其想象力和创造力；2.通过讲故事，引导幼儿理解道德故事中的道德意义，学习敬老爱幼；3.培养幼儿的语言表达能力，训练其口语表达和阅读理解能力；4.培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们共同完成一项任务。
二、教学重点：1.故事情节的讲解，引导幼儿理解故事并学习其中的道德教育；2.通过游戏和讲故事培养幼儿的语言表达和沟通能力；3.引导幼儿积极参与团队活动，培养团队合作精神。
三、教学难点：1.如何培养幼儿的团队合作精神；2.如何引导幼儿理解故事并学习其中的道德教育。
四、教学方法：1.讲故事法：通过讲故事来引导幼儿思考和表达；2.游戏法：通过游戏来激发幼儿的兴趣和想象力；3.合作学习法：通过团队活动来培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备：1.教具：魔术棒、小老鼠模型、纸张、铅笔、绘画工具等；2.教材：《小老鼠的魔术棒》绘本；3.教学场地：教室。
六、教学过程：1.导入（5分钟）教师询问幼儿是否知道魔术师可以表演什么，然后向幼儿展示魔术棒的样子，引发幼儿的好奇心。
2.讲故事（10分钟）教师口述《小老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿思考和表达，在讲故事的过程中尤其要让幼儿注意其中的道德教育部分。
一天，小老鼠路过一个魔术师的表演，被他手中的魔术棒所吸引。
他对魔术师说自己也想学魔术，魔术师告诉他只有在得到魔术棒的情况下才能学会魔术。
于是小老鼠开始为了得到魔术棒而时刻努力，辛辛苦苦地挖了两天的洞，终于得到了魔术棒。
可是当小老鼠持着魔术棒表演时，被其他老鼠嘲笑。
小老鼠很生气，但发现魔术棒其实是个空的没有用的玩具，真正的魔术源于自己，于是小老鼠学会了一定的魔术技巧，并让小朋友们都喜欢上了他的表演。
3.游戏环节（20分钟）1）制作魔术棒：给每个孩子一张纸，让他们自己用颜色画一个魔术棒，教师可以引导幼儿思考和表达，在画完后与学生们分享，从中发掘其中的创意，进行再创作。
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思范文
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思《小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思》这是优秀小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《小老鼠的魔术棒》含反思！活动目标：1.感受故事中"魔术棒"的神奇，理解故事的主要内容。
2.学习短句"××，××，长长长。
""××，××，缩缩缩。
"并发准"长"和"缩"的音。
活动准备：1.经验准备：幼儿看过魔术表演，并对"魔力"有初步的了解。
2.材料准备：(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。
活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好!我是小老鼠奇奇。
我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句："××，××，长长长。
""××，××，缩缩缩。
"师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。
(播放课件。
)师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的?师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢?(幼儿结合课件学习"××，××，长长长""××，××，缩缩缩"的句式。
)三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1.感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动名称：小班语言活动——米老鼠的魔术棒教案二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和了解米老鼠及其魔术棒的特点和功能。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、活动准备：1. 米老鼠的图片或玩具。
2. 魔术棒道具。
3. 故事课件或图书。
4. 画纸、画笔、彩色粘纸等绘画材料。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察米老鼠的图片或玩具，引导幼儿说出米老鼠的特点，如“大耳朵”、“大眼睛”等。
2. 讲述故事：播放故事课件或展示图书，讲述米老鼠的故事，引导幼儿关注米老鼠如何使用魔术棒解决困难。
3. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿手持魔术棒，模仿米老鼠的动作和语言，体验魔术棒带来的神奇。
4. 创意绘画：给每位幼儿发放画纸、画笔和彩色粘纸，邀请幼儿用魔术棒（画笔）绘制出自己的魔法世界。
5. 分享展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的有趣经历。
五、活动延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起发挥想象力，用魔术棒创作亲子作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造一个充满魔法氛围的教室。
3. 主题班会：组织一次以“魔法梦想”为主题的班会，让幼儿分享自己的梦想和愿望。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对米老鼠和魔术棒的认识程度。
