高中物理实验(2)汇总

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高中物理实验(超详细)

高中物理实验(超详细)

高中物理实验(超详细)本文档旨在提供一份超详细的高中物理实验指南,以帮助学生更好地理解和掌握物理实验。

实验1: 马赫-朗伯仪器测速实验实验目的通过马赫-朗伯仪器测量运动物体的速度,加深对速度的理解。

实验器材- 马赫-朗伯仪器- 运动物体实验步骤1. 准备马赫-朗伯仪器和物体。

2. 将物体放在仪器底座上,并调整光线,使之通过物体底部的夹角最小。

3. 开始测速,记录仪器上显示的速度值。

实验结论通过马赫-朗伯仪器,可以准确地测量运动物体的速度。

实验2: 牛顿冷却定律实验实验目的验证牛顿冷却定律,并了解物体的冷却过程。

实验器材- 试管装置- 温度计- 热水源- 冷却水源实验步骤1. 准备试管装置,并将温度计插入试管中。

2. 将热水源中的水倒入试管中,记录初始温度。

3. 启动计时器,观察温度的变化,并记录下来。

4. 将冷却水源中的水倒入试管中,继续观察温度的变化。

实验结论实验结果验证了牛顿冷却定律,即物体的冷却速度与温度差成正比。

实验3: 光的折射实验实验目的通过光的折射实验,观察光在不同介质中的传播规律。

实验器材- 光具- 光源- 介质实验步骤1. 准备光具和光源,并将光源固定在适当位置。

2. 在介质中装入不同介质,如水和玻璃。

3. 点亮光源,观察通过不同介质后光线的折射情况。

4. 记录观察结果并比较不同介质的折射角度。

实验结论实验结果表明,光在不同介质中的传播路径会发生折射,折射角度与介质的折射率有关。

以上是三个简单的高中物理实验,通过这些实验的实施,希望能够帮助学生更好地理解各个物理概念和定律,提高实验操作能力。

希望本文档对您有所帮助。

高二物理实验总结(汇总5篇)

高二物理实验总结(汇总5篇)

高二物理实验总结第1篇验证动量守恒定律1.实验原理:两小球在水平方向发生正碰,水平方向合外力为零,动量守恒。

本实验在误差允许的范围内验证上式成立。

两小球碰撞后均作平抛运动,用水平射程间接表示小球平抛的初速度:OP-----m1以v1平抛时的水平射程OM----m1以v1’平抛时的水平射程ON-----m2以V2’平抛时的水平射程验证的表达式:2.实验仪器:斜槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射小球、被碰小球、游标卡尺、刻度尺、圆规、天平。

3.实验条件:(高考常考点)a.入射小球的质量m1大于被碰小球的质量m2(m1 >m2)b.入射球半径等于被碰球半径c.入射小球每次必须从斜槽上同一高度处由静止滑下。

d.斜槽未端的切线方向水平e.两球碰撞时,球心等高或在同一水平线上4.主要测量:(高考常考点)a.用天平测两球质量m1、m2b.用游标卡尺测两球的直径,并计算半径。

C.确定小球的落点位置时,应以每次实验的落点为参考,作一尽可能小的圆,将各次落点位置圈在里面,就把此圆的圆心定为实验测量数据时所对应的小球落点位置。

高二物理实验总结第2篇验证机械能守恒定律1.原理:物体做自由落体运动,根据机械能守恒定律有:mgh=1/2mV2在实验误差范围内验证上式成立。

2.实验器材:打点计时器,纸带,重锤,米尺,铁架台,烧瓶夹、低压交流电源、导线。

3.实验条件:a.打点计时器应该竖直固定在铁架台b.在手释放纸带的瞬间,打点计时器刚好打下一个点子,纸带上最初两点间的距离约为2mm。

4.测量的量:a.从起始点到某一研究点之间的距离,就是重锤下落的高度h,则重力势能的减少量为mgh1;测多个点到起始点的高h1、h2、h3、h4(各点到起始点的距离要远一些好)b.不必测重锤的质量5.误差分析:由于重锤克服阻力作切,所以动能增加量略小于重力势能减少量6.易错点a.选择纸带的条件:打点清淅;第1、2两点距离约为2mm。

b.打点计时器应竖直固定,纸带应竖直,先开启打点计时器,再放纸带高二物理实验总结第3篇高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。

高中物理基本实验汇总

高中物理基本实验汇总

高中物理实验汇总实验一:、探究匀变速直线运动的规律(含练习使用打点计时器)1, 装置图与原理:小车在勾码拉动下作 运动,通过研究纸带可以探究小车运动规律 2,打点计时器是一种使用 电源的计时仪器,电源的频率是 ,电火花打点计时器使用 V 电压,电磁打点计时器使用 V 电压。

3,在某次“练习使用打点计时器”实验中,其中一段打点纸带如图所示,A 、B 、C 、D 是连续打出的四个点.由图中数据可知,纸带的运动是 运动,其中连接勾码的应该是 端 3,纸带处理方法:★求B 点瞬时速度的方法: ★求加速度的方法:★ 本实验注意点:1,长度肯定不是国际单位! 2,留意相邻计数点间究竟有几个0.02s 2,本实验需要平衡摩擦力吗?实验二:探究力的合成的平行四边形定则1, 装置图与原理:用两个力可以把结点拉到O 位置,用一个力也能把结点拉到O 点,即它们的 相同。

本实验要验证力的合成是否满足平行四边形。

图中用平行四边形法作出的合力实验值是 ,实际由等效替代得到的合力真实值是 ,和橡皮绳肯定一直线的是 。

2,主要实验步骤:(1)在水平放置的木板上垫一张 ,把橡皮条的一端固定在板上,另一端拴两根细线,通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条, 使结点达到某一位置O 点,此时需要记下 。

(2)在纸上根据 ,应用 求出合力F 。

(3)只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条,使 , 此时需要记下 。

(4)如果比较发现 ,则说明力的合成 满足平行四边形定则。

3,本实验注意点:实验时橡皮绳、细绳、弹簧秤要和白纸 ,拉力大小、两个力夹角要 ,确定拉力方向 时描下的两个点距离要实验三:探究加速度与力、质量的关系1, 原理:本实验用到的科学方法是 (1)保持 不变,探究 的关系 (2)保持 不变,探究 的关系 2,装置:重物作用是纸带作用是 3,实验前首先 重物,适当倾斜木板直到 轻推小车运动后纸带上的点 为止,本步骤称为 ,目的是让小车受的外力等于 4,绳子拉力理论上大小为F=为方便改变拉力,还应该满足 ,则可认为F= A F 1 F 2F ′ F O3,本实验需要多次改变实验研究量得出多组数据,然后描绘出图像去得出结论。

高中物理水平考实验汇总

高中物理水平考实验汇总

[实验步骤] (二)测定摆锤在某一位臵的瞬时速度,从而求得摆锤在该位 臵的动能,进而研究势能和动能转化时的规律。 (1)卸下“定位挡片”和“小标尺盘”,安装光电门传感 器并接入数据采集器。 (2)开启电源,运行出现相应的界面。 (3)测量摆锤的直径△s及其质量m,将数据输入软件界面 内,把光电门传感器放在大标尺盘最低端的D点,并以此作为零 势能点。A、B、C点相对于D点的高度已事先输入,作为计算机 的默认值。 (4)摆锤臵于A点,点击 “开始记录”,同时释放摆锤, 摆锤通过D点的速度将自动记录在表格的对应处。 (5)点击“数据计算”,计算D点的势能、动能和机械能。 (6)依次将光电门传感器放在标尺盘的C、B点,重复实验, 得到相应的数据。
a/ms-2
F/N
[实验步骤] (二)研究小车在受力一定的情况下,加速度与质量 的关系。 (1)-(6)同上。 (7)将加速度a和质量m记录在表格中相应的位臵。 (8)保持钩码的大小不变,改变小车质量并重复实验, 得到一组数据(至少5组)。
[实验步骤] (9)根据实验数据,画出a-m图,并通过重新设臵变 量,使图像成为一条线。
O F1 F2
F F′
[数据处理] 用相同标度作出两个分力与合力F,用平行四边 形定则作出两个分力的合力F’,再比较F’和F。 [实验结论] 在误差范围内,如果用表示两个共点力F1和F2的 线段为邻边作平行四边形,那么合力F的大小和方向 就可以用F1和F2所夹的对角线来表示。即符合力的合 成符合平行四边形定则。 [注意事项]: (1)弹簧秤水平放时调零,弹簧秤与细线平行与木板 平行。 (2)弹簧秤示数要估读。
R S
[数据记录] (1)待测电阻R=________;电阻两端的电压U=__________;流过电阻的 电流 I=__________。 (2)根据测出的电压的电流值,计算出待测电阻值R=____________。

