泾县小学数学特岗教师教学基本功比赛
小学“青年教师基本功大比武”活动方案
小学“青年教师基本功大比武”活动方案清晨的阳光透过窗棂，洒在桌面上，笔尖在纸上轻轻划过，我沉浸在方案的构思中。
这是一场关于小学青年教师基本功的大比武，一场检验青年教师教学能力与综合素质的盛会。
一、活动背景与目的作为小学青年教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，提升自身教育教学能力至关重要。
本次大比武旨在激发青年教师的工作热情，提高教育教学水平，推动教育教学改革。
二、活动时间与地点时间：2023年10月15日至10月20日地点：学校多媒体教室三、活动对象全校所有青年教师四、活动内容1.教学设计比赛要求：每位参赛教师需提交一份教学设计，内容涵盖所教学科的一个单元。
教学设计要求创新、实用，体现教育教学理念。
2.课堂教学比赛要求：每位参赛教师需在规定时间内完成一节课堂教学，课堂内容自选，要求教学目标明确，教学方法灵活，课堂氛围活跃。
3.教育教学论文比赛要求：每位参赛教师需提交一篇教育教学论文，内容可涉及教育教学理论、教学实践、教育改革等方面。
4.综合素质测试要求：每位参赛教师需参加综合素质测试，测试内容包括教育教学知识、心理学知识、教育法规等。
五、活动流程1.教学设计比赛：10月15日至10月16日参赛教师提交教学设计，评委进行评选。
2.课堂教学比赛：10月17日至10月18日参赛教师进行课堂教学，评委现场评分。
3.教育教学论文比赛：10月19日至10月20日参赛教师提交论文，评委进行评选。
4.综合素质测试：10月20日参赛教师参加综合素质测试。
六、评委组成评委由学校领导、资深教师、外聘专家组成，保证比赛的公平、公正、公开。
七、奖项设置1.教学设计比赛：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
2.课堂教学比赛：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
3.教育教学论文比赛：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
4.综合素质测试：设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
1.活动前期，通过校内海报、公众号等方式进行宣传，提高教师参与活动的积极性。
魏村小学数学组教师基本功竞赛安排表
曹乃娟
徐建良
谢华
何泽
周四（5月20日）上午
第一节8：00－8：40；
第二节8：50－9：30；
第三节9Байду номын сангаас40－10：20；
第四节10：30－11：10
说课中午
评委：张翼香、巢卫之、陈云亚
评委以外的所有数学老师也一并参加听课活动。地点电教室2
备注：1、执教内容以基本功竞赛中教学设计内容为准，所使用课件均作为基本功竞赛
课件制作环节作品。
2、请执教者提前组织学生到的执教地点做好准备工作，参加上课与听课的老师
及时调整好各自课务按时上课和主动听课。
魏村小学数学组教师基本功竞赛安排表
（上课、课件制作、说课）
姓名
上课时间
评委和听课者安排
曹亚青
周小春
陈亚静
周四（5月6日）上午
第一节8：00－8：40；
第二节8：50－9：30；
第三节9：40－10：20；
说课10：30－11：20
评委：汤才华、吴菊芳、陆钦磊
评委以外的所有数学老师也一并参加听课活动。地点电教室1
张翼香
巢卫之
陈云亚
评委：徐建良、谢华、曹乃娟
评委以外的所有数学老师也一并参加听课活动。地点一年级教室和电教室2
尤彩玉
吴菊芳
汤才华
戎晨霞
陆钦磊
周四（5月20日）上午
第一节8：00－8：40；
第二节8：50－9：30；
第三节9：40－10：20；
第四节10：30－11：10
说课中午
每五节下午第一节
评委：曹亚青、周小春、陈亚静
临沂市小学数学教师基本功大赛测试题
临沂市小学数学教师基本功大赛测试题一、填空。
（每空1分，共15分）1．《数学课程标准》将数学学习内容分为，，，四个学习领域。
2．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、、地发展。
3．数学教学活动必须建立在学生的和基础之上。
4．数学教学是数学活动的教学，使师生之间、学生之间与的过程。
5．对学生数学学习的评价，既要关注学生的理解和掌握，更要关注他们的形成和发展；既要关注学生数学学习的，更要关注他们在的变化和发展二、选择正确答案的序号（多项）填在上。
