数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业培养方案
数学与应用数学专业培养方案导言：数学与应用数学专业是一门应用数学理论与方法于实际问题的求解，以及数学与其他学科的交叉研究的学科，培养的目标是培养适应科学、教育、经济、工程、管理等领域的工作需求，具有数学基础知识，具备科学研究、教育与经济领域问题求解的能力和素质的高级专门人才。
一、培养目标本专业培养目标是培养既有深厚的数学理论基础，又具有较强的应用数学能力和创新能力的高素质专门人才，要求学生在数学基础的学习上达到相当水平。
培养目标分为三个层次：1.初级应用数学人才：能完成科学，教育等相关领域内的应用数学基础工作，从事应用数学研究、教学与应用技术开发工作。
2.中级应用数学人才：具备从事应用数学学科研究与教学工作、涉及到科学、教育、管理等方面的工作。
3.高级应用数学人才：能从事高级应用数学研究与教学等工作。
培养目标主要包括以下几个方面的内容：1.软件应用能力：具备计算机基础知识并掌握常用数学软件的操作。
2.理论研究能力：具备扎实的数学理论知识，能够独立进行数学问题的阐述和证明。
3.实践能力：具备数学问题的建模和解决能力，善于运用数学理论和方法解决实际问题。
4.创新能力：有较强的创新能力和团队合作精神，能开展有一定难度的科研课题。
5.教学能力：具备一定的教学能力，能够承担本专业课程的教学任务。
二、培养内容与要求1.基础知识与能力数学与应用数学专业培养的学生应掌握数学分析，线性代数，概率论与数理统计等数学基础知识，同时熟练掌握高级数学工具的使用，如微积分、泛函分析等。
此外，还要具备较高的计算机应用能力，能够熟练运用数学软件进行科学计算和数据处理。
学生应掌握一门外语，能够流利的阅读相关国际学术文献。
2.专业课程与实践（1）专业课程：包括数学分析、线性代数、概率论与数理统计、数学建模、偏微分方程、动力系统、应用数学基础、最优化方法、组合数学、数据挖掘等课程。
在学习这些课程时，注重理论与实践相结合，培养学生的问题解决能力。
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握数学学科的基础理论和基本方法, 具备良好的数学素养、数学创新能力与科研能力，忠诚党的教育事业、德才兼备的高水平的中小数学教师，以及从事科学研究、企事业管理工作的高级专门人才。
三、业务培养要求本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方法，并接受数学建模、数学软件和中学教师基本功训练，能应用所学知识解决相关实际问题, 通过专业理论课程、教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素质。
毕业生应达到下列各项要求：1．具备扎实的基础数学及应用数学的理论基础；2．了解数学学科的发展趋势，具有深厚的文化修养、良好的心理素质和科学的思维方式；3．具备运用计算机技术解决数学问题的能力和运用现代教育技术的能力；4．普通话和英语水平达到规定的标准，具有较好的中文表达能力和英语应用能力；5．具有良好的教师素养和职业操守，了解教育法规，掌握教育学、心理学的基本理论；6．具备从事数学教学、科学研究或企事业管理的基本能力。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：数学。
2．学位课程：马克思主义基本原理概论、大学英语、计算机基础、教育学、心理学、现代教育技术、数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、数学学科教学论、数学建模、数学软件、初等数学研究。
3．主要实践性教学环节：教育调查、教学见习、教育技能训练、教育技能竞赛、教育实习、毕业论文等。
五、专业特色1．注重数学教育基本功培养, 突出数学师范生特点；2．强化实习实践环节, 培养师范生素质, 为中小学数学教育培养专门人才。
六、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分170学分，其中课内理论必修课106学分，实践教学30学分，选修课（含通识教育选修课10学分）34学分。
自主发展计划10学分。
数学与应用数学专业培养方案
数学与应用数学专业培养方案一、人才培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，适应地方经济建设和社会发展需要，掌握数学科学的基本理论与基本方法，具有运用数学知识、数据分析的理论方法、优化计算和使用计算机解决实际问题的能力，接受科学研究的初步训练，能在科技、经济、金融等部门从事研究、应用开发和管理工作的应用型人才。
二、培养要求本专业毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：要求1. 掌握马列主义、毛泽东思想与中国特色社会主义基本理论，具备一定的人文科学、社会科学和自然科学的基础知识与素养，具有良好的身体、心理素质和社会责任感。
要求2. 具有比较扎实的数学基础，接受严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法。
要求3. 具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力。
要求4. 了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景。