高中物理基础知识及例题(学案) 实验2 测量金属丝的电阻率

高中物理基础知识及例题(学案) 实验2 测量金属丝的电阻率

实验2测量金属丝的电阻率[学习目标] 1.掌握测量金属丝电阻率的实验原理和方法.2.了解伏安法测电阻的思路及实验数据的处理方法.一、实验思路设计实验电路,如图,取一段金属电阻丝连接到电路中,测出电阻丝的________、________和直径d(S=________________),由R=ρlS得:ρ=__________(用R、S、l表示)=__________(用R、d、l表示),从而计算出该电阻丝所用材料的电阻率.二、物理量的测量1.电阻的测量根据伏安法测电阻的思想:用电压表测电阻丝两端的电压,用电流表测电阻丝中的电流,读出多组电压、电流值,通过U-I图像求R.2.电阻丝有效长度的测量用__________________测量电阻丝接入电路的有效长度l.反复测量多次,得到有效长度的平均值.3.电阻丝直径的测量电阻丝比较细,所以我们选取____________来测量电阻丝的直径d.在不同位置测量三次,根据S=__________计算出电阻丝的横截面积S.三、数据分析1.数据处理(1)公式法求电阻:测量多组________、______值,求出对应的电阻后取平均值,不能对电流、电压取平均值.(2)图像法求电阻:作出U-I图像,由图像的______求出电阻值,在设定标度时要尽量使各点间的距离拉大一些,连线时要让各点均匀分布在直线的两侧,个别偏离较远的点可以不予考虑.(3)计算出导体的电阻率:将三个测量值代入公式ρ=RSl=πd2R4l即可求电阻丝的电阻率.2.误差分析(1)电阻丝通电时温度升高,使所测电阻率比常温下电阻率略大.(2)电阻丝长度及电阻丝直径测量不准确.(3)采用电流表外接法测量电阻丝的电阻,使测量值比真实值小.一、实验原理和操作例1(2021·北京清华附中高二上期中)在“测定金属丝的电阻率”的实验中:(1)用螺旋测微器测量金属丝的直径,其示数如图甲所示,则该金属丝直径的测量值d=____________ mm.(2)按如图乙所示的电路图测量金属丝的电阻R x(阻值约为15 Ω).实验中除开关、若干导线之外还提供下列器材:电压表V(量程0~3 V);电流表A1(量程0~200 mA);电流表A2(量程0~3 A);滑动变阻器R1(0~50 Ω);滑动变阻器R2(0~2 000 Ω);电源E(3 V).为了调节方便,测量准确,实验中电流表应选________,滑动变阻器应选________.(填器材的名称符号)(3)请根据如图乙所示电路图,用笔画线代替导线将图中的实验器材连接起来,并使滑动变阻器的滑片P置于b端时接通电路后的电流最小.(4)若通过测量可知,金属丝的长度为l,直径为d,通过金属丝的电流为I,对应金属丝两端的电压为U,由此可计算得出金属丝的电阻率ρ=____________.(用题目所给字母和通用数学符号表示)二、实验数据处理例2在“测定金属丝的电阻率”实验中,所用测量仪器均已校准.待测金属丝接入电路部分的长度约为50 cm.(1)用螺旋测微器测量金属丝的直径,其中某一次测量结果如图所示,其读数应为______ mm (该值接近多次测量的平均值).(2)用伏安法测金属丝的电阻R x.实验所用器材为电池组(3 V)、理想电流表、理想电压表、滑动变阻器R(0~20 Ω,额定电流2 A)、开关、导线若干.某小组同学利用以上器材按照图正确连接好电路,进行实验测量,记录数据如下:次数1234567U/V0.100.300.70 1.00 1.50 1.70 2.30I/A0.0200.0600.1600.2200.3400.4600.520(3)如图是测量R x的实验器材实物图,图中已连接了部分导线,滑动变阻器的滑片P置于滑动变阻器的一端.请根据(2)所选的电路图,补充完成图中实物间的连线,并使闭合开关的瞬间,电压表或电流表不至于被烧坏.(4)这个小组的同学在坐标纸上建立U-I坐标系,如图所示,图中已标出了与测量数据对应的4个坐标点.请在图中标出第2、4、6次测量数据的坐标点,并描绘出U-I图线.由图线得到金属丝的阻值R x=________ Ω(保留两位有效数字).(5)根据以上数据可以估算出金属丝电阻率约为________.A.1×10-2Ω·mB.1×10-3Ω·mC.1×10-6Ω·mD.1×10-8Ω·m针对训练(2021·北京牛栏山一中高二期中)在“测定金属丝的电阻率”的实验中,小张同学选用毫米刻度尺测量金属丝的有效长度,当金属丝的左端与毫米刻度尺的“0”刻度对齐时,右端如图甲所示;用螺旋测微器测量金属丝的直径如图乙所示;用伏安法测得多组U、I数据,作出该金属丝的伏安特性曲线如图丙所示.(1)金属丝的有效长度L为________ cm,直径D为________ mm,电阻R为________ Ω.(2)将测得的数据代入公式ρ=____________,即可求出金属丝的电阻率.[用第(1)问给出的字母表示]例3某同学测量一段长度已知的电阻丝的电阻率.实验操作如下:(1)螺旋测微器如图所示.在测量电阻丝的直径时,先将电阻丝轻轻地夹在测砧与测微螺杆之间,使电阻丝与测微螺杆、测砧刚好接触,再旋动______(选填“A”“B”或“C”),直到听到“喀喀”的声音,以保证压力适当,同时防止螺旋测微器的损坏.(2)选择电阻丝的________(选填“同一”或“不同”)位置进行多次测量,取其平均值作为电阻丝的直径.(3)如图甲中R x为待测电阻丝.请用笔画线代替导线,将滑动变阻器接入图乙实物电路中的正确位置.(4)为测量R x ,利用图甲所示的电路,调节滑动变阻器测得5组电压U 1和电流I 1的值,作出的U 1-I 1关系图像如图11所示.接着,将电压表改接在a 、b 两端,测得5组电压U 2和电流I 2的值,数据见下表:U 2/V 0.50 1.02 1.54 2.05 2.55 I 2/mA20.040.060.080.0100.0请根据表中的数据,在图中方格纸上作出U 2-I 2图像.(5)由此,可求得电阻丝的阻值R x =______Ω.根据电阻定律可得到电阻丝的电阻率.实验2 测量金属丝的电阻率精析典题 提升能力例1 (1)0.384(0.383~0.385均可) (2)A 1 R 1 (3)见解析图 (4)πUd 24Il解析 (1)螺旋测微器固定刻度示数为零,可动刻度示数为38.4×0.01 mm =0.384 mm ,故d =0.384 mm.(2)由于通过待测金属丝的最大电流为I max =ER x =0.2 A ,所以电流表应选择A 1;为调节方便,滑动变阻器应选择R 1. (3)接法如图所示.(4)根据欧姆定律应有R =U I ,又R =ρl S ,S =πd 24,联立可得ρ=πUd 24Il .例2 (1)0.398(0.397~0.399均正确) (3)见解析图 (4)见解析图 4.4(4.3~4.7均可) (5)C解析 (1)螺旋测微器的读数为0 mm +39.8×0.01 mm =0.398 mm. (3)实物图如图甲所示(4)图线应过原点,选尽可能多的点连成一条直线,不在直线上的点均匀分布在直线两侧,明显偏离的点应舍去,如图乙所示.图线的斜率表示金属丝的电阻,因此金属丝的电阻值R x ≈4.4 Ω.(5)根据R x =ρl S 得金属丝的电阻率ρ=R x S l =πR x d 24l =3.14×4.4×(0.398×10-3)24×0.5 Ω·m ≈1.09×10-6 Ω·m ,故选项C 正确.针对训练 (1)98.70 5.780 6.5 (2)πRD 24L解析 (1)毫米刻度尺的最小刻度是1 mm ,需要估读到0.1 mm ,故金属丝的有效长度L 为98.70 cm. 直径D 为5.5 mm +28.0×0.01 mm =5.780 mm 电阻为R =U I =2.60.4 Ω=6.5 Ω.(2)根据R =ρL S =ρL π(D 2)2,得ρ=πRD 24L.例3 (1)C (2)不同 (3)如图所示(4)如图所示(5)23.5(23.0~24.0均可)解析(1)A起固定作用,便于读数;B为粗调,调节B使电阻丝与测微螺杆、测砧刚好接触;然后调节C,C起微调作用.(2)电阻丝电阻R=ρlS,测量一段电阻丝的电阻,S为这段电阻丝的横截面积,而不是某位置处的横截面积,故应在不同位置进行多次测量,取平均值作为电阻丝的直径以减小误差.(4)把U2和I2的数据在方格纸中描点,用过原点的直线把它们连在一起,让尽可能多的点在直线上.(5)结合题图中图线的斜率可知R0+R x+R A=49.0 Ω,R0+R A=25.5 Ω,解得R x=23.5 Ω.。

高中物理实验试题及答案(2)

高中物理实验试题及答案(2)

高中物理实验综合测试题2【达标测试】1. 实验:为了测量某一被新发现的行星的半径和质量,一艘宇宙飞船飞近它的表面进行实验。

飞船在引力作用下进入该行星表面的圆形轨道,在绕行中做了第一次测量。

绕行数圈后,着陆在该行星上,并进行了第二次测量。

依据测量的数据,就可以求出该星球的半径和星球的质量。

已知万有引力恒量为G。

飞船上备有以下实验器材:A. 一只精确秒表B. 一个已知质量为m的物体C. 一个弹簧秤D. 一台天平(附砝码)请根据题意回答以下问题:(1)第一次测量所选用的实验器材为______________________,测量的物理量是______________________。

(2)第二次测量所选用的实验器材为______________________,测量的物理量是______________________。

(3)试推导出行星的半径、质量的表达式。

(用已知量和测出的物理量表示)2. (1)有一游标卡尺,主尺的最小分度是1mm,游标上有20个小的等分刻度。

用它测量一工件长度,如图甲所示。

图示的读数是_________cm。

(2)如图乙,将一打点计时器固定在斜面上某处,打点计时器使用的交流电频率为50Hz。

用米尺测得斜面的高度与长度之比为14。

一辆质量为400g的小车拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下。

图丙是打出纸带的一段,相邻记数点间还有四个点未画出。

由图可知,打点计时器打纸带上B点时小车的瞬时速度v B=_________m/s,打纸带上E点时小车的瞬时速度v E=_________m/s。

3. 科学实验是人们认识自然的重要手段。

在电学实验中经常需要测量某负载的电阻。

测量电阻的方法有多种。

现需要测量一只标有“220,100W”灯泡的电阻。

(1)这只灯泡正常工作时的电阻为_____________Ω。

若用多用电表中的欧姆挡直接接在灯泡两端测量它的电阻,则测出的电阻应_____________灯泡正常工作时的电阻。

高中物理电学实验 (2)

高中物理电学实验 (2)

高中物理电学实验引言物理是研究能量、物质与它们之间相互作用的科学。

在高中物理课程中,电学实验是学习电学概念和理论的重要组成部分。

通过进行电学实验,学生可以亲自动手操作,观察现象,探究规律,加深对电学知识的理解。

本文将介绍一些适合高中物理学生进行的电学实验,帮助学生巩固和拓展所学的电学知识。

这些实验包括电流、电阻和电路等方面的内容。

实验一:电流的测量材料与装置:•电流表•电源•导线•电阻(可调)实验步骤:1.将电源的正极和电流表的一极用导线连起来。

2.将电流表的另一极用导线连接电阻的一端。

3.将电阻的另一端与电源的负极用导线连接起来。

4.打开电源,调节电阻,观察电流表的读数变化。

结果与分析:通过调节电阻的大小,可以观察到电流表的读数的变化。

当电阻增大时,电流表的读数减小;当电阻减小时,电流表的读数增大。

这说明电流的大小与电阻的大小是成反比的关系。

实验二:电阻的测量材料与装置:•电池•电流表•导线•电阻(待测)实验步骤:1.将电池的正极和电流表的一极用导线连接起来。

2.将电流表的另一极和待测电阻的一端用导线连接起来。

3.将待测电阻的另一端与电池的负极用导线连接起来。

4.打开电池,观察电流表的读数。

5.使用欧姆定律计算电阻的值。

结果与分析:根据欧姆定律,电阻的大小与通过它的电流的大小成正比。

通过实验测量的电流值,结合已知电压值,可以计算出待测电阻的值。

实验三:串联电路与并联电路材料与装置:•电源•电流表•导线•电阻(多个)实验步骤:1.将电源的正极和电流表的一极用导线连接起来。

2.将电流表的另一极和多个电阻的一端用导线连接起来,形成串联电路。

3.将多个电阻的另一端用导线连接起来。

4.打开电源,观察电流表的读数。

5.重复上述步骤,将多个电阻改为并联方式连接,观察电流表的读数变化。

结果与分析:通过观察电流表的读数,可以发现串联电路中电流表的读数相同,而并联电路中电流表的读数之和等于电流表在单个电阻上的读数。

高中物理复习 实验二:探究弹簧弹力与形变量的关系-实验三:探究两个互成角度的力的合成规律 (2)

高中物理复习 实验二:探究弹簧弹力与形变量的关系-实验三:探究两个互成角度的力的合成规律 (2)

考点一 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系
根据图像数据确定:弹性绳原长约为 5.15 cm,
弹性绳的劲度系数约为
k

