首师大教育学专业早期自主命题真题
2019年首都师范大学774教育学基础综合真题
2019年⾸都师范⼤学774教育学基础综合真题2019年⾸都师范⼤学774教育学基础综合真题（凯程⾸发）
凯程教育学/教育硕⼠教研组整理
⼀、名词解释共8个
1.活动课程
2.义务教育
3.⾮智⼒因素
4.多元智能理论
5.教育叙事研究
6.熙宁兴学
7.稷下学宫
8.恩物
⼆、简答题共4个
1.马克思主义⼈的全⾯发展
2.简述班级授课制的优缺点
3.简述苏霍母林斯基的教育思想和教育实践
4.⽂艺复兴运动的⼈⽂主义教育的特征
三、论述题共3个
1.结合教育科学研究选题实践，论述教育研究问题的主要来源
2.逐条论述蔡元培的教育思想和教育实践并给予评价
3.简述教育结构不良问题的解决⽅法
四、材料题共1个
分析道德量化评价现象。
首师大教育技术考研真题
2010年代码：750 名称：计算机应用综合考试一、填空题（每空2分，共50分）1、（）是一系列按顺序执行的指令，这些指令告诉计算机怎样处理数据。
2、（）是将计算机数据存储的最小单位。
3、ROM是（）存储器，用户只能读取它的内容，而不能写入。
4、互联网上用于指定信息的标准标识符是（）5、在互联网上支持电子邮件的协议是（）6、网络上为数据包选择路径的网络连接设备称为（）7、局域网LAN可以设计成（）、环形或（）等几种拓扑结构。
8、OSI模型的七层分别是：物理层、（）、（）、传输层、（）、表示层、应用层。
9、c语言中的标准数据类型有整型、（）和（）。
10、C语言中用于判断的语句有if-else和（）。
11、C语言中循环语句有（）、for和（）。
12、数据库管理系统的（）定义了数据的逻辑视图、数据模型、模式。
13、软件开发的两种主要模型是（）和（）。
14、（）是对程序中处理过程相关密切程度的度量。
15、（）是对程序中两个模块相互绑定密切程度的度量。
16、线性列表的四种常用操作是插入、（）、检索和（）。
17、若一个树中任何节点的子节点个数不超过2个，则称该树为（）。
18、在图的（）遍历算法中，先处理一个节点的所有子节点，然后再处理该节点的临近节点。
二、选择题（每题3分，共60分）1、计算机中运行程序的三个步骤是按（）的持定顺序执行的。
A.取指令、执行、译码B.译码、执行、取指令C.取指令、译码、执行D.译码、取指令、执行2、（）是可以存放临时数据的独立存储单元。
A.算术逻辑单元B.寄存器C.控制单元D.磁盘驱动器3、（）是在网络上用来控制不同设备交互的一套规则。
A.模型B.协议C.对话D.同步4、根据冯.诺依曼体系结构，（）被存在存储器中。
A.数据B.程序C.数据和程序D.以上都不是5、在扩展ASCII码表示中，每个符号使用（）位。
A.8B.7C.9D.106、（）型拓扑结构的网络要使用集线器或交换机。
首都师范大学教育学考研历年考题
科目：教育基本理论一、概念解释（5’×4）1. 永恒主义教育2. 教育价3. 活动中心课程4. 德育二、简答（10’×3）1. 什么是教育存在的客观基础？2. 文化对教育的影响有哪些方面？3. 从教育到儿童的发展，这个过程是怎样实现的？三、论述题1. 怎样认识教学过程中的学生主体地位？（20’）2. 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。
试从教育与社会生产的关系有关理论、世界学校教育制度改革趋势结合当今世界特点，谈你对深化教育改革的认识。
(30’)科目：教育基本原理一、名词解释（5’×4）1. 文化2. 科学主义思潮3. 个人本文论4. 实验教育学二、简答（10’×3）1. 简述罗杰斯非指导性教学理论的主要内容及影响2. 简述现代教育的社会文化发展功能3. 简要分析德育过程三、论述1. 结合时代特点论述教学中传授知识和发展能力的关系（20’）2. 结合时代特点论述贤达教育的基本特征2002年科目：教育基本原理一、名词解释（5’×4）1. 人本主义心理学2. 活动教学模式3. 合作教育4. 理性主义二、简答（10’×3）1. 简述现代社会，科学技术、商品经济对德育的影响2. 简述教学中科学与人文的关系3. 分析个人本位论和社会本位论关于教育目的的价值取向三、论述（25’×2）1. 论述教学中的师生关系2. 论述科学发展对教育研究的影响1999年科目：教育史中国教育史（50’）一、概括解释词语：(2’×5)1. 容闳2. 京师大学堂3. 《对于教育方针之意见》4. 壬戌学制5. “教学做合一”二、简答：（3’×5）1. 中国近代初期，地主阶级改革派有哪些主要的教育主张？2. 严复救亡图存的“三育论”内容是什么？3. “五四”时期有哪些主要的教育思潮？4. 陈鹤琴的“活教育”实验内容是什么？5. 新民主主义教育的性质和特色是什么？三、论述：（25’）试析杨贤江教育思想的基本内容及对我们现实教育的启发外国教育史（50’）一、解释概念（3’×4）1. 教育的文化适应性原则2. 实验教育学3. 新学校运动4. 一般发展理论二、简答：（8’×2）1. 简述文艺复兴时期人文主义教育的特征2. 布鲁纳结构主义教育理论的主要内容三、论述题1. 评述日本短期大学的学制、结构和作用（10’）2. 苏霍姆林斯基全面和谐发展教育思想的意义（12’）2000年专业：比较教育学科目：教育史中国教育史（50’）一、解释词语（2’×5）1. 京师同文2. 万木草堂3. 中华职业教育社4. 湖南自修大学5. “全人生指导”二、简答（3’×15）1. 清末地主阶级改革派提倡学习“西学”，有什么具体主张和实际表现？2. 张之洞《劝学篇》基本内容是什么？3. 蔡元培提出制定的民国教育方针基本内容是什么？4. 党领导下的革命老根据地教育基本经验是什么？5. 陶行知“生活教育”论基本内容有哪些？三、论述题（25’）试述梁启超在关于提高国民文化教育素质方面有哪些教育主张？对当今教育有什么启示？外国教育史（50’）一、词语解释（3’×5）1. 实验教育2. 适应自然原则 4. 费里法令5. 一般发展理三、回答问题1. 简述第斯多惠的教学论主张（10’）2. 美国单轨制教育的内容与意义（13’）2001年科目：教育史中国教育史一、名词解释1. 洋务教育（4’）2. 西南联大（3’）3. 小先生制（3’）二、简答（5’×4）1. 