【精品】人类动作发展对技能教学的启发PPT课件
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（1970－1982） 动态系统时期 (Dynamic Systems)（1982－
2000） 发展神经科学时期 (Developmental
Neuroscience)（2000－至今） Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
布鲁姆的研究领域：认知、情感和心理动作 从研究目的出发，认为人类发展应包括：认
知的、社会情绪或情感的、动作的和身体的
1.2人类动作发展学科----为什么很重要
（1）人类发展的各领域是相互作用的，对任 何一个领域了解得越多，对各个领域的了解也 就越多，从而更完整地理解人类的动作发展；
（2）人类动作发展的知识可应用于重要的医 学诊断和康复；
质的 序列的 累积的 方向性的 多因素 个体的
发展变化的要素
发展变化是很重要的 领先于其他动作模式 动作是累积而成的 发展有一个最终的目标 不是单一因素直接变化 不同的人有不同的变化规律
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
1.5动作发展研究的历史时期
前导时期 (Precursor)（1787－1928） 成熟论时期 (Maturational)（1928－1947） 规范/描述时期 (Normative/Descriptive)
（1947－1970） 信息加工时期 (InfoΒιβλιοθήκη Baidumation-Processing)
动作发展研究当前的实际趋势
对生命全程的关注增强, 尤其是老年,而不仅 仅再仅是童年.
由于对老、中、青年动作发展的认识，能 够开始根据终身的发展观点设计身体教育 （学校体育）的内容和形式
身体(不)活动, 肥胖, 健康与长寿
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
发展, 成熟和成长?
他们对你来说意味着什么?
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
成熟和成长
发展 既包含成熟也包含成长 – 随着时间 的改变我们经历的变化
成熟 是定性的 – 功能性的 成长 是定量的 – 结构上的
人类动作发展是…
一个我们所有人都会
经历的过程 一个学术分科
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
作为一门学术分科，动作发展是
“研究人的一生动作行为的变化,这些变化的过 程，以及导致这些改变的影响因素.”
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
1、人类动作发展简介
1.1人类发展的领域； 1.2人类动作发展学科----为什么很重要 1.3发展的视角； 1.4发展性变化的六个要素；
1.1人类发展的领域
当谈到人类研究中的发展时，是指人们在生 命中所经历的变化，这些变化无论是动作方 面的、智力方面的还是生命中其他任何方面 的变化，人类发展中有许多领域值得去关注
长 的 时 间 隧 道，袅
人类动作发展对技能教学的启发
人类动作发展对技能教学的启发
本研究从终身体育和健康促进的视角，阐释人类 的动作发展，揭示人类动作发展规律；着重研究 影响人类一生动作发展的重要相关因素，使教育、 体育工作者对人类动作发展进程有更清晰、更科 学地认识，更深刻地理解人类动作发展与体育的 关系，从而更有效地教授或引导人们依据人类动 作发展的客观规律掌握动作技能，达到建立终身 提议意识，具有终身体育能力、促进身心健康的 目的。
（3）人类动作发展的知识可应用于教育诊断， 以诊断人类的动作缺陷；
（4）人类动作发展的知识能够促进动作的教 学和训练，从而使更多的人能够享有更高更成 熟的动作水平。
1.3发展的视角
发展是一个交互作用的过程，这个过程导致了一 生中动作行为的变化。
1.4发展性变化的六个要素
发展是质变的、序列的、累积的、有方向的、 受多因素影响的、个性化的。
2000） 发展神经科学时期 (Developmental
Neuroscience)（2000－至今） Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
布鲁姆的研究领域：认知、情感和心理动作 从研究目的出发，认为人类发展应包括：认
知的、社会情绪或情感的、动作的和身体的
1.2人类动作发展学科----为什么很重要
（1）人类发展的各领域是相互作用的，对任 何一个领域了解得越多，对各个领域的了解也 就越多，从而更完整地理解人类的动作发展；
（2）人类动作发展的知识可应用于重要的医 学诊断和康复；
质的 序列的 累积的 方向性的 多因素 个体的
发展变化的要素
发展变化是很重要的 领先于其他动作模式 动作是累积而成的 发展有一个最终的目标 不是单一因素直接变化 不同的人有不同的变化规律
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
1.5动作发展研究的历史时期
前导时期 (Precursor)（1787－1928） 成熟论时期 (Maturational)（1928－1947） 规范/描述时期 (Normative/Descriptive)
（1947－1970） 信息加工时期 (InfoΒιβλιοθήκη Baidumation-Processing)
动作发展研究当前的实际趋势
对生命全程的关注增强, 尤其是老年,而不仅 仅再仅是童年.
由于对老、中、青年动作发展的认识，能 够开始根据终身的发展观点设计身体教育 （学校体育）的内容和形式
身体(不)活动, 肥胖, 健康与长寿
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
发展, 成熟和成长?
他们对你来说意味着什么?
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
成熟和成长
发展 既包含成熟也包含成长 – 随着时间 的改变我们经历的变化
成熟 是定性的 – 功能性的 成长 是定量的 – 结构上的
人类动作发展是…
一个我们所有人都会
经历的过程 一个学术分科
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
作为一门学术分科，动作发展是
“研究人的一生动作行为的变化,这些变化的过 程，以及导致这些改变的影响因素.”
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching, UWW
1、人类动作发展简介
1.1人类发展的领域； 1.2人类动作发展学科----为什么很重要 1.3发展的视角； 1.4发展性变化的六个要素；
1.1人类发展的领域
当谈到人类研究中的发展时，是指人们在生 命中所经历的变化，这些变化无论是动作方 面的、智力方面的还是生命中其他任何方面 的变化，人类发展中有许多领域值得去关注
长 的 时 间 隧 道，袅
人类动作发展对技能教学的启发
人类动作发展对技能教学的启发
本研究从终身体育和健康促进的视角，阐释人类 的动作发展，揭示人类动作发展规律；着重研究 影响人类一生动作发展的重要相关因素，使教育、 体育工作者对人类动作发展进程有更清晰、更科 学地认识，更深刻地理解人类动作发展与体育的 关系，从而更有效地教授或引导人们依据人类动 作发展的客观规律掌握动作技能，达到建立终身 提议意识，具有终身体育能力、促进身心健康的 目的。
（3）人类动作发展的知识可应用于教育诊断， 以诊断人类的动作缺陷；
（4）人类动作发展的知识能够促进动作的教 学和训练，从而使更多的人能够享有更高更成 熟的动作水平。
1.3发展的视角
发展是一个交互作用的过程，这个过程导致了一 生中动作行为的变化。
1.4发展性变化的六个要素
发展是质变的、序列的、累积的、有方向的、 受多因素影响的、个性化的。