教育学课件第十章班主任工作

四、营造优雅的班级环境
班集体是学生在学校生活中的“小社会”，是社会影 响学生、帮助学生进入社会的通道之一。在依靠集体、 通过集体教育学生的诸多因素里，班级环境建设仍然 是一个重要的育人因素
有特色的班级环境对学生具有潜移默化的教育影响和 感染力，而且这种作用是深层次的，它可能使学生终 生受益，也可能让学生终身遗憾
一、新时期班主任的素质要求 二、新课改对班主任工作的新要求
第一节 班主任工作概述
一、班主任工作的内涵
（一）班主任是班集体的组织者和教育者 班级是学校教导工作的基本单位，也是学生学
习、活动的基层组织 班集体需要由教育工作者通过大量的工作，有
目的、有计划地组织、培养从而建设成为一个 真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有 专门的责任
优雅班级环境的营造需要以下几个方面： 教室布置 办好班报 建好图书角、生态角；
（六）身体力行，服务学生
班主任要做好班级工作，就要树立服务学生的观念
服务学生是班主任的工作职责之一：关心每个学生的 冷暖安康，关心他们学习生活，关注他们成长过程中 的细微小事及他们的心理健康。努力引导他们提高学 习水平和个人修养
（七）组织和指导学生参加社会实践活动
结合新课程标准，积极指导学生参加综合实践
（五）沟通家长，联系社区
班主任需要积极主动与学生家长沟通
班主任也需要了解学生在家庭、社区的表现情况，也 应让家长了解其子女在校的情况
密切与家长、社区的联系，使学校和家长取得教育上 的共识，并得到家长的支持
班主任还要重视沟通社区工作，加强与社区的联系， 努力让学校与家庭、社区教育形成合力，削弱社会上 的不利影响，共同促进学生法 良好班集体的组织培养，会因学校、教师、学生等条件不同而方
法上各异，但是班集体的形成和发展仍有一定的规律可循，一般 有如下几个方面： 确立目标 建立班委会 培养正确的舆论和良好的班风 组织开展班级活动 三、做好个别教育工作 （一）优秀生的教育工作 优秀生一般指在班级中德、智、体、美诸方面发展比较好的学生。 这类学生在班集体中是骨干，是班主任和教师的得力助手，在同 学中有威信、有影响。因此，优秀生的培养和教育对班集体建设 关系重大
（二）后进生的转化教育工作
后进生通常是指那些智力发育正常、但有品德 不良行为或学习成绩差的学生
按类型划分，后进生主要有四类：学习成绩差 的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律 都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差 的准后进生
后进生人数虽少，但却对班级的消极影响大， 如果不做好后进生的转化工作，班级的正常教 学秩序以及日常生活常规就会受到影响
从动态看，就是通过各种丰富多彩的活动，将 一个松散的群体建设成一个有共同目标的组织， 再进而将组织建设成为集体
（三）教育影响学生 班主任要具有教育影响学生的优势和责任，如对学生
进行思想政治方面的教育，政治态度的教育，伦理道 德及行为规范养成上的态度与方法的教育指导，学生 身心健康、人际交往、礼仪规范等方面的教育 （四）协调好科任教师关系 班主任需要与班级任课教师做好协调工作，共同来完 成教育教学任务 班主任还需要协调与沟通学校各处、室的关系，并取 得他们的支持和理解。尤其是在新一轮的教育改革中， 积极主动配合各学科老师组织的综合性学习，鼓励学 生探究、研究和合作，从中培养他们的合作精神
班主任管理班级涉及五个方面：学习活动、学生生活 纪律、班级组织建设、班级活动的设计组织与实施、 班级评价管理、偶发事件的处理
（二）组建班级
班主任应根据班级的各种活动的不同内容、性 质以及需要作认真思考，对班级进行组织建设
班级组建可以从静态和动态两方面进行分析： 从静态看，指建立班级的组织架构，包括组织 目标、组织规范、组织机构等
学校一般是通过班级来开展教学、教育工作的。 国家教育目的的贯彻落实、学校工作计划的实 施、各项活动的开展以及学生的成长都取决于 班级工作的开展，取决于班主任工作的质量
二、班主任工作的基本任务
（一）管理班级
在班主任的组织领导下，使班级成为一个运作正常、 团结向上、井然有序的集体
通过教育、组织工作，班主任使学校的各项规章制度 和发挥学生的主体作用，达到班级工作的预期目标
（四）班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁
学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影 响下，他们接受来自多方面的信息，受到各种 影响
班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以 及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响， 他们在沟通学校、家庭、社会教育等三方力量 的过程中起着桥梁作用
（五）班主任是学校领导实施教学、教育工作 计划的得力助手和骨干力量
面向社会，让学生在社会这个大课堂上茁壮成长
第二节 班主任工作的内容及方法
一、了解和研究学生
（一）了解和研究学生的内容 班主任想要实现对本班级规范化、科学化的管理，提
高工作质量和效率，要全面正确地了解和研究学生 学生是班集体的主人，但其发展又存在着差异，班主
任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好 班级工作的前提与先决条件 （二）了解和研究学生的方法 学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径 班主任需要通过多种多样的方法了解和研究学生如观 察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量 法等
二、组织和培养班集体
（一）班集体的形成和发展
班集体不是自发形成的，它要经历一个发展过程。一 般认为，刚组成的教学班，经过班主任长期系统的组 织培养工作，由松散的学生群体转变成为健全的班集 体，大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段：
组建班集体阶段 班集体初步形成阶段 班集体的形成发展阶段
第十章 班主任工作
第一节 班主任工作概述
一、班主任工作的内涵 二、班主任工作的基本任务
第二节 班主任工作的内容及方法
一、了解和研究学生 二、组织和培养班集体 三、做好个别教育工作 四、营造优雅的班级环境 五、协调好各方面的教育力量 六、做好班主任工作计划和总结
第三节新时期班主任工作面临的新挑战