清末教育的腐朽性有那些表现？2. 简述1922年学制的特点3. 举出几个20-30年代有影响的乡村教育实验5所抗战时期我党培养高级干部的学校三、论述题（20’）试述蔡元培整顿北京大学的具体内容，这些改革举措对当今教育有那些启迪？外国教育史（50’）一、简答（6’×5）1. “新学校运动2. 《确保教育人才法》3. “全人教育的基本内容4. 裴斯泰洛齐的“教育适应自然原则”5. 《国防教育法》二、论述（20’）述评杜威的实用主义教育理论2002年科目：教育史一、名词解释（5’×4）1. 兼容并包2. 精神助产士3. 新民主主义文化运动的教育方针4. 导生制二、简答（10’×4）1. 简述1944年英国的巴特勒法案2. 简述赫尔巴特的儿童管理思想3. 洋务运动中留学生教育的历史作用4. 简述中国20世纪20年代的教育思潮三、论述题（20’ ×2）1. 论述陶行知教育理论的形成过程及对当今教育的启示。
首都师范大学真题
教育综合333 满分150一、名词解释（每题5分，共30分）1.义务教育2.国家课程3.学习策略4.最近发展区5.真实验设计6.测验二、简答题（每题10分，共40分）1.简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。
2.简述我国现代学校教育制度的演变。
3.如何理解教育行动研究。
4.教书教师个体专业发展的基本内涵。
三、论述题（每题20分，共80分）1.试论学生评价的类型及其教育作用。
2.试论教育研究范式的演进。
3.试论柯尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。
4.试论确立教育目的的价值取向中需要关注的主要问题。
教育综合333 满分150一、名词解释（每题2.5分，共10分）1.教师的期望效应2.社会的规范学习3.无关变量4.测量二、简答题（每题10分，共40分）1.简述教学设计的基本内容与方法。
2.简述奥苏贝尔关于学习性质与形式分类的基本观点。
3.简述教育研究的基本过程。
4.简述班级建设的基本策略。
三、论述题（每题20分，共100分）1.试论学习动机的培养与发展。
2.试论现代教师的专业素质。
3.试论教育行动研究的特点与意义。
4.试论学生评价理论与实践的当代走向。
5.事论教育的社会功能与个体功能之间的关系。
教育综合333 满分150一、名词解释（每题5分，共30分）1.实验教育学2课程标准 3.诊断性评价 4.有意义学习5.标准参照测验 6.终身教育二、简答题（每题10分，共40分）1.简述教育学设计的基本特征。
2.简述班级组织的特点。
3.简述实验研究的特点。
4.简述当代建构主义的学习观。
三、论述题（每题20分，共80分）1.试论质性研究对教育实践的意义与影响。
2.试论中学生的学校生活对其成长的作用。
3.试论皮亚杰的道德认知发展理论对教育的影响。
4.试论教师的专业及教师专业发展的实现。
英语学科教学876 满分150一、请用英语解释下列名词，并举例说明：（每题8分，共40分）1.Interlanguage2.Critical Period Hypothesisnguage community4.pragmatic competence5.Contrastive Analysis二、请用英语回答下列问题：（每题15分，共60分）1.What are learner difference?please elaborate on one of them.2.What are the goals of Cooperative Language Learning?3.How do you understand the relations between Communicative Language Teaching and Task-Based Language Teaching?4.What are the features of the post-mathods era?三、论述题（请用英语作答）：（每题25分，共50分）1.In recent years,bilingual education has been a hotly discussed issue in China.What do you think bilingual education is?How is it related to Content-Based Instruction in the Chinese context?2.In what ways do you think second language acqusition theories can inform classroom language teaching?How can they be applied or why can`t they be applied?英语学科教学876 满分150一、请用英语解释下列名词，并举例说明：（每题8分，共40分）1.sequential multilingualism2.learner language3.U-shaped development4.Pragmatic competence5.Scaffolding二、请用英语回答下列问题：（每题15分，共60分）1.What are the key assumptions of the Audiolingual Methods?2.Describe a typical activity in line with the principles of Communicative Language Teaching.3.Discuss the assumptions of Total Physical Response.4.Discuss your understanding of the term “post-methods era”.三、论述题（请用英语作答）：（每题25分，共50分）pare L1 and L2 language development in terms of their similarities and differences in the initial,intermediate or final states.2.Analyze the nature of learner errors in language learning with examples.