ΔF Δx

Δm·g Δx

120×10-3×10 7.40-5.15×10-2
N/m≈53.3 N/m
考点一 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系
(3)若实验中刻度尺的零刻度略高于弹性绳上端结点O,则 由 实 验 数 据 得 到 的 劲 度 系 数 将 _不__受__影__响___( 选 填 “ 偏 大”“偏小”或“不受影响”);若实验中刻度尺没有完全 竖直,而读数时视线保持水平,则由实验数据得到的劲度 系数将_偏__小___(选填“偏大”“偏小”或“不受影响”)。
考点一 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系
2.实验器材 铁架台、 弹簧 、刻度尺、 钩码若干 、坐标纸等。 3.实验步骤 (1)将弹簧的一端挂在铁架台上,让其自然下垂,用刻度尺测出弹簧自然 伸长状态时的长度l0,即原长。 (2)如图所示,在弹簧下端挂质量为m1的钩码,测出此 时弹簧的长度l1,记录m1和l1,得出弹簧的伸长量x1, 将这些数据填入自己设计的表格中。
考点一 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系
若实验中刻度尺的零刻度略高于弹性绳上端结点O, 不影响直线的斜率,则由实验数据得到的劲度系数 将不受影响;若实验中刻度尺没有完全竖直,而读 数时视线保持水平,则测得的弹簧伸长量偏大,则 由实验数据得到的劲度系数将偏小。
考点一 实验:探究弹簧弹力与形变量的关系
例2 (2021·广东卷·11)某兴趣小组测量一缓冲装置中弹簧的劲度系数,缓冲装 置如图所示,固定在斜面上的透明有机玻璃管与水平面夹角为30°,弹簧固定在 有机玻璃管底端。实验过程如下:先沿管轴线方向固定一毫米刻度尺,再将单 个质量为200 g的钢球(直径略小于玻璃管内径)逐个从管口滑进,每滑进一个钢 球,待弹簧静止,记录管内钢球的个数n和弹簧上端对应的 刻度尺示数Ln,数据如表所示。实验过程中弹簧始终处于弹性 限度内。采用逐差法计算弹簧压缩量,进而计算其量的关系

高中物理精品实验:实验二:探究加速度与力、质量的关系

高中物理精品实验:实验二:探究加速度与力、质量的关系

实验二:探究加速度与力、质量的关系[实验目的]通过实验探究物体的加速度与它所受的合力、质量的定量关系[实验原理]方案一1、控制变量法:⑴保持m一定时,改变物体受力F测出加速度a,用图像法研究a与F关系⑵保持F一定时,改变物体质量m测出加速度a,用图像法研究a与m关系2、物理量的测量:(1)小车质量的测量:天平(2)合外力的测量:小车受四个力,重力、支持力、摩擦力、绳子的拉力。

为使合外力等于钩码的重力,必须:①平衡摩擦力:平衡摩擦力时(要或不要)挂小桶,应连着纸带且通过打点记时器的限位孔,.将长木板倾斜一定角度,此时物体在斜面上受到的合外力为0。

做实验时肯定无法这么准确,我们只要把木板倾斜到物体在斜面上大致能够匀速下滑(可以根据纸带上的点来判断),这就说明此时物体合外力为0,摩擦力被重力的沿斜面向下的分力给抵消了。

由于小车的重力G、支持力N、摩擦力f相互抵消,那小车实验中受到的合外力就是绳子的拉力了。

点拨:整个实验平衡了摩擦力后,以后是改变托盘和砝码的质量,还是改变小车及砝码的质量,都(需要或是不需要)重新平衡摩擦力.②绳子的拉力不等于沙和小桶的重力:砂和小桶的总质量小车的总质量时,可近似认为绳子的.拉力等于........推导:实际上m/g=(m+ m/)a,F=ma,得F=m m/g/(m+ m/);....沙和小桶的重力。

理论上F= m/g,只有当m/<<m时,才能认为绳子的拉力不等于沙和小桶的重力。

点拨:平衡摩擦力后,每次实验必须在满足小车和所加砝码的总质量远大于砝码和托盘的总质量的条件下进行.只有如此,砝码和托盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等.在画图像时,随着勾码重量的增加或者小车质量的倒数增加时,实际描绘的图线与理论图线不重合,会向下弯折。

[实验器材]一端附有滑轮的长木板、小车、细线和小桶、天平、砝码、钩码(或槽码)、打点计时器、学生电源、纸带、刻度尺[实验步骤]⑴用天平测出小车和小桶的质量m 和m/把数值记录下来。