（每题1分，共6分）1．学生的数学学习内容应当是。
①现实的②有意义的③科学的④富有挑战性的2．教师是数学学习的。
①组织者②传授者③引导者④合作者3．《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面：。
①情感与态度②知识与技能③数学思考④数与代数⑤解决问题⑥空间与图形⑦统计与概率⑧实践与综合应用4．《数学课程标准》所使用的刻画知识技能的目标动词有。
①理解②了解（认识）③体验（体会）④灵活运用⑤掌握⑥探索5．在第一学段“数与代数”的内容主要包括：。
①数的认识②测量③数的运算④常见的量⑤式与方程⑥探索规律6．数学。
①是人们生活、劳动和学习必不可少的工具②是一切重大技术发展的基础③为其他科学提供了语言、思想和方法④是人类的一种文化三、判断。
（每题1分，共4分）1. “实践活动”是第二学段的学习内容。
（）2. 在第二学段，“数的运算”要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法。
（）3. 在第一、二学段中，课标没有安排“中位数”、“众数”的内容。
（）4．“三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°”是第二学段的内容。
（）四、请你用等式的性质解方程。
（每题2分，共4分）－2=24 m÷=五、简答。
（11分）《课程标准》第四部分课程实施建议中，对第一、二学段分别提出了哪四条教学建议？（1）第一学段教学建议：（2）第二学段教学建议：（3）试分析这两个学段的教学建议有什么不同？为什么？第二部分 数学专业知识（100分）一、填空。
初中数学青年教师教学基本功比赛试题
初中数学青年教师教学基本功比赛试题一、选择题1. 下列四个分数中，哪一个是一个无限循环小数？A. 0.9B. 0.45C. 0.16D. 0.252. 一个多面体的五个顶点互不相同，它的棱数比它的面数多3，那么这个多面体的面数是多少？A. 5B. 6C. 7D. 83. 下图中，小正方形的边长为1cm。
请问中间的五角星的面积是多少平方厘米？（图片）A. 2B. 2.5C. 34. 已知a:b = 2:3，b:c = 5:6，那么a:c =？A. 5:6B. 3:2C. 4:5D. 1:15. 若5的倒数加上4的倒数等于x的倒数，那么x的值是多少？A. 0.25B. 0.2C. 0.125D. 0.1二、填空题1. 如果a的值为5，b的值为3，那么a的正数次方与b的正数次方的和是多少？答案：1522. 以下列出了一组坐标，请问这些坐标中x轴上的最小值是多少？（6，1），（-3，2），（0，-5），（2，4）答案：-33. 某数的几何平均数是3，算术平均数是4，那么这个数是多少？4. 某个数增加了原来的60%，结果是48，那么这个数原来是多少？答案：305. 在一个等差数列中，首项是2，公差是3，那么这个数列的第11项是多少？答案：32三、解答题1. 一张纸的长度是18cm，宽度是15cm，这张纸的面积是多少平方厘米？2. 请用两种方法计算下列两个分数的和：1/4 + 1/63. 某个数的平方比这个数的三倍大21，求这个数。
4. 一根木棍从一头经过10cm的地方折断，两段的长度分别是3：4，请问原始木棍的长度是多少？5. 下图是一个等边三角形，求阴影部分的面积。
（图片）四、解答题1. 给定函数f(x) = 3x + 1，求f(4)和f(10)的值。
2. 某地一天的气温变化如下：上午9时，气温是18℃，到中午12时气温上升到30℃，下午的最高温度是35℃。
上述变化可以用什么样的图象来表示？3. 请找出以下等差数列中的规律，并给出下一个数：8，14，20，26，32，...4. 甲、乙两人一起筹集某项物资，甲筹集了总数的1/3，乙筹集了总数的2/5，剩下的部分由其他人筹集。
小学青年教师基本功岗位竞赛活动方案（2篇）
小学青年教师基本功岗位竞赛活动方案一、活动背景及目的随着教育改革的不断深化，小学教育工作面临着新的挑战，教师的基本功和教学能力也需要不断提高。
为了进一步激发教师的学习热情，提升教师的专业素养，促进教师个人成长和小学教育的质量提升，特举办小学青年教师基本功岗位竞赛活动。
活动目的：1. 提升小学青年教师的专业素养和教学能力，培养高水平的教育教学骨干。
2. 促进教师之间的交流和互动，共同进步。