英语学科教学876 满分150一、请用英语解释下列名词，并举例说明：（每题8分，共40分）munication strategies2.Teacher Talk3.TPR4.the Affective Filter Hypothesis5.multiple intelligence二、请用英语回答下列问题：（每题15分，共60分）1.Discuss why learners make errors in language learning.2.Discuss implications of interlanguage study for language teaching and learning.ment on Content-based Teaching.4.Distinguish terms of approach,design,and procedure used by Richards and Rodgers.三、论述题（请用英语作答）：（每题25分，共50分）1.Some say that communicative Language Teaching cannot be used in the Chinese schools.Do you agree with it or not?Explain.2.Analyze Task-based Language Teaching and its use.加油！好的过程会给你好的结果！北京等你！。
(10—20)首都师范大学333教育综合历年真题
2020年一、名词解释（每题5分，共15分）1.活动课程2.混合研究3.建构主义二、简答题（每题10分，共30分）1.简述为什么说教师是专业性职业。
2.简述访谈法的提问环节应当使用什么样的技巧和策略。
3.简述熟练的技能和习惯有什么样的相同点和不同点？三、论述题（每题20分，共60分）1.试论述标准化测试的优点和缺点。
2.请举例说明教育的正向社会功能表现在哪些方面。
3.结合你的研究经历，说明教育研究有哪些步骤。
四、案例分析题（共45分）材料大意：富春七中重视劳动教育。
结合材料回答问题：（1）在新时代，我国劳动教育面临着什么样的危机和问题？（2）应当采取什么样的措施，使社会学校和家庭形成合力促进劳动教育？2019年一、名词解释（每题5分，共30分）1.教材2.访谈3.程序性知识4.实验研究5.发现学习6.校本课程二、简答题（每题10分，共30分）1.简述学习动机的内涵和学习动机与学习效果之间的关系。
2.简述教育行动研究的步骤。
3.简述信息社会的特征和教育的特征。
三、论述题（每题15分，共45分）1.结合具体例子，谈谈你对我国当代教学观改革趋势的认识。
2.结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈你对我国教育目的中各育的关系的认识。
3.结合具体例子，说说如何培养学生的良好品德。
四、材料分析题（共45分）《人民教育》2017年07期以《家校共育的3.0版》为题，报道了临沂九中的教育探索经验：家校共育的3.0版——以山东省临沂第九中学的教育探索为例中小学家庭教育应该覆盖两个任务：家长自身的成长，家长育子的艺术。
1.0版家长会：家长集合，校长讲话，班主任训话，家长回家想吵架……2.0版家长会：家长集合，优秀家长谈一谈，专家台上传经验，学校表格征求家长意见……这是很多学校目前的家庭教育指导模式。
然而，1.0版家长会模式下的家长学校，更多的是单向度的，家校似乎“有联系，无关系”；2.0版与传统的家长会相比，增加了专家讲座和表格反馈，但各说各话，没有对等的话语体系，家校之间“有关系、少温度”。
2019年首都师范大学333教育学考研真题
2019年首都师范大学333教育学考研真题
一、名词解释
1.教材
2.程序性知识
3.发现学习
4.实验研究
5.访谈
6.校本课程
二、简答题
1.请结合实际，阐述学习动机的内涵及其与学习效果之间的关系
2.论述信息技术及其教育的特征
3.阐述教育行动研究的程序
三、论述题
1.论述现代教学观的转变
2.请结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈我国教育目的中各育的关系
3.如何培养我国学生的良好品德
四、分析题
材料：
家长会1.0:教师训话，家长听
家长会2.0:优秀家长发言、专家表格
家校共育3.0:
1.我国家校合作中存在的问题并分析其原因
2.如何改进家校共育以及提高德育的实效性？。
首都师范大学教育学考研真题
2013年首都师范大学教育学基础综合（774）真题一、名词解释1、教育【参考答案】教育的概念有广义和狭义之分。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要是指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织的，对受教育者的身心施加影响，并把他们培养成一定社会阶级所需要的人的活动。
【答案解析】本题考点：教育的基本概念。
教育的概念有广义和狭义之分，考生在答题的过程中要注意分别论述。
教育的概念是教育学原理中最基础的考点，考察次数也较多，常以名词解释的形式出现，必须牢记。
2、课程标准【参考答案】课程标准是有关各学科教学内容的教学指导性文件，主要规定学科的知识范围、深度及其结构，教育进度和教育方法上的基本要求。
课程标准主要涉及以下两个方面：（1）课程标准的结构。
说明部分：扼要说明本学科开设的意义，规定教学的目的、任务和指导思想，提出教材选编的原则，以及教学法的建议等。
本文部分：课程标准的中心部分或基本部分。
系统地安排一门学科全部教材的主要课题、要目或章、节，规定每个课题教学的要点和时数，并编有练习、实习、实验、参观等实际作业的要求以及其他教育活动的时数。
【答案解析】本题考点：课程编制的产品与课程内容，特别是课程标准。
“课程”这一章是历年各高校考研的高频考点，课程标准作为课程的延伸概念之一，其命中率也是非常大的。
