《修辞手法复习》教学反思

《修辞手法复习》教学反思
双沟镇第二小学李红军
教学《修辞手法复习》一课，在孩子们的积极参与和激烈交流中进行。

针对本节课我反思如下:
一、课堂导入，充分激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，所以教学一开始，我就设计能吸引学生的游戏活动，以此调动学生的积极性。

同学们，猜猜看小活动：教师准备6个纸条（分别写有比喻、夸张、排比、拟人、设问、反问），请6个学生上台抽纸条，并说出一个相应的句子，再邀请同学判断是什么句子。

二、修辞知识与训练题密切结合。

本节课，我带领学生复习并运用了比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问这几种常见的修辞手法，在了解每种修辞知识时，采用让学生默读、品读，找关键词重读体会等方式让学生课入理解各种修辞手法的特点。

再通过填空，判断、改写、等丰富多样的题型，训练了学生思维的灵活性，加深了对所学修辞知识的理解与运用。

三、学生教师配合默契，充分体现了教师为主导，学生为主体的原则，达到预期学习目标。

教学过程中，我努力使自己的语言简练，有启发性，指导性，鼓励性，所以学生能在我的指导下，采用自学、交流、探究等学习方式，主动积极参与到学习活动中。

教学是一门遗憾的艺术，本节课知识点学生掌握的很好，但缺少让学生动笔训练。

如果能让学生用上恰当的修辞手法描写一处景物或一个场景，课堂会更完美。

但我相信，通过本节课的学习，学生在修辞手法知识和手法的运用方面，一定会再上一个新台阶。