小学音乐五年上册《踏雪寻梅》教学设计
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，描绘了梅花的高洁和坚韧，歌曲旋律优美，歌词简练。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能对梅花和诗词的理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐和诗词的欣赏能力。
3.引导学生了解梅花的精神内涵，培养学生的品德素质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.梅花的精神内涵。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和旋律的特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.对比法：教师播放不同版本的《踏雪寻梅》，让学生进行比较和欣赏。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对梅花和诗词的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴或其他乐器。
3.梅花的相关资料：图片、诗词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示梅花的图片，引导学生了解梅花的特点和象征意义。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
对于难点部分，可以分组练习，或者让学生单独演示。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲，学生跟唱。
对于唱得好的学生，可以让他们上台演示，激发他们的学习兴趣。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的梅花给你留下了什么印象？你认为梅花的精神内涵是什么？学生分享自己的观点，教师进行点评和补充。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅花的精神内涵，并鼓励学生在日常生活中发扬梅花的品质。
花城版音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅 教案1
花城版音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅教案1一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个人在雪中寻找梅花的景象，表达了人们对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，理解歌词的意义，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解简单的歌词意义，同时也对新鲜事物充满好奇。
在学习这首歌曲时，学生可能会对歌词中的梅花产生兴趣，因此教师需要引导学生理解歌词的意义，感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.理解歌曲歌词的意义，体会歌曲所表达的美好情感。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌词的意义，体会歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌词的意义，引导学生理解。
3.练习法：学生反复演唱，教师指导纠正。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.乐谱：供学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后提问：“你们听到歌曲中有哪些景象？这首歌曲表达了怎样的情感？”引导学生关注歌曲中的雪和梅花，体会歌曲的美好情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词，让学生阅读并理解歌词的意义。
然后解释歌词中的“踏雪寻梅”是指在雪中寻找梅花，象征美好生活。
接着提问：“你们在生活中是否见过梅花？梅花给你们留下了怎样的印象？”引导学生分享自己的感受。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师可以适时提醒学生关注歌曲中的雪和梅花，体会歌曲的美好情感。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
鼓励学生互相学习，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于雪和梅花的诗歌或故事。
《踏雪寻梅》教案设计
《踏雪寻梅》教案设计《踏雪寻梅》教案设计【教学目标】1、通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
4、积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。
【教学重点、难点】1、弱起拍处的演唱。
2、调音记号的演唱。
3、大调音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
【教学过程】一、情境导入1听音乐，想一想我们来到了哪个季节？看到了那些景象？（学生回答）2师：下雪天到处白茫茫一天，听远处传来了什么声音。
（师用碰铃模仿铃铛声音）XXXO|XXXO|XXXO|XXXO|3生用“叮叮当”模仿铃铛的声音。
指导声音的清脆，轻巧。
4师：听，这回铃铛声有何变化？（用渐强，问有何变化，为什么要这样变化）0|3330|3330|3330|加入顿音记号和渐强记号唱一唱。
二、新歌教学1（出示歌谱）师：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香阵阵。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，描绘不畏严寒的腊梅。
瞧，那骑驴的雅士在为这美丽的雪景所陶醉，好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！2听录音范唱，听一下录音当中的铃铛声是怎么表达的，与刚刚我们练的有何区别？3唱一唱歌曲中铃铛声的乐句，注意顿音和渐强。