高中物理实验汇总

高中物理实验汇总

高中物理实验汇总高中物理实验是我们理解物理知识、掌握科学方法的重要途径。

通过亲自动手操作实验,我们能够更直观地感受物理现象,验证物理规律,培养观察、分析和解决问题的能力。

下面就为大家汇总一下高中阶段常见的物理实验。

一、力学实验1、探究小车速度随时间变化的规律这个实验使用打点计时器记录小车在倾斜木板上运动的情况。

通过测量相邻点之间的距离,计算出小车在不同时刻的速度,从而描绘出速度随时间变化的图像。

实验中要注意调整木板的倾斜程度,保证小车做匀变速直线运动。

2、探究加速度与力、质量的关系实验中通过改变小车所受的拉力和小车的质量,测量小车的加速度。

采用控制变量法,先保持质量不变,研究加速度与力的关系;再保持力不变,研究加速度与质量的关系。

这个实验需要精确测量力的大小和加速度的值,对实验器材的安装和数据处理要求较高。

3、研究平抛运动将小球从水平桌面边缘平抛出去,用频闪照相或方格纸记录小球的运动轨迹。

通过测量水平和竖直方向的位移,计算出平抛运动的初速度和时间,从而验证平抛运动在水平方向做匀速直线运动,在竖直方向做自由落体运动。

4、验证机械能守恒定律让重物自由下落,通过测量重物下落的高度和对应的速度,验证重力势能的减少量是否等于动能的增加量。

实验中要注意减少摩擦阻力的影响,保证机械能守恒。

二、电学实验1、测绘小灯泡的伏安特性曲线通过改变小灯泡两端的电压,测量相应的电流值,描绘出小灯泡的伏安特性曲线。

这个实验要注意电流表和电压表的量程选择,以及滑动变阻器的接法。

2、测定金属的电阻率用螺旋测微器测量金属丝的直径,用刻度尺测量金属丝的长度,然后用伏安法测量金属丝的电阻,根据电阻定律计算出金属的电阻率。

实验中要注意测量数据的准确性和误差分析。

3、测量电源的电动势和内阻使用电压表和电流表,通过改变外电路的电阻,测量多组电压和电流值,然后用图像法或计算法求出电源的电动势和内阻。

这个实验的误差分析是一个重点,要理解由于电表内阻的影响导致的测量误差。

高中物理 力学实验(2)——力学其他实验

高中物理 力学实验(2)——力学其他实验

第23课时 力学实验(2)——力学其他实验命题角度 (1)探究弹簧弹力和弹簧伸长的关系;(2)验证力的平行四边形定则;(3)探究平抛运动的特点.高考题型1 探究弹簧弹力和弹簧伸长的关系注意事项:(1)实验中不能挂过多的钩码,防止弹簧超过弹性限度.(2)画图象时,不要连成折线,而应尽量让数据点落在直线上或均匀分布在直线两侧.例1 (2021·广东卷·11)某兴趣小组测量一缓冲装置中弹簧的劲度系数,缓冲装置如图1所示,固定在斜面上的透明有机玻璃管与水平面夹角为30°,弹簧固定在有机玻璃管底端.实验过程如下:先沿管轴线方向固定一毫米刻度尺,再将单个质量为200 g的钢球(直径略小于玻璃管内径)逐个从管口滑进,每滑进一个钢球,待弹簧静止,记录管内钢球的个数n和弹簧上端对应的刻度尺示数L n,数据如表所示.实验过程中弹簧始终处于弹性限度内.采用逐差法计算弹簧压缩量,进而计算其劲度系数.图1n123456L n/cm8.0410.0312.0514.0716.1118.09(1)利用ΔL i=L i+3-L i(i=1,2,3)计算弹簧的压缩量:ΔL1=6.03 cm,ΔL2=6.08 cm,ΔL3=________ cm,压缩量的平均值ΔL=ΔL1+ΔL2+ΔL33=________ cm;(2)上述ΔL是管中增加________个钢球时产生的弹簧平均压缩量;(3)忽略摩擦,重力加速度g取9.80 m/s2,该弹簧的劲度系数为________ N/m(结果保留3位有效数字).答案 (1)6.04 6.05 (2)3 (3)48.6解析 (1)ΔL3=L6-L3=(18.09-12.05) cm=6.04 cm压缩量的平均值为ΔL=ΔL1+ΔL2+ΔL33=6.03+6.08+6.043cm=6.05 cm(2)因三个ΔL 是相差3个钢球的压缩量之差,则所求平均值为管中增加3个钢球时产生的弹簧平均压缩量;(3)根据钢球的平衡条件有3mg sin θ=k ·ΔL ,解得k =3mg sin θΔL =3×0.2×9.80×sin 30°6.05×10-2N/m ≈48.6 N/m.例2 (2021·江苏常州市高三一模)某兴趣小组同学想探究橡皮圈中的张力与橡皮圈的形变量是否符合胡克定律,若符合胡克定律,则进一步测量其劲度系数(圈中张力与整圈形变量之比).他们设计了如图2甲所示实验:橡皮圈上端固定在细绳套上,结点为O ,刻度尺竖直固定在一边,0刻度与结点O 水平对齐,橡皮圈下端悬挂钩码,依次增加钩码的个数,分别记录所挂钩码的总质量m 和对应橡皮圈下端P 的刻度值x ,如下表所示:钩码质量m /g20406080100120P 点刻度值x /cm 5.53 5.92 6.30 6.677.027.40(1)请在图乙中,根据表中所给数据,充分利用坐标纸,作出m -x 图象;图2(2)作出m -x 图象后,同学们展开了讨论:甲同学认为:这条橡皮圈中的张力和橡皮圈的形变量基本符合胡克定律;乙同学认为:图象的斜率k 即为橡皮圈的劲度系数;丙同学认为:橡皮圈中的张力并不等于所挂钩码的重力;……请参与同学们的讨论,并根据图象数据确定:橡皮圈不拉伸时的总周长约为________ cm ,橡皮圈的劲度系数约为________ N/m(重力加速度g 取10 m/s 2,结果保留三位有效数字).(3)若实验中刻度尺的0刻度略高于橡皮圈上端结点O ,则由实验数据得到的劲度系数将________(选填“偏小”“偏大”或“不受影响”);若实验中刻度尺没有完全竖直,而读数时视线保持水平,则由实验数据得到的劲度系数将________(选填“偏小”“偏大”或“不受影响”).答案 (1)见解析图 (2)10.40(10.20~10.80) 54.5 (3)不受影响 偏小解析 (1)描点作出m -x 图象如图所示(2)由m -x 图象可知,橡皮圈不拉伸时P 点距离O 点的距离约为5.20 cm(5.10 cm ~5.40 cm),则橡皮圈的总周长约为10.40 cm(10.20 cm ~10.80 cm).由m -x 图象可知,橡皮圈的劲度系数k =Δmg Δx =120×10-3×10(7.40-5.20)×10-2 N/m ≈54.5 N/m (3)若实验中刻度尺的0刻度略高于橡皮圈上端结点O ,则由实验数据得到的劲度系数将不受影响,因为计算劲度系数时考虑的是橡皮圈的伸长量而不是长度.若实验中刻度尺没有完全竖直,而读数时视线保持水平,会使读数偏大,则由实验数据得到的劲度系数将偏小.高考题型2 验证力的平行四边形定则本实验的依据是合力与分力的等效性,在操作时要记住“三注意”和“七记录”两次O 点的位置必须相同两个细绳套不要太短三注意夹角不宜太大也不宜太小,在60°~100°之间为宜.两个弹簧测力计拉橡皮条时,记录两弹簧测力计示数、两绳方向和O 点的位置(五记录)七记录一个弹簧测力计拉橡皮条时,记录弹簧测力计示数和细绳方向(二记录)例3 (2017·全国卷Ⅲ·22)某探究小组做“验证力的平行四边形定则”实验,将画有坐标轴(横轴为x 轴,纵轴为y 轴,最小刻度表示1 mm)的纸贴在水平桌面上,如图3(a)所示.将橡皮筋的一端Q 固定在y 轴上的B 点(位于图示部分之外),另一端P 位于y 轴上的A 点时,橡皮筋处于原长.(1)用一只测力计将橡皮筋的P 端沿y 轴从A 点拉至坐标原点O ,此时拉力F 的大小可由测力计读出.测力计的示数如图(b)所示,F 的大小为________N.(2)撤去(1)中的拉力,橡皮筋P 端回到A 点;现使用两个测力计同时拉橡皮筋,再次将P 端拉至O 点.此时观察到两个拉力分别沿图(a)中两条虚线所示的方向,由测力计的示数读出两个拉力的大小分别为F1=4.2 N和F2=5.6 N.①用5 mm长度的线段表示1 N的力,以O点为作用点,在图(a)中画出力F1、F2的图示,然后按平行四边形定则画出它们的合力F合;图3②F合的大小为________N,F合与拉力F的夹角的正切值为________.若F合与拉力F的大小及方向的偏差均在实验所允许的误差范围之内,则该实验验证了力的平行四边形定则.答案 (1)4.0 (2)①见解析图 ②4.0 0.05解析 (1)由题图(b)可知,F的大小为4.0 N.(2)①画出力F1、F2的图示,如图所示②用刻度尺量出F合的线段长约为20 mm,所以F合大小为4.0 N,F合与拉力F的夹角的正切值为tan α=0.05.高考题型3 探究平抛运动的特点“探究平抛运动的特点”实验的操作关键1.应保持斜槽末端的切线水平,钉有坐标纸的木板竖直,并使小钢球的运动靠近坐标纸但不接触.2.小钢球每次必须从斜槽上同一位置无初速度滚下,斜槽的粗糙程度对该实验没有影响.在斜槽上释放小钢球的高度应适当,使小钢球以合适的水平初速度抛出.3.坐标原点(小钢球做平抛运动的起点)不是槽口的端点,应是小钢球在槽口时球心在坐标纸上的水平投影点.例4 (2021·全国乙卷·22)某同学利用图4(a)所示装置研究平抛运动的规律.实验时该同学使用频闪仪和照相机对做平抛运动的小球进行拍摄,频闪仪每隔0.05 s 发出一次闪光,某次拍摄后得到的照片如图(b)所示(图中未包括小球刚离开轨道的影像).图中的背景是放在竖直平面内的带有方格的纸板,纸板与小球轨迹所在平面平行,其上每个方格的边长为5 cm.该同学在实验中测得的小球影像的高度差已经在图(b)中标出.图4完成下列填空:(结果均保留2位有效数字)(1)小球运动到图(b)中位置A 时,其速度的水平分量大小为________m/s ,竖直分量大小为________m/s ;(2)根据图(b)中数据可得,当地重力加速度的大小为________ m/s 2.答案 (1)1.0 2.0 (2)9.7解析 (1)小球做平抛运动,水平方向做匀速直线运动,因此速度的水平分量大小为v 0=x t=0.050.05 m/s =1.0 m/s竖直方向做自由落体运动,根据匀变速直线运动中,中间时刻的瞬时速度等于该段位移的平均速度,因此小球在A 点速度的竖直分量大小为v y =8.6+11.00.05×2cm/s ≈2.0 m/s.(2)由竖直方向为自由落体运动可得g=y3+y4-y2-y14t2,代入数据可得g=9.7 m/s2.例5 (2021·山西省高三三模)某同学用如图5甲所示的实验装置测量重力加速度g的大小.实验步骤如下:①调节斜槽轨道末端水平,并与斜面体ABC的顶端A点衔接,然后将斜槽和斜面体固定;②将光电门传感器固定在斜槽轨道末端,并调节其高度,使小球在斜槽轨道末端静止时球心与光电门上的小孔重合;③先在斜面上铺一层白纸,再在白纸上铺复写纸,并将它们固定好;④把小球从斜槽轨道上的某一位置由静止释放,使其脱离斜槽轨道后落到复写纸上,记录小球经过光电门的遮光时间Δt1,并测量小球落在斜面上的位置与A点的距离s1;⑤不断改变小球从斜槽轨道上释放的位置,重复步骤④,得到多组Δt和s值,并以1(Δt)2为纵坐标,以s为横坐标,建立直角坐标系,描点作图后得如图丁所示的正比例函数图象,图象的斜率为k.(1)实验过程中,该同学用图乙所示的游标卡尺测量小球的直径d,应该用游标卡尺的________(填“A”“B”或“C”)进行测量,示数如图丙所示,该小球的直径d为______ mm;图5(2)为完成该实验,还需测量的物理量有________;A.小球的释放点到桌面的高度h1B.斜面的高度h2C .斜面的长度LD .小球的质量m(3)请用k 、d 及第(2)问中所选物理量的符号表示重力加速度g 的大小:g =________.答案 (1)B 11.30 (2)BC (3)2kLh 2d 2L 2-h 22解析 (1)A 用于测量内径,B 用于测量外径,C 用于测量深度,故选B ;根据游标尺的刻度为20格,总长度比主尺短1 mm ,故精度为0.05 mm ,读数=主尺读数(单位mm)+游标尺和主尺对齐的格数×0.05 mm ,所以读数为11.30 mm.(2)该实验通过对小球落到斜面上之前的平抛运动的研究计算重力加速度,需要知道斜面倾角或倾角的正余弦值,斜面倾角的正弦值sin θ=h 2L余弦值cos θ=L 2-h 22L ,故选B 、C.(3)小球在平抛运动过程中x =v 0t ,y =12gt 2初速度v 0=dΔt由几何关系得x =s cos θ,y =s sin θ整理得1(Δt )2=(L 2-h 22)g 2Lh 2d 2s 因此斜率k =(L 2-h 22)g 2Lh 2d 2得g =2kLh 2d 2L 2-h 22.1.小张同学为了验证力的平行四边形定则,设计如下实验,其装置图如图6甲所示.实验步骤如下:(1)将3条完全相同的弹性橡皮条(满足胡克定律)的一端连接在一起形成一个结点O ,先测量出橡皮条的自然长度x 0;(2)在竖直平面内固定一木板,在木板上固定一张白纸,用图钉将其中两条橡皮条的A 、B 端固定在木板上,在另一条橡皮条C 端悬挂一小重锤,并确保橡皮条不超出弹性限度,且与纸面无摩擦;(3)待装置平衡后,分别测量出橡皮条OA、OB和OC的长度x1、x2、x3,并在白纸上记录________;(4)取下白纸,如图乙所示,在白纸上分别用长度(x1-x0)、(x2-x0)代表橡皮条OA和OB拉力的大小,作出力的图示OA′和OB′,并以OA′和OB′为两邻边作一平行四边形OA′C′B′,测量出OC′长度x4,如果近似可得x4=________,且OC′的方向________,则实验验证了力的平行四边形定则;(5)改变A、B的位置,重复(2)到(4)的实验步骤进行多次验证.图6答案 (3)O、A、B三点的位置以及OC的方向 (4)x3-x0 与OC的方向相反解析 (3)待装置平衡后,分别测量出橡皮条OA、OB和OC的长度x1、x2、x3,并在白纸上记录O、A、B三点的位置以及OC的方向.(4)如果近似可得x4=x3-x0,且OC′的方向与OC的方向相反,则实验验证了力的平行四边形定则.2.(2021·广西南宁市冲刺卷)在做“研究平抛运动”的实验中,为了确定小球在不同时刻所通过的位置,实验时用如图7所示的装置.实验操作的主要步骤如下:A.在一块平木板上钉上复写纸和白纸,然后将其竖直立于斜槽轨道末端槽口前,木板与槽口之间有一段距离,并保持板面与轨道末端的水平面垂直;B.使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滚下,小球撞到木板在白纸上留下痕迹A;C.将木板沿水平方向向右平移一段距离x,再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滚下,小球撞到木板在白纸上留下痕迹B;D.