二年级下册数学：比较数的大小教案
数学教案：小学二年级比较大小
在小学二年级，学生开始学习比较大小的概念。
比较大小是数学中最基本、最普遍的一种数值关系。
比较大小不仅是一个简单的概念，而且是学习数学的基础。
本文将介绍小学二年级比较大小的教学内容和教学方法。
一、教学内容1.认识数字大小关系在学习比较大小之前，学生需要认识数字的大小关系。
教师可以给学生演示数字大小的关系，例如：1<2，3>2，5=5等等。
这些例子可以帮助学生辨别数字的大小关系。
2.使用“大于”、“小于”符号学生需要学会使用“大于”、“小于”符号来比较数字的大小。
教师可以设计一些小游戏或者练习来巩固学生的理解。
3.将数字放入正确的位置学生需要将数字放入正确的位置，例如：在一个数轴上，将数字标出，将其他数字放入正确的位置。
这个练习可以提高学生的比较大小能力。
二、教学方法1.利用视觉教具视觉教具可以帮助学生更好地理解数字的大小关系。
例如使用大小不同的卡片、数轴等工具，让学生直观感受数字的大小。
这可以提高学生的兴趣，使他们更容易掌握知识。
2.游戏式教学游戏式教学可以让学生在愉快的学习中掌握知识。
例如利用数字卡片、数轴等教具，设计游戏并设置奖励，让学生在比较大小的过程中提高竞争意识。
3.巩固练习练习对于学生的知识掌握非常重要。
教师可以设计一些巩固练习，例如填空题、选择题等，让学生不断练习和记忆。
三、教学注意事项1.把握教学进度和学生的接受能力教学进度和学生的接受能力是教师需要注意的重点。
教师应该合理安排教学进度，适当调整进度，确保学生能够跟上教学步伐。
2.坚持巩固的原则要想学生掌握比较大小的基本概念，需要坚持巩固的原则。
教师应该定期巩固学生已经学过的知识，并及时指导学生掌握学习方法。
小学二年级比较大小是小学数学教育中最基本的概念之一，对于学生的基础知识水平和数学素养的提高都有着重要的意义。
教师可以通过视觉教具、游戏式教学、巩固练习等多种教学方式来提高学生的学习兴趣和学习效果。
最重要的是，教师需要合理安排教学进度和巩固练习，帮助学生掌握比较大小的重要概念。
小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生能够理解数的大小概念，学会比较两个数的大小。
1.2 能力目标：培养学生通过观察、操作、思考等方法，提高比较数的大小能力。
1.3 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握比较两个数的大小的方法。
2.2 教学难点：能够灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作，激发学生的学习兴趣。
3.2 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验比较数的大小的过程。
3.3 小组合作教学法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格，激发学生比较数的大小的兴趣。
4.2 新课导入：介绍数的大小概念，引导学生学习比较两个数的大小方法。
4.3 实例讲解：4.4 练习巩固：设计游戏活动，让学生在游戏中比较数的大小，巩固所学知识。
第五章：作业布置5.1 课后作业：请学生回家后，观察家里的事物，如水果、玩具等，尝试比较它们数量的大小，并记录下来。
5.2 课堂作业：设计一些有关比较数的大小的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。
第六章：教学评价6.1 自我评价：学生通过完成课后作业和课堂练习，对自己的学习情况进行评价，了解自己对比较数的大小的掌握程度。
6.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高比较数的大小的能力。
6.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
第七章：教学拓展7.1 生活应用：让学生尝试在生活中找到需要比较数的大小的情况，如购物时比较商品的价格，解决实际问题。
7.2 数学游戏：设计一些有关比较数的大小的数学游戏，让学生在游戏中提高比较数的大小的能力。
比较数的大小_二年级数学下册教案
比较数的大小-二年级数学下册教案1. 教学目标•通过本节课的学习，学生应能够理解和掌握比较大小的概念以及使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行数的大小比较。
•能够比较简单的数的大小关系。
•能够应用所学知识进行数的大小比较题目的解答。
2. 教学重点•学生能够掌握“大于”、“小于”、“等于”符号的使用。
•学生能够比较简单的数的大小关系。
3. 教学难点•学生能够应用所学知识进行数的大小比较题目的解答。
4. 教学准备•教师准备好教材《数学下册》课本、教案、黑板、粉笔、数学符号小卡片等。
•学生准备好课本、笔、作业本。
5. 教学过程5.1 导入新知识教师通过展示数学符号小卡片，引导学生回顾和复习“大于”、“小于”、“等于”符号的含义，并提问学生两组数的大小关系，例如“2和5哪个数更大？”“7和4哪个数更小？”等等，激发学生的思考和参与。
5.2 引入新知识教师通过课本上的例题，向学生引入数字的大小比较。
首先，教师写下两个数，并使用数学符号小卡片进行比较，例如“3 < 5”、“6 > 4”，让学生观察和描述两个数的大小关系。
然后，教师引导学生总结出“大于”、“小于”、“等于”的含义。
5.3 独立练习教师提供一些简单的数的大小比较题目，让学生独立进行解答。
学生可以使用数学符号小卡片进行比较，然后写下答案在作业本上。