要求5. 了解与数学相关的自然科学、社会科学领域的基本知识，具有应用统计理论分析、解决实际问题的初步能力。
要求6. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具软件）及使用统计软件进行科学计算和数据处理的能力。
要求7. 有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究能力。
要求8. 了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策以及现代企业管理相关知识。
三、主干学科数学。
四、核心课程数学分析、高等代数、解析几何、概率论、应用统计学、复变函数、常微分方程、数学模型、数值分析等。
五、实践环节主要实践性教学环节：应用数学专业课程设计、数学建模实习、应用数学专业实习、创新创业综合训练、毕业论文。
主要专业实验：C语言程序设计实践II、工程制图实践、R软件实践、Matlab应用实践、统计案例分析实践等。
六、专业方向及特色专业方向：本专业涵盖数据分析和运筹与控制专业方向。
数据分析是以社会生产和生活问题为研究对象，向学生传授其数学的基本原理与统计学的基本分析方法以及最终实现找出所研究对象的内在规律；运筹与控制是以数学和计算机为主要工具，向学生传授规划设计、控制及优化等理论解决社会、经济、生产管理、计划决策等相关系统问题。
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案
一、数学与应用数学专业人才培养目标
1、培养具有理论基础扎实、创新能力强、应用能力优异的高素质应用型人才。
2、培养具有较强的实践能力和创新意识，能在理论研究的基础上进行实际应用的高级专门人才。
3、通过对理论研究的深入和不断完善，培养应用数学理论研究的高级专门人才。
二、课程设置
1、数学与应用数学专业应该要求学生掌握和学习的基础课程有：微积分、线性代数、复变函数、常微分方程、概率论、数论、数值分析等。
2、除了基础课程外，还需要学习一些应用性较强的课程，如：科学计算、运筹学、计算机代数、微分拓扑学、抽象代数、图论及其应用、动力系统、模糊数学和控制论等。
3、此外，还可以根据学生的兴趣，配置一些专业外的课程，如：语言学、文献检索、社会科学、统计学等，以增强学生的通识知识和智力，增强应用数学的能力。
三、实践教学
1、安排学生完成一定量的实验和实践，以加深学生对于数学知识的理解和运用。
2、开展课程设计、综合设计和数学建模等实践课程，提高学生的综合能力。
3、开设或安排参观一些有关单位和企业，让学生更加直观地了解应用数学的方方面面。
数学与应用数学专业本科人才培养方案
数学与应用数学（师范类）专业Mathematics and Applied Mathematics（Teaching Orientation）一、学科门类：理学专业名称：数学与应用数学（师范类）专业代码： 070101授与学位：理学学士标准学制： 4 年修业年限： 3～ 6 年二、培育目标与培育规格（一）培育目标为地方教育事业和社会发展培育德、智、体、美全面发展，有社会责任感和团队精神，拥有扎实的数学基础和较好的数学修养，具备较强的逻辑推理能力、从事数学教育与研究能力、熟习现代教育技术的能够胜任中等学校数学教课与教育研究的特意人材。
（二）业务培育要求学生主要学习数学与应用数学的基本理论、基本方法和教育教课理论，遇到教课及教育研究的基本训练，拥有优秀的数学素质和教师职业道德，具备从事本专业的教课能力、教课研究能力和较强的知识更新能力。
毕业生应具备以下的知识、能力和素质：1、掌握数学学科的基本理论和基本方法，拥有较扎实的数学基础；2、熟习教育法例，掌握教育学、心理学基本理论以及数学教课的基本理论并具备应用上述理论从事数学教育工作的基本能力；3、拥有优秀的教师职业技术；4、掌握计算机基础知识，拥有文字办理和必定的编程能力，拥有运用现代教育技术展开数学教课的能力；5、掌握文件检索、资料查问及运用现代信息技术获取有关信息的基本方法，拥有必定的教育研究能力；6、认识本专业及有关专业的学科发展历史和本学科的新发展，有较好的人文素质和文字表达能力，有必定的外语阅读能力。
三、骨干学科数学四、主要课程数学剖析、高等代数、分析几何、大学物理、概率论与数理统计、初等数论、常微分方程、复变函数、泛函剖析、抽象代数、高等几何、数值计算方法、数学模型与数学实验、数学史与数学文化、大学计算机基础、数据库及其应用、心理学、教育学、数学教育学等。
五、中心课程（学位课程，用 * 号注明）数学剖析、高等代数、概率论与数理统计、常微分方程、复变函数、抽象代数、数学教育学、数学模型与数学实验。
数学与应用数学本科专业人才培养方案流程
数学与应用数学本科专业人才培养方案一、专业简介本专业于2004年开始招生，至2016年毕业学生521人。
该专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营与管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的应用型专门人才。
本专业现有专任教师15名，其中高级职称教师8名、讲师7名，有博士学位教师7名。
兼职教师9名，其中高级职称教师6名，具有博士学位教师8名。
毕业生中继续攻读研究生的比例接近25%，多数同学从事应用数学、计算机科学和计算力学等相关学科。
自办学以来学生平均就业率约93%。