2. 关注幼儿在创意绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈和幼儿作品，了解幼儿在家庭中的延伸活动情况。
七、教学反思：1. 反思活动过程是否符合幼儿的认知发展水平，是否能够激发他们的兴趣。
2. 思考如何更好地引导幼儿参与角色扮演，提高他们的语言表达能力和社交技能。
3. 考虑如何在未来的活动中，更好地将家庭教育与课堂教学相结合，促进幼儿的全面发展。
八、教学资源：1. 米老鼠的故事课件或图书。
2. 魔术棒道具。
3. 画纸、画笔、彩色粘纸等绘画材料。
4. 家长参与问卷或反馈表。
九、安全注意：1. 在活动过程中，确保幼儿不会误吞魔术棒道具。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》(二篇)
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》幼儿园小班语言教案：米老鼠的魔术棒目的：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
过程：一、欣赏故事1．以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2．借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
（动作与“大”的相反。
）2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》2篇
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》 (2) 小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》 (2)精选2篇（一）教案主题：《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学生能够听懂并理解故事《米老鼠的魔术棒》中的基本内容。
2. 学生能够模仿故事中的句子和表达方式。
3. 学生能够通过角色扮演的方式参与到故事中，并能用简单的英语表达角色的感受。
教学准备：1. 故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT。
2. 米奇老鼠的玩偶或其它相关道具。
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学活动：1. 导入（5分钟）：教师出示米奇老鼠的图片或PPT，问学生是否认识这个角色，并简单介绍米奇老鼠。
学生回答完毕后，教师出示故事《米老鼠的魔术棒》的图片或PPT，让学生猜测故事的内容。
2. 故事讲述（10分钟）：教师给学生讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，注意使用简单明了的语言，并配以生动的动作和表情。
同时，可以用图片或PPT辅助讲述。
3. 基本句型练习（10分钟）：教师将故事中的句子写在黑板上，然后让学生模仿教师的语音和语调朗读。
教师可以适当加入肢体语言来引导学生表达。
4. 角色扮演（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一个角色扮演。
每个小组选择一名学生扮演米奇老鼠，其他学生扮演其他角色。
学生可以根据自己的理解，自由发挥角色的台词和动作。
老师可以给予一些提示和指导。
5. 感受表达（10分钟）：学生用画笔和纸，画出故事中自己扮演的角色，并在旁边用英语描述自己角色所经历的感受。
6. 小结（5分钟）：老师引导学生回顾学习内容，并鼓励他们用英语简单概括故事的主要情节和角色。
教学延伸：教师可以引导学生设计自己的故事情节，或写下他们对故事的想法和感受。
同时，可以鼓励学生用英语和同学分享自己的故事。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》 (2)精选2篇（二）教案名称：《米老鼠的魔术棒》适用对象：小班教学目标：1. 培养幼儿的听力和语言表达能力；2. 通过故事情节激发幼儿的想象力和创造力；3. 学习魔法小道具的名称和使用方法；4. 锻炼幼儿们的想象力和观察力。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和模仿，掌握简单的单词和句子。
2. 培养幼儿的语音、语调、表情和肢体动作表达能力。
3. 增进幼儿对英语的兴趣，提高他们的语言素养。
二、活动准备1. 教具准备：米老鼠的魔术棒图片、单词卡片、句子卡片、录音机、磁带。
2. 环境布置：教室布置成米老鼠的主题，增加活动氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语热身操，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒图片，引导幼儿说出“Mickey's magic wand”这个单词。
教师通过模仿米老鼠的魔术棒，做出各种有趣的动作，引起幼儿的兴趣。
3. 学习单词和句子（10分钟）教师分别出示单词卡片“balloon”、“flower”、“bear”和句子卡片“I have a balloon.”、“I have a flower.”、“I have a bear.”，引导幼儿学习并模仿发音。
教师可以通过肢体动作和表情，帮助幼儿更好地理解和记忆单词和句子。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个单词或句子进行角色扮演，其他小组成员观摩并给予掌声。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请几位幼儿上台，展示他们学到的单词和句子，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿进行英语互动，如看英语动画片、唱英语歌曲等。