教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。
5.4 小组合作教师将学生分成小组，每个小组由3至4名学生组成。
教师分发一些数的大小比较题目给每个小组，要求小组成员通过合作解答问题，并在讨论的过程中互相交流和比较解答的正确性。
教师在小组间巡视，提供必要的帮助和指导，确保每个小组的学习进程。
5.5 拓展练习教师提供一些较难的数的大小比较题目，让学生进行解答。
学生可以使用已掌握的方法和知识解答问题，并将答案写在作业本上。
教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。
5.6 教学总结教师对本节课的重点和难点进行总结，并提醒学生将本节课所学内容整理好，做好笔记，以备复习。
二年级数学教案：掌握数字大小比较方法
二年级数学教案：掌握数字大小比较方法一、教学目标1. 学生能够掌握比较大小的方法；2. 学生能够在比较大小的基础上，认识数的大小关系；3. 学生能够运用所学的方法，解决实际问题；4. 学生能够通过游戏、活动等形式，加深对数字大小比较方法的掌握和理解。
二、教学重点1. 掌握数字大小比较方法；2. 认识数的大小关系。
三、教学难点1. 运用数字大小比较方法解决实际问题；2. 培养学生的数学思维能力。
四、教学过程1.导入新课教师出示一个卡片，上面写着“小明的身高是1.2米，小李的身高是1.35米，谁的身高更高？”学生通过比较大小方法得到答案。
让学生用手比较自己和同桌的身高，看谁更高。
2. 比较大小的方法（1）数字的大小和位置：1～9，越靠左越大。
例如9>8>7>6>5>4>3>2>1（2）数字相减：大的减小的，如果结果为正数，那大的就比小的大，如 8-3=5，8>3（3）数字补数法：利用尺子或画线的方法，在一条数轴上画出要比较的数，如 3 和 5，可在数轴上分别标注 0、1、2、3和0、1、2、3、4、5，在数轴上比较，5的位置比3大，5>3。
3.练习与实践（1）小组活动将班级分成几个小组，分别发放游戏卡片，卡片上用数字表示一个数，由小组成员比较大小，分别把数字大的放在一起，数字小的放在一起。
（2）实际问题根据实际问题，运用比较大小方法解决问题，如“李雷现在有7元钱，他想去买一个5元的巧克力，还能剩余多少钱？”让学生通过数字减法运算，得出答案。
四、教学反思通过本次教学，学生们能够掌握数字大小比较方法，认识数的大小关系，加深对数字大小比较方法的掌握和理解。
他们在小组活动中不仅加深了数字大小比较的理解，还培养了团队协作能力。
在实际问题中，学生能够灵活运用方法，解决实际问题。
同时，教师可以通过学生的错误，在后续教学中加强讲解和练习，让学生更好地掌握数字大小比较方法。
人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案
二年级下册数学《比较数的大小》教案人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案，欢迎大家分享。
人教版二年级下册数学《比较数的大小》教案1素质教育目标（一）知识教学点1、使同学加深对万以内数的认识；2、掌握万以内数的大小的比较方法；3、会比较万以内数的大小。
（二）能力训练点1、能熟练地进行万以内数的大小比较；2、初步培养同学的判断、推理能力。
（三）德育渗透点1、培养同学学习数学的兴趣；2、培养同学认真仔细的习惯。
教学重点：比较万以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同的数的大小比较。
教具、学具准备：投影片、小黑板、算盘等。
教学过程一、辅垫孕伏（一）口答：（投影出示）1.10个十是（）。
10个百是（）。
10个千是（）。
2、读出下面各数，并说说这些数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？4639528400020xx90308006350728003、比较下列各组数的大小，并说说你是怎样比较的？61○56 45○47 100○98（二）写出下面各数。
（小黑板出示）四千零五十四千五百四千零五五千四百五千零四十二、探究新知（一）导入新课：我们已经学习了万以内数的读法、写法和百以内数的大小比较，同学们观察：4050、4500、4005、5400、5040，这些数有什么相同点？这些数虽然都是四位数，并且都是由2个0、一个4、一个5这些数字组成的，那么它们的大小一样吗？谁大谁小？今天我们就来研究这些问题。
板书课题：比较数的大小。
1、位数不同的数的大小比较。
出示例11（1）比较1230和965的大小。
（板书：1230、965），师生在算盘上拨出1230和965两个数。
（1）提问：1230是几位数？965是几位数？你知道了什么？引导同学知道：1230是四位数，965是三位数，位数不同。
教案二年级数学比较大小
教案二年级数学比较大小教案：二年级数学比较大小一、引言在二年级数学学习中，比较大小是一个重要的概念。
学生需要通过比较数字的大小来判断它们的相对大小关系，进而解决各种实际问题。
本教案将围绕比较大小展开，通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握比较大小的方法和技巧。
二、知识导入1. 利用物品比较大小：将不同尺寸的物品展示给学生，引导他们观察并讨论物品之间的大小关系。
通过实物比较，帮助学生建立起直观的概念。
2. 数字的大小表示：以数字卡片为例，引导学生认识不同数字并理解它们之间的大小关系。
通过游戏形式，培养学生对数字大小的感知能力。