超过一半的毕业生在与相关行业工作，其中85%稳定在首次签约单位，且逐年均有不同程度的提升，其中约占60%在3至5年中成为部门负责人或项目负责人。
在学院每年组织的两次就业单位走访中，就业单位对本专业毕业生满意度100%。
学校按照“量入为出、收支平衡、积极稳妥、统筹兼顾、保证重点、效益优先”的原则，采用定额加专项的预算办法，对本专业的教学进行经费投入，主要包含教学日常运行、教学改革、课程建设、教材建设、专业建设、校内外实践实习、教学研讨、教学差旅、图书资料购买、学生活动以与其他用于教学的各项费用，在确保日常教学顺利进行的同时，积极资助教学改革、学生创新实践。
本专业设在青岛市嘉陵江路校区，学校建设的多媒体教学平台、多功能机房、数字图书馆、实习实训中心、基础实验室等教学资源可为本专业教学服务。
自2003年以来建立有北京千锋、浪潮集团、齐鲁软件园、青软实训等校外实习、实训和就业培训基地18个。
通过多年的办学实践，本专业逐步形成了坚持传统重基础、重素质、面向社会重应用的办学理念，形成了信息科学与技术和数量经济两个方向。
二、培养目标本专业培养具有社会责任感，掌握数学科学的基本理论与基本方法、具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力、接受科学研究的初步训练，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究和教学工作，在生产、经营与管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或继续攻读研究生学位的应用型创新人才。
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业一、学制、学位学制4年，授予理学学士学位。
二、专业培养目标本专业开设教师教育以及金融数学两个专业方向。
数学与应用数学（教师教育）专业培养德智体美全面发展，具有扎实的数学学科的基本理论、基础知识和良好的数学思维素质，掌握数学科学的基本方法和现代数学教育基本理论和基本技能，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题的应用型人才，具有创新精神的中小学骨干教师、学科带头人和教育管理人才，并为更高层次的研究生教育输送优秀人才。
毕业生可在中小学任教、开展教学研究或从事其它教育工作。
数学与应用数学（金融数学）专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际问题的应用型人才。
毕业生可在金融行业（部门）就业，也可在企事业单位的经济管理部门或统计部门就业。
三、专业主要发展方向数学与应用数学（教师教育）专业主要发展方向是：基础数学、数学教育、教学软件开发。
数学与应用数学（金融数学）专业主要发展方向是：证券投资分析、银行运作与管理、保险精算。
四、专业基本培养规格（一）数学与应用数学（教师教育）专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，得到严格的数学思维训练，掌握计算机的使用技术，形成良好的教师素质，初步具备从事数学教育或数学实际应用的能力。
毕业生应获得以下方面的知识和能力：1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱教育事业，具有教书育人、为人师表的思想道德素质。
2、具有扎实的数学基础和较宽的数学知识面，了解数学科学发展的趋势，具有良好的数学思维素质，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、科学计算和解决实际问题等基本能力，增强进一步学习的潜在能力。
3、初步掌握现代教学技术（包括计算机多媒体技术的运用，课件的制作等），有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写和应用软件的二次开发。
数学与应用数学培养方案(070101) (Mathematics and Applied
数学与应用数学培养方案（070101）（Mathematics and Applied Mathematics 070101）一、专业简介（Ⅰ、Major Introduction）数学与应用数学专业的专业方向有：基础数学和应用数学。
本专业十分重视学生数学基础知识和专业基础知识的学习，注重对他们的创造性和创新能力的培养，为培养高级数学专业人才打好基础。
经过四年学习，使学生初步具备在基础数学或应用数学某个方向从事当代学术前沿问题研究的能力。
毕业后能从事数学及相关学科的教学和科学研究工作，并可继续深造，到高等学校或科研机构的基础数学、应用数学及其他交叉学科做研究生。