将木板再水平向右平移同样距离x,使小球仍从斜槽上紧靠挡板处由静止滚下,再在白纸上得到痕迹C,若测得A、B间距离为y1,B、C间距离为y2,已知当地的重力加速度为g.图7(1)关于该实验,下列说法中正确的是________;A.斜槽轨道必须光滑且无摩擦B.每次释放小球的位置可以不同C.每次小球均须由静止释放D.小球的初速度可通过测量小球的释放点与抛出点之间的高度差h,之后再由机械能守恒定律求出(2)根据上述直接测量的量和已知的物理量可以得到小球平抛的初速度大小的表达式为v0=________;(用题中所给字母x、y1、y2、g表示)(3)小球打在B点时与打在A点时动量的变化量为Δp1,小球打在C点时与打在B点时动量的变化量为Δp2,则Δp1∶Δp2=________.答案 (1)C (2)xgy2-y1 (3)1∶1解析 (1)为了能画出平抛运动轨迹,首先保证小球做的是平抛运动,所以斜槽轨道不一定要光滑,但斜槽末端必须是水平的,选项A错误;为保证抛出的初速度相同,应使小球每次从斜槽上相同的位置由静止释放,选项B错误,C正确;因为摩擦力未知,无法根据机械能守恒定律计算速度,选项D错误.(2)竖直方向根据自由落体运动规律可得y2-y1=gT2水平方向小球做匀速直线运动,得x=v0T解得v0=xy2-y1g =xgy2-y1.(3)根据动量定理,小球打在B点时与打在A点时动量的变化量Δp1=mgT小球打在C点时与打在B点时动量的变化量Δp2=mgT则Δp1∶Δp2=1∶1.3.(2021·山东潍坊市昌乐一中高三期末)2020年12月8日,中尼两国共同宣布了珠穆朗玛峰的最新高度为海拔8848.86米,此次珠峰高度测量使用了重力仪、超长距离测距仪等一大批国产现代测量设备.重力仪的内部包含了由弹簧组成的静力平衡系统.为测量弹簧劲度系数,探究小组设计了如下实验,实验装置如图8甲所示,角度传感器固定在可转动的“T”形竖直螺杆上端,可显示螺杆转过的角度.“T”形螺杆中部套有螺母,螺母上固定力传感器.所测弹簧上端挂在力传感器上,下端固定在铁架台底座上,力传感器可显示弹簧弹力大小.“T”形螺杆转动时,力传感器会随着“T”形螺杆旋转而上下平移,弹簧长度随之发生变化.图8(1)该探究小组操作步骤如下:①旋转螺杆使弹簧初始长度等于原长,对应的角度传感器示数调为0;②旋转“T ”形螺杆使弹簧长度增加,记录力传感器示数F 及角度传感器示数θ;③多次旋转“T ”形螺杆,重复步骤②的操作,记录多组对应F 、θ值;④用所测数据作出F -θ图象.图乙已描出5个点,请在图中画出图象.(2)若螺杆的螺距(螺杆转动一周杆沿轴线前进的距离)为6 mm ,则角度传感器示数为240°时弹簧的伸长量x =______ m.(3)由F -θ图象可知弹力F 与弹簧的伸长量______(填“x ”“x 2”或“1x”)成正比,结合图象算出弹簧的劲度系数k =______ N/m.答案 (1)见解析图 (2)4×10-3 (3)x 15解析 (1)如图所示(2)转动的角度与移动的距离关系为6 mm 360°=x 240°解得x =4 mm =4×10-3m(3)因为转动的角度与弹簧的伸长量成正比,而根据F -θ图象,转动的角度与弹簧弹力成正比,所以弹力F 与弹簧的伸长量x 成正比.由图可知,当角度为4 000°时,弹力为1 N .此时弹簧的形变量为6 mm 360°=x ′4 000°,解得x ′=2003 mm ,弹簧的劲度系数为k =F x ′=12003×10-3N/m =15 N/m.专题强化练[保分基础练]1.(2021·安徽安庆市一模)某实验小组做“探究弹簧弹力与弹簧伸长量关系”的实验,采用如图1甲所示的装置,质量不计的弹簧下端挂一个小盘,在小盘中增添砝码,改变弹簧的弹力.实验中作出了小盘中砝码重力F随弹簧伸长量x变化的图象如图乙所示.图1(1)图象乙不过原点的原因是________.(2)利用图象乙,可求得小盘的重力为________ N,小盘的重力会使弹簧劲度系数的测量结果与真实值相比________(填“偏大”“偏小”或“不变”).答案 (1)未考虑小盘的重力 (2)1 不变解析 (1)由于受到的小盘的拉力,使弹簧变长,所以F-x图象不过原点;(2)利用图象乙,当弹簧的形变量为零时的拉力大小等于小盘的重力大小,因此图象反向延长与F轴交点可求得小盘的重力为1 N;应用图象法处理实验数据,所对应图象的斜率表示弹簧的劲度系数,小盘的质量不会导致弹簧劲度系数的测量结果与真实值不同.2.(2021·青海省高三一模)某实验小组欲验证力的平行四边形定则.实验步骤如下:图2①将弹簧测力计固定在贴有白纸的竖直木板上,使其轴线沿竖直方向;②如图2甲所示,将环形橡皮筋一端挂在弹簧测力计的挂钩上,另一端用圆珠笔尖竖直向下拉,直到弹簧测力计的示数为某一设定值,将橡皮筋两端的位置标记为O1、O2,记录弹簧测力计的示数F,测量并记录O1、O2间的距离(即橡皮筋的长度l).每次将弹簧测力计的示数改变1.00 N,测出对应的l,部分数据如下表所示:F/N0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.007.00l/cm l011.0012.0013.0014.0015.0016.0017.00③找出步骤②中F=7.00 N时橡皮筋两端的位置,重新标记为O、O′(橡皮筋上端为O,下端为O′),此时橡皮筋的拉力记为F OO′;④在挂钩上涂抹少许润滑油,将橡皮筋搭在挂钩上,如图乙所示,用两圆珠笔尖成适当角度同时拉橡皮筋的两端,使挂钩的下端到达O点,将两笔尖的位置标记为A、B,橡皮筋OA 段的拉力记为F OA,OB段的拉力记为F OB;⑤根据给出的标度,作出F OA和F OB的合力F′,如图丙所示.(1)利用表中数据可得l0=________ cm;(2)若测得OA=7.50 cm,OB=7.50 cm,则F OA的大小为________ N;(3)通过比较F′与________的大小和方向,即可得出实验结论.答案 (1)10.00 (2)5.00 (3)F OO′解析 (1)根据胡克定律,有ΔF=kΔx代入表格中第二组和第三组数据,有(2.00-1.00) N=k(12.00-11.00)×10-2 m解得k=100 N/m同理,再代入第一组和第二组数据,得(1.00-0) N=100 N/m×(11.00-l0)×10-2 m解得l0=10.00 cm.(2)根据OA、OB的长度可求橡皮筋的弹力大小为F OA=kΔl=100×(7.50+7.50-10.00)×10-2 N=5.00 N.(3)在两个力的作用效果和一个力的作用效果相同的情况下,由平行四边形求得的力F′和一个力F OO′作用时比较,即可验证力的平行四边形定则.3.(2019·北京卷·21改编)用如图3所示装置研究平抛运动.将白纸和复写纸对齐重叠并固定在竖直的硬板上.钢球沿斜槽轨道PQ滑下后从Q点飞出,落在水平挡板MN上.由于挡板靠近硬板一侧较低,钢球落在挡板上时,钢球侧面会在白纸上挤压出一个痕迹点.移动挡板,重新释放钢球,如此重复,白纸上将留下一系列痕迹点.图3(1)下列实验条件必须满足的有________.A .斜槽轨道光滑B .斜槽轨道末段水平C .挡板高度等间距变化D .每次从斜槽上相同的位置无初速度释放钢球(2)为定量研究,建立以水平方向为x 轴、竖直方向为y 轴的坐标系.a .取平抛运动的起始点为坐标原点,将钢球静置于Q 点,钢球的________(选填“最上端”“最下端”或者“球心”)对应白纸上的位置即为原点;在确定y 轴时________(选填“需要”或者“不需要”)y 轴与重垂线平行.图4b .若遗漏记录平抛轨迹的起始点,也可按下述方法处理数据;如图4所示,在轨迹上取A 、B 、C 三点,AB 和BC 的水平间距相等且均为x ,测得AB 和BC 的竖直间距分别是y 1和y 2,则y 1y 2________13(选填“大于”“等于”或者“小于”).可求得钢球平抛的初速度大小为________(已知当地重力加速度为g ,结果用上述字母表示).(3)为了得到平抛物体的运动轨迹,同学们还提出了以下三种方案,其中可行的是________.A .用细管水平喷出稳定的细水柱,拍摄照片,即可得到平抛运动轨迹B .用频闪照相在同一底片上记录平抛小球在不同时刻的位置,平滑连接各位置,即可得到平抛运动轨迹C .将铅笔垂直于竖直的白纸板放置,笔尖紧靠白纸板,铅笔以一定初速度水平抛出,将会在白纸上留下笔尖的平抛运动轨迹(4)伽利略曾研究过平抛运动,他推断;从同一炮台水平发射的炮弹,如果不受空气阻力,不论它们能射多远,在空中飞行的时间都一样.这实际上揭示了平抛物体________.A.在水平方向上做匀速直线运动B.在竖直方向上做自由落体运动C.在下落过程中机械能守恒答案 (1)BD (2)a.球心 需要 b.大于 xgy2-y1 (3)AB (4)B解析 (1)因为本实验是研究平抛运动,只需要每次实验都能保证钢球做相同的平抛运动,即每次实验都要保证钢球从同一高度无初速度释放并水平抛出,没必要要求斜槽轨道光滑,因此A错误,B、D正确;挡板高度可以不等间距变化,故C错误.(2)a.因为钢球做平抛运动的轨迹是其球心的轨迹,故将钢球静置于Q点,钢球的球心对应白纸上的位置即为坐标原点(平抛运动的起始点);在确定y轴时需要y轴与重垂线平行.b.由于平抛的竖直分运动是自由落体运动,故相邻相等时间内竖直方向上位移之比为1∶3∶5…,故两相邻相等时间内竖直方向上的位移之比越来越大.因此y1y2>13;由y2-y1=gT2,x=v0T,联立解得v0=xgy2-y1.(3)将铅笔垂直于竖直的白纸板放置,笔尖紧靠白纸板,铅笔以一定初速度水平抛出,由于铅笔受摩擦力作用,且不一定能始终保证铅笔水平,铅笔将不能始终保持垂直白纸板运动,铅笔将发生倾斜,故不会在白纸上留下笔尖的平抛运动轨迹,故C不可行,A、B可行.(4)从同一炮台水平发射的炮弹,如果不受空气阻力,可认为做平抛运动,因此不论它们能射多远,在空中飞行的时间都一样,这实际上揭示了平抛物体在竖直方向上做自由落体运动,故选项B正确.4.(2021·河北省1月选考模拟·11)为验证力的平行四边形定则,某同学准备了以下器材:支架,弹簧,直尺,量角器,坐标纸,细线,定滑轮(位置可调)两个,钩码若干.支架带有游标尺和主尺,游标尺(带可滑动的指针)固定在底座上,主尺可升降,如图5甲所示.图5实验步骤如下:(1)仪器调零.如图甲,将已测量好的劲度系数k为5.00 N/m的弹簧悬挂在支架上,在弹簧挂钩上用细线悬挂小钩码作为铅垂线,调节支架竖直.调整主尺高度,使主尺与游标尺的零刻度对齐.滑动指针,对齐挂钩上的O点,固定指针.(2)搭建的实验装置示意图如图乙.钩码组m A=40 g,钩码组m B=30 g,调整定滑轮位置和支架的主尺高度,使弹簧竖直且让挂钩上O点重新对准指针.实验中保持定滑轮、弹簧和铅垂线共面.此时测得α=36.9°,β=53.1°,由图丙可读出游标卡尺示数为________ cm,由此计算出弹簧拉力的增加量F=________ N.当地重力加速度g为9.80 m/s2.(3)请将第(2)步中的实验数据用力的图示的方法在图6框中作出,用平行四边形定则作出合力F′.图6(4)依次改变两钩码质量,重复以上步骤,比较F′和F的大小和方向,得出结论.实验中铅垂线上小钩码的重力对实验结果________(填写“有”或“无”)影响.答案 (2)9.78 0.489 (3)见解析图 (4)无解析 (2)游标卡尺的读数为主尺刻度+游标尺读数=97 mm+8×0.1 mm=97.8 mm=9.78 cm;根据胡克定律可知弹簧的弹力增加量为:F=kx=5.00×9.78×10-2 N=0.489 N.(3)选好标度,根据两分力F A、F B的方向作出力的图示,作出平行四边形得到合力F′,如图所示.(4)在求解合力的过程中,求解的是弹簧弹力的变化量,所以实验中铅垂线上小钩码的重力对实验结果无影响.[争分提能练]5.一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中:图7(1)甲同学在做该实验时,通过处理数据得到了图7甲所示的F-x图象,其中F为弹簧弹力,x为弹簧长度.请通过图甲,分析并计算,该弹簧的劲度系数k=________ N/m.当指针如图乙所示,弹簧测力计的示数F=________ N.(2)乙同学使用两条不同的轻质弹簧a和b,得到弹力与弹簧长度的图象如图丙所示.下列表述正确的是________.A.a的原长比b的长B.a的劲度系数比b的大C.a的劲度系数比b的小D.测得的弹力与弹簧的长度成正比答案 (1)25 3.0 (2)B解析 (1)在F-x图象中斜率表示弹簧的劲度系数,则k=ΔFΔx=60.24N/m=25 N/m在题图乙中弹簧测力计的示数F=3.0 N(2)在题图丙中,当弹簧的弹力为零时,弹簧处于原长,故b的原长大于a的原长,故A错误;斜率表示劲度系数,故a的劲度系数大于b的劲度系数,故B正确,C错误;弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比,故D错误.6.在“研究平抛运动”的实验中:图8(1)某同学用图8所示装置研究平抛运动及其特点,他的实验操作是:在小球A、B处于同一高度时,用小锤轻击弹性金属片,使A球水平飞出,同时B球被松开.①他观察到的现象是:小球A、B________(填“同时”或“不同时”)落地;②让A、B球恢复初始状态,用较大的力敲击弹性金属片.A球在空中运动的时间将________(填“变长”“不变”或“变短”);③上述现象说明__________________.(2)一个同学在“研究平抛运动”实验中,只画出了如图9所示的一部分曲线,于是他在曲线上取水平距离相等的三点A、B、C,量得Δx=0.1 m.又量出它们之间的竖直距离分别为h1=0.1 m,h2=0.2 m,取g=10 m/s2,利用这些数据,可求得:(结果保留两位有效数字)图9①物体抛出时的初速度为________ m/s;②物体经过B时速度为________ m/s.答案 (1)①同时 ②不变 ③平抛运动的时间与初速度大小无关,且可以证明做平抛运动的物体在竖直方向上做自由落体运动 (2)①1.0 ②1.8解析 (2)在竖直方向上,根据h2-h1=gT2得T=h2-h1g=0.2-0.110s=0.1 s则物体平抛运动的初速度v0=ΔxT=0.10.1m/s=1.0 m/sB点的竖直分速度为v yB=h1+h22T=0.1+0.20.2m/s=1.5 m/s则B点的速度为。