3. 推动学校教育教学质量的提升，为学生提供优质的教育服务。
二、活动内容1. 展示环节（1）教学设计展示：参赛教师需准备一节自选课的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等，同时需要准备相关教学素材及教具。
（2）课堂实操展示：参赛教师按照自己的教学设计进行一节实际课堂教学，时间为40分钟。
（3）教学反思展示：参赛教师需要撰写一篇对自己课堂教学进行反思的文章，包括教学目标是否达成、教学方法是否合理、学生学习效果如何等。
2. 知识竞赛环节针对小学教育常见的教育理论、教育法律法规、教学知识等内容，设置一份知识竞赛试卷。
参赛教师需要在规定时间内完成试卷的答题。
3. 教学观摩环节选派学校内具有一定教学经验和成绩突出的教师进行现场教学观摩，其他教师则担任学生角色，观摩教师需要根据学生的表现进行点评和指导。
三、参赛要求1. 参赛教师符合以下条件：（1）具有小学教师资格证书，年龄在40岁以下。
（2）教龄不超过5年，为小学的非正式师范生及定向培养教师。
（3）具有良好的教学评价和教学成绩。
2. 参赛事项：（1）参赛教师需要提供本人的简历和教学经验介绍。
（2）参赛教师需要提前提交教学设计和教学反思文章。
（3）参赛教师需要参加知识竞赛和教学观摩环节。
四、评选办法1. 按照展示环节、知识竞赛环节和教学观摩环节的得分进行综合评选。
2. 评审团由学校的教育教学领导和经验丰富的教师组成。
3. 综合得分最高的前三名将获得一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖金。
最新江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合小学数学学科的特点，制订本方案。
一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字选手书写相同的规定内容（包括数学用语），字体不限。
时间10分钟。
2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。
现场抽签演讲题目后，准备3分钟，演讲时间3～5分钟。
3．教学设计与课件制作抽签决定（或指定）选手的分组。
选手分3组进行，按每一组指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明），并制作好课件。
在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。
4．课堂教学抽签决定上课顺序，课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致，选择所写教学设计的其中一两段进行。
教学过程的实施中，体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。
上课形式为借班上课，时间为25分钟。
（二）专业技能1．教育教学理论常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。
测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，注重教学理论与教学实践的结合。
题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。
2．数学学科知识与常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。
测试内容主要是小学数学的教学内容（包括教材的例题、习题）、基础理论（包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等）、数学史常识，注重教师的数学素养。
题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。
3．教学实例评析在同一时段，选手对教学实例（观看的同一教学片段录像或同一教学案例）进行分析、评价，在规定时间内写出500字以上的点评材料。
二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。
盐城市中小学(幼儿园)教师教学基本功市级考核小学数学试卷
市中小学（幼儿园）教师教学基本功市级考核小学数学试卷一、教学设计与反思（20分）仔细阅读下面提供的教学片段，先回答问题，再对教学片段进行点评。
