牵手两代
五年级《牵手两代》家长课程教案1[合集][修改版]
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第一篇：五年级《牵手两代》家长课程教案1牵手两代家长课程教学设计[教学目的] 掌握孩子攀比和嫉妒问题的成因及教育对策。
[教学重点] 解决孩子攀比和嫉妒问题的引导方法及教育对策。
[教学难点] 转变家长传统的教育观念，使其深刻领会科学的育儿理念[教学方法] 谈话法、情景演义法、系统讲授法相结合等。
[教学过程] 学习第一部分：别开这车来接我一.导语：各位家长，大家好！是孩子让我们再次相聚。
今天，由我来和大家一起学习、探讨第四册第三讲：好的性格需要培养。
这一章包括两节内容，第一节《别开这车来接我》，这一节告诉我们，孩子有了攀比心理怎么办？第二节《他抢了我的风头》，让家长们懂得孩子嫉妒心理问题的教育对策。
我相信，通过今天的交流，您一定会收获很多。
二.情景导入第一个话题：孩子的攀比心理。
首先，请家长们听一则消息：在吉林省长春市的一所学校里，一个班有40多名学生，有一半的同学穿的是耐克牌运动鞋，此班被形象地成为“耐克班”。
一名刚转到这个班的同学，为了取得同学们的认可，央求家长为他买了价值600多元的耐克鞋。
更有一些经济不宽裕的家长，为了孩子能安心学习，为了照顾到孩子的自尊心，借钱也给孩子买。
引导大家交流：听完这则消息，想想看，您身边是否也有类似的攀比现象？请您描绘一下您内心的看法和感受。
（家长谈感受）接下来，我们再一起听一个录音故事《别开这车来接我》，（放录音）。
（请看课本81页）听了这个录音故事，家长们一定有许多感慨，在您的感慨展示之前，先请您思考一个问题：您的孩子有类似的攀比心理、不正当的消费心理和膨胀的物质欲望的苦恼，平日您是怎样帮孩子疏导的？（教师、家长互动，让家长发言）三.分析、讨论、共享收获。
通过大家的展示，我想和家长们达成一个共识，那就是：（一）承认孩子确实存在攀比心理。
为什么呢？因为社会的发展和物质生活的提高，给孩子带来攀比心理是一种普遍现象，家长们应该承认现实。
怎样做？孩子的攀比心理需要合理疏导，否则，孩子由此而产生的挫败感、自卑感所带来的负面影响将会扭曲孩子的心灵，阻碍能力、品行的发展。
牵手两代幸福路上主要内容
牵手两代幸福路上主要内容《牵手两代幸福路上主要内容》（小学生）小朋友们，你们知道什么是两代人的幸福吗？让我来告诉你们吧！就像我的爸爸妈妈和我，我们一起去公园玩，我在前面跑着笑着，爸爸妈妈在后面慢慢地走着，看着我。
爸爸会帮我推秋千，妈妈会给我擦汗，这就是幸福。
还有哦，每天晚上，妈妈会给我讲故事，爸爸会陪我做游戏。
周末的时候，我们一起包饺子，我包的饺子奇奇怪怪的，可大家都笑得很开心。
有一次，我生病了，特别难受。
爸爸妈妈一直陪着我，给我喂药，给我量体温，他们的眼神里都是担心和关爱。
那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
两代人的幸福，就是这样简简单单的陪伴，一起度过每一天。
《牵手两代幸福路上主要内容》（初中生）同学们，咱们来聊聊两代人的幸福到底是啥。
对我来说，幸福就是和爸妈一起讨论学习上的难题。
当我为数学题抓耳挠腮时，爸爸会耐心地给我讲解思路，妈妈在一旁给我倒杯水、鼓励我。
还有啊，一家人围坐在餐桌旁，分享着一天的见闻。
我讲讲学校里的趣事，爸妈聊聊工作中的点滴，笑声不断。
记得那次我考试没考好，心情特别低落。
本以为会挨骂，可爸妈却轻轻拍着我的肩膀说：“孩子，一次失败不算啥，咱们一起找原因，下次努力。
”那一刻，我心里暖暖的，明白了幸福就是在挫折时有家人的支持。
两代人的幸福，是相互理解，相互支持，共同成长。
《牵手两代幸福路上主要内容》（高中生）嗨，大家好！今天想和你们谈谈两代人的幸福。
在我看来，幸福是在我为高考拼命刷题，累得不行时，妈妈悄悄放在我桌上的一杯热牛奶，还有爸爸那句“孩子，尽力就好，别给自己太大压力”。
是一家人在假期一起出去旅行，看美丽的风景，感受不同的风土人情。
我们一起拍照，一起品尝当地美食，那种快乐和放松，就是幸福。
曾经，我和父母因为报考志愿的事情有了分歧，吵得不可开交。
但我们坐下来，心平气和地交流，互相倾听对方的想法，最终达成了共识。
那一刻，我明白了幸福也是在有矛盾时有沟通，有妥协。
两代人的幸福，是在生活的琐碎中相互关爱，在意见不合时相互尊重，携手走过人生的每一个阶段。
《牵手两代》家长课程一年级教案(精选多篇)[修改版]
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第一篇：《牵手两代》家长课程一年级教案《牵手两代》家长课程一年级教案第五讲让孩子自主发展【教学目的】指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
【教学重点】通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】一、导入给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。
后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。
”爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。
错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。
