《教育学》第八章 德育

阶段的社会主义现代化建设的总任务联系起来， 同党的基本路线联系起来。 3、善于把共产主义方向性教育和学生的日常学习、
(二)从学生实际出发、因材施教的原则
对学生进行思想品德教育时，要根据学生的年 龄特征、个性特点和当前的思想实际，提出不同
1、教育者要深入了解和研究学生。了解学生是教 育学生的前提。
运用实践锻炼法应注意以下几点：
1、有明确的目的，周密的计划和严密的组 织。
2、必须与说理教育相结合，不断提高学生 对参加锻炼意义的认识，使其产生自觉锻
3、对学生参加实践活动要有严格要求和督 促检查，要持之以恒，才能达到锻炼的目
4、要有总结。
陶冶是通过创设或利用有教育意义的情境， 对学生施以潜移默化的影响，使其耳濡目染， 心灵受到感化，从而形成良好品德的方法。
(三)马克思主义常识和社会主义教育
1、对学生进行初步的社会主义现代化 建设常识和社会主义初级阶段的基本
2、对学生进行初步的发展规律的教育。
(四)
理想是人们对未来生活的向往和追求， 它反映一个人的生活目的和为之奋斗的目 标。个人的理想总是与一定社会的发展和 阶级的利益密切联系的，因此不同时代与 不同阶级的人就有不同的理想。
3、对学生进行知法守法，运用法律武器自我保护 的教育。
4、对学生进行遵守学校纪律和规章制度的教育。
(八)良好个性心理品质的教育
良好的心理品质对于受教育者德、智、体、美、 劳等方面的发展具有促进作用。德育工作者应有 计划地促进他们的心理健康发展，预防和治疗各 种心理障碍，使他们养成良好的个性心理品质。
4、宣传榜样要实事求是。
(三)
实践锻炼是组织学生按照德育要求参加 各种实际活动以形成良好思想品德的方法。
实践锻炼侧重于行为练习，通过实践锻 炼，道德认识观念、信念得到进一步深化， 道德情感因得到体验而升华，道德意志因
实践锻炼的主要方式有：学习活动、社会 活动以及制定和执行学校的各种规章制度 等。
(六)
生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是 人类最基本的社会实践活动。一切物质上和精神 上的宝贵财富都是人类通过辛勤劳动和社会实践 创造的。
1 2、对学生进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育。 3、对学生进行勤劳俭仆，珍惜劳动成果的教育。 4、对学生进行以校内生产劳动和社会公益劳动为
(七)社会主义民主观念和遵纪守法的教育
1、用摆事实，讲道理的正面教育方法，提高学生 思想认识。
2、将正面教育与建立必要的规章制度结合起来。 正面教育与规章制度是相辅相成的，没有必要的 规章制度，学生的行为就无章可循，正面教育就
3、坚持正面教育与反面教育适当结合。
(五)
在德育工作中，要注意培养学生集体，并 通过集体的活动、舆论、优良风气和传统， 教育影响集体中的每个成员。同时抓好个 别学生的教育以影响集体的形成与发展， 把集体教育与个体教育结合起来。
2、针对学生的年龄特征和个别差异进行教育。每 个年龄段的学生品德发展有共同特点，因此，德 育的要求、内容、形式和方法要适合学生的年龄 特征。
3、考虑青少年的时代特点和现实思想。
(三)
在德育过程中，既要向学生传授系统的政治思 想观点和道德规范，提高其思想觉悟，又要引导 学生进行实际锻炼，把认识付诸行动，使学生做
（一）德育过程是对学生知、情、意、行 的培养提高过程
（二）德育过程是促进学生思想矛盾转化 的过程,是教育与自我教育相结合的过程
（三）德育过程是组织学生在活动和交往 中接受教育影响的过程
（四）德育过程是长期的、反复的、逐步 提高的过程
第三节 德育的原则、途径和方法
一、德育原则 德育原则是教育者进行思想品德教育时
2、道德行为方面的基本要求： 具有国家利益、集体利益和个人利益相结
合的社会主义集体主义精神。 树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强
的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。 遵守公民道德；懂得现代文明的生活方式
和交往礼仪。
3、个性心理素质和能力方面的基本要求： 形成坚毅勇敢不怕困难、敢于创新的品格。 对不良影响有一定识别能力和抵制能力，
1、思想政治方面的基本要求： 热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设； 有民族自豪感、自尊心； 懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了
解社会主义现代化建设的常识； 初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质
服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观 念。 有基本的民主与法制的观念，知法、守法。 立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升 学和就业，初步树立为人民服务的思想。 相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。作用。 3、抓好个别教育工作，把集体教育和个别
教育结合起来。
(六)依靠积极因素、克服消极因素的原则