《三角形的角和》教学片段师：请仔细观察——（屏幕上显示一个锐角，连接线段的两个端点得到锐角三角形；旋转锐角的一边成直角，连接线段的两个端点得到直角三角形；再旋转直角的一边成钝角，连接线段的两个端点得到钝角三角形。
）师：这三个三角形，哪个三角形三个角度数的和最大？生：一样大（此时，许多学生把手放了下去，表示同意。
）师：大家有不同意见吗？生：我认为钝角三角形三个角度数的和最大。
师：请说出你的理由。
生：因为钝角三角形中有一个钝角和两个锐角，所以三个角度数的和是最大的。
师：你是不是觉得因为三个角中有一个是钝角？生：是！师：因为钝角三角形中有一个角是钝角，所以它的三个角度数的和就最大。
同意的请举手。
（只有三四个学生举手表示同意。
）生：我不同意。
因为有一个角在变大时，另外两个角在变小，三角形三个角度数的和可能是不变的。
（结合学生的回答，教师引导学生观察屏幕上的三个三角形角的变化情况：一个角变大，另两个角在变小。
）生：我认为三角形角度数的和都是180度。
师：你的眼力真好，一看就看出是180度。
生：我想，三角形三个角的度数加起来都一样。
师：我觉得这话蛮有道理，因为一个角的度数在变大，另外两个角的度数的和在变小，三个角度数的和可能是不变的。
刚才有同学说，这个不变的度数是180度，你是怎么知道的？生：以前学习用量角器量角时，老师让我们量出三角形的三个角，说过三角形的角和是180度。
（学生会意地笑了）生：因为一个三角尺上一个角是90度，另外两个角分别是30度和60度；还有一个三角尺上一个角是90度，另外两个角都是45度。
三角尺上的三个角加起来都是180度。
生：我觉得这种说法不完全对。
这只能说明两个三角尺上三个角的度数的和是180度，那别的三角形三个角度数的和可能不一样呢。
三角形三个角度数的和等于180度，这是我妈妈告诉我的。
2022-2023学年中心小学教学能手评选通知
关于2022-2023学年中心小学教学能手评选通知
各校：
根据《2022－2023学年全县小学教研活动方案》通知精神，现就中心小学教学能手评选有关事项通知如下：
一、评选条件
1992年12月31日以前出生，现在岗（含代课）小学教师，申报科目必需是现任教学科且连续任教达三年或以上，教学成绩在我乡达到中上水平。
爱岗敬业，无工作责任事故、无不良嗜好。
落实双减意识强，有教育教学探究精神，在本单位有较大影响。
符合条件教师如下：
语文：
数学：
英语：
二、评选内容
1.理论水平：2小时卷面测试。
试卷内容包括学科知识（含初中、小学），学科课程标准（2022版），江西省义务教育阶段小学学科教学基本要求（试行），课堂教学设计及案例分析等。
2.教学能力：5分钟说课（现场提前40分钟抽取课题），问题答辩（评委现场提出与教学内容或课程标准相关问题在1.5分钟内答完）。
3.教师基本功：普通话与粉笔字（根据说课评分）。
三、评选办法
1.卷面测试。
5月15日晚上6:30对所有符合年龄条件的教师进行卷面测试，根据测试成绩从高到低评选出语文英语共8名、数学5名入闱下一轮评选。
2.面试说课。
5月17日晚上6:30对入闱人选进行面试说课。
根据面试说课成绩从高到低评选出6名（语文英语共4名、数学2名）参加县级教学能手评选。
四、其它事项
1.评选结果纳入教学质量评估，学校每获一名教学能手得1分，满3分封顶。
2.卷面测试入围教师颁发“中心小学教学能手”荣誉称号。
3.笔试场地、面试说课评委具体另行通知。
中心小学
2023年5月4日。
小学数学解题基本功竞赛名单
附件一：小学数学解题基本功竞赛名单数学曹振荣方洲小学002 数学蔡凤娟方洲小学003 数学金建伟方洲小学004 数学李加树方洲小学005 数学马秋玲方洲小学006 数学聂勇方洲小学007 数学张娟方洲小学008 数学王凡悦方洲小学009 数学薛志梅方洲小学010 数学金海群方洲小学011 数学张燕方洲小学012 数学李芸方洲小学013 数学姚静方洲小学014 数学赵伟娟方洲小学015 数学陈圆圆方洲小学016 数学金怡方洲小学017 数学黄哲方洲小学018 数学陈露方洲小学019 数学俞月姣方洲小学020 数学皋岭方洲小学021 数学孙继春唯亭实验小学022 数学蒋惠芳唯亭实验小学023 数学顾艳萍唯亭实验小学024 数学张爱群唯亭实验小学025 数学李瑞芳唯亭实验小学026 数学张月芳唯亭实验小学027 数学高丽娟唯亭实验小学028 数学李海燕唯亭实验小学029 数学沈瑞萍唯亭实验小学030 数学宋丽萍唯亭实验小学031 