常以名词解释的形式考察，有时也会出现简答题或论述题（如14年，西南大学，名词解释；13年，杭州师范大学，论述题）。
所以考生在备考的过程中要注意备考的准确性和全面性，不仅要对其基本的概念掌握牢固，对与其相关的一些知识内容，也要复习到位。
3、苏湖教法【参考答案】“苏湖教法”又称分斋教学，是宋代学者胡瑗在湖州主持州学时创立的一种新的教学制度。
其内容是：在学校内设立经义斋和治事斋，经义斋主要学习《六经》经义，属于“明体”之学；治事斋分为治兵、治民、水利、历算等科，属于“达用”之学。
首都师范大学333教育综合真题2010-2019
首都师范大学2010年首都师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、“苏格拉底方法”3、心理发展4、1922年新学制5、1944年《教育法》二、简答题1、试述创造性的心理结构及培养途径。
2、试述教学的任务和过程。
3、试述新课程改革的基本内容与特点。
4、试述德育的内容与过程。
三、论述题1、试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。
2、试评述孔子的教育实践与思想。
3、试评述建构主义学习理论。
4、试评述杜威的教育实践与思想。
一、名词解释1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答1、简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。
2、简述教育研究范式的发展历程。
3、如何理解教育行动研究。
4、简述教师个体专业发展的基本内涵。
三、论述1、试论学生评价的类型及其教育作用。
2、试论我国现代学制的演变。
3、试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。
4、试论确立教育目的价值取向时需要考虑的主要问题。
一、名词解释1、教师期待效应2、社会规范学习3、无关变量4、测量二、简答题1、简述教学设计的基本内容与方法。
2、奥苏泊尔关于学习性质与特点分类的基本观点。
3、教育研究的基本过程。
4、班级建设的基本策略。
三、论述题1、学习动机的培养与激发。
2、教育行动研究的特点与意义。
3、学生评价理论与实践的当代走向。
4、教育的社会功能与个人功能之间的关系。
一、名词解释1、实验教育学2、课程标准3、诊断性评价4、有意义学习5、标准参照测验6、终身教育二、简答题1、简述教学设计的基本特征。
2、简述班级组织的特点。
3、简述实验研究的特点。
4、简述当代建构主义的学习观。
三、论述题1、论述质性研究对教育的实践意义与影响。
2、论述中学生的学校生活对其成长的作用。
3、论述皮亚杰的道德认识发展理论对教育的影响。
4、试论教师的专业及教师专业发展的现实。
一、名词解释1、学校教育制度2、隐性教育功能3、国家课程4、教学5、学习动机6、常模参臆测验二、简答题1、杜威实用主义教育学基本观点。
2012年首都师范大学333教育综合真题（合集5篇）
2012年首都师范大学333教育综合真题（合集5篇）第一篇：2012年首都师范大学333教育综合真题2012年首都师范大学333教育综合考研真题（满分150分）一．名词解释。
（每题2.5分，共10分）1.教师的期望效应2.社会规范学习3.无关变量4.测量二．简答题（每题10分，共40分）1.简述教学设计的基本内容与方法。
2.简述奥苏贝尔关于学习性质与形式分类的基本观点。
3.简述教育研究的基本过程。
4.简述班级建设的基本策略。
三．论述题。
（每题20分，共100分）1.试论学习动机的培养与激发。
2.试论现代教师的专业素质。
3.试论教育行动研究的特点与意义。
4.试论学生评价理论与实践的当代走向。
5.试论教育的社会功能与个体功能之间的关系。
第二篇：2011年首都师范大学333教育综合真题2011年首都师范大学333教育综合考研真题（满分150分）一．名词解释。
（每题5分，共30分）1.义务教育2.国家课程3.学习策略4.最近发展区5.真实验设计6.测验二．简答题（每题10分，共40分）1.简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。
2.简述我国现代学校教育制度的演变。
3.如何理解教育行动研究？4.简述教师个体专业发展的基本内涵。
三．论述题。
（每题20分，共80分）1.试论学生评价的类型及其教育作用。
2.试论教育研究范式的演进。
3.试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。
4.试论确立教育目的价值取向中需要关注的主要问题。
第三篇：2011年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题2011年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答1、赫尔巴特对教育学的学术贡献2、教育研究范式的发展历程3、教师专业发展的内涵4、教育行动研究的意义内涵三、论述1、试论教学研究范式的演进2、学生评价的类型及教育作用3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题第四篇：2012年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题2012年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释1、教师期待效应二、简答1、奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类2、教育研究的一般过程三、论述1、学习动机的培养与激发2、学生评价理论和实践的当代走向3、教育的个体功能和社会功能的关系4、当代教师素养的构成5、教育行动研究的特点和意义第五篇：2011年哈尔滨师范大学教育综合真题哈尔滨师范大学2011年攻读硕士学位入学考试试题考试科目：333教育综合试题编号756（注：答案必须写在答题纸上，写在试题上无效）一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教育学2、因材施教3、学校教育4、陶冶5、奥苏泊尔的有意义学习6、知识领会二、简答题（每小题10分，共40分）1、简谈学生掌握知识的基本阶段。