为什么让孩子自主发展第一节妈妈，我想出去玩二、情景案例1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。
三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。
四、专家讲堂：1、教师讲解教材中95-97页的内容。
使家长明确剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）A、高分低能。
B、交往障碍。
三年级牵手两代家长课程作业
三年级牵手两代家长课程作业摘要：一、课程背景1.介绍牵手两代家长课程的起源和意义2.课程针对的年级和学生群体二、课程内容1.课程的主要教学目标2.课程涉及的核心主题和知识点3.课程的教学方法和手段三、课程效果1.对学生的积极影响和改变2.家长对课程的反响和认可度3.对学校教育工作的促进和提升四、课程建议1.对课程内容和教学方法的改进意见2.针对课程实施过程中遇到的问题和挑战3.对未来牵手两代家长课程的展望正文：一、课程背景牵手两代家长课程是我国教育部门针对小学生推出的一项特色课程，旨在加强家校沟通，促进学生健康成长。
该课程起源于2000 年，经过多年的发展，已经在各地广泛推广和应用。
这门课程主要是为了帮助家长更好地了解和参与孩子的学习生活，引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育的质量。
本课程适用于小学三年级的学生和家长。
在这个阶段，学生的学习任务逐渐加重，家长在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
通过这门课程，家长可以更好地了解孩子的学习状况，帮助孩子养成良好的学习习惯，为孩子创造一个更加有利于成长的家庭环境。
二、课程内容牵手两代家长课程主要包括以下几个方面的内容：1.课程的主要教学目标：帮助家长了解孩子的学习需求，提高家长的教育观念和教育方法，促进家校沟通，共同推动学生的全面发展。
2.课程涉及的核心主题和知识点：课程涵盖了学生学习生活的各个方面，包括学习方法、学习习惯、心理素质、人际交往等。
通过这些主题和知识点的学习，家长可以全面了解孩子的成长需求，为孩子提供有针对性的帮助。
3.课程的教学方法和手段：课程采用讲座、研讨会、亲子活动等多种形式进行教学，使家长能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的兴趣和效果。
三、课程效果牵手两代家长课程自实施以来，取得了显著的效果：1.对学生的积极影响和改变：家长通过学习，更加了解孩子的学习需求，能够更好地配合学校和老师，为孩子创造一个良好的学习环境。
这有利于孩子学习成绩的提高，同时也有利于孩子全面素质的培养。
《牵手两代》小学2
如何培养孩子诚实守信的良好习惯： 求，并合理满足。 要了解孩子的心理需求，并合理满足。 孩子有说谎的行为，家长要耐心教育， ◆孩子有说谎的行为，家长要耐心教育， 循循善诱。 循循善诱。 多聆听并与孩子沟通。 ◆多聆听并与孩子沟通。 为孩子树立学习的榜样。 ◆为孩子树立学习的榜样。 ◆要使孩子认识到守信是优良品德，失信 要使孩子认识到守信是优良品德， 是不道德的行为。 是不道德的行为。 对惯于说谎和有意说谎的孩子， ◆对惯于说谎和有意说谎的孩子，除了严 厉的批评教育以外， 厉的批评教育以外，还可以进行适当的 惩罚，来戒除孩子的恶习。 惩罚，来戒除孩子的恶习。 ◆教给孩子获得让别人信任的方法，让孩 教给孩子获得让别人信任的方法， 子行有所依。 子行有所依。
家长作业
★面对说谎的孩子，你认为应该 面对说谎的孩子， 怎样做？ 怎样做？ ★要培养孩子诚实守信的习惯， 要培养孩子诚实守信的习惯， 我们可以从哪些方面入手？ 我们可以从哪些方面入手？要注 意些什么？ 意些什么？ ★通过这次学习，您有什么感受？ 通过这次学习，您有什么感受？
做一个讲诚信的好孩子
《牵手两代》小学②第五讲 牵手两代》小学②
●导致孩子说谎的原因有哪些？ 导致孩子说谎的原因有哪些？ 如果孩子在某件事上欺骗了你， ●如果孩子在某件事上欺骗了你， 你打算怎样做？ 你打算怎样做？ 平时许诺孩子的事情， ●平时许诺孩子的事情，你是否 都做到了？ 都做到了？ 要培养孩子诚实守信的习惯， ●要培养孩子诚实守信的习惯， 我们可以从哪些方面入手？ 我们可以从哪些方面入手？要 注意些什么？ 注意些什么？
《牵手两代 幸福路上》 二年级课件
以下是一个《牵手两代幸福路上》二年级课件的示例：
一、导入
1. 播放一段亲子互动的视频，引导学生观察并思考：视频中的父母和孩子在做什么？他们之间的关系如何？
2. 学生自由回答，老师引导总结：视频中的父母和孩子在玩耍、交流、互相照顾，他们之间的关系非常亲密。
我们也需要和家人之间建立这样的亲密关系。
二、主题介绍
1. 老师介绍主题：《牵手两代幸福路上》，并引导学生思考：什么是家庭？为什么家庭对我们很重要？
2. 学生自由回答，老师引导总结：家庭是我们和家人一起生活的地方，它对我们非常重要，因为它是我们的避风港和温暖的港湾。
三、亲子互动游戏
1. 老师介绍游戏规则：学生和家长一起完成一个简单的亲子互动游戏，游戏可以促进亲子之间的沟通和合作。
2. 学生和家长一起玩游戏，老师巡视并给予指导和鼓励。
3. 游戏结束后，老师引导学生分享游戏中的感受和收获。
四、家庭分享会
1. 老师介绍活动规则：学生和家长一起分享自己的家庭故事，可以分享家庭的快乐时刻、困难和挑战、家庭成员之间的互动等。
2. 学生和家长轮流上台分享，其他学生和家长可以提问或补充。