4两种铃铛声音进行二声部合唱。
5教师范唱，学生在强拍拍手或碰铃，并思考歌曲中哪些乐句描写出了这位文人雅士踏雪寻梅的情景。
（前四句）6找一找前四句中的休止符，区分不同。
7唱前四句歌谱。
8读一读歌词，理解“霁”、“灞桥”的读音和含义。
9加入歌词唱一唱。
10师：如果说前四句描绘了这位雅士踏雪寻梅的情境，那最后一行“好花采得……”又在表达什么呢？（抒情）好花采得瓶供养——抒发作者对梅花的由衷热爱伴我书声琴韵——采枝腊梅，伴我读书弹琴，共度这幸福美好时光，作者追求一种理想的精神境界，培养像梅花一样不屈的品格。
(花城版)音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五上第13课歌曲《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了一个人在雪地里行走，寻找梅花的美丽景象。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有跳跃性，适合学生学习。
通过这首歌曲的学习，学生可以感受到中国传统文化的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对旋律、节奏、音符等有了一定的理解，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但部分学生可能对歌词的含义和背后的文化底蕴理解不够深入，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌词背后的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏，特别是跳跃性的旋律和快速的节奏。
2.歌词的含义和背后的文化底蕴。
3.学生对整首歌曲的演唱和表现。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和文化底蕴。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生分组合作，共同完成演唱任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标志：如不同的颜色或数字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，引导学生对《踏雪寻梅》产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《踏雪寻梅》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意讲解跳跃性的旋律和快速的节奏，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方，确保每个学生都能正确演唱。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌词背后的文化内涵，让学生了解梅花在中国传统文化中的地位和象征意义。
歌曲《踏雪寻梅》教案
歌曲《踏雪寻梅》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
一、教学目标1. 让学生了解并感受中国传统文化，增强对中国音乐的认识。
2. 学会歌曲《踏雪寻梅》，培养学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲背后的故事和寓意，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词。
2. 歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的指导。
三、教学重点1. 歌曲《踏雪寻梅》的旋律和歌词的掌握。
2. 理解歌曲背后的故事和寓意。
3. 歌唱技巧的应用。
四、教学难点1. 歌曲《踏雪寻梅》的高音部分。
2. 理解歌曲寓意，感情到位地演唱。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
4. 教学录音机或音响。
六、教学过程1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景和作者。
2. 学唱歌曲：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和高音部分。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习。
4. 演唱展示：挑选几组学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
七、歌曲背后的故事和寓意1. 讲解歌曲《踏雪寻梅》背后的故事，引导学生理解和感受故事的情节和寓意。
2. 分析歌曲中的意象，如“踏雪寻梅”、“明月照积雪”等，引导学生体验歌曲的意境。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅 教学设计1
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》踏雪寻梅教学设计1一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲以梅为题材，描绘了梅花的高洁、坚强和傲骨。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对传统文化的了解，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和鉴赏能力。
