《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》公开课 宁县二中 詹正科

交友会客
让晚走的客人坐小汽车并为其付钱 和萧红开玩笑 先生的特殊客人 看青年人的信 谈电影，谈公园 盛待客人 陪客人至深夜 谈"踢鬼" 病中请客
个性习惯
笑声明朗 走路轻捷 品评衣着 喜欢吃北方饭，包饺子 外出装束 不随便放东西 不在意自己的手稿 吃菜的习惯 瞪摩登女郎 包书
传主形象
作者写了这么多生活小事，给大家 带来了一个什么样的鲁迅呢？
鲁迅在中国的价值，据我看 要算是中国的第一等圣人。孔 夫子是封建社会的圣人，鲁迅 则是现代中国的圣人。
（《毛泽东文集》第2卷第43页， 人民出版社1993年12月出版。）
萧 红
深 刻 与 伟 大 的 另 一 面 是 平 和
鲁 迅 ：
学习目标：
1、导学感知，学会分析归纳传主形象
2、合作交流，鉴赏本文独特的艺术手法
家庭中
一个尊重体贴妻子的好丈夫
一个疼爱、了解儿子的好父亲
朋友间
一个热情好客，朋友众多的主人
一个温和宽厚，风趣睿智的长者
一个要求严格，教诲耐心的导师
个性习惯
生活简朴 富有情趣 宽厚仁爱
幽默风趣
细致耐心
热情好客
勤奋认真
善解人意
坚强执着
鲁迅轶事（补充资料）
1.“在厦门大学教书的时候，鲁迅对我祖母 深怀思念。不料，却有头猪当着他的面啃相思树 叶。鲁迅一时气极，就和那头猪展开了一场搏 斗。”
3、互动探究，理解本文的结构艺术特色
Biblioteka Baidu学感知：
问题： 萧红这篇文章把鲁迅
写活了，她捕捉到鲁迅先 生的一系列生活片段和细 节。从哪几个方面来刻画 鲁迅这个传主形象的？
提示：自由合作，先将文 本中的生活片段和细节分 类归纳，后概括明确。
家庭生活
解释:海婴为何亲近萧红 尝鱼丸 与保姆相处 房间布置 家中各处 饮食上征求妻子的意见 忍着自己的病痛不说，怕妻子担心
互动探究：理解本文在结构上的艺术特色。
从前面的学习中我们明显感到，全文总共39节，却 没有一个完整的情节，这是一种什么手法？
这种手法实际上是散文化的写作方法，即 “形散神不散”或“形散神聚”的特点。作 者捕捉了鲁迅先生许多生活的细节，随意写 来，就象一些印象的片断回放，但这些印象 组合起来，突显出一个生活化、人情味十足 的鲁迅——即本文的“神”。
学以致用(畅所欲言）
结合鲁迅的品质，你认为 当今社会里作为青年人需 要用什么来充实我们的精 神堡垒？
课时作业：
1、推荐阅读： 唐弢《琐忆》 阿累《一面》 林语堂《悼鲁迅》
周作人《关于鲁迅》 孙伏园《忆鲁迅先生》
郑振铎《永在的温情》 许寿裳《鲁迅的游戏文章》
施蛰存《关于鲁迅的一些回忆》 藤野严九郎《谨记周树人君》 2、完成本课模块测评中的巩固习题。
2、而周令飞还曾听父亲说起，鲁迅50多岁定 居上海的时候，曾经一路转着圈踏着华尔兹的舞 步入座吃饭，逗引得满桌哈哈大笑。
3、“夏日的深夜，他喜欢开着窗子伏案写作。 有时候，看到有人溜到自己楼下的墙角里来尿尿， 他就会用橡皮筋和纸团做成弹弓，弹在那人的屁 股上。”
生活中的鲁迅又是什么样的呢？
（请用一个词概括）
平 和
鲁迅先生是一个人情味 十足、生活化的人。过去， 人们把鲁迅复杂化了，今天 我们要把复杂的鲁迅简单化， 也就是还原一个可亲可爱、 可敬也可接近的鲁迅。
艺术手法探究（合作讨论）
本文“传主”是鲁迅先生，作者却用很多笔墨 写了他的妻子许广平先生，这是为什么？
这是一种间接描写，或侧面描写。因为许 先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居 十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既 能弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地 再现先生的很多生活片断，令人信服。