三、概念讲解1. 大于、小于和等于：解释大于、小于和等于的概念，并以简单的数学式子进行说明。
例如，3 > 2 表示数字3大于数字2。
2. 使用符号比较大小：教导学生使用“>”、“<”和“=”符号来表示数字之间的大小关系。
通过示例和练习，让学生熟练掌握符号的使用方法。
四、技巧训练1. 数量比较：以物品数量为例，设计一系列比较大小的活动，让学生通过观察和计数，判断物品数量的大小，并用符号表示。
例如，7 > 5。
2. 数字排列：给出一组数字，请学生按照从小到大或从大到小的顺序进行排列。
通过排序练习，帮助学生进一步理解数字大小的概念。
3. 填空练习：给出一些比较大小的句子，留下空白部分让学生填入适当的符号，使句子成立。
通过填空练习，加深学生对比较大小的理解。
五、拓展应用1. 比较物体大小：将实际生活中的物体（如水果、玩具等）展示给学生，让他们观察并比较物体的大小。
通过比较实物大小，培养学生的观察和推理能力。
2. 比较数字应用：设计一些与日常生活相关的问题，让学生运用所学的比较大小方法解决实际问题。
例如，你和你的朋友拥有的铅笔数量谁多？六、巩固练习设计一定数量的综合练习题，包括填空、选择和解答问题等形式。
通过练习，检验学生对比较大小方法的掌握程度，并及时纠正错误。
比较数的大小教案_小学二年级教案
教学目标：1.学生能够正确比较并判断两个数的大小。
2.学生能够正确运用大小符号进行比较。
教学重点：1.比较两个数的大小。
2.运用大小符号进行比较。
教学准备：1.数字卡片。
2.手工折纸。
教学过程：Step 1 导入新知1.教师出示两个数字卡片，一个是“6”，一个是“9”，询问学生“6”和“9”谁的数字大？2.学生思考并回答。
3.教师引导学生看数字的笔画，指出“6”的笔画比“9”的少，因此6比9小。
Step 2 讨论比较数字的条件1.教师出示更多的数字卡片，让学生进行比较，讨论比较数字的条件，并总结出规律。
2.引导学生注意数字中每个位上的数字的大小。
3.学生讨论并总结出，数字的大小由高位(十位、百位)开始比较，如果高位上的数字相同，则比较低位(个位)上的数字。
Step 3 练习比较数字1.教师出示一些数字卡片，随机挑选两个数字，让学生比较并判断大小，然后将数字从大到小排列。
2.学生进行练习比较数字的活动。
Step 4 运用大小符号比较数字1.教师引导学生观察大于号(>)、小于号(<)、等于号(=)。
2.教师出示两个数字卡片，让学生用大小符号表示两个数字的大小关系。
3.学生进行练习运用大小符号比较数字。
Step 5 游戏活动：“谁最大”1.教师将学生分成小组，每组一人担任裁判。
2.教师出示一些数字或随机喊出一些数字，学生根据数字的大小迅速站起来。
3.裁判判断站起来的学生中谁站在了最后，即判断谁是最大的数字。
Step 6 拓展活动1.教师出示一些有三位数的数字卡片，让学生按照大小从大到小排列这些数字。
2.学生进行练习排序数字的活动。
Step 7 总结与评价1.教师和学生一起总结数字比较的方法和规律。
2.学生小结数字比较的重点和方法。
教学反思：这节课通过比较数字大小的活动和游戏，使学生更加深入地理解了比较数字的方法和规律。
学生通过练习运用大小符号比较数字，巩固了所学知识。
在之后的拓展活动中，学生运用所学知识对三位数进行大小排序，达到了拓展学习的目的。
二年级数学教案数的比较大小
二年级数学教案数的比较大小教案标题：二年级数学教案——数的比较大小教学目标：1. 理解数的比较大小概念；2. 掌握使用大于（>）、小于（<）和等于（=）符号进行数的比较大小；3. 能够在给定数中进行排序。
教学内容：1. 通过直观感受进行数的比较大小；2. 学习使用不等号表示数的大小关系；3. 运用数轴来比较大小；4. 掌握使用数的顺序进行排序。
教学准备：1. 数轴图示板；2. 数码卡片或数字图形卡片。
教学步骤：一、前期准备1. 教师向学生介绍今天的学习内容，引导学生思考数的比较大小的方法和符号的意义。
二、直观感受数的比较大小1. 教师出示两个数字卡片，让学生比较两个数的大小。
2. 学生尝试用大于、小于和等于的语言表达两个数之间的关系。
3. 教师进一步加大难度，让学生比较三个或更多数的大小关系。
三、学习使用不等号表示数的大小关系1. 教师向学生展示不等号（>、<、=）的符号意义。
2. 教师给出一些数的例子，让学生根据不等号标注数的大小关系。
四、运用数轴来比较大小1. 教师画出一个数轴图示板，并标注0和一些正整数。
2. 教师让学生使用数轴上的点表示不同的数，并按照要求进行比较大小。
五、掌握使用数的顺序进行排序1. 教师向学生展示一组数列，要求学生按照数的大小进行排序。
2. 学生在纸上进行排序，并将结果反馈给教师。
六、巩固与练习1. 教师布置相关练习题，让学生巩固所学的数的比较大小知识。
2. 学生完成练习并与同桌交流答案。
七、课堂小结1. 教师对本堂课的重点内容进行总结，并思考与学生进行互动交流。
2. 教师鼓励学生通过游戏或其他形式进行数的比较大小的实践。
教学反思：本节课通过直观感受、符号理解、数轴运用和数的排序等方式，帮助学生理解和掌握数的比较大小的方法和技巧。
通过练习和实践，学生对数的大小关系有了更深入的了解，提高了他们的思维逻辑和观察能力。
为巩固学生的知识，可以增加更多实际生活中的例子和情境，以便学生能够将所学内容应用到实际问题中。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生能够理解比较数的大小的概念。
2. 让学生学会使用比较符号（>、<、=）来比较两个数的大小。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握比较数的大小的方法。