The major (Mathematics and Applied Mathematics) have two branches: Pure Mathematics and Applied Mathematics. The major focus teaching on both basic and professional theory of mathematics, and is committed to cultivating the high-level mathematical talents with the innovative and creative ability. After four-years-study, the students should have researching ability for academic open problems in some directions of pure or applied mathematics. When the students in the major graduate, they can teach or study mathematics and related subjects, or they can be postgraduate students of universities or institutes in Pure Mathematics or Applied Mathematics or some other related branches.二、培养目标（Ⅱ、Cultivation Objective）培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具有运用数学知识或使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究训练的高级专门人才，能在科技、教育、经济和企事业等部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或能继续攻读研究生学位。
数学与应用数学专业人才培养方案
数学与应用数学专业人才培养方案本专业培养掌握数学学科的基本方法，具有运用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力，接受科学研究的初步训练，并通过教育理论和教学实践环节，形成良好的教师素养，能在基层从事教育和教学研究工作，并在科技、经济和金融等专业领域学习及工作奠定一定知识基础的德、智、体全面发展的技能型应用人才。
二、培养要求：（一）知识要求1.具备一定的人文科学、社会科学和自然科学的基础知识；2.掌握数学与应用数学方面的基本理论知识与基本方法；3.具有比较扎实的数学基础，接受严格的科学数学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；4.了解某一应用领域的基本知识；5.了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景。
6.教师教育方向毕业生了解学生的认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉学生建构知识和获得技能的过程。
（二）能力要求1.具有较强的学习能力和科学思维能力；2.具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的初步能力;3.具有熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些数学软件)，具有编写简单应用程序的能力；4.具有资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的能力；5.具有对学科知识和专业技术自主学习、自我更新的能力；6.具有较强的沟通协调能力以及社会适应能力；7.教师教育方向毕业生还应具有良好的教师职业素养，了解教育法规，掌握并能初步运用教育学、心理学以及数学教育学的基本理论，具有一定的组织管理能力。
（三）素质要求1.具有良好的思想政治素质，高尚的教师职业道德，高度的社会责任感；2.具有扎实的数学专业素质、严谨求实的科学素养和良好的人文素养，形成终身学习的意愿；3.具有正确的教育质量观；4.具有创新意识以及对新知识、新技术的敏锐性；5.具有审美修养与团队合作意识；6.具有良好的身体素质和心理素质。
三、主干学科：数学四、核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、大学物理、C语言程序设计、概率论与数理统计、实变函数、复变函数、常微分方程、数学实验与建模、数值计算方法。
数学与应用数学专业培养方案
数学与应用数学专业培养方案一、专业概述二、培养目标1.培养学生扎实的数学基础知识，掌握数学分析、代数、几何等核心理论。
2.培养学生良好的数学建模和问题解决能力。
3.培养学生创新思维和科学研究能力，具备从事数学科研和教育工作的基础。
4.培养学生高度的责任心和团队协作精神，培养学生具备良好的职业道德和社会责任感。
三、培养要求1.课程设置方面，学生需要学习数学分析、高等代数、数学物理方程、数学建模等核心专业课程。
此外，还需学习计算机编程、统计分析、运筹学等跨学科课程。
2.实践环节方面，学生需要参加数学建模竞赛、实践教育、科研项目等实践活动，锻炼自己的问题解决能力和科学研究能力。
3.实习实训方面，学生需要参加一定的实习实训，与实际工作相结合，了解实际问题，并解决实际问题，为将来的就业或科研打下基础。
4.学术创新方面，学生需要参加学术研讨会、论文写作等活动，培养科研能力和创新思维。
5.学风建设方面，学生需要遵守学校的学术规范和诚信道德，保持良好的学风和学术道德。
四、培养模式1.专业课程教学：对核心专业课程进行系统的讲授，帮助学生掌握数学基本理论和应用能力。
2.实践教育：开展数学建模竞赛、实验课程等实践活动，培养学生问题解决能力和实际应用能力。
3.科研训练：开展科研项目、科研讨论等科研活动，培养学生科研能力和创新思维。
4.实习实训：提供实习实训机会，与实际工作相结合，为学生将来的就业或科研打下基础。
