《用对立统一的观点看问题》教学设计(重庆市县级优课)

《用对立统一的观点看问题》教学设计

一、设计思路

本节知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生难理解。教学中结合学生自身的困惑，引发学生探究问题，通过师生对话，组织探究活动。与学生实际相结合，并结合教学内容特点，让学生主动参与到情境当中，在参与中发现问题、讨论问题、解决问题。

二、教学目标

1．知识目标

通过对典型案例的探究分析，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义；

2．能力目标

运用两点论和重点论相统一的矛盾分析法来认识和解决问题，避免思维片面性和行动的盲目性。

3．情感、态度与价值观目标

坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。用对立统一的观点来正确地看待自己和他人。

三、教学难点、重点

两点论和重点论；具体问题具体分析。

四、教学课时

两课时。

五、教学策略

情景陶冶式教学策略、启发式教学策略、协作式教学策略、探究式教学策略。

六、教学过程

复习旧课

1．什么是矛盾？

2．什么是矛盾的普遍性？

3．什么是矛盾的特殊性？

教师提问

学生思考回答

教师总结：既然矛盾是普遍存在的，又具有特殊性，本节课我们就一起来探讨如何用矛盾的观点正确看待我们个人的问题。

导入新课

情景一：多媒体展示视频《长寿湖旅游行协2016宣传片》

探究一：我区生态游打造还是相当成功的，但仍然存在不少问题，在众多制约其发展的因素中，哪个因素最为关键？各因素之间又有何关系？

学生回答

教师总结：

资金不足作为主要矛盾，与其他矛盾又相互依赖相互影响，并在一定条件下相互转化。

提出主要矛盾和次要矛盾的概念，展示“主次矛盾关系示意图”，结合长寿湖生态游中存在的诸多矛盾分析主次矛盾的关系。

探究2：请运用探究1中得出的结论，为我区的生态旅游业发展提出哲学建议。

方法论：（1）善于抓重点，集中力量解决主要矛盾

（2）统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾

想一想：体现这两个方法论的名言警句

学生思考回答

讨论：你认为应如何合理安排学习与生活？

学生讨论回答

教师总结：学习是主要矛盾，其他是次要矛盾，应集中力量抓好学习，但也不能忽视娱乐等次要矛盾。

情景二

我国生态旅游业的作用（利弊）

探究3：如何正确认识我国红色旅游业的利弊？