难点：让学生能够灵活运用比较符号比较两个数的大小。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、比较符号卡片、小动物图片等。
2. 学具准备：学生每人一套数字卡片、比较符号卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字。
2. 讲解：教师通过比较符号卡片，讲解比较数的大小的方法，让学生理解大于、小于、等于的概念。
3. 示范：教师通过出示小动物图片，示范比较大小的方法，让学生观察并说出哪个小动物的数字更大或更小。
4. 练习：教师发放学具，让学生两两一组，互相比较数字卡片的大小，并用比较符号表示出来。
5. 游戏：教师组织学生进行“数字大小排序”的游戏，增强学生对比较数的大小的理解。
五、作业布置：1. 请学生回家后，与家长一起找出生活中的数字，比较大小，并记录下来。
2. 完成课后练习题，巩固比较大小的方法。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对比较数的大小的掌握程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，了解他们是否能够灵活运用比较符号。
3. 收集学生的课堂参与度、合作交流情况，对学生的学习态度进行评价。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较数的大小在实际生活中的应用。
2. 鼓励学生发现生活中的数学问题，并运用比较数的大小来解决。
3. 推荐相关的数学故事书、数学游戏等，激发学生对数学的兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
九、课后作业：1. 请学生回家后，与家长一起找出生活中的数字，比较大小，并记录下来。
完整教学教案：小学二年级比较数的小
小学二年级比较数的完整教学教案一、基本情况年级：小学二年级学科：数学教学内容：比较数的大小二、教学目标1.认识数字0~100的大小关系，掌握比较数的方法；2.树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，促进学生积极参与课堂教学。
三、教学步骤与方法1.导入(5分钟)通过揭示数字卡片，引导学生看数说数，认识数字从0~100的大小关系。
鼓励学生积极举手回答数字大小。
2.授课(30分钟)2.1 同桌比大小学生分组，同桌两位学生合作完成同桌比大小任务。
任务要求：将数字卡片中的数字按大小关系排列，看谁速度更快，谁更准确。
2.2 数字串连连看学生通过连连看的方式，认识数字从0~100之间的大小关系。
2.3 比大小小游戏老师出题，学生分小组。
每组根据老师给定题目，进行比大小小游戏，在规定时间内完成越多题目，就领先越多。
3.合并练习(15分钟)随堂练习，提高学生对双位数大小的敏感度。
在老师的提示下，学生自己合并数字，判断数字的大小关系。
4.课后作业(5分钟)留下课后作业，要求学生在家中自主完成。
家庭作业为在家中练习比大小的小游戏。
四、教学重点1.认识数字从0~100之间的大小关系；2.掌握比大小的方法。
五、教学难点1.数字串连连看，较难从众多数字中找出拥有相同数字大小的数字；2.比大小小游戏，在比对数字大小的同时，需要考虑快速进行计算。
教学小结此次课程是介绍数字大小的概念，帮助学生认识小学二年级数字之间的大小关系，了解比大小方法。
教学重点是认识数字大小关系，并掌握比大小方法。
对于数字串连连看和比大小小游戏，需要学生在课堂上逐步熟悉。
对于课后作业，家长可以适当地帮助他们进行指导。
为了达到教学目标，老师应该具备以下素质：1.良好的组织和管理能力；2.积极的口头和肢体语言；3.以创意和互动的方式有效地传递知识。
老师也应该相信自己，尊重学生并理解他们。
教学教案需要充分考虑学生的个性差异，使每个学生都能从教学中收获经验和信息，并激发他们的学习兴趣和内在动力。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解比较两个数大小的方法。
2. 学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 比较两个一位数的大小。
2. 比较两个两位数的大小。
3. 比较两个三位数的大小。
三、教学重点与难点：重点：比较两个数大小的方法。
难点：用“大于”、“小于”、“等于”表示两个数的关系。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 学生分组合作材料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
提问：你们能比较这两个数字的大小吗？怎样比较呢？2. 教学比较一位数的大小：出示一位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较一位数大小的方法。
3. 教学比较两位数的大小：出示两位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较两位数大小的方法。
4. 教学比较三位数的大小：出示三位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较三位数大小的方法。
5. 实践操作：学生分组合作，用数字卡片进行比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
6. 总结：让学生总结比较两个数大小的方法。