5.综合评价：采用多种评价方式，包括考试、论文、实践报告等，全面评估学生的学习成果和综合能力。
五、培养方案1.学科基础课程：数学分析、高等代数、几何学、常微分方程、数学物理方法、概率与统计、数学建模等。
2.专业核心课程：数学分析进阶、复变函数、实变函数与泛函分析、代数学、微分几何、偏微分方程、数论、运筹学、最优化方法等。
3.跨学科课程：计算机编程、统计分析、数值计算方法、金融数学、生物数学等。
4.实践教育：数学建模竞赛、科研实训、实验课程等。
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数学与应用数学专业人才培养方案
（Mathematics and Applied Mathematics）
（2020级）
一、培养目标
本专业立足长三角经济区域，培养具有良好的道德、科学与文化素养，掌握数学学科的基本理论、基本方法和相关金融理论和金融管理知识，具有运用数学知识和使用金融数学方法解决实际问题的能力，具有较强的数据处理与计算机编程能力，能够在数学、金融及相关领域从事研究、金融数据处理、模型分析与量化投资等工作的应用型人才。
本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：
目标1-道德修养：具有人文社会科学素养、社会责任感和职业道德。
目标2-专业能力：具有扎实的数学基础知识及一定的金融基础知识，具备分析和解决数学及金融问题的基本能力。
目标3-知识应用能力：运用数学基础知识和金融基础理论，能够对实际应用问题建立数学模型，利用数学软件计算模拟，提供解决问题的数学方法。
目标4-交流与合作能力：具有跨文化背景的技术交流与团队合作能力。
目标5-学习创新能力：能够充分利用图书馆和网络等获取文献，具有数学及金融领域的知识更新、终身学习意识。
二、毕业要求
1. 具有良好的思想政治素质、心理素质和身体素质，具有较强的团队合作意识，适应社会能力强。
2. 具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工作中理解并遵守职业道德规范，履行相应的责任。
3. 能够应用数学、自然科学基本原理，通过文献研究，发现、分析并表达数学及金融领域复杂实际问题，以获得有效结论。
4. 能够基于科学原理并采用科学方法对数学和金融领域问题进行研究，包括建立数学模型、分析与解释数据，并通过选择与使用适当的资源和信息技术工具综合得出科学合理的结论。
5. 能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
6. 能够就数学与金融领域中的问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
7. 具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
8. 具备一定的金融业务和风险管理知识，并能在多学科环境中应用。
9. 具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
三、主干学科
数学、经济学
四、核心课程
数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、数学建模、微分方程、复变函数、实变函数、运筹学、计算方法、西方经济学、金融数学、计量经济学。
五、主要实践性环节
军训、社会调查与实践、毕业论文。
六、主要专业实验
MATLAB软件、Pytho n与金融计算、金融数据分析与数学建模、SPSS软件应用。
七、学习年限
标准学制4年，学习年限3～8年。
八、授予学位
理学学士
九、课程设置（理工类专业）
课程设置（续）
十、集中实践性环节
十一、各模块学分、学时分配
十二、有关说明
1.本专业的毕业要求总学分为160。
其中150学分为集中排课的教学环节，10学分为各类按专题的教学环节。
2.课程名称前有符号“Δ”的为考试课程。
3.本专业劳动教育学分为2。
其中1学分依托第二课堂，1学分依托社会调查与实践。
十三、附件
1.各学期教学安排
2.毕业要求实现矩阵
3.数学与应用数学专业企业培养计划
专业系主任：陈超群
二级学院院长：陈荣军
教务处审核：邹一琴
学校审批：张兵
2020年7 月 2 日
附件1：各学期教学安排
数学与应用数学专业各学期教学计划安排表
附件2：毕业要求实现矩阵
12
13
14
附件3：数学与应用数学专业企业培养计划
数学与应用数学专业企业培养计划
一、企业课程实施计划
【根据毕业要求与课程矩阵，设计企业课程或实践环节。
】
说明：
1.企业课程指企业参与学生能力培养的各类课程或培养环节，企业参与方式为：校企共同开发课程，产业教授、企业兼职教师授课，企业实习与现场指导，毕业设计（论文）指导，全程参与等。
鼓励与具备申报产教融合型企业进行合作，逐步发展为就业、实习、产学研合作的“三合一”基地，原则上每个专业应建设2个以上的“三合一”基地。
2.考核方式：报告、笔试、论文、答辩等，可任意组合。
3.表内信息需与培养方案一致。
二、企业课程实施周历
说明：
1.“第学期（共周）”指企业课程开设的学期和企业学习的周数。
2.企业课程可根据实际情况设计教学内容，可以有多个企业、分多个阶段来完成教学任务。
3.实施地点：企业名称、校内校企共建实训基地或其他。
三、资源条件与保障
【包括：可接受学生人数、师资配备、教学与实践条件及其设施等内容】
1.
2.企业专家（产业教授、兼职教师）队伍。