但部分学生可能对梅花的文化内涵了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解梅花的文化意义，感受歌曲的美。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》；2.了解梅花的文化内涵，培养音乐审美能力；3.感受歌曲优美的旋律，体验音乐带来的愉悦情感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏；2.梅花的文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解梅花的文化内涵，引导学生感受歌曲美；2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱；3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平；4.欣赏法：聆听优秀演唱版本，提升音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：展示梅花图片，介绍梅花的文化内涵；2.音响设备：播放歌曲，供学生欣赏和学唱；3.乐谱：分发给每个学生，便于学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美。
同时，简要介绍梅花的文化内涵，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，分发乐谱，让学生跟随琴声学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
同时，让学生谈谈学习这首歌曲的收获，加深对梅花文化的理解。
5.拓展（5分钟）播放其他优秀演唱版本，让学生欣赏和学习。
通过对比不同演唱者的表现，提升学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅花的文化内涵和歌曲的美。
音乐教案《踏雪寻梅》(通用2024)
播放经典的《踏雪寻梅》演奏版 本，引导学生感受音乐的美感和 情感表达，激发学生的学习兴趣 。
教学策略
讲解与示范相结合
教师详细讲解《踏雪寻梅》的背 景、曲式结构和演奏技巧，同时 通过现场演奏或多媒体展示进行 示范，使学生更直观地理解学习
内容。
小组合作学习
学生分组进行学习和讨论，共同 解决遇到的问题，提高学习效率
。
与同学合作，共同创作一首以《踏雪寻 梅》为灵感来源的新音乐作品，并进行
排练和表演。
在小组内展开讨论，分享各自对《踏雪 寻梅》音乐作品的理解和感受，并共同
制定一份演出计划或方案。
实践性作业
参加学校或社区组织的音乐比赛或演出活动，积极展 示自己的才艺和表演能力。
学习并掌握《踏雪寻梅》中的一首或多首独奏乐曲， 通过练习提高自己的演奏技巧。
构和特点。
讲解歌曲的歌词含义和表达的情 感，引导学生理解歌曲的主题和
意义。
巩固练习
让学生跟随钢琴伴奏或录音演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
组织学生进行小组合作，探讨歌曲的表现手法和艺术特色，培养学生的音乐鉴赏能 力。
鼓励学生自由发挥，对歌曲进行个性化的演绎和创作，提高学生的音乐表现力和创 造力。
归纳小结
组织学生参加音乐会演出 ，让学生在实践中锻炼演 奏技巧和舞台表现力，感 受音乐的魅力。
05
教学过程
导入
01
播放《踏雪寻梅》音乐，让学生 初步感受歌曲的旋律和氛围。
02
询问学生对歌曲的第一印象和感 受，引导学生进入学习状态。
讲授新课
介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景、 作者及创作背景等相关知识。
分析歌曲的旋律、节奏、和声等 音乐元素，让学生了解歌曲的结
(花城版)音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案
（花城版）音乐五年级上册《踏雪寻梅》教案一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首富有诗意的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
歌曲以梅为载体，展现了梅花的高洁、坚强和傲骨。
歌曲旋律优美，歌词深情，寓意深刻。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对梅花的文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解梅花的精神寓意。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面也需要加强指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对梅花的热爱，传承梅花精神。
3.提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
4.引导学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.梅花的文化内涵的理解。
3.音乐欣赏能力和演唱技巧的提高。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏梅花图片和歌曲，让学生感受梅花的美丽和歌曲的魅力。
2.讲解法：讲解梅花的文化内涵，引导学生了解梅花的精神寓意。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备梅花图片和歌曲音频资料。
2.准备教学PPT，包括歌词、旋律、梅花图片等。
3.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于教学伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
同时播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
然后教授歌词，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一段歌词进行练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）全班同学一起演唱歌曲，注意情感的表达。
教师点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）讲解梅花的文化内涵，引导学生了解梅花的精神寓意。
让学生分享自己了解的梅花故事。
(花城版)音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计
（花城版）音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的花城版音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了梅花傲雪开放的景象，展现了梅花的高洁坚强品质。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