高中物理实验报告大全汇总

高中物理实验报告大全汇总

实验名称探究自由落体运动的规律实验人 1 2指导教师日期实验目的: 1.研究自由落体运动2.测量重力加速度g值。

实验器材:铁架台、学生电源、电磁打点计时器、导线、纸带、重锤实验原理:自由落体运动是匀加速直线运动,速度v 与时间t 满足关系v=gt,v-t 图像是一条直线,直线的斜率为重力加速度g 值。

由h=1/2 gt2,经过0.02s 纸带下落的位移约为2mm,所以,实验中选前两个点间距为2mm 的纸带进行研究。

实验步骤:1.把铁架平台放在桌面边缘上,将打点计时器固定在铁架台上,注意打点计时器的安装要使两个限位孔在同一竖直线上,以减少摩擦阻力。

2.纸带下端挂重物、穿过打点计时器,上端用夹子夹好,并调整纸带顺利穿过限位孔,用手托住重物。

3.接通电源,待打点稳定后打开夹子,释放纸带;4.纸带离开打点计时器后,关闭电源,取下纸带;5.换上新纸带,重复操作三次。

6.在纸带下端重新换上另一重物,重复上述操作,打完后立即关闭电源。

7.换上新纸带,重复操作三次。

8.选取两条比较好的纸带将所得纸带中各点的速度计算出来填入下列表格中:实验数据处理:根据下表50g钩码的数据在坐标纸上绘制速度—时间图像:织带粘贴处:50g钩码100g钩码123456实验结论:1、自由落体的运动轨迹是_______,速度方向__________;位移h与时间t的平方成____________;2观察图像特点,总结出物体在重物的牵引下速度随时间的变化关系,得出自由落体的加速度大小g=______。

实验名称探究弹簧的伸长与弹力的关系实验人 1 2指导教师日期实验目的:探究弹簧的_______与________的关系。

实验器材:铁架台,金属横杆(带铁夹),弹簧(带指针),钩码,米尺。

实验原理:用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力,用直尺测量弹簧的伸长或总长,根据实验所测量实验数据,探索弹簧弹力和弹簧_______________之间的定量关系.实验步骤:(1)将弹簧悬挂在铁架台上,让其自由下垂。

高中物理实验要点汇总

高中物理实验要点汇总

高中物理实验要点汇总物理实验一直是高中物理课程中不可或缺的一部分,通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。

在进行高中物理实验时,有一些要点是需要特别注意的,下面对高中物理实验的要点进行汇总总结。

一、实验前的准备工作1. 仔细阅读实验指导书:在进行实验前,务必仔细阅读实验指导书,了解实验的目的、原理和操作步骤。

2. 检查实验器材:在进行实验前,要认真检查实验所需的器材和仪器是否完整,并保证其正常运转。

3. 安全防护措施:在进行实验时,要做好相应的安全防护工作,如佩戴实验室服装、护目镜等。

二、实验操作的要点1. 调整仪器仪表:在进行实验前,要正确调整仪器仪表,保证实验数据的准确性。

2. 操作规范:在进行实验时,要按照实验指导书的操作规程进行,避免因操作不当而导致实验失败。

3. 记录数据:在实验过程中,要及时记录实验数据,并注意单位的换算与标注。

4. 多次观察:在实验中,要多次观察实验现象,并进行有效记录,以便后续的数据分析与总结。

三、实验后的总结与分析1. 数据处理:在实验结束后,要对实验数据进行处理与分析,得出结论并与理论值进行比较。

2. 错误分析:对实验中可能出现的误差进行分析,找出影响实验结果的原因并加以改正。

3. 实验报告:根据实验结果编写实验报告,清晰地表达实验目的、方法、结果与结论。

通过以上要点的汇总,可以帮助高中生在进行物理实验时更加有条理和有效率,提高实验的成功率与学习效果。

希望学生们能够认真对待物理实验,善于动手动脑,探索知识的乐趣与奥妙。

愿大家在物理实验中取得更好的成绩与收获,为未来的学习和发展打下坚实的基础。

新教材人教版高中物理必修第二册全册实验汇总(2022新高考一轮复习)

新教材人教版高中物理必修第二册全册实验汇总(2022新高考一轮复习)

人教版必修第二册实验实验一探究平抛运动的特点...................................................................................... - 1 - 实验二验证机械能守恒定律...................................................................................... - 8 -实验一探究平抛运动的特点1.斜槽安装:实验中必须调整斜槽末端切线水平,将小球放在斜槽末端水平部分,若能使小球在平直轨道上的任意位置静止,斜槽末端的切线就水平了。

2.方木板固定:方木板必须处于竖直平面内,固定时要用铅垂线检查坐标纸竖线是否竖直。

3.小球释放(1)小球每次必须从斜槽上同一位置由静止滚下。

(2)小球开始滚下的位置高度要适中,以使小球平抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜。

4.坐标原点:坐标原点不是槽口的端点,而是小球出槽口时球心在木板上的投影点。

5.初速度的计算:在轨迹上选取离坐标原点O较远的一些点来计算初速度。

1.安装斜槽时,其末端切线不水平,导致小球离开斜槽后不做平抛运动产生误差。

2.建立坐标系时,坐标原点的位置确定不准确,导致轨迹上各点的坐标不准确产生误差。

3.小球每次自由滚下时的起始位置不完全相同,导致轨迹出现误差。

4.确定小球运动的位置时,出现误差。

5.量取轨迹上各点的坐标时,出现误差。

考点1实验思路与实验操作典例(2019·北京高考)用如图甲所示装置研究平抛运动。

将白纸和复写纸对齐重叠并固定在竖直硬板上。

钢球沿斜槽轨道PQ滑下后从Q点飞出,落在水平挡板MN上。

由于挡板靠近硬板一侧较低,钢球落在挡板上时,钢球侧面会在白纸上挤压出一个痕迹点。

移动挡板,重新释放钢球,如此重复,白纸上将留下一系列痕迹点。

(1)下列实验条件必须满足的有______。

高中物理必修2-实验:探究功与速度变化的关系

高中物理必修2-实验:探究功与速度变化的关系

实验:探究功与速度变化的关系知识集结知识元实验:探究功与速度变化的关系知识讲解一.利用橡皮筋做功探究动能定理1.实验目的(1)通过实验探究力对物体做功与物体速度变化的关系.(2)体会探究过程和所用的方法.2.实验原理(1)功的确定:让橡皮筋拉动小车做功使小车的速度增加,使拉小车的橡皮筋的条数由1条变为2条、3条……则橡皮筋对小车做的功为W,2W,3W,….(2)速度的计算:通过对打点计时器所打纸带的测量计算出每次橡皮筋做功结束时小车的速度.(3)分析每次橡皮筋做的功与物体速度的关系,即可总结出功与速度变化的关系.3.实验器材木板、橡皮筋(若干)、小车、打点计时器、低压交流电源、纸带、刻度尺等.4.实验步骤(1)按如图所示安装好仪器.(2)平衡摩擦力:将安装有打点计时器的长木板的一端垫起,纸带穿过打点计时器,不挂橡皮筋,接通电源,轻推小车,打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点.(3)第一次先用一条橡皮筋做实验,用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1,设此时橡皮筋弹力对小车做功为W,并将得到的数据记入表格.(4)换用2条、3条、4条……同样的橡皮筋做实验,并使橡皮筋拉伸的长度都和第一次相同,测出速度为v2,v3,v4,…,橡皮筋对小车做功分别为2W,3W,4W,…,将数据记入表格.(5)分析数据,尝试做W-v、W-v2等图象,探究W,v的关系.5.注意事项(1)平衡摩擦力的方法:将木板一端垫高,轻推小车,由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动,找到木板的一个合适的倾角.(2)测小车速度时,纸带上的点应选均匀部分的,也就是选小车做匀速运动的.(3)橡皮筋应选规格一样的,力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出具体数值.(4)每次释放小车时,都要让它从同一位置由静止开始运动.(5)小车质量应大一些,使纸带上打的点多一些.(6)使小车挂住橡皮筋的中点,放正小车,使小车沿木板的中间线运动.6.数据处理(1)速度数值的获得:实验获得的是如图所示的纸带,为探究橡皮筋弹力做功与小车速度的关系,需要测量的是弹力做功结束时小车的速度,即小车做匀速运动的速度.所以,应该在纸带上测量的物理量是图中A1、A3间的距离x,小车此时速度的表达式为v=,其中T是打点计时器的打点周期.即选择相邻距离基本相同的若干点A1,A2,A3,…来计算小车匀速运动时的速度.(2)计算小车做的功分别为W,2W,3W,…时对应的v,v2,v3,的数值,填入表格.(3)逐一与W的一组数值对照,判断W与v,v2,v3,的可能关系或尝试着分别画出W与v,W与v2,W与v3,W与间关系的图象,找出哪一组的图象是直线,从而确定功与速度的正确关系.7.误差分析误差类别产生原因减小方法偶然误差①橡皮筋长短、粗细不一②纸带上“点”间距离测量不准③描点不准①选用规格相同的橡皮筋②测量、描点尽量准确系统误差忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力实验前精确地平衡摩擦力二.利用牛顿第二定律的实验装置探究动能定理1.实验目的探究外力做功与物体动能变化的定量关系2.实验原理(1)在砝码和砝码盘的质量远小于小车质量时,可以认为细绳的拉力就是砝码和砝码盘的重力.(2)平衡长木板的摩擦力(3)在砝码盘中加放砝码并释放砝码盘,木块在砝码盘对他的拉力作用下做匀加速运动,在纸带记录的物体的匀加速阶段,适当间隔的取两个点A和B.只要取计算一小段的平均速度即可确定A 和B两点各自的速度v A和v B,在这段过程中物体运动的距离s可通过运动的纸带测出,我们即可算出合外力的功W合=F绳s AB,另一方面,此过程中物体的动能变化量为ΔE k=-,通过比较W和ΔE k的值,就可以找出两者之间的关系.3.实验器材长木板(一端带滑轮)、刻度尺、打点计时器、纸带、导线、电源、小车、细线、砝码盘、砝码、天平.4.实验步骤及数据处理(1)用天平测出小车的质量M,及砝码、砝码盘的总质量m.把器材按图装置好,纸带一端固定在小车上,另一端穿过打点计时器的限位孔.(2)把小车靠近打点计时器,用手按住.先接打点计时器电源,再释放小车,让它加速运动.当小车到达定滑轮处(或静止)时,断开电源(3)取下纸带,重复实验,得到多条纸带(4)选取其中点迹清晰的纸带进行数据处理,先在纸带标明计数点,然后取间隔适当的两点A、B两点间的距离S AB,再利用平均速度公式求A、B两点间的速度v A、v B.与E kAB,通过比较W和ΔE k,就可以找出两者之间的关(5)通过实验数据分别求出W合系.5.注意事项(1)实验前应调整长木板的倾角以平衡摩擦力,否则砝码和砝码盘的重力就不是小车受到的合外力.(2)实验时要求砝码和砝码盘的质量远小于滑块的质量.(3)应先接通打点计时器,后释放小车,使其运动.6.误差分析(1)没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大.(2)利用打点的纸带测量位移和计算小车的速度时不准确也会带来误差.例题精讲实验:探究功与速度变化的关系例1.某同学用如图所示的实验装置探究功与速度变化的关系。