2017年首都师范大学考研(教育学综合)真题试卷(题后含答案及解析)
2017年首都师范大学考研（教育学综合）真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 3. 简答题6. 名词解释9. 论述题简答题1．简述学生评价理论与实践的当代走向。
正确答案：学生评价是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。
它是教育评价的重要领域之一，也是学校教育中每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。
就其理论与实践的当代走向而言，有以下几个方面值得关注：(1)倡导构建“以学生发展为本”的学生评价体系。
评价制度的构建应以促进被评价者的发展为目的，强调评价者与被评价者之间的合作与交流，评价的目标应是有层次性和动态性的。
(2)以质性的评价模式取代量化的评价模式。
质性评价模式是在对量化评价模式不断反思和批判中形成的，但它并不是对量化评价简单地抛弃和否定，而是有机地包含了量化评价。
(3)强调测评的真实性和情境性。
与发展性学生评价体系相适应，在学生评价手段的使用上，表现性测验和实验技能教学考试在课堂教学及学生评价中受到普遍的重视和应用，强调测评的真实性和情境性。
(4)鼓励学生评价中的合作行为。
发展性学生评价尊重学生的个别差异和个性特点，关注学生的实际发展。
既重视学生在评价中的个性反应方式，又倡导鼓励学生在评价中学会合作。
(5)重视思维过程的评价。
新的评价方式要求测评作业的设计要充分体现学生解决问题的过程，即收集资料、推理、判断并获得结论的过程。
2．简述隋唐时期的文教政策。
正确答案：隋唐时期有多方面的因素影响文教政策的选择和调整，同时出现了文教政策阶段性的变化，主要表现在以下几个方面：(1)崇儒兴学。
隋文帝为了巩固中央集权统治的需要，选择儒学作为政治指导思想；唐朝把尊儒的旗帜举得更高，确定崇儒兴学的文教政策。
(2)兼用佛道。
佛教在隋唐时期走上了中国化的道路，隋代大兴佛教，唐代整体上对佛教的发展采取宽容政策。
道教作为中国土生土长的宗教，在隋唐统治者的支持下，空前兴盛起来。
(3)发展科举。
首师大历年真题答案解析
首师大历年真题答案解析首都师范大学（以下简称首师大）是一所位于北京市海淀区的重点教育学府，学校的教学质量一直以来备受关注。
为了更好地帮助学生备考和了解考试形式，首师大的历年真题和答案解析一直备受学生们的关注。
本文将通过对首师大历年真题和答案的解析，帮助考生更好地了解考试要求和学科的重点。
第一部分：语文题目解析首师大语文题目一直以来都以其灵活的形式和复杂的题目而闻名。
语文题目旨在考察学生对于语言运用、阅读理解和写作能力的掌握程度。
在解析首师大语文题目时，需要注意以下几个方面：1. 阅读理解题：首师大语文阅读理解题往往选取一些具有较高难度的文本，包括诗歌、小说、论文等。
在解答这类题目时，考生应注重理解文本的主题、人物关系、语言表达等方面内容，同时注意推敲出正确的答案。
2. 写作题：首师大语文写作题目注重考察学生的自由创作能力。
考生应注意抓住题目要求，合理组织文章结构，运用语言手段和修辞技巧表达自己的观点。
3. 词语解释题：这类题目考察学生对词语的理解能力和运用能力。
考生可以通过猜测词义、使用上下文等方式进行解答。
第二部分：数学题目解析数学是首师大招生考试的重要科目之一，而数学题目往往被考生们认为是最难的一部分。
解析首师大数学题目时，需要注意以下几个方面：1. 理论计算题：这类题目主要考察学生对数学原理和公式的掌握程度，需要运用所学知识进行准确的计算和推理。
2. 解析证明题：在解答这类题目时，考生需要运用逻辑推理和数学归纳的能力，详细叙述证明过程，论证正确的结论。
3. 应用题：首师大数学应用题目往往涉及现实生活中的问题，需要考生将抽象的数学概念与实际应用相结合。
解答这类题目时，考生应注意问题的分析和转化，运用所学数学知识解决实际问题。
第三部分：英语题目解析英语是首师大考试的另一个重要科目，解析英语题目也是备考中的一项重要工作。
在解答首师大英语题目时，需要注意：1. 听力题：听力题主要考察学生对英语语音和听力理解的能力。
2016年首都师范大学学前教育专硕考研真题(完整版)凯程首发
2016年首都师范大学学前教育专硕考研真题（完整版）凯程首发刚考完2016考研初试，凯程教育的电话瞬间变成了热线，同学们兴奋地汇报自己的答题情况，几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过，所考专业课难度与往年相当，答题的时候非常顺手，相信凯程的学员们对此非常熟悉，预祝亲爱的同学们复试顺利。
考研分笔试、面试，如果没有准备，或者准备不充分，很容易被挂掉。
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下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2017年考研的同学使用，本试题凯程首发!915学前教育专硕简答题（每题10分）1.简述学前教育对经济的影响2.简述陈鹤琴的整体教学法3.简述日常生活活动组织与实施的原则4.简述学前教育教师的素质要求5.教学与游戏的结合形式6.简述蒙台梭利有关学前教育理论的的儿童观论述题（每题20分）1.论述（指南）中艺术教育的特点与教学指导要点2.（中国家庭教育………………）重视家庭教育与家长教育的重要性，谈谈你的看法3.幼儿园（寓教于生活）请用教育或心理学知识分析论述原因材料分析30分某幼儿园教师，不能系统的观察分析幼儿的活动，不能对幼儿的问题进行分析，不能对自己的教学进行反思调整，请就此问题，设计一个行动研究方案333教育综合，因为是刚刚才回忆的，一共六个名词解释，三个简答，三个论述，一个材料分析还有两个名词解释，两个简答，两个论述是真心想不起来了名词解释每个5分1.制度化教育2，4.师生关系5.测验6.学习动机简答题每个10分1.简述皮亚杰道德认知发展理论2.简述3.简述论述题每个20分1.论述2.论述3.论述解释型实验研究材料分析30分2015年最新的《中小学行为守则》……………………分析（评价）论述其特点。
