学习文言文的目的和意义

学习文言文的目的和意义

一、告诉孩子为什么要学习文言文？

1．了解中华语言的发展史

汉语现如今已成为一种国际语言，作为学生，在学好现代汉语的同时，不能摒弃对古

汉语的学习，语言是一脉相承的，现代汉语中的一些词语使用、语法规范有好多是从古代

汉语发展演变而来的。

比如，“诸”这个字，现汉中有“付诸实施”的用法，其实“诸”本身是个兼词，来源于

《列子·愚公移山》：“杂曰：‘投诸渤海之尾，隐土之北。’”“诸”意思是“之于”，其中“之”是代词。

2．提升古典文化修养

文言文是与现代文相比较而言的，作为一种书面呈现形式，文言文传承了古代辉煌灿

烂的文化。《论语》介绍了很多儒家的礼仪规范以及为人处事的根本：“三人行必有我师”、“有朋自远方来不亦说乎”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等。中国历史上最早的地理学

著作《山海经》，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，皆用古文而作。

学习文言文，不仅是学习古人一代代传承下来的语言形式，更是继承学习古代文化，

重塑中华传统之必须。

3．了解祖国灿烂悠久的文化

央视《探索发现》、《百家讲坛》在传承介绍祖国文化上做得很好，学习文言文，我们可以领会到古人的多智，以及他们所创造的灿烂文明。

二、如何培养孩子学习文言文的兴趣

1.利用文言文的音韵美，让孩子学会背诵

文言文一般读来朗朗上口，文字简短凝练，节奏抑扬顿挫，多读文言文不仅可以增强

文字功底，让孩子在理解字词中学会“推敲”，减少作文中的“废话”，而且可以培养孩子的

语感。英语学习需要语感，文言文学习也是如此。其实，学习文言文的很多小方法、小技

巧是和学习外语相通的。

此外，孩子一般喜读那些韵律感较强的文章，家长可以引导孩子学习背诵文言文的小

技巧，比如，标注停顿、读背中注意理解、读出感情等。

2.利用孩子对历史故事的兴趣去引导

小时候，家人给我买了一本成语故事集，文字是古文，但配以精美的插图，加上家里

藏书不多，因此这本小书成为我们的启蒙读物。空闲时，时常翻看，里面的故事虽不是很

理解，但因为有注释的缘故，读来也颇有趣，也留下些印象。后来记得是小学时，央视一

套在热播《三国演义》，刚好家里有本《三国演义》，这本书是人民出版社出版的，文字

在白话与古文之间。就是凭着对三国故事的兴趣，我硬是把它从头到尾读个遍。通过读书，我认识了刘备、关羽、张飞、曹操、诸葛亮，不知不觉间，我的古文功底也得到了极大提高。

到了初中，我就开始读《资治通鉴》，这部书成书年代较三国早，因而难字、难句较多，但是我不追求一遍就读会，字字词词都理解，而是能读多少，就读多少；就理解多少，就理解多少。这为我高中时的古文学习帮助甚大。因为我发现，高中语文试卷很多古文正

是摘自该书。

“孔融让梨”的故事，我们很小时就听过，这段古文是它的出处，家长可以引导孩子去

搜集一些比较经典的历史人物故事或者成语、寓言的原文，让孩子带着兴趣去读，在读时，让孩子体会文言文和现代文的不同，利用对故事的熟悉，猜测词义和句意。让孩子体会到

学习文言文的乐趣。

孔融让梨

孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融七岁时，值祖

父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，

各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：

树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜。

三、家长如何引导孩子学习文言文

1.基本学习方法

家长可以教导孩子学习古文六步法：查阅背景不可少，借助注释懂大意，读懂大意连

语意，轻读慢声细咀嚼，多读多问多理解，熟读成诵记于心。

查阅背景不可少：看到一篇古文，孩子首先要做的是，了解这篇文章的写作背景、作

者的概况、这篇文章有没有比较有趣的引申故事。比如，看到《伯牙绝弦》这篇文章，孩

子需要了解的是，俞伯牙和钟子期是何朝何代人？“高山流水”、“知音”、“伯牙绝弦”这几

个词的含义，以及他们在现代汉语中的用法。

借助注释懂大意，读懂大意连语意：古文与现代文相比，最大的不同就是字词句的使

用以及语法规范。小时候，我们会觉得学文言文就像学外语那样难，因为里面有很多“单词”，还有一些句式。现在想想，两者间还真是有很多相同的地方。所以，拿到文言文，读懂文意很关键。

轻读慢声细咀嚼：体验音韵美和简练的字词使用。

多读多问多理解，熟读成诵记于心：文言文要多读，培养语感，细细推敲，收获才大。

2.朗读中的音韵美

老舍先生说:“朗读除了注意文字的意义而外,还注意文字的声音与音节。这就发挥了语

言的音韵美。我们不要叫文字老趴在纸上,也须叫文字的声响传到空中。”老舍先生讲的是

文学创作,阅读作品时也是同理。学习文言文，朗读甚至背诵必不可少，在朗诵中，让孩子

体验节奏的快慢缓急、语调的抑扬顿挫。一方面，可以增进孩子学习兴趣，同时可以培养

其语感。家长可以指导孩子学习如何断句，断句的过程，也是孩子理解文章的过程。

3.关键字词的理解

文言文学习，字词的理解很重要。文言文中字词的含义和用法和现代汉语相比，是有

很大不同的。一些常用的字词的基本含义和用法，以及一些基本的语法句式，学校课堂上

老师一般都会搜集整理后教给孩子。家长可以像教孩子学习英语一样，把这些常用的字词

做成卡片，和孩子一起做识卡片，学古文的小游戏。

4.文言文与其他知识相结合

（1）文言文与成语

文言文中有很多成语，比如，高山流水、自相矛盾、退避三舍、知遇之恩、程门立雪等。把文言文学习语成语学习结合在一起，让孩子在读古文中，了解祖国悠久的语言文化。

（2）文言文与历史

文言文作为历史材料，其中蕴含很多历史故事或者历史名人的逸闻趣事。比如，晏子

使楚的故事，可以让孩子领略到晏子的多智。

（3）文言文与经典诵读：（西游记）

《猴王出世》一文选自吴承恩的《西游记》，孩子学习这篇文章时，家长可以引导孩

子去读《西游记》。

5.知识储备

适当引导孩子多读《论语》《三字经》，可以结合我们的书店，给孩子一些推荐。重视文言的朗读和积累，其效果是由读生悟，由悟生情，由情生感，循环往复，完成了理解、积累、熏陶的任务。

可供孩子阅读的文言文作品：

《论语》《三字经》《三国演义》《西游记》《水浒传》《资治通鉴》《古文观止》《聊斋志异》《孟子》《史记》。

其中，《三国》《西游记》和《水浒传》的故事性比较强，家长可以指导孩子结合影

视剧去读。在读的时候，让孩子去理解体会字词的含义。

四、孩子在学习古文中的困惑

1.对形式感到困惑

习惯了说现代汉语，孩子看到一段段的文言文，与现代汉语不同的句式、字词，都会

给孩子带来理解上的困惑。孩子因此感到厌烦，不想学。要学习新知识，我们需要先了解

知识的背景，比如，什么是文言文（古人写的文章），学文言文有什么用?这些对孩子学习文言文都是很有帮助的。

2.相关知识背景的欠缺