但在音乐鉴赏力和歌唱技巧方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《踏雪寻梅》的背景及意境，培养学生对音乐的鉴赏能力。
2.学会歌曲《踏雪寻梅》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习《踏雪寻梅》，培养学生热爱大自然、欣赏美的品质。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和音准的把握。
2.理解歌曲的意境，把握歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入雪梅的世界，感受歌曲意境。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的共情能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.歌曲乐谱。
4.录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示梅花傲雪的景象，引导学生进入雪梅的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踏雪寻梅》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲的意境和情感，培养学生热爱大自然、欣赏美的品质。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《踏雪寻梅》的意义和价值。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后自主练习歌曲，加强发音和节奏的掌握。
最新小学音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计精品版
2020年小学音乐五年级上册《踏雪寻梅》教学设计精品版打击乐合奏《踏雪寻梅》一、教学目标1．知识目标：姜志泽、杜永业、王浩丞有节奏地背诵四句歌词，刘俊良、董春泽、刘启豪跟老师朗读四句歌词；2．技能目标：姜志泽、王浩丞、杜永业能够独立完成合奏任务，刘俊良、董春泽、刘启豪能跟其他同学一起齐奏；3．情感目标：通过学习，了解梅花的高洁品质，养成勤奋读书、团结协作的好品德。
二、教学重难点教学重点：能够用合奏的形式给歌曲伴奏，学会用不同的乐器塑造不同的音乐形象。
教学难点：掌握X X |X |和XX X|两种节奏型，并能在律动中进行合奏表演。
三、教具准备钢琴、多媒体、串铃、双响筒、碰钟、沙锤、响板等。
四、教学过程1.律动导入播放《踏雪寻梅》音乐，学生跟随音乐律动。
2.课堂常规点名；堂常规训练：拍拍手，点点头，不讲话，快坐好。
3.师生问好1 2 3 | 5 6 5 | 1 7 1 | 2 - | 6 7 1 | 5 6 5| 2 3 | 1 - ||同学们你们好老师您好，愉快的音乐课开始了。
同学们，刚才我们一起复习前段时间学习的律动《踏雪寻梅》，大家刚才的表现都非常棒，现在我们一起奖励一下自己吧？（棒棒棒，我最棒，我最棒！）（老师奖励代币“梅花”）这节课老师的代币是小梅花，同学们每得到两朵小梅花可以获得老师的一件神秘礼物，看谁表现的最好，得到的梅花最多好吗？4.新授这节课老师要教大家用另一种方式来对这首作品进行创作，到底是什么形式呢？别着急，等一下就知道了。
刚才大家的节奏拍得很好，接下来老师要给大家请出今天的特别来宾，看老师都带来了什么乐器？沙锤、双响筒、碰钟、响板、串铃。
恩，这些乐器我们以前都练习过，今天老师再给你们一件件的演习一下。
（乐器：演奏方法、音色特点、学生试奏）B．齐奏同学们说得很好，如果让我们用这些乐器来跟歌曲齐奏，同学们能做到吗？我相信同学们都能做到，现在请上来选择自己喜欢的乐器，大家跟老师一起演奏好吗？（奖励代币）C．合奏看来啊，这个齐奏的形式已经难不倒大家了，现在老师要加大一下难度。
(演唱)踏雪寻梅-湘文艺版五年级音乐上册教案
（演唱）踏雪寻梅-湘文艺版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够正确演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.通过歌曲的学习，了解中国传统文化中表达欣赏自然美的方式和手段，激发学生对传统文化的兴趣爱好。
3.积极培养学生的音乐表现力和合作意识。
二、教学准备
1.PPT展示工具。
2.歌曲伴奏（可以从网络上下载）。
3.教材《湘文艺版五年级音乐上册》。
三、教学步骤
1. 歌曲欣赏和分析
1.教师播放歌曲伴奏，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，并询问学生对这首歌曲的第一印象。
2.通过分析歌曲中的词汇和描述，让学生了解中国传统文化中表达欣赏自然美的方式和手段。
2. 分组练唱
1.根据课堂人数，将学生分成4-5人一组，每组选出一名代表负责带领大家练习歌曲。
2.每组进行初步排练，教师轮流巡视辅导。
3. 分组合唱
1.每组代表进行演唱，教师根据演唱效果进行点评，鼓励学生朝着更好的方向努力。
2.整合每个小组的舞台表演，确保每个学生都有机会参与演出。
四、教学反思
本节课程通过歌曲的演唱和学习，达到了预期的教学目标。
其中，由于歌曲旋律优美，拥有很高的教育和美育价值，能够帮助学生了解传统文化中表达自然美的方式和手段，激发学生对传统文化的兴趣爱好。
在教学的过程中，我发现学生对歌曲的认识和感情投入程度各不相同，需要教师在平时的教学中更加注重细节和个性化的点拨，积极引导学生表达自己的想法和感受，以便收到更好的效果。
总之，本节课程通过歌曲的演唱和学习，使学生能够更好地了解中国传统文化和自然美的表达方式，培养学生的音乐表现力和合作意识，是一堂富有教育和美育价值的课程。
踏雪寻梅小学音乐教案
踏雪寻梅小学音乐教案踏雪寻梅教案小学音乐打花巴掌教学反思小学音乐西风的话教案踏雪寻梅歌词篇一：歌曲《踏雪寻梅》教案《踏雪寻梅》五年级执教者：【教学目标】1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。
3、情感目标: 感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌曲。