7. 课堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检验学生对比较两个数大小的掌握程度。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对比较两个数大小的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个数的大小在生活中有哪些应用？2. 举例说明，如购物时比较价格，选择性价比高的商品；统计数据时，比较不同数据的大小，找出最大值或最小值等。
小学二年级数学教案认识数的大小比较大小
小学二年级数学教案认识数的大小比较大小小学二年级数学教案认识数的大小，比较大小教学目标：1. 让学生了解数的大小概念；2. 能够准确比较不同数的大小关系；3. 能够通过大小比较，完成简单的数学运算。
教学重点：1. 理解数的大小概念；2. 掌握比较数字大小的方法；3. 运用所学知识进行数的大小比较。
教学准备：1. 数字卡片；2. 笔和纸；3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一组数字卡片，让学生观察数的大小顺序；2. 引导学生思考：如何比较这些数字的大小关系？二、新知引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示比较数字大小的方法，如使用大于、小于以及等于的符号进行比较；2. 让学生跟随教师一起读出符号的名称和读音，并解释其含义；3. 让学生观察并比较不同数字之间的大小关系，并通过符号进行比较。
三、合作探究（15分钟）1. 学生分成小组，每组派出一名代表进行比较大小的游戏；2. 将数字卡片分发给每个小组，要求代表出示自己手中的数字卡片，并使用比较符号进行大小比较；3. 当所有代表都完成比较后，组内进行讨论，确认每个数字的大小次序；4. 随机选择几组代表进行现场演示，让学生更直观地感受数字大小的差异。
四、拓展巩固（15分钟）1. 教师出示一些数字，要求学生用所学方法进行大小比较；2. 学生可以将数字大小关系写在纸上，并标明对应的比较符号；3. 整理学生的答案后，将正确的答案展示给全班，进行讨论和复习。
五、巩固练习（15分钟）1. 发放练习册，让学生在规定时间内完成相关练习；2. 教师巡视答题过程，及时指导和纠正学生的错误。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，强调数的大小比较的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中多加运用所学的知识。
拓展延伸：1. 学生可以用身高、体重等实际物体进行大小比较；2. 可以通过绘制数轴，让学生更直观地感受数字的大小关系；3. 引导学生观察数字中的规律，如个位数和十位数的大小关系。
小学二年级数学比较数的大小教案设计
以下是为⼤家整理的关于⼩学⼆年级数学⽐较数的⼤⼩教案设计的⽂章，供⼤家学习参考！教学过程:1. 引⼊1、⽐较下⾯各数的⼤⼩61〇56 45〇47 100〇98让学⽣独⽴完成后，指名说说你是怎样⽐较的?2、引⼊新课，揭⽰课题。
我们已经学会了⽐较百以内数的⼤⼩，那么万以内数的⼤⼩怎样⽐较呢?接着教师板书课题：⽐较数的⼤⼩。
2. 阅读1、出⽰例11(略，见P33)2、让学⽣根据下⾯提纲边看书，边思考，边讨论。
阅读提纲：(1)1230和965各由⼏个千，⼏个百，⼏个⼗和⼏个⼀组成的，各是⼏位数，位是什么位?哪个数⽐哪个数⼤?为什么?(2)5640和8790都是⼏位数?位各是⼏千?哪个数⽐哪个数⼤?你是怎么想的?(3)3864和3529都是⼏位数?位都是⼏千?哪个数⽐哪个数⼤?你是怎么想的?(4)⽐较万以内两个数的⼤⼩的⽅法是怎样的?(让学⽣讨论)3. 讲解1、教学例11第(1)题(1)让学⽣在算盘上分别拨出1230和965(2)指导学⽣观察思考：1230是四位数，位是千位，这个数超过⼀千;⽽965是三位数，位是百位，这个数不够⼀千，所以1230>965提问：⽐较万以内数的⼤⼩，先⽐什么?怎样确定⼤⼩?根据学⽣回答板书：先⽐位数，位数多的数⼤，位数少的数⼩。
2、教学例11的第(2)题(1)让学⽣在算盘上分别拨出5640和8790。
(2)让学⽣观察后提问：这两个数都是⼏位数?位分别是⼏千?(3)引导学⽣明确，虽然位都是千位，但5个千⽐8个千⼩，所以5640<8790。
3、教学例11的第(3)题(1)出⽰标有载重量的汽车图。
(2)让学⽣观察后，提问：哪辆车载的汽⽔多?为什么?(3)引导学⽣明确：3864和3529都是四位数，位上的数也相同应该往下⽐较百位上的数。
4. 让学⽣在书上填写：3864和3529的⼤⼩提问：位数相同的数，怎样⽐较⼤⼩?根据学⽣回答板书：①位数相同的数，先⽐位，位上的数⼤的数⼤反之则⼩。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》二年级数学教案《比较数的大小》教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是应届毕业生店铺为大家精心准备的二年级数学教案《比较数的大小》，希望对大家有所帮助。
