《修辞手法复习》教学反思

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《修辞手法复习》教学反思
双沟镇第二小学李红军
教学《修辞手法复习》一课,在孩子们的积极参与和激烈交流中进行。

针对本节课我反思如下:
一、课堂导入,充分激发学生兴趣
兴趣是最好的老师,所以教学一开始,我就设计能吸引学生的游戏活动,以此调动学生的积极性。

同学们,猜猜看小活动:教师准备6个纸条(分别写有比喻、夸张、排比、拟人、设问、反问),请6个学生上台抽纸条,并说出一个相应的句子,再邀请同学判断是什么句子。

二、修辞知识与训练题密切结合。

本节课,我带领学生复习并运用了比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问这几种常见的修辞手法,在了解每种修辞知识时,采用让学生默读、品读,找关键词重读体会等方式让学生课入理解各种修辞手法的特点。

再通过填空,判断、改写、等丰富多样的题型,训练了学生思维的灵活性,加深了对所学修辞知识的理解与运用。

三、学生教师配合默契,充分体现了教师为主导,学生为主体的原则,达到预期学习目标。

教学过程中,我努力使自己的语言简练,有启发性,指导性,鼓励性,所以学生能在我的指导下,采用自学、交流、探究等学习方式,主动积极参与到学习活动中。

教学是一门遗憾的艺术,本节课知识点学生掌握的很好,但缺少让学生动笔训练。

如果能让学生用上恰当的修辞手法描写一处景物或一个场景,课堂会更完美。

但我相信,通过本节课的学习,学生在修辞手法知识和手法的运用方面,一定会再上一个新台阶。

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