【教学难点】能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法【教学过程】一、创设情境，感受歌曲、导入新课1、师生谈话，欣赏歌词。
同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学生时代生活。
他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。
现在，我们来欣赏一下。
2、师伴乐朗诵。
3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。
4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你带来怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先生的老师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听的音乐，我们来欣赏一下。
5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。
同学们，刘雪庵先生骑着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小毛驴到雪地里走走，欣赏美丽的雪景和梅花。
小毛驴在哪呢？就在我们的脚下。
(带领学生用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景)6、带领学生用身体语言感受歌曲。
同学们，刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花，心情怎样呀？（开心、愉快）下面，让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲。
二、学习歌曲同学们刚才表现得真棒，掌声送给自己。
下面，我们就来学唱这首好听的歌曲。
(花城版)音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教案
（花城版）音乐五年级上册《歌曲《踏雪寻梅》教案一. 教材分析《踏雪寻梅》是一首五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个人在雪地里骑马赏梅的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，提高音乐素养，同时也能了解到中国传统文化中赏梅的文化内涵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对赏梅的文化背景不太了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生对雪地的场景可能较为陌生，可以通过图片、视频等形式帮助学生形象地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《踏雪寻梅》；2.了解歌曲背景，理解歌词含义，感受音乐的美妙；3.培养学生对赏梅文化的兴趣，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准；2.理解歌曲背景和文化内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱；2.讲解法：教师讲解歌曲背景、赏梅文化等知识；3.图片、视频展示法：通过图片、视频等形式帮助学生形象地理解歌曲内容；4.小组合作法：学生分组讨论、表演，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《踏雪寻梅》的乐谱；2.准备关于赏梅的图片、视频等资料；3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式展示雪地赏梅的场景，引导学生产生兴趣。
同时，简要介绍赏梅的文化背景，为学生理解歌曲内容做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《踏雪寻梅》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个代表进行演唱。
教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生掌握歌曲。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨歌曲中的意境和情感。
各组分享讨论成果，教师进行总结。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《踏雪寻梅》的文化内涵和音乐价值。
踏雪寻梅-教案音乐
《踏雪寻梅》
教学目标：
1、通过学唱《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。
2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《踏雪寻梅》。
3、欣赏诵读故事和诗歌，感受梅花高尚的品格。
教学重点：
1．富有激情、活力的情绪来演唱歌曲。
教学难点：歌曲中休止节奏的练习；富有激情、活力的情绪来演唱歌曲。
教学过程：
课前节奏律动
一、导入新课
同学们，今天，老师带领大家一起来欣赏冬天的雪景。
同学们你们看到了什么？梅花自古以来都深受人们喜爱，请同学们说说梅花的品格。
二、新授。
1、初听整首歌曲，听一听歌曲表达了怎样的情绪？
2、复听阅读歌词，看到了什么景象？
（生：听到了驴脖子上的铃铛声，看到了书生骑驴赏梅。
）
3、练习节奏
师：歌曲中几个较难掌握的节奏型，只要我们把它练熟了，学唱起歌曲来就驾轻就熟了。
挥拍、学生跟读歌词
（1）学生字正腔圆把歌词读一遍，解决难点字：霁灞桥
（2）挥拍，有节奏的带读。
4、教唱歌谱。
5、学唱歌曲：句教唱，师生接龙唱。
6、认识音乐符号，提示演唱处理。
附点、跳音、连音、渐强、休止
7、表现，跟伴奏唱。
师再次提点歌曲的演唱声音要饱满、欢快。
分小组接龙唱，男女生比赛唱。
三、介绍作者
刘雪庵的故事，映衬出梅花的精神。
四、小结
通过学唱歌曲，作者的故事希望同学们能追求梅花高贵品格，下面一首四君子的诗句与同学们一起分享。
《踏雪寻梅》音乐教学设计音乐教学设计教案实录