数学崔小菁唯亭实验小学032 数学董璐唯亭实验小学033 数学姚静唯亭实验小学034 数学马晓露文萃小学035 数学陈静文萃小学036 数学钟艳文萃小学037 数学吴芳文萃小学038 数学张琰文萃小学039 数学王雯倩娄葑实验小学校040 数学瞿九良娄葑实验小学校041 数学陆斌华娄葑实验小学校042 数学徐丽萍娄葑实验小学校043 数学陆星娄葑实验小学校044 数学韩蓉仙娄葑实验小学校045 数学胡俊英娄葑实验小学校046 数学陆雅芳娄葑实验小学校047 数学沈康静娄葑实验小学校048 数学陈丽丽娄葑实验小学校049 数学许宏娄葑实验小学校050 数学范华娄葑实验小学校051 数学刘馨宇娄葑实验小学校052 数学蒋来弟娄葑实验小学校053 数学卢伟玲娄葑实验小学校054 数学王兆正凤凰小学055 数学徐娟凤凰小学056 数学吴亚芳凤凰小学057 数学缪玉婷凤凰小学058 数学王蓉蓉金鸡湖学校059 数学徐婧金鸡湖学校060 数学何卉金鸡湖学校061 数学蒋月秀金鸡湖学校062 数学陈雪金鸡湖学校063 数学仇青青金鸡湖学校064 数学倪兴华金鸡湖学校065 数学许广碧金鸡湖学校066 数学林卫东金鸡湖学校067 数学余晓玲星港学校068 数学陈丽萍星港学校069 数学周凤娥星港学校070 数学胡红梅星港学校071 数学金妤茜星港学校072 数学颜爱华星港学校073 数学陈莉星港学校074 数学沈颖娟星港学校075 数学丁乃及星港学校076 数学李燕华星港学校077 数学吴菲菲星港学校078 数学夏春梅星港学校079 数学鲍晓琴星港学校080 数学陈兰星港学校081 数学张炜星港学校082 数学杨蓉晖星港学校083 数学蔡纯雁星港学校084 数学蒋宏星港学校085 数学苏华平星港学校086 数学朱琳星港学校087 数学罗婧星港学校088 数学黄芳星港学校089 数学吴芳宇星港学校090 数学胡芳星港学校091 数学付玲玲星港学校092 数学顾小华跨塘实验小学093 数学杨伟明跨塘实验小学094 数学陈星慧跨塘实验小学095 数学韦彩花跨塘实验小学096 数学张建龙跨塘实验小学097 数学毛海民跨塘实验小学098 数学沈芳跨塘实验小学099 数学查琴芳跨塘实验小学100 数学刘小龙跨塘实验小学101 数学唐富强跨塘实验小学102 数学叶建华娄葑学校103 数学卜菊芳娄葑学校104 数学汪群燕娄葑学校105 数学胡春燕娄葑学校106 数学费萍娄葑学校107 数学俞振华娄葑学校108 数学沈寅娄葑学校109 数学李晓娄葑学校110 数学王肖肖娄葑学校111 数学任凯娄葑学校112 数学李佳娄葑学校113 数学梁淑玉娄葑学校114 数学郭建芬斜塘学校115 数学罗丽芳斜塘学校116 数学姚春波斜塘学校117 数学李萍斜塘学校118 数学邹虹斜塘学校119 数学蔡拯斜塘学校120 数学缪建英唯亭学校121 数学王振忠唯亭学校122 数学张银燕唯亭学校123 数学马继恩唯亭学校124 数学蒋春云唯亭学校125 数学王利国唯亭学校126 数学宋雪明唯亭学校127 数学肖琼琼唯亭学校128 数学王玉唯亭学校129 数学朱建英胜浦实验小学130 数学李云萍胜浦实验小学132 数学张敏丽胜浦实验小学133 数学吴秋明胜浦实验小学134 数学毛密娟胜浦实验小学135 数学蒋赟雅胜浦实验小学136 数学高俊胜浦实验小学137 数学薛钰萍胜浦实验小学138 数学蒋冬英胜浦实验小学139 数学陈棋胜浦实验小学140 数学周丽胜浦实验小学141 数学岳频胜浦实验小学142 数学史燕兰胜浦实验小学143 数学鲍文杰胜浦实验小学144 数学许青胜浦实验小学145 数学陈育婷胜浦实验小学146 数学田甜星湾学校147 数学钱诚星湾学校148 数学俞鸿雁星湾学校149 数学严玲星湾学校150 数学潘美娟星湾学校151 数学陈旸星湾学校152 数学严娟星湾学校153 数学周解行星湾学校154 数学赵兆兵星湾学校155 数学朱锦松星湾学校156 数学陶渊星湾学校157 数学齐新强星湾学校158 数学周晓燕星湾学校159 数学邱颖飞星湾学校160 数学钱毓静星湾学校161 数学何雅俊星湾学校162 数学王存文星湾学校163 数学王薇星湾学校164 数学孙张玲星湾学校165 数学周娟星湾学校166 数学陈明华车坊实验小学167 数学顾新英车坊实验小学168 数学王爱琴车坊实验小学169 数学顾小红车坊实验小学170 数学朱海红车坊实验小学171 数学石华琴车坊实验小学172 数学杨红星车坊实验小学173 