《鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和》公开课 宁县二中 詹正科
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交友会客
让晚走的客人坐小汽车并为其付钱 和萧红开玩笑 先生的特殊客人 看青年人的信 谈电影,谈公园 盛待客人 陪客人至深夜 谈"踢鬼" 病中请客
个性习惯
笑声明朗 走路轻捷 品评衣着 喜欢吃北方饭,包饺子 外出装束 不随便放东西 不在意自己的手稿 吃菜的习惯 瞪摩登女郎 包书
传主形象
作者写了这么多生活小事,给大家 带来了一个什么样的鲁迅呢?
鲁迅在中国的价值,据我看 要算是中国的第一等圣人。孔 夫子是封建社会的圣人,鲁迅 则是现代中国的圣人。
(《毛泽东文集》第2卷第43页, 人民出版社1993年12月出版。)
萧 红
深 刻 与 伟 大 的 另 一 面 是 平 和
鲁 迅 :
学习目标:
1、导学感知,学会分析归纳传主形象
2、合作交流,鉴赏本文独特的艺术手法
家庭中
一个尊重体贴妻子的好丈夫
一个疼爱、了解儿子的好父亲
朋友间
一个热情好客,朋友众多的主人
一个温和宽厚,风趣睿智的长者
一个要求严格,教诲耐心的导师
个性习惯
生活简朴 富有情趣 宽厚仁爱
幽默风趣
细致耐心
热情好客
勤奋认真
善解人意
坚强执着
鲁迅轶事(补充资料)
1.“在厦门大学教书的时候,鲁迅对我祖母 深怀思念。不料,却有头猪当着他的面啃相思树 叶。鲁迅一时气极,就和那头猪展开了一场搏 斗。”
3、互动探究,理解本文的结构艺术特色
Biblioteka Baidu学感知:
问题: 萧红这篇文章把鲁迅
写活了,她捕捉到鲁迅先 生的一系列生活片段和细 节。从哪几个方面来刻画 鲁迅这个传主形象的?
提示:自由合作,先将文 本中的生活片段和细节分 类归纳,后概括明确。
家庭生活
解释:海婴为何亲近萧红 尝鱼丸 与保姆相处 房间布置 家中各处 饮食上征求妻子的意见 忍着自己的病痛不说,怕妻子担心
互动探究:理解本文在结构上的艺术特色。
从前面的学习中我们明显感到,全文总共39节,却 没有一个完整的情节,这是一种什么手法?
这种手法实际上是散文化的写作方法,即 “形散神不散”或“形散神聚”的特点。作 者捕捉了鲁迅先生许多生活的细节,随意写 来,就象一些印象的片断回放,但这些印象 组合起来,突显出一个生活化、人情味十足 的鲁迅——即本文的“神”。
学以致用(畅所欲言)
结合鲁迅的品质,你认为 当今社会里作为青年人需 要用什么来充实我们的精 神堡垒?
课时作业:
1、推荐阅读: 唐弢《琐忆》 阿累《一面》 林语堂《悼鲁迅》
周作人《关于鲁迅》 孙伏园《忆鲁迅先生》
郑振铎《永在的温情》 许寿裳《鲁迅的游戏文章》
施蛰存《关于鲁迅的一些回忆》 藤野严九郎《谨记周树人君》 2、完成本课模块测评中的巩固习题。
2、而周令飞还曾听父亲说起,鲁迅50多岁定 居上海的时候,曾经一路转着圈踏着华尔兹的舞 步入座吃饭,逗引得满桌哈哈大笑。
3、“夏日的深夜,他喜欢开着窗子伏案写作。 有时候,看到有人溜到自己楼下的墙角里来尿尿, 他就会用橡皮筋和纸团做成弹弓,弹在那人的屁 股上。”
生活中的鲁迅又是什么样的呢?
(请用一个词概括)
平 和
鲁迅先生是一个人情味 十足、生活化的人。过去, 人们把鲁迅复杂化了,今天 我们要把复杂的鲁迅简单化, 也就是还原一个可亲可爱、 可敬也可接近的鲁迅。
艺术手法探究(合作讨论)
本文“传主”是鲁迅先生,作者却用很多笔墨 写了他的妻子许广平先生,这是为什么?
这是一种间接描写,或侧面描写。因为许 先生和鲁迅先生朝夕相处,对鲁迅的生活起居 十分了解,借许先生的口来介绍鲁迅先生,既 能弥补了作者对先生了解的不足,又能真实地 再现先生的很多生活片断,令人信服。