《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验《踏雪寻梅》这首歌曲的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《踏雪寻梅》，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析，了解歌曲的结构、调式、节奏等。
2. 歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握、咬字清晰等。
3. 歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲背后的故事和意境。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲特点，演唱技巧的掌握。
2. 难点：歌曲的高音部分，情感表达的准确性。
四、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析歌曲的词曲特点、演唱技巧等。
2. 采用示范法，教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
3. 采用练习法，分组或个人练习演唱，教师点评指导。
4. 采用情景教学法，创设相关情境，引导学生体验歌曲背后的故事和意境。
五、教学过程1. 导入：讲解《踏雪寻梅》歌曲的背景故事，引导学生产生兴趣。
2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，教授演唱技巧。
3. 示范演唱：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。
4. 练习演唱：学生分组或个人练习演唱，教师点评指导。
5. 情感表达：讲解如何准确表达歌曲的情感，引导学生深入理解歌曲。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 学生能够理解歌曲背后的故事和意境，感受中国传统文化的魅力。
3. 学生通过演唱《踏雪寻梅》，提高音乐素养和审美能力。
七、教学资源1. 教材：《踏雪寻梅》乐谱及歌词。
2. 音响设备：播放歌曲《踏雪寻梅》。
3. 教学道具：梅花图片、雪花道具等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解歌曲背景，分析词曲特点，教授演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生分组练习演唱，点评指导。
3. 第三课时：讲解情感表达，学生练习演唱，总结学习内容。
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)
《踏雪寻梅》教案(优秀3篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这3篇《踏雪寻梅》教案是来自于作者的踏雪寻梅教案的范文范本，欢迎参考阅读。
音乐教案《踏雪寻梅》篇一一、设计理念本节课是一节音乐唱歌课，课时为一课时。
根据新课标的要求这节课主要是以学生为主体展开教学。
教学过程以音乐审美为核心，让学生在聆听、学唱、表演、比较、创编等一系列的音乐活动中感受音乐、表现音乐，做到以美感人以美育人，真正的让学生在玩中学、学中乐。
二、教材分析《踏雪寻梅》歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
乐曲为带变化再现的单二部曲式，A段中抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情，主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托一声部的形象。
B段描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
三、教学目标根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定出这节课的教学目标1、情感态度价值观：通过演唱歌曲《踏雪寻梅》，让同学们更加热爱生活、热爱大自然。
培养学生要有积极乐观的精神。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、对比、引导等方式，发挥学生的主动性，培养学生的探索与创造能力，从而更好地参与到歌曲的学习中去。
3．知识与技能：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，了解歌曲的词曲作者及代表作品，能够唱准歌曲中的音乐记号。
五、教学重点用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能够表现歌曲的高雅意境。
六、教学难点1、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
2、对弱起句及休止处的正确演唱。
七、教学准备1、钢琴2多媒体课件3、打击乐器八、教学方法练习法、演示法、讨论法、实践法九、教学过程1、组织教学，师生问好。
小学音乐《踏雪寻梅》教学设计
3.知识与技能:能够用甜美、跳跃的声音演唱二声部，表现对梅花以及踏雪寻梅的愉悦心情。
教学内容
教学重点：
能用甜美跳跃的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》表达对梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。
教学难点：
能用自己的声音自信地表达歌曲意境。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学过程
一、导入
1.感受铃铛声
今天我们的音乐课堂上来了一位骑驴的小朋友，小馿行走的时候，脖子上的铃铛会发了叮当声，而且还是充满高低起伏的叮当声，请听。让我们一起骑着小馿来唱一唱吧。请同学们再次带着欢快的情绪演唱这段“叮当声”，并请思考，老师的歌声里出现了哪些美景了？
2.揭题。
同学们的回答让我想到这样一幅冬日景象：伴着悦耳的铃声，小朋友悠闲地骑驴赏景，忽闻一阵花香从桥的另一头传来，正是冬程基本信息
学科
音乐
年级
五年级
学期
秋季
课题
踏雪寻梅
教科书
书 名：小学音乐教材
出版社：湖南文艺出版社出版社 出版日期：2014年4月
教学目标