2015年首都师范大学774教育学基础综合(回忆版)
2015年首都师范大学774教育学综合（回忆版）
一、名词解释（每小题10分，7题共70分）
1、文化教育学
2、教育信息化
3、教育目的的价值取向
4、活动课程
5、改造主义教育
6、稷下学宫
7、《巴特勒教育法》
二、简答题（每小题20分，4题共80分）
1、简述韩愈的教育思想和师道
2、简述教学设计的基本程序
3、简述结构不良问题的解决过程
4、简述教育实验设计的九种格式，并用符号表示
三、论述题(每小题35分，3题共105分）
1、比较孔子和苏格拉底的教育思想
2、论述罗杰斯以学生为中心的教育心理学
3、谈谈你对“教师成为研究者”的理解
四、材料分析题（每小题45分，共45分）
《五》关注教育教学评价改革
强调构建多元化、发展性的评价体系，要求基于课程标准进行学业评价，防止不正确的评价引导教学超课标“抢跑”。
小学阶段禁止统考、统测，只记录学习习惯的养成以及参与
社会活动、文体活动等学生成长情况。
初中阶段开始完整记录学业成绩，开展学生学业评价。
物理、化学学科将学生初中三年参与开放性科学实践活动的成绩纳入中考考试评价体系。
充分利用科学的评价方式发现教师教学和学生学习的薄弱环节，推动教与学改进，促进学生能力发展。
（注：这是《北京市教育委员会关于印发北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》中的一部分，原题主要截取了这一部分）
网址：/publish/portal27/tab1654/info37936.htm
问：结合你对这段材料的分析和理解，评价“教育教学评价与教育发展”的关系。
祝君好运，加油↖(^ω^)↗！。
2010年-2021年首都师范大学教育学333考研真题-历年教育综合考研试题
首都师范大学教育学333近11年考研真题首都师范大学2010年333教育综合考研试题一、名词解释（每题5分，共30分）1、教育2、苏格拉底法3、心理发展4、致良知5、1922年“新学制”6、1944年《教育法》二、简答题（每题10分，共40分）1、简述创造性的心理结构及其培养途径。
2、简述教学的任务与过程。
3、简述新课程改革的基本内容与特点。
4、试述德育的内容与过程。
三、论述题（每题20分，共80分）1、试论教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。
2、试评述孔子的教育实践与思想。
3、试评述建构主义学习理论。
4、试评述杜威的教育实践与思想。
首都师范大学教育学333近11年考研真题首都师范大学2011年333教育综合考研试题一、名词解释（每题5分，共30分）1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答题（每题10分，共40分）1、简述赫尔巴特在世界教育史上的学术贡献。
2、简述教育研究范式的演进。
3、简述教育行动研究的意义内涵。
4、简述教师专业发展的基本内涵。
三、论述题（每题20分，共80分）1、试论学生评价的类型及其教育作用。
2、试论我国现代学校教育制度的演变。
3、试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育作用。
4、试论确立教育目的价值取向中需要关注的主要问题。
首都师范大学教育学333近11年考研真题首都师范大学2012年333教育综合考研试题一、名词解释（每题2.5分，共10分）1、教师期望效应2、社会规范学习3、无关变量4、测量二、简答题（每题10分，共40分）1、简述教学设计的基本内容与方法。
2、简述奥苏泊尔关于学习性质和形式分类的观点。
3、简述教育研究的基本过程。
4、简述班级建设的基本策略。
三、论述题（每题20分，共100分）1、试论学习动机的培养与激发。
2、试论现代教师的专业素养。
3、试论教育行动研究的特点和意义。
4、试论学生评价理论和实践的当代走向。
5、教育的社会功能和个体功能之间的关系。
首都师范大学教育博士真题
首都师范大学教育博士真题
请回答下列简答题。
1.试论数据、信息、知识、智慧与教育的关系
2.请结合实际，阐释教育政策的价值基础
3.试对名校集团化办学这一现象进行评述
5.试评述杜威“教育即生活”教育思想及其其当代意义。
6.试评述新自由主义思潮及其对世界教育改革的影响。
7.试分析知识论变迁对教育的影响。
8.谈谈你对现代学校制度的理解。
9.阐述当代教育的现优化发在趋势，并评述中国教育现代化?
10.简述近代以来教育目的价值取向的主要观点?
11.论述中国科举制的产生、发展和考试内容和形式等?、
12.论述二战后苏联教育改革与教育理论?。
首都师范大学师范类教育学真题及答案
首都师范大学师范类教育学真题及答案首都师范大学师范类教育学真题及答案1、西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底正确答案：B2、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释?( )A.独特性B.稳定性C.统合性D.复杂性正确答案：A人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的．这是由于个体在不同的遗传与教育环境中形成的独特心理特点。
3、下列选项中属于学习的是（。
A.每天跑步B.视力下降C.不怕见生人了D.装修房屋正确答案：C对生人由怕到不怕属于态度的学习。
4、关于教育心理学对象的几种代表性观点中，心理教育学观点的代表人物是（）。
A. 赫尔巴特B. 莫依曼C. 杜威D. 桑代克正确答案：AA[解析]以赫尔巴特为代表的西方学者认为教育心理学本身不具备独立性以及特殊性，只是把心理学应用于教育的一门学科，将教育心理学看作普通心理学的附属物。
