浅谈职业学校专业课课堂教学方法

作为依托 的 ；二是对教 师的综 合能力要求是 比较高 ，而相 当多 的学校这 两方 面都 比较 薄弱 ，特别是各地市县在整合资源扩 编
中职学校 ，办学规模增大专业 师资力 量短缺 ，学校新招聘 的教
师主要都是 “ 从学校到学校 ”的高校应届 毕业 生 ，缺乏教学经 验 ，特别是专业课 的教学方法 ，基本 上没有什么实践经验和动
摘 要：文章 通过对广西职业 学校 专业课教 学方法状 况的分 广西 大部分的职业学校来说 ，要想推广这些教 学方法还是有 一 析 ，指 出了专业课教 学在 规 范及提 高教 学质量 中的重要性 ，并 定 的难度 ，一是 这些教 学方法需要一定 的实验实训设备及场 地
提 出 了专 业课教 学 中的侧 重 点 和方 法。 关 键词 ：职 业教 育 ；专 业课 教 学 ；教 学 质 量 中图分 类号 ：Ｇ６ １ ４ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １７ － １５ （０９ ７ ０ ７ — ２ ６ ４ １ ４ ２ ０ ）２ — １５ ０
织 和恰如其分 的市 场运作 ，我们一 定能 培养 出应 用能力 极强 。
【 高职高专英语教育课程教 学基本要 求（ ３ 】 试行） ．
从 ２０ 年开始 ，广 西实施用三年时 间集 中力 量打一场职教 手能力。因此 ，目前大多数学校 的教 学方 法还是以课堂教学为 ０８
攻 坚 战 的 战 略 部 署 ，预 示 到 ２ １年 广 西 的职 业 教 育 将 有 一 个 跨 主 ，这 已是不争的事实 。当务之急是首先抓好常规的课堂教学 ， ００ 越 式 的发 展 。 目前 随 着 中 职 学 校 招 生 规 模 的不 断 扩 大 ，随 之 而 探讨一些力所 能及 的方 法技 巧 ，规范课堂教学方法 。下 面谈谈
（ ） 把 握 市 场 的 动 脉 ，让 英 语 教 育 始 终 充 满 生 机和 活力 四
步前进 ，迈 向更大 的成功。
参考 文 献
在当今高度信息化 和市场化 的世界里 ，我 们决不能 闭门造
车 ，我们要密切地关注市场的动向。最好 的产品不一定有销路 ， 最合适 的产 品才拥有广 阔的市场 。我们培养 的高职高专生也许 没有本科 生知识 渊博 ，但他们 有 自己的特长 ，能为社 会所用 ， 这就是我们 的优 势 ，因为我 们把握住 了市场 的动脉 。培养 出了
２总第 １９期 ） ０ ０ （ ９年第 ２ ３ ７期
现 代 企 业 文 化
Ｍ０ＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰ ＳＥ ＣＵ删 ＲＩ ＲＥ
ＮＯ．７， ０ ９ ２ ２０
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浅谈 职业学校专业课课堂教学方法
黄 天 明
（ 西理 工职业技 术 学校 ，广 西 南宁 ５０ ３ ） 广 ３０ １
一
、
职 业学 校教 学方 法应用 的现 状与 思 考
理 工科 各专 业的专业 基础课基本相 同 ，只是侧 重面有所 不 同，如 机械 制图与建 筑制图都是关于制 图 ，只是行业不 同 ，要
近年来 ，各 职业学校逐 渐认识到教学质量在学 校发展 中的
重要性 ，加大 了教 学研究 和教 学改革的力度 ，许 多符 合当前的 求有所不 同。而专业课 的专属方 向性较强 ，不 同专业之 间的专 职业教育特点 的教 学方法 已逐步得 到应用 ，如理论实践一 体化 业课 区别较 大 ，如建 筑工程专业的建筑设计和硅酸盐专业 的水
来 的办学条件 、教学质量 、实验实训设备场地 、师资力量与水 课堂教学 、特别是专业课教学 的认识 。 平 、生源素质下 降等一系列 问题有待解决 ，特别是 如何提高整
个 教 学 质 量 ，是 一 个 值 得研 究 和 探 索 的课 题 。
二 、职 业学校 专业课 的特点
理工科专业一直以来把课程分为三类 ，即基础课 、专业基础 中职学校 的定 位不再是过去 的中等 技术 和管理人员 ，而是 课和专业课 （ 现在也有称为基础平 台、核心平 台、职业平 台） ， 培 养 在 生 产 、技 术 一 线 的 初 中级 应 用 型专 门 人 才 和 高 素 质 劳 动 专 业课 一般 是 指某 个 专业 根 据专 业 培 养 目标 所 开 设 的专 业 知识 和 者。中职生在三年 的学业 中，接受 的主要是专业 知识和专业技 专 门技 能 的课 程 。要 上好 专 业课 ，首 先要 了解 专 业课 的特 点 ，这 能的教育 ，而 中职学 校专业课 的教学质量 的高低 ，影响着 中职 样才能做到心中有数 、有 的放矢 ，专业课主要有 以下几个特｜ ： 生知识结构和专业能力 ，关系到学生毕业后能否在社会 上立 足。 （ ） 较 强 的方 向性 一
教 学 方 法 、教 学 与 实 践 服 务 一 体 化 教 学 方法 、模 拟 （ 真 ） 教 泥工艺设计 ，虽然都是讲设计 方法的 ，但领域 内容 和原理方法 仿
学法 、行 为导 向法 教学方法 、现场教学法 、情景教学法等 教学 几乎完全不 同，有 “ 隔行如 隔山”的说法 。即使 同一专业 ，各 方法 ，并 采用先进 的多媒体技术 、信息 网络 教育技术等现代教 门专业课所讲述 的内容也不 同，如 建筑工程专业 的施工技术课 育技 术手段来 提高教学 效果 ，取得 了令人较满 意的效果 。但就 和施 工 组织 课 ，有 各 自的知 识 体 系 。
社．
【 新编 实用英语 综合 教程 （ （ 版）Ｍ】 高等教 育 出版 １ 】 ２ 第２ 【 ． ） ［ 大学英语教 育的改革与 实践【．重庆文理学院学报（ ２ 】 Ｉ 】 社会
对路的人才 。因此 ，我们要做好 社会 调查 ，根据社 会的需求调 科 学版 ） ． 整我们的培养计划 。此外 ，我们 还要 大力引进 国外 的先 进教学 理念 、方法和技术 ，并进行创造 性的发展 。通过精 心的教学组