课题：比较数的大小教学目标1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法.2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.教学重点会比较万以内数的大小.教学难点大于、小于号的正确使用.教学过程设计一、复习准备.演示课件“比较数的大小(导入)”问：哪只海龟年龄大?为什么?(贴着15的`海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数)继续演示课件“比较数的大小(导入)”师：这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大?为什么?(51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1)继续演示课件“比较数的大小(导入)”师：这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大?为什么?(58大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1)师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小.(板书课题：比较数的大小)我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大.下面我们再比较几个数：61○56 45○47 100○98师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对.“大口对大数，小尖对小数.”下面我们就用以前学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好.二、学习新课.1.根据下面各数的位数分类.出示：1230，965，395，1689，2001，470.师问：这些数很大，谁能读读这些数?你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大?为什么?(四位数大，因为四位数最高位是千位;三位数最高位是百位，不够一千)下面我们比较一下这些数：小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小.2.在位数相同的情况下比较数的大小.(1)比较5640和8790的大小.师问：这两个数都是四位数，怎么比呢?(先比它们的最高位，5个千比8个千小)小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起练一练：965○395395○4701230○1689 1689○2001(2)哪辆车载的汽水多?3864○3529师问：3864和3529都是四位数，最高位也相同，该怎么比?(再比百位上的数)3.小结.师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比.三、巩固反馈.1.在下面的○里填上大于号或小于号.398○402 3940○52301020○9992.按照从小到大的顺序排列下面各数.(1)941， 893， 1001，914(2)3005，3050，3500，30493.找出下面各数中最大数、最小数.463，9528，4000，2089，9030，8006.最大数：_______最小数：_______4.写出相邻数.5.在下面每个数的后面接着写出5个数.196，798，2999，1187.6.由2，9，0，5组成的最大四位数是()，最小四位数是().7.填表.8.在□里填上适当的数.45□<453 362>□79 710>7□18□6<861 52□>5261000>□999.思考题.56-7×2=7×() 12-8>12-() 40÷5>()+4四、全课小结.今天我们学习了比较数的大小，同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况?你是怎样比较万以内数的大小的?探究活动比比谁最高活动目的1.通过比较身高进一步熟悉比较数的大小的方法.2.在活动中锻炼学生的动手能力，会绘制简单的统计图表.3.培养同学之间互相协助的精神.活动准备准备若干米尺活动过程1.将全班学生分成若干组，每组发给米尺.2.同组同学互相测量身高并记录姓名、身高.3.同组同学对本组所有身高进行比较，评出小组最高和小组最矮.4.将各组的最高与最矮分别比较，评出全班身高的前三位和后三位.。
二年级数学下册《比较数的大小》的教案
二年级数学下册《比较数的大小》的教案苏教版二年级数学下册《比较数的大小》的教案一、情境导入1、复习两位数与100的大小比较。
（板书：3月12日）师：同学们，知道这一天是什么日子吗？在植树节这天，每人都要种上一棵小树苗来美化我们的生活环境，今天也让我们跟随小天使去美丽的大森林瞧一瞧吧！（出示两棵树图，一棵78岁，一棵100岁）师：你们看，森林里有两个数爷爷，它们都认为自己的年龄大，请你来帮助它们比比谁的年龄大？说说方法。
（生答）师：可以用哪个数学符号来表示它们之间的大小关系呢？板书：78<1002、复习两位数与两位数的大小比较。
师：这时，树精灵一蹦一跳地走来了（出示35岁的树），它们也想来凑凑热闹，想与两位爷爷比比，结果会怎样呢？说说你是怎样比的，比的方法是什么？板书：78>35或35<78导入新课师：刚才大家用比较数的大小的方法比较了数的年龄，今天，让我们一起去大自然走走，继续用比较数的大小的方法去解决生活中的一些有趣的数学问题。
（板书：比较数的大小）二、探索方法1、教学例题。
教师的活动学生的活动（出示图）师：蓝天、白云真美丽，数字王国的小伙伴来到了大森林探秘啦！从图中，你们找到了哪些信息？板书：312 285杉树苗312棵，松树苗285棵。
茄子老师提出了什么问题？杉树和松树比，哪一种多？比较杉树和松树哪一种多，就是让我们比较哪两个数的大小？你们会比较吗？先想想，再把比较的方法说给组里的同学听。
可能：（1）312比300多，285还不到300，所以312比285大。