5、学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。
（）此题为判断题(对，错)。
正确答案：√√[解析]学习是因经验引起的，而不是因成熟、疾病或药物引起的，并且是比较持久的变化，但不一定表现出外显行为。
16、澳大利亚的教师在向学生讲"雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.虚拟直观正确答案：B直观教具可分为两类：一是实物直观，包括各种实物、标本、实验等；二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。
17，认知主义学习理论的主要贡献在于重视人在学习活动中的主体价值。
充分肯定了学习者的主观能动性和（。
A.创造性B.积极性C.思维性D.学习性正确答案：A18.“大有大成，小有小成”是（教学原则具体运用的结果。
A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教正确答案：D19、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为叫做（。
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1998年首都师范大学中国教育史试题一、名词解释1、六艺2、朱卷3、古文经学4、著录弟子5、苏湖教法6、历事制度7、三纲五常8、精庐精舍9、家学10、官余讲学二、填空。
1、中国古代的科举制度产生与到末年被取消。
2、董仲舒的代表作是,朱熹代表作,王守仁代表作。
颜之推的代表作。
3、国将兴，必,而中傅.......国将衰，必而轻傅。
4、玉不琢，不成；人不学，不知，是故古之王者，建国君化，教学为先。
三，简答1、我国奴隶社会的学校分几级？请按级别列出虞、夏、商、周的学校名称。
2、中国封建社会的学校系统形成于何时？请列出唐代的三级学校。
3、九品中正制把人才分为哪九等？如何据此选官？如何升降？4、王充提出了哪四种培养目标？5、我国古代积分制产生与什么时候？如何积分？6、书院与理学家有什么关系？7、颜元的漳南书院分为哪几斋？8、韩愈和董仲舒的性三品说有什么异同？9、为什么要召开鹅湖会议？其影响如何？10、魏晋南北朝出现了哪些新学校？四、论述题1、评朱熹的读书法。
2、孟子的德育思想及其历史与现实意义。
1999年首都师范大学教育史考试试题一、简答1、六艺2、有教无类3、古代字书“三、百、个”4、颜元“实学”的具体内容5、书院的教学特点6、“中学为体，西学为用”7、朱熹读书法8、墨子十大主张9、春秋战国时期私学的意义10、王守仁的儿童教育思想二、解释、1、生活教育2、抗大教学的主要原则3、“四书”“五经”4、新民主主义教育方针三、论述。
1、颜之推的家庭教育思想。
2、蔡元培自治普通教育的目的和内容。
3、《学记》的教育教学原则4、黄炎培职业教育思想。
2000年首都师范大学教育史考试试题一、填空1、相传“庠”这种教育机构产生于（）时期。
2、《解蔽》是（《》）中的一篇。
3、《中庸》提出：‘天命之谓性，率性之谓道，修之谓（）。
4、汉代中央官学除太学外，还有（）和鸿都门学。
5、南朝宋元嘉年间，京师开设有儒学馆，（）、史学馆、文字馆。
6、唐朝在府、洲、县除设有儒学、医学、还有（），以传授道家学说。
7、宋代文教政策的基本指导思想；（），抑武事。
8、明清学校成为（）的附庸，学风恶劣。
9、京师同文馆创办于（）年。
“ ““”10、1721 年（这个时间可能不对），清政府颁布（），重申改书院为学堂。
11、（ ）的成立是中国职业教育运动兴起的标志。
12、1940 年 1 月，毛泽东发表《新民主注义论》提出了（） 的文化教育方针，为新民主主义教育指明方向。
二、是非题判断（对打“ ”，错打“ ”）1、夏朝建立了完备的礼乐制度。
2、《吕氏春秋》杂糅了儒、墨、道、法各家的思想，但以儒家思想为主。
3、西汉太学中传授的儒家经学主要是今文经学。
4、元朝时期的社学是社会教育机构。
5、一身动则一家强”，一家动则一家强”是王夫之说的。
6、中学为体，西学为用”的思想首先是由张之洞提出来的。
7、清末新教育制度就是指建立新学制。
8、教会教育在新中国成立之后才结束其历史。
三、名词解释。
1、 虚一而静2、《颜氏家训》3、《读书分年日程》4、洋务教育5、平民主义教育6、生活教育四、翻译下面两段文字，并回答：“君子深造之有道，欲其自得之也。
自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也。
“虽有嘉肴，非不知其旨也，虽有至道，非学不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰：‘教学相长也’。
1、 作者和文献名称是什么？2、分别分析评价其教育主张。
首都师范大学2000年考研外国教育史试题一、词语解释(3'×5)1.实验教育学2.适应自然原则3.史密斯—休士法4.费里法令5.一般发展理论二、填空(1'×12)1.中世纪学校的七艺是(1)、____(2)、____(3)、____(4)、____(5)、____(6)、____ (7)____。
2.意大利人文主义教育家维多利诺吧他创建的学校称为(8)____，重视(9)、____(10)、____(11)、____(12)____诸育的普遍实施。
三、回答问题简述第斯多惠的教学论主张。
(10')2001年首都师范大学教育史考试试题一、填空。
1、在如何教方面，孔子主要提出（）的原则。
2、孟子从性善论出发，在教学实践中很重视学习的（）。
3、汉代太学的教学原则是严守（）。
4、魏晋南北朝，（）的创办是南朝教育兴旺的重要标志。
5、隋唐时期教育管理的行政机构是（）。
6、古代书院学规中最为著名的学规是（）。
7、为锻炼学生的实际才能，明代国子监一度实行了（）制度。
8、近代第一次官派教育的倡导者和组织者是（）。
9、严复指责八股取士的三大祸害：（）、（）、（）。
10、壬戌学制是在（）年颁行的。
11、袁世凯倒台后，（）为教育总长，他表示要执行民国六年制定的教育政策。
12、我国现代教育中，（）大力倡导并实行大职业教育主义。
二、多项选择。
1、下列句子中表述正确的是（）。