2. 区域活动：教师在区域活动中设置英语角，提供英语图书、卡片等材料，让幼儿自主阅读和交流。
五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行指导。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 教师在活动结束后，要对本次活动的效果进行总结，为下次活动提供改进方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对单词和句子的掌握情况。
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》教案：小班语言公开课教案《米老鼠的魔术棒》教材：故事书《米老鼠的魔术棒》教学目标：1. 学习掌握故事中的基本词汇和句型；2. 培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力；4. 激发学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习并掌握故事中的重点词汇和句型；2. 通过故事内容培养学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 故事书《米老鼠的魔术棒》；2. 米老鼠手偶；3. 画板和彩色粉笔；4. 卡片和贴纸；5. 学生的绘画用具。
教学过程：作为开场，教师给学生展示米老鼠手偶，然后播放米老鼠的音乐来吸引学生的注意力。
Step 1：Warmer（热身）教师用米老鼠手偶向学生问好并介绍今天要和大家一起学习的故事《米老鼠的魔术棒》。
Step 2：Presentation（呈现）教师用故事书展示故事的封面和插图，并引导学生猜测故事的内容。
Step 3：Listening（听力）教师朗读故事《米老鼠的魔术棒》，并让学生跟读。
Step 4：Speaking（口语）教师为学生提供简单的句型模板，引导学生用自己的话复述故事的主要内容。
Step 5：Writing（写作）教师让学生将自己对故事的理解和想象写成短文，并鼓励学生尽量用自己的语言进行表达。
Step 6：Drawing and Artwork（绘画和手工）教师根据故事中的情节，让学生自由发挥，绘制自己对故事中场景和角色的想象，并进行手工创作。
Step 7：Sharing（分享）教师鼓励学生将自己的绘画和手工作品展示给全班，并让学生进行互相欣赏和评论。
Step 8：Summary（总结）教师与学生一起回顾故事的主要内容，并鼓励学生分享自己的感受和体会。
教学反思：1. 教师在准备教学过程中充分利用了多种教具和教材，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师通过简单的句型模板和图片辅助，帮助学生理解故事内容，提高了学生的听、说、读、写能力。
幼儿园语言活动教案《小老鼠的魔术棒》教学设计和教学反思 (5)
《小老鼠的魔术棒》教学设计和教学反思一、教学目标1.能够认识并学会使用“我想要……”的表达方式。
2.能够理解并模仿小老鼠的魔术动作。
3.能够对自己的魔术表演进行自我评价，增强自信心。
二、教学重点1.通过游戏活动，让幼儿掌握“我想要……”的表达方式。
2.通过欣赏和模仿小老鼠的魔术动作，提高幼儿的语言表达技能和动手能力。
3.通过自我评价，激发孩子们的自信心和自主能力。
三、教学难点1.让幼儿能够用恰当的方式表达自己的需求，形成自我意识。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，让他们能够模仿小老鼠的魔术动作。
3.激发幼儿的自信心和自主能力，让他们对自己的魔术表演有清晰的自我评价。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境和游戏环节，让幼儿在轻松的氛围中学习语言表达技能和动手能力。
2.展示教学法：通过给幼儿展示小老鼠的魔术表演，引导幼儿模仿其动作和表达方式，激发幼儿的创造力和兴趣。
3.自我评价法：通过让幼儿评价自己的表演，鼓励幼儿自信和自主，培养他们的自我意识和自我评价能力。
五、教学准备1.教具：小老鼠面具、魔术棒、彩色带子、魔术术语卡片、音乐资源。
2.材料：彩色纸、胶水、贴纸、客厅布置道具（桌子、椅子、小板凳等）。
3.备课：了解故事情节，准备好教学课件、音乐等教具和材料。
六、教学过程1.情境营造老师：“同学们，你们喜欢小老鼠吗？他有一个魔法棒可以变出好多东西哦。
今天，我们就要学习小老鼠的魔术棒，一起变出世界上最美丽的花朵！”2.导入活动老师：（戴上小老鼠面具）大家看我，我是小老鼠！我有一个魔法棒，挥一挥魔法棒，什么东西都能变出来哦，你想变出什么？（回答后）好的，我来试一试，你看，现在我变出了一个……（举起彩色带子）你们看，这是世界上最美丽的花朵。
3.教学展示老师：小老鼠的魔术棒可不是魔杖哦，是可以变出东西的啊。
你们看，小老鼠挥一挥魔术棒，就变出了一个气球。
现在，我们就来学习魔术棒变出气球的动作，大家跟着我一起来。
小班语言活动小老鼠的魔术棒教案反思
小班语言活动小老鼠的魔术棒教案反思这是小班语言活动小老鼠的魔术棒教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1．感受故事中魔术棒的神奇，理解故事的主要内容。
2．学习短句，，长长长。
，，缩缩缩。
并发准长和缩的音。
3．体验帮忙别人的欢乐。
4．通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5．帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动准备：1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对魔力有初步的了解。