（2）312和285最高位都是百位，312有3个百，285有2个百，所以312比285大。
（3）数数时，312在285的后面，所以312比285大。
知道了哪个大哪个小，你可以怎样表示它们之间的大小关系呢？能用一个合适的符号来表示吗？板书 >用手势表示。
这两个都是几位数，你是怎样比较它们的大小的？学生说。
2、教学“试一试”。
部编新人教版小学二年级数学下册《比较数的大小》名师教案
部编新人教版小学二年级数学下册《比较数的大小》名师教案《比较数的大小》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第90页例9。
本节课是学生已经会比较100以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源，虽然是简单的几个电视机的价格，却涵盖了数的大小比较的3种情况，为以后学习大数的大小比较奠定基础。
（二）核心能力通过经历数的大小比较过程，掌握数的大小比较方法，培养数感。
（三）学习目标1.通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。
2.通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。
3.在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。
（四）学习重点万以内数的大小比较（五）学习难点数位相同的数的大小比较（六）配套资源实施资源：《比较数的大小》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习教材第90页。
2.比较98和89的大小，说说你是怎么比较的？【设计意图：唤醒学生100以内的数的大小比较方法，为本节课万以内数的大小比较做铺垫。
】（二）课堂设计1.复习旧知，唤醒回忆比较下面数的大小，并说明理由。
2.创设情境，引出新知师：五一节到了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。
电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗？出示课件比一比。
（出示PPT）师：说信息，并读出数的价格。
师：为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。
师：生活中，我们经常会见到比100大多得的数的比大小，比如我们在买东西的时候，会见到像这样的价格，哪种电视贵？哪种便宜？需要我们来比较，下面请你先任选两种电视机的价格，想一想，准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到？【设计意图：激发学生产生学习10000以内数的大小比较的必要性，体会数学来源于生活并应用于生活。
二年级比较数的大小教学设计
二年级比较数的大小教学设计第一篇：二年级比较数的大小教学设计二年级比较数的大小教学设计年级二年级题．比较数的大小学习目标知识目标：1、使学生加深对万以内数的认识。
2、正确掌握万以内数大小的比较方法。
3、会比较万以内数的大小。
能力目标：1、能熟练地进行万以内数的大小比较。
2、初步培养学生判断、推理能力。
创新目标：在实际生活中运用数字解释一些现象。
德育目标：1、培养学生学习数学的兴趣。
2、培养学生认真学习、细心检查的习惯。
学情分析（一）教材分析这部分知识是为了巩固学生所学的万以内数的读写法而设计的。
为了更清楚的了解万以内数的顺序，掌握比较万以内数的大小的方法，着重使学生理解所比较的数，从数位上表示的几千、几百、、、、、上进行比较。
（二）学生分析这部分知识是在学生已掌握了万以内数的读、写法的基础上进行教学的。
所以对于学生来说，还是比较好理解的。
在教学前，教师要先引导学生对学习过的旧知识进行复习，如：数的组成，数位顺序，三位数的读写法等等，分散难点。
然后让学生通过观察，总结出比较万以内数大小的比较方法。
确定五点重点：比较万以内数的大小的方法。
难点：位数相同的数的大小比较。
创新点：让学生自己动脑、动手、动口，自己获取知识。
德育点：培养学生思维的灵活性，书写规范的好习惯。
空白点：学生如何正确掌握万以内数的大小比较的方法。
教具自制的卡片主要技术激发创造性思考、启发引导技术教学过程中的五环节设计：教师行为学生行为一．导引目标、激发兴趣1、同学们一定读过很多的书，你能说出你读过的书的名字吗？2、如果有学生说出《一千零一夜》和《36夜故事》教师可问：在刚才大家说的书中，有这样两个数字，请说出它们的组成。
你知道这两个数哪个大哪个小吗？1、学生思考后，指名说出。
1、学生很有可能说出谁大谁小的。
二、创设条、自主参与（1）数位不同的数的大小比较。
（2）数位相同数的大小比较。
1、学生看书自学。
2、小组讨论，比较方法。
3、小组汇报学习成果。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生能够理解数的大小概念，掌握比较两个数大小的方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，使学生在交流中学习，在学习中交流。
二、教学内容：1. 认识数的大小概念，了解数的大小比较方法。
2. 学习用语言、符号、图形等表示数的大小。
3. 练习比较两个数的大小，培养学生的操作能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握比较两个数大小的方法。