高级高中物理实验汇总

高级高中物理实验汇总

高中物理实验基本知识(一)常用实验原理的设计方法1.控制变量法:如:在“验证牛顿第二定律的实验”中,加速度、力和质量的关系控制。

2.理想化方法:用伏安法测电阻时,选择了合适的内外接方法,一般就忽略电表的非理想性。

3.等效替代法:验证力的平行四边形定则4.模拟法:当实验情景不易创设或根本无法创设时,可以用物理模型或数学模型等效的情景代替,尽管两个情景的本质可能根本不同。

“描绘电场中的等势线”的实验就是用电流场模拟静电场。

5.微小量放大法:微小量不易测量,勉强测量误差也较大,实验时常采用各种方法加以放大。

卡文迪许测定万有引力恒量,采用光路放大了金属丝的微小扭转;(二)常见实验数据的收集方法1.利用测量工具直接测量基本物理量2.常见间接测量的物理量及其测量方法有些物理量不能由测量仪器直接测量,这时,可利用待测量和可直接测量的基本物理量之间的关系,将待测物理量的测量转化为基本物理量的测量。

..使用注意事项:一般不同的仪器在使用中都有其特殊的要求,以下几点要特别注意:⑴天平在进行测量前应先调平衡。

⑵电磁打点计时器所用电源要求为4~6V的交流电源。

⑶多用电表的欧姆档每次换档后要重新调零,被测电阻要与电路断开,使用完毕要将选择开关转至交流电压最高档或“OFF”档。

⑷滑动变阻器、电阻箱和定值电阻使用过程中要考虑其允许的最大电流。

滑动变阻器采用限流接法时,滑动触片开始应位于变阻器阻值最大的位置;滑动变阻器采用分压接法时,滑动触片开始应位于分压为零的位置。

⑸电阻箱开始应处于阻值最大状态,调整电阻箱的阻值时,不能由大到小发生突变,以免因为阻值过小而烧坏电阻箱。

不需要估读的测量仪器:游标卡尺、秒表、电阻箱在读数时不需要估读;欧姆表刻度不均匀,可以不估读或按半刻度估读。

⑴游标卡尺的读数:游标卡尺的读数部分由主尺(最小分度为1mm),和游标尺两部分组成。

按照游标的精度不同可分为三种:(a )10分游标,其精度为;(b )20分游标,其精度为;(c )50分游标,精度为。

高中物理实验工作总结范文(2篇)

高中物理实验工作总结范文(2篇)

高中物理实验工作总结范文本学年第二学期即将结束,在这学期里,在学校领导的指导下,在全体教师的支持和帮助下,本人在本学期的物理实验室管理工作中,努力完善实验室管理,健全实验室基本制度,促进物理实验教学质量的提高,现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下:1、本学期开展的实验数量能达到《物理实验》的要求。

2、演示实验和分组实验在现有条件下取得良好的效果。

3、积极完善实验室各项规章,加强实验室财产仪器的管理、使用等方面的规范管理。

每次实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》4、做好仪器的清理、放置和造册登记,做到整洁、规范,项目清楚。

在实验前后对仪器性能进行认真检查,做完实验仪器及时收回、上架归位。

6、做好易耗品和仪器破损登记。

对易耗品及时补充,对仪器破损及时登记,填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。

7、配合课任教师准备各演示实验及学生探究性分组实验,积极为实验教学提供方便,协助教师进行仪器调配、改进工作,努力适应实验需要,提高实验课教学质量。

9、准备好各项待查材料,填写好各项报表,做到有据可查,条理清楚,并接受有关主管部门检查。

虚心接受意见和建议,总结经验,改进实验室管理工作。

当然实验室在改进中也存在一些问题:实验室工作还应细化,如碰到学生在实验室的不良习惯(如带零食吃;在登记本上字迹潦草、涂画;实验完毕后不善于整理器材等),还应与任课教师及时沟通,以加强对学生的教育。

也希望各任课教师做好实验登记工作,实验结束后督促学生做好器材的整理工作和门窗关锁工作。

并示范做好讲台上的仪器整理工作。

总之,物理实验教学是物理学科实施素质教育的基础和重要途径,这学期来,我们积极主动的为物理教师和学生服务,开展好实验教学,为学生学好物理创造前提条件。

高中物理实验工作总结范文(二)本学期,我有机会参与了高中物理实验室的工作,通过与老师和同学们的合作,我收获了许多知识和经验。

在这篇总结中,我将分享我在物理实验中的收获和感悟。

高中物理中的二级结论汇总06-5

高中物理中的二级结论汇总06-5

高中物理常用的二级结论汇总一、运动学1、若质点做无初速的匀加速直线运动,则在时间第1个T 内、第2 个T 内、第3 个T 内质点的位移之比是: 1:3:5 ,在位移第1个S 内、第2个S 内、第3个S 内所用时间之比是 : 1:(2—1):(3—2)2、若质点做匀变速直线运动,则它在某段时间内中间时刻的瞬时速度等于该段的平均速度,且V t/2=(V 0+V t )/2,式中V 0、V t 为该段时间的初速度、末速度;该段位移中点的速度是Vs /2= 2220t V V ,且无论加速、减速总有 V s/2 >V t/2 。

3、在加速度为a 的匀变速运动中,任意两相邻的相等时间间隔T 内位移之差都相等,且△S=aT 2。

4、在速度图象中,图象上各点切线的斜率表示加速度;某段图线下的“面积”数值上与该段位移大小相等。

5、在初速度为V0的竖直上抛运动中,返回原地的时间T=2 V 0/g ;抛体上升的最大高度H= V 02/2g 。

6、平抛(类平抛)物体运动中,即由原点(0,0)经平抛由(x,y )飞出的质点好象由(x/2,0)沿直线飞出一样,如图所示。

7、船渡河时,船头总是直指对岸所用的时间最短;8、匀加速运动的物体追匀速运动的物体,当两者速度相等时,距离最远;匀减速运动的物体追匀速运动的物体,当两者速度相等时,距离最近,若这时仍未追上,则不会追上。

9、质点做简谐运动时,靠近平衡位置时,加速度减小而速度增加;离开平衡位置时,加速度增加而速度减小。

10、紧靠点光源向对面墙平抛的物体,在对面墙上的影子的运动是匀速运动。

11、运动分解中,一般将“合速度”——实际速度(相对地的速度)进行分解12、“刹车陷阱”:给出的时间大于滑行时间,则不能用公式算,先求滑行时间,确定了滑行时间小于给出的时间时,用V 2=2aS 求滑行距离。

二、静力学1、两个力F 1、F 2的合力范围: |F 1-F 2|≤F 合≤F 1+F 22、用力缓慢推放在桌边的木块,在木块翻离桌面前推力与摩擦力大小不改变。

高中物理实验教案:光的折射与反射的实验探究 (2)

高中物理实验教案:光的折射与反射的实验探究 (2)

高中物理实验教案:光的折射与反射的实验探究一、实验目的和背景介绍光的折射与反射是物理学中的基础概念,也是日常生活中常见的现象。

通过实验探究,我们可以深入理解光的传播规律和行为。

本实验旨在通过具体的实验操作,研究光在不同介质之间的传播路径、角度与介质之间的关系,加深对折射定律和反射定律的理解。

二、实验材料和仪器1. 板凳、光源、白纸、直尺、铅笔2. 在不透明黑色板上,用铅笔绘制光线的传播路径三、实验步骤1. 将板凳放置在平坦的桌面上,并调整好高度,保证实验过程中光线的平行传播。

2. 在板凳的一端固定光源,光源尽量小且亮度适中,以保证光线的效果。

3. 在光源的另一端放置一张白纸,作为观察光线的屏幕。

4. 用直尺将一条直线在黑色板上绘制出来,作为光的传播路径。

5. 将黑色板与白纸之间插入一个介质,如玻璃块、水或者空气。

6. 观察光线在介质中的传播路径和角度,记录实验观察结果。

7. 更换不同的介质,依次进行观察,并记录实验数据。

8. 回到观察光线在空气中的传播路径和角度,通过观察实验数据来比较折射定律和反射定律的差异。

四、实验数据记录与分析在实验过程中,我们观察到了光线在不同介质中的传播路径和角度变化。

通过记录实验数据并进行分析,可以得出以下结论:1. 在光线从一种介质射向另一种介质时,光线在界面上发生了折射现象。

从空气射向玻璃块时,光线向法线弯曲,折射角度小于入射角度。

而由玻璃块再射向空气时,光线向法线弯曲,折射角度大于入射角度。

这符合折射定律的规律。

2. 在光线与界面相交时,如果入射角为0度,光线将沿着反射角等于入射角的方向反射。

另外,在光线由一种介质射向另一种介质时,入射角和折射角位于同一平面内。

这符合反射定律的原理。

五、实验结论和总结通过本实验的实验探究,我们进一步理解了光的折射和反射现象以及相关定律。

实验结果表明,光在不同介质之间传播时,会因介质的不同而发生偏折现象。

根据折射定律和反射定律,我们可以预测光线在不同界面上的传播行为。

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高中物理实验复习四、研究匀变速直线运动1、在做“研究匀变速直线运动”的实验时,某同学得到一条用打点计时器打下的纸带如图所示,并在其上取A 、 B 、 C 、 D 、 E 、F 、G 等7个计数点,每相邻两个计数点间还有4个点,图中没有画出,打点计时器接周期为T=0.02 s 的交流电源.他经过测量并计算得到打点计时器在打B 、 C 、 D 、 E 、F 各点时物体的瞬时速度如下表:(1)计算F v 的公式为F v = ;(2)根据(1)中得到的数据,以A 点对应的时刻为t=0,作出v -t 图象,并求物体的加速度a= m/s 2 ;(3)如果当时电网中交变电流的频率是f=51 Hz ,而做实验的同学并不知道,那么加速度的测量值与实际值相比 (选填:偏大、偏小或不变).2、在“测定匀变速直线运动的加速度”实验中,打点计时器使用的交流电的频率为50 Hz ,记录小车做匀变速运动的纸带如图所示,在纸带上选择0、1、2、3、4、5的6个计数点,相邻两计数点之间还有四个点未画出,纸带旁放着带有最小分度毫米的刻度尺,零点跟 “0”计数点对齐,由图可以读出三个计数点1、3、5跟0点的距离填入下列表格中.计算小车通过计数点“2”的瞬时速度为v 2 = m/s;小车的加速度是a= m/s 2(保留两位有效数字).3、为了测量两张纸之间的动摩擦因数,某同学设计了一个实验:如图所示,在木块A和板B 上贴上待测的纸,B 木板水平固定,砂桶通过细线与木块A 相连,调节砂桶中砂的多少,使木块A 匀速向左运动.测出砂桶和砂的总质量m ,以及贴纸木块A 的质量M ,则两纸间的动摩擦因数Mm =μ. (1)该同学为什么要把纸贴在木块A 和木板B 上,而不直接测量两张纸间的滑动摩擦力?(2)在实际操作中,发现要保证木块A 做匀速运动较困难,请你对这个实验作一改进来克服这一困难.①你设计的改进方案是 ;②根据你的方案,结果动摩擦因数μ的表达式是 ;③根据你的方案要添加的器材有 。