在德育工作中，要一分为二地看待学生，发扬和 依靠学生身上的积极因素，同时克服消极因素， 因势利导，长善救失。
1、用一分为二的观点，善于发现学生身上的积极 因素。
1 2、德育的建构功能 3、德育的矫正作用
三、德育的任务
德育任务是指通过对学生进行思想品德 教育，使学生在思想品德方面达到总的要 求和总的规格。——德育目标
根据我国学校德育工作的基本任务， 《中学德育大纲》具体规定了初、高中阶 段的德育任务，即初、高中阶段的德育目 标。
（一）初中阶段德育目标的要求
作是一项长期的任务，要保证德育工作的计划性
二、德育途径
德育途径是指完成德育任务和内容的具体 渠道，是在教育实践中形成的较为稳定的 德育组织形式。
（一）各科教学 （二）班主任工作 （三）团队活动 （四）社会实践活动 （五）课外校外活动
三、德育方法
德育方法是指教育者为完成 德育任务所采取的方式和手段。
社会主义民主观念和遵纪守法的教育是用社会主 义民主和法律的基础知识教育学生，使他们从小 就受到民主的训练和守法的教育，懂得和善于履 行社会主义公民的权利和义务，增强民主法制观 念，养成自觉遵守法律的行为教育。
初中阶段的主要内容是：
1、对学生进行我国公民基本权利和义务的教育。
2、对学生进行宪法及有关法律常识和法规的教育。
2、根据学生特点因势利导，化消极因素为积极因 素。
3、培养学生自我教育的能力，启发学生自觉地进 行思想斗争，促进内部思想矛盾的转化。
(七)严格要求与尊重热爱相结合的原则
在德育过程中，教育者既要向学生提出合理的、 一丝不苟的要求，又要充分尊重、关心和爱护
1、教师要热爱、尊重学生。 2、教师对学生提出的要求，必须合情合理，
(二)
集体主义教育是使学生形成集体主义观 念，具有为人民服务的思想情感和善于在 集体中生活和工作的习惯的教育。
初中阶段的主要内容有： 1、对学生进行尊重、关心他人，集体成员
2、对学生进行爱班级、爱学校，为集体服 务，维护集体荣誉的教育。
3、对学生进行正确处理自我与他人、个人 与集体、自由与纪律关系的教育。
初中阶段的主要内容有：
1、对学生进行自尊自爱、诚实正直、积极进取的 教育。
2、对学生进行青春期心理卫生、性道德和男女同 学正常交往、真诚友爱的教育。
3、对学生进行健康、生活情趣和健全人格的培 养教育。
4、对学生进行坚强的意志品格和自我约束能力的 培养训练。
第二节
德育过程就是对学生进行思想教育、政 治教育、道德教育和心理品质教育的过程， 是教育者按照一定社会的要求和受教育者 思想品德形成的规律,有目的、有计划、有 组织地对受教育者施加系统影响,通过受教 育者的心理内部矛盾运动,把一定的思想准 则和道德规范转化为受教育者个体思想、 品德的过程。
陶冶实际上是通过暗示的方法，使受教育 者在不知不觉中产生感情上的共鸣而接受教
陶冶教育的主要方法包括人格感化、环境
运用陶冶法应注意以下几点：
1、必须组织学生系统地学习马列主义、毛泽东思 想的基本理论，使他们逐步掌握社会的道德规范， 提高其道德认识。
2 3、全面评价学生的思想行为。 4、教师要以身作则，言行一致。
(四)正面教育与纪律约束相结合的原则
在德育过程中，既要用事实和道理进行正面疏 导，启发自觉调动学生接受教育的内在积极性，
2、道德行为方面的基本要求： 尊重、关心他人，爱护、帮助他人。热爱
班级和学校集体，爱护集体荣誉。 积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活
自理能力。 养成自觉遵守社会公德的良好品质。
3、个性心理素质和能力方面的基本要求： 养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品
质。 具有初步的分辩是非等能力。
(二)高中阶段德育目标的要求
1、思想政治方面的基本要求：
正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具 有与祖国休戚与共的感情。
有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够 把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。
进一步树立与发展社会主义商品经注相适应的价 值观念、竞争观念和改革、开放的意识。
初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现 象。
初中阶段对学生进行理想教育的主要内容
1 2 3、对学生进行社会主义共同理想教育。
(五)
道德教育是教育者有目的、有计划、有组织地 对受教育者施加一定影响，促进他们道德的认识、 情感和意志、行为习惯的形成与发展的活动。进行
初中阶段
1
2、对学生进行社会公德教育和分辨是非能力的培
3 4、对学生进行《中学生日常行为规范》的教育与
悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、
2、对学生进行中国近代、现代历史和社会主义新
3、对学生进行初步的国家观念——尊重国家标志， 维护国家尊严、荣誉的教育，进行完成祖国统一大
4、对学生进行尊重兄弟民族，加强民族团结的教 育。
5、对学生进行国防和国家安全及热爱和平，同各 国人民友好交往的教育。
德育过程中始终存在着两种 根本对立的方法：一种是说服 教育，依靠启发诱导和注重实 际锻炼的方法；一种是压服， 搞强迫命令，以力服人的方法。