3. 老师引导学生总结：家庭是我们生活中最重要的部分之一，我们应该珍惜它
并努力让它变得更加美好。
五、结语
1. 老师播放一段亲子互动的视频，引导学生回顾今天学到的知识和技能。
2. 学生自由回答，老师引导总结：我们要学会与家人沟通和合作，让家庭变得更加幸福和美好。
《牵手两代》家长课程一年级教案[修改版]
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第一篇：《牵手两代》家长课程一年级教案《牵手两代》家长课程一年级教案为人父母，哪个不望子成龙？靠自己的无私付出和精心抚育，早日把儿女培养成人，成就一番事业，是每一位家长的心愿。
但是这个看似简单的目标，实施起来却绝非易事。
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的“第一道染缸”，家庭教育对孩子的成长起着基础的奠基作用，而且贯穿于他的一生。
面对孩子成长过程中遇到一系列问题和困扰，家长们常常焦虑：什么才是好的家庭教育方式？想要全面关心、培养孩子，就必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，要转变教育孩子的思想观念，寻求教育孩子的有效途径，努力提高自身的素质。
《牵手两代——家长课程》丛书的适时推出，为家庭教育点了一盏指路明灯，也为学校在指导家长进行家庭教育时提供了一份宝贵的资料。
那么，班主任应该怎么样上好这节课呢？一、明确培训对象——学生的家长我们面对的是家长群体，我们的目标是和家长一起探讨怎样教育孩子，采取怎样的教育方式才能让孩子接受并认可，这也是我们上课的主要目的——给家长支招。
二、和家长达成共识——正确认识现在的孩子所谓“因材施教”，首先得摸清每个孩子的心理及个性特点，这就是要和家长分析学生的情况，告诉家长现在的孩子成长的环境和我们有着天壤之别，不管从物质上、生活上还是精神上，都比我们优越的多，有些孩子可能在这种环境下生活得健康快乐而充实，有些孩子也可能承受不了各种诱惑而误入歧途，所以家长的教育和教师的关爱就更显得至关重要。
从社会发展趋势来看，社会对人的要求越来越高，孩子是否能健康成长，这与家庭教育的关系极大，特别是行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用。
有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育观点和方法，反而违反了学生的发展规律，教育效果很差，所以我们要指导家长根据不同性格的孩子出现的不同问题，施以不同的科学的教育方法下面我将和大家共同研讨《牵手两代——家长课程》小学部分第一册：《学习从习惯开始》。
牵手两代家长课程
牵手两代家长课程
（原创版）
目录
1.课程背景及目标
2.课程内容
3.课程实施方式
4.课程效果及反馈
5.结论
正文
随着社会的不断发展和进步，家庭教育的重要性日益凸显。
家庭教育不仅关乎孩子的健康成长，还关系到国家的未来发展。
为了更好地促进家庭教育的发展，提高家长教育水平，我国推出了“牵手两代家长课程”。
该课程旨在帮助家长更好地了解孩子的成长需求，提升家庭教育水平，建立和谐的亲子关系。
为了实现这一目标，课程设置了一系列具有针对性和实用性的内容。
课程内容涵盖了孩子成长过程中的各个方面，包括生理、心理、情感、智力、道德等。
课程通过讲解、案例分析、互动讨论等方式，让家长深入了解孩子的成长规律，学会正确引导和教育孩子。
此外，课程还关注家庭教育中的热点问题，如亲子沟通、家庭教育方式等，为家长提供指导性建议。
课程实施方式多样，包括线上课程、线下讲座、亲子活动等。
线上课程让家长可以随时随地学习，线下讲座和亲子活动则为家长提供了一个交流和实践的平台。
通过这些方式，家长可以更好地将理论知识应用于实际教育中，提升教育效果。
课程效果及反馈方面，据调查显示，参加过“牵手两代家长课程”的
家长普遍表示课程内容实用，对提高家庭教育水平有很大帮助。
许多家长表示，通过学习课程，他们学会了更好地与孩子沟通，理解孩子的需求，引导孩子健康成长。
此外，课程还促进了家长之间的交流，大家互相学习、共同进步。
总之，“牵手两代家长课程”是我国家庭教育事业的一项重要举措。
课程内容丰富、实施方式多样，受到了广大家长的热烈欢迎和高度评价。
一年级牵手两代课程PPT课件
的。
一.做得好的方面:
(1)集体观念强了。同学之间能做到团结互助， 已有了为集体着想的意识。
(2)在作业方面,大部分学生能按时完成, 并且在 书写、速度方面也进步了。
(3)听课习惯和课堂纪律明显有了改观。 (4) 学生在文明礼貌方面也有了很大进步。 (5)卫生观念强了。动手劳动的能力也增强了。
二.存在的几点问题：
知怎样教，其实这不是问题，重要的是态度，只要我
们有心，就会有时间。
•
通过近一年来与学生朝夕相处，可以说我
们对每个孩子的情况已经很了解。从整体看来，
孩子们进步都很大，由刚开学时的不适应，注
意力不集中，不知道上下课，纪律散漫，到现
在能跟上老师的思路或者说能在课堂上积极动
脑，能在上课时，积极举手发言，变化是很大
要求孩子上午7点半之前、下午2点40之前不能到 校。很多孩子因为提早出门，就在校外贪玩，逛商店， 买零食，诱发许多不安全因素。因为早到校，学校学 生没起床，校门口学生活动也不安全。为了孩子的安 全，请家长严格为孩子把好时间关！
•
二、加强与孩子的沟通。孩子出现问题，及时与老，孩子依然如故，这和家长的教