数学高雪峰车坊实验小学174 数学金小芬车坊实验小学176 数学吉芸车坊实验小学177 数学郭建东车坊实验小学178 数学赵建康青剑湖学校179 数学詹意兰青剑湖学校180 数学蒋芝芳青剑湖学校181 数学张帆青剑湖学校182 数学闫雯雯青剑湖学校183 数学金大鑫跨塘实小虹桥校区184 数学王晓丽跨塘实小虹桥校区185 数学沈雯跨塘实小虹桥校区186 数学徐萍跨塘实小虹桥校区187 数学王惠娟跨塘实小虹桥校区188 数学王惠琴跨塘实小虹桥校区189 数学张美琴跨塘实小虹桥校区190 数学韩志兰跨塘实小虹桥校区191 数学严燕红跨塘实小虹桥校区192 数学赵建男莲花学校193 数学吴月芳莲花学校194 数学陆晓琴莲花学校195 数学姚建花莲花学校196 数学高芳莲花学校197 数学李萍华莲花学校198 数学周喜华莲花学校199 数学沈斌莲花学校200 数学李晓华莲花学校201 数学顾月明莲花学校202 数学朱丽芳莲花学校203 数学宁哲莲花学校204 数学王晓利莲花学校205 数学范丽华园区二实小206 数学王红琴园区二实小207 数学董良园区二实小208 数学施永辉园区二实小209 数学吴清华园区二实小210 数学袁亚敏园区二实小211 数学金小萍园区二实小212 数学刘斌园区二实小213 数学陆艳园区二实小214 数学苏学良园区二实小215 数学唐洁园区二实小216 数学王琴园区二实小217 数学支宝华园区二实小218 数学陈聪园区二实小219 数学胡娴园区二实小220 数学徐艳新园区二实小221 数学王梅园区二实小222 数学鲍佳园区二实小223 数学丁雪莲园区二实小224 数学刘莉丽园区二实小225 数学韩慧敏园区二实小226 数学周倩园区二实小227 数学陆雯雯园区二实小228 数学缪文婷园区二实小229 数学黄丽园区二实小230 数学张晓燕园区二实小231 数学顾婷园区二实小232 数学吴爱华星海小学233 数学王晓琳星海小学234 数学许蕙星海小学235 数学吕敏星海小学236 数学杨明霞星海小学237 数学汪路霞星海小学238 数学李逸虹星海小学239 数学张子英星海小学240 数学曹茵星海小学241 数学叶心慧星海小学242 数学於蔚华星海小学243 数学周春芳星海小学244 数学张菲菲星海小学245 数学曹金兰星海小学246 数学邹丽萍星海小学247 数学王彬星海小学248 数学王锦祥星海小学249 数学张旻茜星海小学250 数学丁琳星海小学251 数学万丽芸星海小学252 数学戴智智星海小学253 数学朱颖星海小学254 数学李秋星海小学255 数学王俭星海小学256 数学曹蕾星海小学257 数学李玉兰星海小学258 数学邢妍洁星海小学259 数学俞晨星海小学260 数学顾晓雯星海小学261 数学彭永新星海小学262 数学徐炳蔚星海小学263 数学徐广根东沙湖学校264 数学倪明慧东沙湖学校265 数学李俊东沙湖学校266 数学沈月芬东沙湖学校267 数学曾娴秋新城花园小学268 数学朱敏洁新城花园小学269 数学吴江新城花园小学270 数学王洁新城花园小学271 数学孙姣新城花园小学272 数学崔婷婷新城花园小学273 数学钱莉新城花园小学274 数学陆艳新城花园小学275 数学陈臻晔新城花园小学276 数学李华新城花园小学277 数学陈晨新城花园小学278 数学王晓军新城花园小学279 数学魏丽琴新城花园小学280 数学徐泽前新城花园小学281 数学梁文洁翰林小学282 数学李月霞翰林小学283 数学卢秋凤翰林小学284 数学刘冲翰林小学285 数学高飞翰林小学286 数学王丹翰林小学287 数学徐静逸翰林小学288 数学卜雪翰林小学。
小学数学教师基本功考试试题及答案
小学数学教师基本功考试试题及答案（李灿春）A课程标准部分（35分）一、填空题：（每空0.5分，共15分）1、在各个学段中，《课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。
2、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画），逐渐抽象概括，形成（方法）和（理论），并进行广泛应用的过程。
For personal use only in study and research; not for commercial use3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现人人学（有价值的数学）；人人都能（获得必需的数学）；不同的人在数学上（得到不同的发展）。