1. 通过学习歌曲,充分调动学生学习兴趣，体会歌曲《踏雪寻梅》意境，体验双声部合唱歌曲给人带来的美感。并引导他们积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
二、学唱歌曲。
1.整体聆听。
请同学们聆听歌曲，并思考这首歌曲可以分为几个乐段？
2.学唱A乐段。
（1）柯达伊手势演唱高声部的第一乐段。
（2）让我们把歌词带入旋律中演唱。
3.学唱B乐段。
小馿继续前进，你们听，铃铛声又响起来了，让我们一起随琴声唱一唱吧。
湘文艺版五年级音乐上册第10课《（演唱）踏雪寻梅》教学设计
《踏雪寻梅》教学设计一、教学目标1.积极参与活动，感受踏雪寻梅的情趣美，并在活动中体会歌曲的意境。
2.通过演唱和实践活动，理解力度、速度等音乐要素的作用，并演唱出来。
二、教学重难点【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。
【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，使用正确的力度和速度和谐演唱。
三、教学用具电子琴、多媒体、打击乐器四、教学过程:(一)创设情境1、提问四季导入师：同学们，一年有四个季节，分别是春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？生：略师：老师最喜欢冬天，因为寒冷的冬天由一种花不惧风雪，坚贞不屈，傲立雪中，你知道是什么花吗？生：梅花师：下面，我们就来欣赏一组关于梅花的图片2、出示图片了解梅花，引出本课课题《踏雪寻梅》。
(二)感知歌曲1、教师范唱歌曲（自弹自唱）思考问题：歌曲表达了什么样的情绪? 学生自由回答，教师总结：歌曲的情绪是欢快的，悠闲的，怡然自得。
2、教师弹琴，学生闭上眼睛用“la”跟琴模唱旋律，熟悉歌曲，感受欢快地情绪。
(三)学唱歌曲1、课件——出示歌词（1）学生朗读（2）生按节奏自读——体会孩童骑驴赏花时的心情2、电子琴----逐句教唱重点感受四个“响叮当”的演唱音量要由小变大。
教师引导：当驴向我们慢慢的靠近，大家唱“响叮当”时应该用什么样的力度? 学生自由回答，老师归纳总结：驴子由远及近，我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来越大。
3、完整演唱歌曲(四)体验与实践用四种打击乐器为歌曲伴奏。
（1）认识双响筒、响板、碰铃、三角铁四种打击乐器。
（2）学习打击方法。
（3）分组为歌曲伴奏。
(五)拓展与延伸音乐课与古诗词相结合，诵读王安石的《咏梅》，背诵关于梅花的诗句，教师通过古诗总结梅花的品格，再引出励志语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教育学生要学习梅花不怕困难，坚强不屈的精神。
（六）师小结：《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣，歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。
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打击乐合奏《踏雪寻梅》
一、教学目标
1．知识目标：姜志泽、杜永业、王浩丞有节奏地背诵四句歌词，刘俊良、董春泽、刘启豪跟老师朗读四句歌词；
2．技能目标：姜志泽、王浩丞、杜永业能够独立完成合奏任务，刘俊良、董春泽、刘启豪能跟其他同学一起齐奏；
3．情感目标：通过学习，了解梅花的高洁品质，养成勤奋读书、团结协作的好品德。
二、教学重难点
教学重点：能够用合奏的形式给歌曲伴奏，学会用不同的乐器塑造不同的音乐形象。
教学难点：掌握X X |X |和XX X|两种节奏型，并能在律动中进行合奏表演。
三、教具准备
钢琴、多媒体、串铃、双响筒、碰钟、沙锤、响板等。
四、教学过程
1.律动导入
播放《踏雪寻梅》音乐，学生跟随音乐律动。
2.课堂常规
点名；堂常规训练：拍拍手，点点头，不讲话，快坐好。
3.师生问好
1 2 3 |
5 6 5 | 1 7 1 | 2 - | 6 7 1 | 5
6 5| 2 3 | 1 - ||
同学们你们好老师您好，愉快的音乐课
开始了。
同学们，刚才我们一起复习前段时间学习的律动《踏雪寻梅》，
大家刚才的表现都非常棒，现在我们一起奖励一下自己吧？（棒棒棒，我最棒，我最棒！）（老师奖励代币“梅花”）这节课老师的代币是小梅花，同学们每得到两朵小梅花可以获得老师的一件神秘礼物，看谁表现的最好，得到的梅花最多好吗？
4.新授
这节课老师要教大家用另一种方式来对这首作品进行创作，到底是什么形式呢？别着急，等一下就知道了。
恩，这些乐器我们以前都练习过，今天老师再给你们一件件的演习一下。
（乐器：演奏方法、音色特点、学生试奏）
B．齐奏
同学们说得很好，如果让我们用这些乐器来跟歌曲齐奏，同学们能做到吗？我相信同学们都能做到，现在请上来选择自己喜欢的乐器，大家跟老师一起演奏好吗？（奖励代币）
C．合奏
看来啊，这个齐奏的形式已经难不倒大家了，现在老师要加大一下难度。
我要大家用这些乐器来个小合奏，用不同的乐器表现不同的歌词情景，大家有信心做到吗？
①讲解：首先我们来一句一句地分析一下地歌词。
第一乐句“雪霁天晴朗，腊梅处处香”，大家想象一下，下了一天的大雪终于放晴了，偶尔有雪花和花瓣从树上飘落下来，发出窸窸窣窣的声音，这样场景，我们用哪件乐器来表现会比较贴切呢？沙锤的声音，很好，我们就用他了。
第二乐句“骑驴灞桥过，铃儿响叮当”，这个乐句我们抓住一个关键词是“小毛驴”，小毛驴走路的时候，蹄子会发出什么样的声音呢？嘀嗒嘀嗒的声音。
哪件乐器最能体现小毛驴走路的声音？双响筒，很好，我们就用他了。
第三乐句“响叮当、响叮当”这一句最简单了，就是用了四个象声词模仿了铃铛的声响，我们应该用那件乐器来表现呢？碰钟，对了就是它了。
后面几个乐句，我们就用齐奏的方式来表现。
②示范：现在老师就一个人来用不同乐器来完成这首歌的伴奏，大家注意看好了。
老师刚才演奏得好听吗？但是老师一个人还是有点手忙脚乱，我需要几个帮手，大家共同合作才能把这个作品完成的更完美，谁愿意帮助老师？
C．学生练习
①分配任务、个别训练
②反复练习、不断提高
五、小结
这节课，我们练习了一个小型的打击乐合奏，同学们在学习音乐技能的同时，还发扬了团结协作的精神，使我们的表演更加精彩。
最后我们来看一下你们都得了几朵小梅花啊？（发放奖品）好了，这节课我们就上到这里，下课。
小小手，摆摆动；小小脚，踏起来；小胸脯，挺起来；一二一，上学去。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。