2.冷处理，巧限制。 （1）强制休息片刻。 （2）转移注意力。 （3）一个轻柔的暗示。 （4）培养自我管理的意识。
3.多沟通，拉近距离。
二、剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子玩的天性 是有很大弊端的，主要表现在：
1.高分低能。 2.交往障碍。 3.人格障碍。 4.亲子关系紧张。 针对以上弊端，家长应采取相应的对策：
现象。可是进入学校以后，是有约束和压力的，孩子在成长的过程中
必然会遇到一些挫折和批评，其实这是好事，孩子的成长道路不可能
是一帆风顺的，遇到困难和挫折我们应给予正确的引导，让孩子接受
牵手两代 亲子课程 初中第三册第五章走出厌学的泥潭课件
案例
• 小钱是一个在班中属于并不突出的一个 同学。但是最近发现有一个奇怪的现象， 每到星期一早上，她总是说自己难受喘 不过气来。家长带她去看病，医生检查 说她没病。于是家长又把她送到学校， 五天安然度过。可是到了下个星期，这 个现象又出现了。家长也很头痛，不知 道怎么办才好。
案例分析
• 该生父母离婚，父母均已重新组织家庭， 虽然父母也很关心自己，但由于父母都很 忙，她经常一个人在家；此外该生的学习 成绩处于中等水平，性格内向，平时在班 中不太声响，与同学之间也不太交流。因 此内心比较孤独，心里有话也不知和谁讲 述，潜意识里便产生了不愿意上学的想法。 作为家长也没有注意到，没能及时的和她 进行交流，导致情况日益严重。
来自于学校的原因。
来自于社会的原因。
引起学生厌学的原因有很多，如果家 长们能够根据具体情况，找出孩子 厌学的具体原因，从而对症下药， 采取相应的策略，就能帮助孩子走 出厌学的泥潭。
• 对于来自于家长的原因
１.爸爸妈妈对孩子的期望值很高，远远超出 了孩子的能力所限。
２.孩子压力大，爸爸妈妈不理解，对孩子支
Байду номын сангаас
案例分析
• 小赵是父母是年近40时才得来的孩子，小时候身 体不好，经常住院，父母平时平时比较溺爱他， 基本上是事事都顺着他。电脑买到家，父母没有 跟孩子事先讲清楚，买电脑是为了解决什么问题， 小赵可以用电脑做什么，可以在什么样的时间和 什么样的情况下使用电脑，当小赵的问题出现后， 家长没有采取及时有效地措施，放任了孩子的行 为，以至于他屡屡得手，突破父母的防线。最终 导致了厌学行为。溺爱下长大的孩子，视“父母 为手下败将”，从内心深处不尊重父母、也不相 信父母有能力来引导、带领自己，所以这样的孩 子往往没有安全感、对人亦缺乏信赖，在潜意识 里，他的感觉是在这个世界上只有自己靠自己， 他没有多余的心力去关心、关爱周围的人，因此 表现得比较自私、任性、一意孤行。
牵手两代读后感
牵手两代读后感《牵手两代》读后感《牵手两代》是一本关于家庭、亲情和成长的书籍，通过故事讲述了两代人之间的牵手与传承。
这本书让我深刻地思考了家庭的重要性，以及两代人之间的情感交流和传承。
首先，这本书让我意识到家庭对一个人成长的重要性。
在书中，作者通过描述主人公与父母、祖父母之间的亲情关系，展现了家庭对一个人性格、情感和人生观的深远影响。
在现代社会，随着城市化进程的加快，很多家庭都面临着亲情关系的疏远和冷漠。
而这本书通过情感细腻的描写，让我深深地感受到了家庭的温暖和重要性。
家庭是一个人成长的摇篮，是一个人心灵的港湾，只有在一个和睦、温馨的家庭环境中，一个人才能健康、快乐地成长。
其次，这本书也让我思考了两代人之间的情感交流和传承。
在现实生活中，由于年龄、思想、生活方式等方面的差异，很多时候两代人之间会出现代沟和交流困难。
然而，这本书通过主人公与父母、祖父母之间的情感纠葛，让我看到了两代人之间的情感交流是可能的。
通过沟通、理解和包容，两代人之间可以建立起一种平等、尊重的关系，实现情感的传承。
这种情感的传承不仅可以让家庭更加和谐美满，也可以让家庭成员在成长过程中得到更多的关爱和支持。
最后，这本书也让我意识到了自己作为新一代人的责任和使命。
在现代社会，随着社会的不断发展和变革，新一代人面临着更多的挑战和机遇。
作为新一代人，我们不仅要传承家庭的优良传统，更要积极拥抱变革，不断学习和进步，为家庭、社会的发展做出自己的贡献。
我们要牵手前辈，传承情感，更要担负起自己的责任和使命，为家庭、社会的和谐发展贡献自己的力量。
总之，《牵手两代》是一本感人至深的书籍，通过细腻的情感描写和深刻的思考，让我对家庭、情感传承有了更深刻的理解。
这本书让我深刻地感受到了家庭的温暖和重要性，也让我意识到了自己作为新一代人的责任和使命。
希望通过这本书的阅读，能让更多的人意识到家庭的重要性，传承亲情的温暖，共同建设和谐美满的家庭。
牵手两代读后感
牵手两代读后感《牵手两代》读后感。
《牵手两代》是一部由刘震云创作的小说，讲述了一个家庭三代人之间的温馨故事。
小说通过讲述祖孙三代人之间的情感纠葛，展现了家庭之间的温情和亲情。
在这个快节奏的社会中，人们往往忽略了家庭的重要性，而《牵手两代》则提醒了我们家庭的温暖和重要性。
小说中的故事情节虽然简单，但却触动了我内心深处的柔软。
祖孙三代人之间的情感交流，让我感受到了家庭的温暖和亲情。
作者通过描写祖父对孙子的关爱和教导，以及孙子对祖父的尊敬和依赖，展现了家庭之间的深厚情感。
在现实生活中，我们往往忙于工作和社交，很少有时间和家人在一起。
而《牵手两代》则提醒了我们要珍惜家庭，要多花时间和家人在一起，因为家庭才是我们最温暖的避风港。
除了家庭之间的情感，小说中还描写了祖孙三代人之间的成长和变化。
祖父从一个年轻的小伙子成长为一个慈祥的老人，而孙子则由一个懵懂的孩子变成了一个懂事的少年。