4、图是运用运动传感器测定小车A 刹车时加速度大小的实验中的简易装置图.(1)若信号发射器向被测物体发出短暂的超声波脉冲,脉冲被运动的物体反射后又被信号发射器接受到,从而可以测量物体运动的一些物理量.下列说法正确的是 。

A .超声波是一种电磁波B .超声波是一种机械波(2)这组传感器所测量的物理量是 。

(3)图是通过传感器、数据采集器,再经计算机所绘制的小车运动速度与时间关系v —t 图线,根据图线中的数据可求出小车的加速度的大小a= m/ s 2.5、像打点计时器一样,光电计时器也是一种研究物体运动情况的常用计时仪器,其结构如图9所示,a 、b 分别是光电门的激光发射和接收装置,当有物体从a 、b 间通过时,光电计时器就可以显示物体的挡光时间。

现利用图10所示装置测量滑块和长lm 左右的木块间的动摩擦因数,图中MN 是水平桌面,Q 是木板与桌面的接触点,1和2是固定在木板上适当位置的两个光电门,与之连接的两个光电计时器设有画出。

此外在木板顶端的P 点还悬挂着一个铅锤,让滑块从木板的顶端滑下,光电门l 、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为2100.5-⨯s 和2100.2-⨯s 。

用游标卡尺测量小滑块的宽度d ,卡尺数如图图11所示。

(1)读出滑块的宽度d = cm 。

(2)滑块通过光电门1的速度v 1 = m/s ,滑块通过光电门2的速度v 2 = m/s 。

(3)若仅提供一把米尺,已知当地的重力加速度为g ,为完成测量,除了研究v 1、v 2和两个光电门之间的距离L 外,还需测量的物理量是 (说明各量的物理意义,同时指明代表物理量的字母)。

(4)用(3)中各量求解动摩擦因数的表达式μ= (用字母表示)。

6、一位同学进行“用打点器测量自由落体的加速度”实验。

(1)现有下列器材可供选择:铁架台、电火花计时器及碳粉纸、电磁打点器及复写纸、纸带若干、220V 交流电源,低压直流电源、天平、秒表、导线、电键。

其中不必要的器材是: ;缺少的器材是 .115 6 7 cm 0 5 10 15 20光电计时器 光电门 显示屏 00.0 a b N1 2 L d P Q 10m 1 (2)这位同学从打出的几条纸带中,挑出较为理想的一条纸带。

把开始打的第一个点标为A ,随后连续的几个点依次标记为点B 、C 、D 、E 和F ,测量出各点间的距离,如图7所示。

请你在这位同学工作的基础上,思考求纸带加速度的方法,写出你所依据的公式:(3)根据你的计算公式,设计表格记录需要的数据,计算纸带下落的加速度。

(结果保留两位有效数字)(4)估计你的计算结果的误差有多大?试分析误差的来源及其减少误差的方法。

五、验证牛顿运动定律1、在验证牛顿第二定律的实验中得到的两条曲线如图15所示.左图的直线不过原点是由于______;右图的直线发生弯曲是由于______造成的.2、9. 某同学在探究牛顿第二定律的实验中,在物体受外力不变时,改变物体的质量,得到数据如下表所示。

实验次数 物体质量m (kg ) 物体的加速度a (m/s 2) 物体质量的倒数1/m (1/kg)1 0.20 0.78 5.002 0.40 0.38 2.503 0.60 0.25 1.674 0.80 0.20 1.255 1.00 0.16 1.00(1)根据表中的数据,在图5所示的坐标中描出相应的实验数据点,并作出a -m 图象和a -1/m 图象。

图5(2)由a -m 图象,你得出的结论为 ;由a -1/m 图象,你得出的结论为 。

(3)物体受到的合力大约为 。

六、验证机械能守恒定律的实验1、在用打点计时器验证机械能守恒定律的实验中,质量m=1. 00㎏的重物自由下落,打点计时器在纸带上打出一系列点.如图所示为选取的一条符合实验要求的纸带,O 为第一个点,A 、B 、C 为从合适位置开始选取的三个连续点(其他点未画出).已知打点计时器每隔0.02 s 打一次点,当地的重力加速度g=9. 80m/s 2.那么:(1)纸带的 端(选填“左”或“右’)与重物相连;(2)根据图上所得的数据,应取图中O 点和 点来验证机械能守恒定律;(3)从O 点到所取点,重物重力势能减少量P E ∆= J ,动能增加量K E ∆= J ;(结果取3位有效数字)(4)实验的结论是 。

2、如图所示,光滑水平轨道与光滑圆弧轨道相切,轻弹簧的一端固定在轨道的左端,OP 是可绕O 点转动的轻杆,且摆到某处就能停在该处;另有一小钢球.现在利用这些器材测定弹簧被压缩时的弹性势能.①还需要的器材是 、 。

②以上测量实际上是把对弹性势能的测量转化为对 能的测量,进而转化对 和 的直接测量.七、验证动量守恒定律1、如图所示,气垫导轨是常用的一种实验仪器.它是利用气泵使带孔的导轨与滑块之间形成气垫,使滑块悬浮在导轨上,滑块在导轨上的运动可视为没有摩擦.我们可以用带竖直挡板C 、D 的气垫导轨以及滑块A 、B 来验证动量守恒定律,实验装置如图所示(弹簧的长度忽略不计),采用的实验步骤如下:(a)用天平分别测出滑块A 、B 的质量A m 、B m .(b)调整气垫导轨,使导轨处于水平.(c)在滑块A 、滑块B 间放入一个被压缩的轻弹簧,用电动卡销锁定,静止放置在气垫导轨上.(d)用刻度尺测出滑块A 的左端至板C 的距离L 1.(e)按下电钮放开卡销,同时使分别记录滑块A 、B 运动时间的计时器开始工作.当滑块A 、B 分别碰撞挡板C 、D 时停止计时,计下滑块A 、B 分别到达挡板C 、D 的运动时间t 1和t 2。

(1)实验中还应测量的物理量是 。

(2)利用上述测量的实验数据,验证动量守恒定律的表达式是 ,由此公式算得的A 、B 两滑块的动量大小并不完全相等,产生误差的原因是 。

(3)利用上述实验数据能否测出被压缩弹簧的弹性势能的大小?如能,请写出表达式.2、用如图所示装置来验证动量守恒定律,质量为B m 的钢球B 放在小支柱N 上,球心离地面高度为H ;质量为A m 的钢球A 用细线拴好悬挂于O点,当细线被拉直时O 点到球心的距离为L ,且细线与竖直线之间夹角α;球A 由静止释放,摆到最低点时恰与球B 发生正碰,碰撞后,A 球把轻质指示针C 推移到与竖直夹角为β处,B 球落到地面上,地面上铺有一张盖有复写纸的白纸D,用来记录球B 的落点.(1)用图中所示各个物理量的符号表示碰撞前后两球A 、B 的动量(设两球A 、B 碰前的动量分别为A p 、B p ;碰后动量分别为'A p 、'B p ),则A p = ; 'A p = ;B p = ; 'B p = 。

(2)请你提供两条提高实验精度的建议: 。

② α角取值不要太小;③两球A 、B 质量不要太小;④球A 质量要尽量比球B 质量大3、某同学设计了一个用打点计时器验证动量守恒定律的实验:在小车A 的前端粘有橡皮泥,推动小车A 使之做匀速运动,然后与原来静止在前方的小车B 相碰并粘合成一体,继续做匀速运动,他设计的具体装置如图所示.在小车A 后连着纸带,电磁打点计时器电源频率为50Hz ,长木板下垫着小木片用以平衡摩擦力.(1)若已得到打点纸带如图所示,并测得各计数点间距标在图上,A 为运动起始的第一点,则应选____段起计算A 的碰前速度;应选____段来计算A 和B 碰后的共同速度(填AB 、BC 、CD 、DE ). (2)已测得小车A 的质量m 1=0.40kg ,小车B 的质量m 2=0.20kg ,由以上测量结果可得:碰前总动量=______kg ·m/s 碰后总动量=______kg ·m/s4. 某同学用图16装置做验证动量守恒定律的实验.先将a 球从斜 槽轨道上某固定点处由静止开始滚下,在水平地面上的记录纸上留下压痕,重复10次;再把同样大小的b 球放在斜槽轨道末端水平段的最右端附近静止,让a 球仍从原固定点由静止开始滚下,和b 球相碰后,两球分别落在记录纸的不同位置处,重复10次.⑴本实验必须测量的物理量有以下哪些_____________.A .斜槽轨道末端到水平地面的高度HB .小球a 、b 的质量m a 、m b C .小球a 、b 的半径r D .小球a 、b 离开斜槽轨道末端后平抛飞行的a b H图17时间t E .记录纸上O 点到A 、B 、C 各点的距离OA 、OB 、OC F .a 球的固定释放点到斜槽轨道末端水平部分间的高度差h⑵小球a 、b 的质量m a 、m b 应该满足什么关系?为什么?⑶放上被碰小球后,两小球碰后是否同时落地?如果不是同时落地,对实验结果有没有影响?为什么?这时小球a 、b 的落地点依次是图中水平面上的_____点和_____点. ⑷为测定未放被碰小球时,小球a 落点的平均位置,把刻度尺的零刻线跟记录纸上的O 点对齐,右图给出了小球a 由图可得OB 距离应为__________cm .⑸按照本实验方法,验证动量守恒的验证式是______________.八、测定金属的电阻率1、在“测定金属的电阻率”的实验中,用螺旋测微器测量金属丝直径时的刻度位置如图所示,用米尺测量金属丝的长度l =0. 810 m .金属丝的电阻大约为4Ω,先用伏安法测出金属丝的电阻,然后根据电阻定律计算出该金属材料的电阻率.(1)从图中读出金属丝的直径为 mm.(2)在用伏安法测定金属丝的电阻时,除被测电阻丝外,还有如下供选择的实验器材:A .直流电源:电动势约4.5 V ,内阻很小;B.电流表A 1:量程0~0.6 A ,内阻0. 125Ω;C .电流表A 2:量程0~3. 0 A ,内阻0. 025Ω;D .电压表V :量程0~3 V ,内阻3 k Ω;E.滑动变阻器R 1:最大阻值10Ω;F.滑动变阻器R 2:最大阻值50Ω;G .开关、导线等.在可供选择的器材中,应该选用的电流表是 ,应该选用的滑动变阻器是 。

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