2．材料准备：（1）小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。
（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的魔术棒。
活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的爱好师：你们好！我是小老鼠奇奇。
我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本事呢？请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：，，长长长。
，，缩缩缩。
师：小老鼠的魔术棒究竟有什么本事？我们一起来看一看。
（播放课件。
）师：小老鼠用魔术棒让小花怎么变的？师：猜猜看，小老鼠让小花变大时会说什么呢？（幼儿结合课件学习，，长长长，，缩缩缩的句式。
）三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1．感知理解故事的前半部分。
师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来看看吧。
（播放故事课件一的前半段。
）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？师：谁能用刚刚学过的魔语来说一说？2．感知理解故事的后半部分。
（播放故事课件二的前半段。
）师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。
这时，发生了什么事？师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。
小老鼠看到蘑菇后说我有方法了。
你们猜猜小老鼠想到了什么方法？师：那它把蘑菇变大时怎么说？四、引导幼儿完好赏识故事，进一步理解故事内容1．完好赏识故事，能较清晰地说出魔术棒前后两次的用途。
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小班语言活动米老鼠的魔术棒教案反思
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”，能用肢体语言大胆表现“大”和“小”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看米老鼠的魔术棒教案吧。
</br></br>活动目标：
1、理解故事内容，学习词汇"变大"和"变小"。
2、能用肢体语言大胆表现"大"和"小"。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：
一、欣赏故事
1、以"米老鼠&rdq【小班教案/xiaoban/】uo;变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的"魔术棒"有什么本领？米老鼠是怎样说的？
3、完整讲述故事一遍。
二、游戏："木头人，变变变。
"
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑
跑变变变，大大大！（当念到"大大大"时，幼儿自由夸张地做"大"的肢体动作。
）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
（动作与"大"的相反。
）
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现"大和小"。
三、迁移游戏经验
1、如果你有"魔术棒"，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根"魔术棒"，在周围环境中寻找自己希望改变的
物体（自由结束）。
附故事：米老鼠的"魔术棒"
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东
西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，
它跑过去问："你们为什么吵架？"小鸡说："我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
"米老鼠说："别担心，试试我的魔术棒。
"米老鼠用"魔术棒"指着小苹果，嘴里说："变变变，大大大！"小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜
甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了
去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说："变变变，小小小！"大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵"救命啊，救命啊！"的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说："变变变，小小小！"大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁："唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。
"米老鼠说："别急别急，让我来试试！"它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说："变变变，大大大！"胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。