这种成长和变化让我感受到了时间的流逝和生命的变迁。
在这个瞬息万变的社会中，我们往往忽略了时间的价值，而《牵手两代》则提醒了我们要珍惜时间，要珍惜和家人在一起的每一刻。
小说中的情节虽然简单，但却给我留下了深刻的印象。
通过祖孙三代人之间的情感交流和成长变化，作者向我们展现了家庭的温暖和重要性。
在这个快节奏的社会中，我们往往忽略了家庭的重要性，而《牵手两代》则提醒了我们要珍惜家庭，要多花时间和家人在一起。
同时，小说还让我感受到了时间的流逝和生命的变迁，提醒了我们要珍惜时间，要珍惜和家人在一起的每一刻。
总的来说，读完《牵手两代》让我深刻地感受到了家庭的温暖和重要性。
在这个快节奏的社会中，我们往往忽略了家庭的重要性，而《牵手两代》则提醒了我们要珍惜家庭，要多花时间和家人在一起。
同时，小说还让我感受到了时间的流逝和生命的变迁，提醒了我们要珍惜时间，要珍惜和家人在一起的每一刻。
希望我们能够从小说中汲取力量，珍惜家庭，珍惜时间，珍惜和家人在一起的每一刻。
牵手两代 家长读后感
牵手两代家长读后感《牵手两代家长读后感》哎呀呀，读了《牵手两代家长》这本书，可真是让我有好多好多想说的呀！书里讲了好多关于家长和孩子相处的事儿呢。
我就觉得吧，家长和孩子之间的关系那可太重要啦！就像书里说的，要互相理解，互相尊重。
这可不是嘴上说说就行的，得真的去做呀！有时候家长们总是觉得自己是对的，孩子就得听自己的。
可是呢，孩子们也有自己的想法呀！他们也想被理解，被尊重呀。
就像我小时候，也会有自己的小脾气，小想法呢。
我记得有一次，我特别想要一个玩具，可是爸爸妈妈就是不同意给我买。
我当时可伤心啦，觉得他们一点都不理解我。
现在想想，也许他们有他们的考虑呢。
但如果当时他们能多听听我的想法，可能就不会这样啦。
还有啊，书里说家长要多和孩子沟通。
这可太对啦！不沟通怎么知道孩子心里在想什么呢。
有时候孩子可能不好意思说，家长就得主动一点呀。
比如说，每天放学回来，问问孩子在学校过得怎么样呀，有没有什么好玩的事情呀。
别老是一回来就问作业写完了没，考试考了多少分。
这样孩子会觉得压力好大呀。
而且家长也要以身作则呢。
你要是自己都做不到的事情，怎么要求孩子做到呀。
比如说，你让孩子少玩手机，自己却整天抱着手机玩，这怎么行呢。
我觉得吧，家长和孩子之间的关系就像是朋友一样。
可以一起玩，一起闹，一起分享快乐和烦恼。
不要老是端着家长的架子，这样孩子会觉得和你有距离感的。
还有就是，要给孩子足够的爱和关心。
让他们知道，不管发生什么事情，爸爸妈妈都是最爱他们的。
这样孩子才会有安全感呀。
哎呀呀，我说了这么多，其实就是希望家长们能好好看看这本书，多想想自己和孩子的关系。
别老是觉得孩子这不好那不好，多从自己身上找找原因。
总之呢，《牵手两代家长》这本书真的很不错，让我学到了好多好多。
家长们一定要好好读一读呀，相信你们也会有很多收获的！。
牵手两代读后感
牵手两代读后感《牵手两代》是一本感人至深的家庭故事，书中讲述了两代人之间的情感纠葛和成长历程。
通过对两代人的生活、情感和人生观的描绘，作者深刻地反映了社会变迁对家庭关系的影响，展现了家庭成员之间的亲情、友情和爱情。
这本书让我对家庭和亲情有了更深刻的认识，也让我对自己的成长和人生有了更多的思考。
故事的主人公是一对母女，她们之间的关系并不和谐。
母亲是一个传统的家庭主妇，她一辈子都在家里忙碌，照顾家庭。
而女儿则是一个现代都市女性，她有自己的事业和生活，但和母亲之间的沟通却总是充满了隔阂和误解。
在一次偶然的机会下，母亲和女儿在一次旅行中重新找到了彼此之间的感情纽带，她们开始了一段新的亲情之旅。
通过对母女关系的描绘，书中深刻地反映了两代人之间的差异和融合。
母亲代表了传统的家庭观念和价值观，她对家庭的付出和奉献让人感动，但她也因为传统观念的束缚而在现代社会中感到无助和迷茫。
而女儿则代表了现代都市女性的独立和自主，她有自己的事业和生活，但在忙碌的工作中却忽略了对家庭的关怀和陪伴。
通过母女之间的对话和交流，她们逐渐理解了对方的生活和选择，也找到了彼此之间的共鸣和理解。
这种跨越两代的情感纽带让人感到温暖和感动，也让我对家庭和亲情有了更深刻的认识。
除了母女关系，书中还描绘了其他家庭成员之间的亲情和友情。
父亲在故事中扮演了一个重要的角色，他是家庭的顶梁柱，也是母女之间的纽带。
他对家庭的付出和奉献让人感动，他在生活中扮演了多重角色，既是一个丈夫，也是一个父亲，更是一个朋友和知己。
他用自己的行动影响着家庭成员之间的情感和关系，也让我对家庭和亲情有了更深刻的认识。
通过对家庭成员之间的关系的描绘，书中深刻地反映了家庭的温暖和力量。
在现代社会中，家庭成员之间的关系往往充满了挑战和矛盾，但正是这种挑战和矛盾让家庭成员之间的情感更加深厚和坚固。
在现代社会中，家庭成员之间的亲情和友情更加珍贵，我们应该珍惜和守护家庭成员之间的情感纽带，让家庭成员之间的关系更加和谐和美好。
牵手两代学习体会
牵手两代学习体会近年来，伴随着中国经济的快速崛起，教育事业也不断迎来新的变革和发展。
在新时代呼唤下，全社会都在为教育事业的发展注入新的力量，而牵手两代学习便成为近年来备受推崇的一种教育方式。
那么，牵手两代学习究竟是一种怎样的学习方式呢？又有哪些体会是我们应该持有的呢？下面我将为大家详细地介绍一下。
首先，什么是牵手两代学习呢？牵手两代学习是指家长和孩子一起学习的方式。
在这种方式下，家长和孩子共同学习，共同交流，共同成长。
对于这种学习方式，我们应该持有积极的态度，因为它能够促进亲子关系的发展，同时也有利于孩子的学习和成长。
其次，牵手两代学习的方式有哪些？在实践中，我们可以选择一些适合家长和孩子一起学习的课程。