难点：让学生能够用语言、符号、图形等表示数的大小。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受数的大小。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习比较数的大小。
3. 采用分组合作教学法，让学生在合作中交流，共同完成任务。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、图片、符号等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
3. 教学场地：教室。
您可以根据这个教案框架，继续编写六到十章节的教案内容。
希望对您有所帮助！六、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习数的大小概念。
2. 讲解与示范：教师通过展示数字卡片，讲解比较两个数大小的方法，如比较符号、图形等。
3. 实践操作：学生分组进行比较数大小的操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
七、课堂小结：2. 强调数的大小在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
八、课后作业：1. 请学生运用所学知识，回家后与家长一起进行数的大小比较游戏。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、拓展与延伸：1. 教师可以引导学生进行拓展学习，如比较三个数、四个数的大小。
2. 结合生活实际，让学生尝试解决一些与数的大小有关的问题。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标具体、明确，便于学生理解和达成。
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听，电视机和空调吵起了，都认为自己的价格最低，你能帮他们判断一下吗？指名学生回答判断：学生2：2530千位上2表示2个千，3180千位上3表示3个千，2千多的比3千多的小。
总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。
3.位数相同，首位相同的数的比较。
师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。
5.完成“想想做做”第5题。
出示情境图后让学生小组讨论。
依次解决这些问题。
四、反思总结
提问：这节课你学习到了什么？有什么收获和体会？
归纳：万以内的数大小比较的方法：位数多的那个数大，位数相同的看首位、首位大的那个数大，首位相同的看第二位，第二位大的那个数大。就这样依次比较，直至比较出大小。（要引导学生用自己的话来说）
5、现在你们知道谁第一，谁第二？谁第三，又是谁是最后一个吗？总结：怎样比较两个数的大小？位数多的那个数大，位数相同的就比较首位，首位大的那个数大，如果首位相同的，就比较第二位，第二位大的那个数大。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
引导学生看左图，师接着上面的总结：位数相同的看首位、首位相同的看第二位，那么这两个数怎样比较大小呢？在小组里面交流一下。
首位也相同的怎么办？看第二位，第二位大的那个数大。
哪几题可以通过第二位比较出大小了呢？（887○878、5680○5860.）1001○1010怎样比较呢？（比较第三位、第三位大的那个数就大。）
3.完成“想想做做”第3题。
独立完成后交流，集体评价。
4.完成“想想做做”第4题。
读题，梳理信息后问：小红的书可能有多少页？如果选300页，小红应该怎样说？
第
教学目标：
1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。
教学重点：会比ຫໍສະໝຸດ 万以内数的大小。电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。
学生小组讨论。
汇报结果，引导出示，首位相同的比较第二位，第二位大的那个数大。
4.位数不同的数的比较。
洗衣机看到他们三个吵架，也不甘寂寞，跳着说，我应该比你们都大吧？哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们想知道他们笑什么吗？
指名回答，引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。
充分交流以后总结：位数相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。
出示右图，这两个数怎样比较。
2.完成“想想做做”第2题。
出示后师问：请你们把这6题分为两类。师：位数不同的怎样比较？（位数多的那个数大。）判断1089○999.位数相同的怎样比较？（看首位，首位大的那个数大。）那么这6道题，哪几个看首位就能比较出大小了呢？（989○898、7890○8790.）
教学难点：
位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。
教具准备：算盘
教学过程：
一、先学探究
比较大小：
19○38 19○12 9○12
你是怎样比较的？让学生充分说一说。
二、交流共享
1.创设情境。
张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。出示：你能帮他们判断一下，谁用的钱最多，谁用的钱最少呢？
五、课堂作业