A、原始社会的教育是一项专门的社会活动B、原始社会的教育的特点表现着教育的原始性C、始社会的教育不具有阶级性D、原始社会的教育以口耳相传和模仿为主要手段2、法家的教育主张有（）A、以培养：原始社会的教育“法术之士”为教育目的。
B、废先王之教C、反对儒家的礼乐教育D、以法为教E、以吏为师3、北宋熙宁、元丰兴学的主要措施有（）A、整顿地方官B、创立太学“三舍法”C、改革科举制度D、颁行《三经新义》E、顿和发展专科学校4、宋代文教政策对宋代社会发展所产生的影响有（）A、促进了文化繁荣B、进一步促进了儒、佛、道三教的融合B、促进了封建教育的发展D、导致军事实力严重削弱E、驱使读书士子埋头读书，个个成文弱书生5、洋务派开办的新式学堂是（）A、同文馆或广方言馆B、教会学校C、武备、水师学堂D、船政，机械、电讯学堂E、新式学堂6、外国传教士在中国开办的教会大学有（）A、北京大学B、南开大学C、燕京大学D、岭南大学E、圣约翰大学7、南京临时政府进行课程改革的指导思想有（）A、维护“忠君”“尊孔读经”的封建信条B、废除“忠君”“尊孔读经”的封建信条C中学为体，西学为用原则D、惯窃自由平等的民主共和精神E、对惯窃自由平等的民主共和精神8、袁世凯复古主义教育宗旨的七条标准中最主要的两条是（）A、爱国B、尚武C、崇实D、重自治E、法孔孟9、壬戌学制对中学教育改革的内容主要有（）A、改为四年一贯制B、改为“三、三”两级制C、升学与谋生二者兼顾D、采用学分制10、第二次国内革命战争时期根据地创办哪些学校（）A、红军大学B、黄埔军校C、苏维埃大学D、抗日军政大学E、马克思共产主义大学三、名词解释1、五经2、致良知3、《西学东渐》4、北京大学平民教育讲演团四、简答1、春秋战国时期科学产生的原因及其意义是什么?2、如何评价科举制度?3、简述新文化运动推动下的教育改革内容。
五、论述。
1、试论王守仁的儿童教育思想。
2、如何评价‘癸卯学制’的性质及其在中国近代教育史上的地位和作用。
2002年首都师范大学中国教育史试题一、解释下列名词。
1、六艺2、虚壹而进3、经学4、六学二馆5、苏湖教法6、私学7、中体西用8、“癸卯学制”9、教会学校10、乡村教育二、问答题1、为什么说墨子是中国古代的一位科学教育家？2、分析晚清留美幼童的派遣及其历史意义。
3、简评“五四”时期的平民运动。
三、论述题。
（任选二题）1、宋代书院的产生及其教育特点。
2、试论颜元在中国古代教育史上的历史地位。
3、1922年“新学制”（《壬戌学制》）述评2003年教育科学学院研究生入学考试教育史试题一、填空（2x15=30分）1、孔子的“六艺”是（）2、渐与集是（）在教学上提出的重要观点3、（）是中国乃至世界历史上最早的文艺专科学校4、魏晋南北朝时期，官学时兴时废，使学术和教育中心转移到了（）5、韩愈的师道观主要体现（）一文中6、北宋三次兴学的重点是兴办（）7、王守仁从“心学”出发，主张的学习观是（）8、元代地方首创的基层教育机构是（）9、清代阮元创办的代表性书院是（）10、洋务派的教育方针是（）11、京师大学堂创办于（）时期12、蔡元培主张大学的办学方针应该是（）13、1918年鲁迅在《新青年》发表小说（），批判封建礼教吃人本质14、大力倡导和兴办职业教育的中国近代教育家是（）15、杨贤江写的马克思主义教育学著作是（）二、名词解释（6*6=36分）有教无类经学教育蒙学洋务学堂教学学校民办公助三、简答（8*5=40分）1、简析墨子关于教育目标的基本主张2、隋唐科举制度形成的历史原因3、王守仁儿童教育观的基本主张4、严复科学教育观的基本内容5、中国共产党农村革命根据地积累了哪些教育上的基本经验四、论述（22*2=44分）1、孟子的教育思想及其对当代中国教育的借鉴作用2、蔡元培教育思想的主要内容及其对中国近代教育的影响首都师范大学教育学考研历年考题(1996-2004)比较教育学试题2000年专业：比较教育学科目：教育基本理论一、概念解释(5’×4)1.永恒主义教育2.教育价值3.活动中心课程4.德育二、简答(10’×3)1.什么是教育存在的客观基础?2.文化对教育的影响有哪些方面?3.从教育到儿童的发展，这个过程是怎样实现的?三、论述题1.怎样认识教学过程中的学生主体地位?(20’)2.当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。
试从教育与社会生产的关系有关理论、世界学校教育制度改革趋势结合当今世界特点，谈你对深化教育改革的认识。
(30’)2001年专业：比较教育学科目：教育基本原理一、名词解释(5’×4)1.文化2.科学主义思潮3.个人本文论4.实验教育学二、简答(10’×3)1.简述罗杰斯非指导性教学理论的主要内容及影响2.简述现代教育的社会文化发展功能3.简要分析德育过程三、论述1.结合时代特点论述教学中传授知识和发展能力的关系(20’)2.结合时代特点论述贤达教育的基本特征2002年专业：比较教育学科目：教育基本原理一、名词解释(5’×4)1.人本主义心理学2.活动教学模式3.合作教育4.理性主义二、简答(10’×3)1.简述现代社会，科学技术、商品经济对德育的影响2.简述教学中科学与人文的关系3.分析个人本位论和社会本位论关于教育目的的价值取向三、论述(25’×2)1.论述教学中的师生关系2.论述科学发展对教育研究的影响1999年专业：比较教育学科目：教育史中国教育史(50’)一、概括解释词语：(2’×5)1.容闳2.京师大学堂3.《对于教育方针之意见》4.壬戌学制5.“教学做合一”二、简答：(3’×5)1.中国近代初期，地主阶级改革派有哪些主要的教育主张?2.严复救亡图存的“三育论”内容是什么?3.“五四”时期有哪些主要的教育思潮?4.陈鹤琴的“活教育”实验内容是什么?5.新民主主义教育的性质和特色是什么?三、论述：(25’)试析杨贤江教育思想的基本内容及对我们现实教育的启发外国教育史(50’)一、解释概念(3’×4)1.教育的文化适应性原则2.实验教育学3.新学校运动4.一般发展理论二、简答：(8’×2)1.简述文艺复兴时期人文主义教育的特征2.布鲁纳结构主义教育理论的主要内容三、论述题1.评述日本短期大学的学制、结构和作用(10’)2.苏霍姆林斯基全面和谐发展教育思想的意义(12’)。