比如家庭阅读，这是一种可以利用家长和孩子共同阅读图书的方式。
在阅读的过程中，家长可以指导孩子，帮助孩子提高阅读水平和语言表达能力；同时，也可以促进亲子关系的发展。
此外，还可以选择一些亲子DIY或亲子体育课程等让家长和孩子一起参与其中的课程。
最后，我们该如何体会牵手两代学习呢？在参与牵手两代学习的过程中，我们应该从多个方面着手，多方面去感受和体会。
比如，在阅读的过程中，我们可以从阅读的内容、阅读的目的、阅读的技巧等方面去体会；同时，在亲子DIY或亲子体育课程中，我们也可以从参与的内容、参与的过程和结果等方面去感受和体会。
通过这种方式，我们可以更好地了解自己和孩子的能力和需求，同时也能够更好地促进家庭关系的发展和孩子的成长。
综上所述，牵手两代学习是一种可以促进亲子关系发展和孩子学习成长的新型教育方式。
在参与其中的过程中，我们应该持有积极的态度，选择合适的课程，同时充分地从多个方面去感受和体会。
相信在不久的将来，这种教育方式将会得到更加广泛的推广和应用，成为全民教育的一种重要方式。
六年级牵手两代家长课程作业
六年级牵手两代家长课程作业随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育的重要性愈发凸显。
为了加强家校合作，提高家长教育水平，学校特别组织了一门名为“牵手两代”的家长课程。
本课程旨在帮助家长更好地了解孩子成长中的问题，提供相应的教育指导，使孩子能够健康快乐地成长。
家庭教育是孩子成长的重要一环。
通过与家长共同学习，我们可以更好地了解家庭教育的重要性和方法。
在课程中，我们将学习到如何与孩子进行有效的沟通、如何正确引导孩子的行为以及如何培养孩子的自信心和责任感等方面的知识和技巧。
这些知识和技巧将帮助家长更好地了解孩子的需求和心理状态，为他们提供恰当的帮助和支持。
在课程中，我们还将通过案例分析和互动讨论的方式，让家长们更深入地了解孩子成长中的问题。
通过分享和交流，我们可以从其他家长的经验中获得启发，学习到更多的育儿技巧。
同时，家长们也可以将自己的问题和困惑与他人分享，寻求帮助和建议。
这种互动的学习方式不仅能够增进家长之间的交流和了解，还能够帮助家长更好地应对孩子成长中的挑战。
除了理论知识和案例分析，课程中还将组织一系列实践活动，以帮助家长们更好地将所学知识应用到实际中。
通过参观学校、参与班级活动和亲子游戏等方式，家长们能够更直观地感受孩子在校园中的成长环境，并与孩子一同参与其中。
这样的实践活动不仅能够增进家长与孩子之间的亲子关系，还能够提高家长对孩子所处环境的了解，更好地配合学校的教育工作。
课程还将邀请专家学者进行讲座，分享他们在家庭教育领域的研究成果和经验。
通过专家的指导，家长们可以了解到最新的家庭教育理论和方法，并将其应用到实际中。
专家的讲座不仅能够提供专业的知识和指导，还能够激发家长们的学习兴趣和参与热情。
通过与专家的互动交流，家长们可以提出自己的问题和困惑，并获得专业的解答和建议。
通过参加这门家长课程，家长们将能够更好地了解孩子的成长需求，提高自己的育儿技能，加强与孩子的沟通和互动。
同时，课程还将加强家校合作，促进学校和家庭之间的良好关系。
中班牵手两代教案
中班牵手两代教案引言在中班教育中，家庭与学校是孩子们成长过程中两个重要的环境。
家庭是孩子的第一课堂，而学校是孩子在集体环境下学习和成长的地方。
家庭与学校的合作对于孩子的综合发展至关重要。
本教案旨在促进家庭和学校之间的合作，为中班孩子提供更全面的教育体验。
教案目标1.培养家长与教师之间的良好合作关系；2.增强家长的教育意识和参与感；3.促进孩子在家庭和学校两个环境中的全面发展。
实施步骤1.家长参观日–学校组织家长参观日活动，邀请家长来校参观教室、活动区和孩子的作品展示。
–教师们向家长介绍教学环境和中班的教育理念。
–家长与教师进行面对面的交流，了解孩子在学校的情况。
2.家庭成长活动–学校组织一系列家庭成长活动，邀请家长和孩子一起参与。
–活动内容可以包括亲子游戏、亲子手工制作、家庭阅读等，旨在增强家长与孩子之间的互动和沟通。
–学校可以提供相关的教育指导材料，帮助家长更好地教育孩子。
3.家长会议–学校定期举办家长会议，邀请家长参与。
会议内容可以包括孩子在学校的表现、学习情况和教育活动的安排等。
–学校可以邀请专家或教育者进行讲座，分享儿童教育的相关知识。
–家长会议是家长与教师之间的交流平台，家长可以提出自己的意见和建议，共同为孩子的成长出谋划策。
4.家校合作项目–学校和家长共同策划和实施一些家校合作项目，例如亲子阅读计划、家庭作业辅导等。
–家庭作业可以设计成让家长参与的形式，让他们身体力行地参与孩子的学习过程。
–学校可以定期与家长沟通反馈孩子的学习情况，共同关注和解决问题。
效果评估1.学校可以通过问卷调查收集家长的反馈意见，了解他们对于家庭与学校合作的满意度和建议。
2.教师可以观察和评估孩子在家庭和学校两个环境中的表现，了解合作的效果和孩子的发展情况。
3.学校可以与家长共同评估家校合作项目的成效，根据评估结果进行调整和改进。
结论中班牵手两代教案旨在促进家庭与学校的合作，为孩子提供更全面的教育体验。
通过家长参观日、家庭成长活动、家长会议和家校合作项目等方式，加强了家长与教师之间的交流和合作。
牵手两代读后感（通用5篇）
牵手两代读后感当认真看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编帮大家整理的牵手两代读后感（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
今天有幸受班主任老师邀请来参加海高一年十班的家长读书交流活动。
感谢学校、老师为我们创建了这个平台让我们能走进校园来近距离学习、了解自己的孩子。
读了《牵手两代》之后我感触很大。
我懂得了对孩子的教育方式，了解了孩子的内心世界，可以在怎样教育孩子的问题上做的更好，发挥孩子生命中巨大的潜能。
无条件的接纳是爱的核心，当家长在读这一段的时候我流泪了，这回不是因为我的孩子不优秀，也不是因为他不听话，而是因为我太不知道如何去“爱”他。
家长在读我在反思，这些年我一直认为自己很爱孩子，觉得为他负出了一切代价，物质、精神上都给了无微不至的关照，但是孩子却感受不到。
那时的我充当的是教育的角色、挑剔、批评、抓住缺点不放以为这样就可以让他改好了，但是今天看来我错了。
文中的妈妈太有智慧了，她的鼓励、认可都是孩子将来成功的动力。
给孩子无条件的爱就是父母给予孩子一生最美好的祝福。
多萝西·若特在其诗句中贴切地诠释了生活在不被接纳的环境中的孩子是如何在生活中学习的。
生活在批评、指责中的孩子，吹毛求疵，尖酸刻薄；生活在敌意、愤怒中的孩子，性格暴躁、争斗不合；生活在嘲笑、奚落中的孩子，缩头缩脑、自卑怯懦；生活在耻辱、羞愧中的孩子，没有自尊，深感罪恶。
无条件的接纳不是接纳孩子的一切，而是对孩子身上存在的不良品格和习惯我们不能听之任之。
孩子的每一步成长都是在不断吸取和丰富的积累这一过程中不断升华。
尊重孩子的兴趣爱好，善于和孩子交朋友，多些时间和孩子谈心沟通，选择适当的方式解答孩子的疑问，不随便扼杀孩子的求知心。
慎重适时说不，给孩子营造良好的生活氛围。
这些都是我们家长应学会和采取的良好教育方法。
正如今天班任教师跟我们讲的，时代变了家长也要跟随着改变，一天的学习不能改变太多，但是我们学到的是方法。
牵手两代读后感范文
作品。
前言在我还是小学生的时候（具体年份我已经忘记了），曾经在课堂上学习过《牵手两代》这本书。
当时，我还没有像现在这样了解和感受到这本书所凸显出的亲子关系和成长教育的意义。
现在，当我以一个年轻的母亲的身份再次阅读这本书，我才真正地感受到这本书深刻的内涵和教育价值。
以下是我的读后感和心得分享。
正文《牵手两代》这本书是一本以亲子关系和家庭教育为主题的书籍。
它的作者是当代中国的知名心理学家吕澄先生。
这本书主要是讲述父母与孩子之间的亲子关系以及亲子间的交流，并探讨了如何通过亲子沟通来帮助孩子们更好地成长和发展。
从书里的描写来看，吕澄先生对亲子关系和家庭教育有着深刻而独特的见解。
他通过对父母和孩子之间的沟通、交流和互动来探讨亲子关系的真谛，从而为家长们提供了许多有益的指导和建议。
其中，我最为深刻的是书中提到的“温暖教育”的理念。
这种教育的核心是对孩子的关爱和关注，通过与孩子的真情交流，培养孩子的自信、勇气和正向情感。
除此之外，书中还提到了许多其他有价值的观点和做法。
比如，作者提倡父母要多多与孩子沟通，用心倾听孩子的想法和感受；要给孩子提供宽松的成长环境和机会，允许他们犯错误和失败，从而在失败中学习和成长；还要尊重孩子的个性和特点，帮助他们发挥自己的潜能。
《牵手两代》这本书提供了非常有益的亲子教育理念和实践方法，无论是对于刚成为新手父母的我们，还是对于已经有孩子多年的老手父母，都有很高的参考价值。
这本书读起来很容易，但实际上却包含着深刻而丰富的教育内涵，是一本必读的好书。
结语《牵手两代》这本书，在我看来不仅是一本关于亲子关系和家庭教育的好书，还是一本对于我们每个人而言都有很大启示的好书。
阅读它，可以让我们更加深刻地认识到亲子关系的重要性，更好地理解孩子的成长和发展，为我们在亲子沟通和家庭教育中，提供很好的指导和帮助。
希望每个家庭都能在这本书中找到自己需要的答案，让我们共同打造一个更加美好的生活。
五年级牵手两代心得体会[修改版]
![五年级牵手两代心得体会[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/924fd63389eb172dec63b75c.png)
第一篇：五年级牵手两代心得体会学习《牵手两代》的体会望子成龙、望女成凤，这是自古以来为人父母的期盼。
尤其在今天就业压力不断增大、社会竞争日趋激烈的环境下，这个愿望更加迫切。
但是，家庭教育如何做到有利于孩子今天、明天和后天的发展，我觉得教育方法至关重要。
父母、老师如果对孩子事事管、时时管，费了很多的精力，但期望的效果并不好；当然，如果对孩子不管不问、放任自流，结果更不好；但是如果管得适当、管得合理，切中要害，也许会起到事半功倍的效果。
在太保庄小学组织的“亲子共成长”活动中，我作为一名五年级班主任和学生家长，和孩子们、家长们共同学习了《牵手两代》一书，觉得受益匪浅。
本次活动在2012年11月3日，星期六上午举行。
家长到会很积极，学习讨论过程中也都各抒己见，气氛热烈。
我们学习了第一讲《帮孩子解除烦恼》和第二讲《换个角度看孩子》，总体来说，两讲都是围绕孩子的交友方面进行的。
孩子之间的交往涉及学习、生活各个方面，那是一个我们大人容易忽视的情感世界。
他们一起学习、生活，难免会出现摩擦、矛盾、冲突，造成关系紧张，产生郁闷或烦躁的情绪。
如何重新交往，是摆在孩子面前的一个难题。
作为老师与家长，要重视孩子的友谊发展：一、及时发现，并正确对待孩子的不良交往；二、作为师长，可以提醒孩子，在寻求友谊过程中，要注意不要以自我为中心，交往的圈子不要太小，不要讲“哥们义气”；三、当孩子与同学之间发生矛盾时，可以给孩子提出以下建议：宽容、平衡、淡化、主动。
不管孩子是同性还是异性交往，我们教师与家长要做到的都是关注，但不可横加干涉，要正常化视角对待孩子的变化，相信孩子处理自己问题的能力，不要过分紧张，还有给他们更多的关爱，尊重孩子，给他们提供自由发展的空间，接受孩子情感的变化，为孩子的情感发展做好参谋。
从参加活动以来，更加深切感受到教育孩子是一门太深的学问，相信在家长的配合之下，我们会携手教育好孩子，使每一个孩子都在我们的呵护下正常健康的发展。
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具体做法： 具体做法：
缺乏时间观念－做事计时－ 缺乏时间观念－做事计时－ 时间训练－适当奖励（ 时间训练－适当奖励（如小 红花等） 红花等） 抵抗心理－家长不随便给孩 抵抗心理－ 子增加学习负担、 子增加学习负担、对孩子要 求不要太严。 求不要太严。换一个孩子接 受的说法。 受的说法。
缺乏竞争意识－ 缺乏竞争意识－开展竞赛 与父母竞赛－ －与父母竞赛－与小伙伴 竞赛。 竞赛。 在学校没有获得成功的体 验－与老师配合培养孩子 学习兴趣，增强自信－ 学习兴趣，增强自信－亲 其师，信其道。 其师，信其道。
我的作业常常被要求重做， 我的作业常常被要求重做，有 时擦上三四遍后才能勉强过关。 时擦上三四遍后才能勉强过关。 这样， 这样，完成一次作业需要别人 三四倍的时间， 三四倍的时间，干脆慢点写好 了。
不用急， 不用急，妈妈会帮我收拾书包 如果迟到了， 的。如果迟到了，妈妈会找理 由跟老师说的。 由跟老师说的。
学校根源： 学校根源：在学校没有获 得成功的体验。 得成功的体验。 环境因素： 环境因素：学习环境易于 分散孩子注意力。 分散孩子注意力。 心理根源：逆反心理。 心理根源：逆反心理。
怎样做才能帮助孩子改掉磨蹭， 怎样做才能帮助孩子改掉磨蹭，养成 一个良好的习惯呢？ 一个良好的习惯呢？
请家长先讨论一下改掉磨蹭 的方法。 的方法。
我来到书桌前，正要写作业， 我来到书桌前，正要写作业， 窗前有小鸟飞过， 窗前有小鸟飞过，我就站起来 看个究竟；看完小鸟回到书桌， 看个究竟；看完小鸟回到书桌， 我又发现书桌上方的明星画很 漂亮，又欣赏了一番。 漂亮，又欣赏了一番。低下头 又发现桌子上有一块巧克力， 又发现桌子上有一块巧克力， 我又吃起来。所以作业写慢了。 我又吃起来。所以作业写慢了。
孩子的心声
每次写作业时， 每次写作业时，爸爸妈妈要么在 客厅大声聊天要么看电视， 客厅大声聊天要么看电视，我忍 不住借喝水上厕所跑出去看， 不住借喝水上厕所跑出去看，妈 妈发现了就训斥责骂， 妈发现了就训斥责骂，叫我快点 否则打电话告诉老师。 写，否则打电话告诉老师。我心 里很生妈妈的气，又不敢怎样， 里很生妈妈的气，又不敢怎样， 于是坐在那儿发呆，有这乱写。 于是坐在那儿发呆，有这乱写。
妈妈安排给我的活太多了， 妈妈安排给我的活太多了，每 次都需要半个小时，太累人了。 次都需要半个小时，太累人了。 我干脆边干边玩吧。 我干脆边干边玩吧。
我好不容易把老师布置的作 业完成， 业完成，妈妈又给我安排了 一张语文试卷， 一张语文试卷，我马上做完 心想：总算可以玩玩了。 了，心想：总算可以玩玩了。 没想到， 没想到，妈妈又给我安排了 一张数学试卷。太累人了， 一张数学试卷。太累人了， 下次作业干脆边玩边干， 下次作业干脆边玩边干，让 妈妈没机会给我多布置作业。 妈妈没机会给我多布置作业。
牵手两代 Leabharlann 子课程一年一班妈妈说我小“磨蹭” 妈妈说我小“磨蹭”
帮助家长了解孩子做事磨蹭不良习惯 形成的原因。 形成的原因。帮助家长根据自己的家 庭环境和孩子性格特点， 庭环境和孩子性格特点，针对自己孩 子的不良习惯， 子的不良习惯，采取形之有效的办法 帮助其改正。 帮助其改正。
话题讨论：
1、您的家庭存在类似情况吗？孩子 、您的家庭存在类似情况吗？ 都在哪些事情上磨蹭？ 都在哪些事情上磨蹭？ 2、针对磨蹭现象你是如何处理的？ 、针对磨蹭现象你是如何处理的？ 3、自家孩子不存在“磨蹭”问题的 、自家孩子不存在“磨蹭” 家长思考： 家长思考：自己是如何培养孩子 做事快，不磨蹭” “做事快，不磨蹭”这一良好习 惯的？ 惯的？
家长包办代替－ 家长包办代替－让孩子承 担后果， 担后果，在自我磨难中成 自然惩罚。 长－自然惩罚。 学习环境易于分散孩子注 意力－ 意力－给孩子一方自我安 静的空间－ 静的空间－经常跟孩子做 一些提升专注力的游戏。 一些提升专注力的游戏。
瞬间记忆能力差－着色， 瞬间记忆能力差－着色， 或指出某个图形的缺失部 分、实物的分类练习或拼 图游戏。 图游戏。
帮助孩子树立时间观念。 帮助孩子树立时间观念。 让磨蹭付出代价。 让磨蹭付出代价。 增加计时性活动，少说： 增加计时性活动，少说： “慢”。 任务适度，留有空闲。 任务适度，留有空闲。 从行动上强化。 从行动上强化。
换一个孩子接受的说法。 换一个孩子接受的说法。 给孩子创设一个安静的学 习环境。 习环境。 培养孩子的瞬间记忆能力。 培养孩子的瞬间记忆能力。 开展竞赛，培养竞争意识。 开展竞赛，培养竞争意识。
哎呀，这份卷子好难呀！ 哎呀，这份卷子好难呀！算 我先玩会吧。 了，我先玩会吧。
启示与提升：
安排的事情太多， 安排的事情太多，要 求过分。 求过分。 对孩子包办过多。 对孩子包办过多。 孩子的注意力很容易 受到周围环境的影响。 受到周围环境的影响。
根源： 根源：
内在根源：天生的慢性子、 内在根源：天生的慢性子、 竞争意识不足、 竞争意识不足、缺乏时间 观念。 观念。 家庭根源： 家庭根源：家长要求太严 或包办太多。 或包办太多。