4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和已有的（知识基础之上）。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与（记忆），（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
6、对数学学习的评价要关注学生学习的（结果），更要关注他们学习的（过程）；要关注学习数学的（水平），更要关注他们在数学活动中所表现出来的（情感与态度），帮助学生（认识自我），（建立信心）。
7.在数学课标中，对总体目标部分从以下四个方面提出了要求，即（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度），这四个方面是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的。
二、简答题（每题4分，共20分）1、《数学课程标准》的总体目标是什么？通过义务教育阶段的学习，学生能够：⑴获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
⑵初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决现实生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。
小学数学教师基本功案例分析完整版
小学数学教师基本功案例分析HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《平面图形的面积》复习课教师首先用了15分钟时间复习了平面图形的面积公式及每个公式的推导过程。
然后，让学生以小组为单位，合作学习，把这几种平面图形之间的关系画成一个网络图。
学生用了近5分钟时间便完成了。
于是纷纷要求上台给大家展示，并讲解。
有的还要求把自己的网络图画到黑板上，然后象小教师一样绘声绘色地讲自己的想法。
还有的同学说："长方形就象母体，其余的正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆就象子体。
"课堂上学生表现得非常出色。
看到同学们那种人人奋勇当小教师的热情，教师实在不忍心因为时间关系而把此环节结束了。
等同学们都表现得差不多的时候，教师一看表，不到5分钟就要下课了。
于是匆匆忙忙出示了一道实际应用的题目，学生还没做完，下课的铃声就无情地敲响了。
剖析：本节课，教师的确把学生放在了最为突出的主体地位，学生真正成了课堂的"主角"。
从公式的推导到知识网络的构建，80％的话都是由学生讲出来的，教师退而居其次。
学生的个性得到了极大的张扬，学生的创造力得到了极大的施展，学生以极大的热情参与到数学活动的全过程。
孩子们构建的网络图，虽然有的不太合理，但毕竟是他们自己的理解，自己的创造。
然而，遗憾的是，本节课在汇报交流过程中，花费的时间太多，而没有应用所学知识解决一些实际问题。
策略：变人人交流为集体反馈。
在汇报交流网络图的过程中，教师可以找几个有代表性的学生上台展示并讲解后，对学生说："我知道同学们都有自己独特的想法，并想在这里一展才华。
然而时间有限，课后，把你们的作品贴在教室后面的"学习园地"里，我们再继续交流，好不好并且比一比，看谁的作品画得最合理，最美观！"这样，既不打击学生的积极性，又能使本节课继续往下进行。
青年教师基本功竞赛评分表
教师姓名： 总分：
附件1粉笔字书写评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
书写规范、工整，无错
别字
5
字体大小适中，美观3笔意 Nhomakorabea贯、流畅
2
附件2微演讲比赛评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
观点鲜明，有说服力
4
语流顺畅，声情并茂，
有感染力
3
动作自然，仪表大方，
有亲和力
3
附件3微课堂展示评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
教学目标集中、明确
1
语言表达准确、流畅
1
板书设计简洁、合理
1
教学结构完整，环节紧凑，时间分配合理
3
渗透学法指导，有利于学科核心素养的形成
4
平凉庄小学教师基本功大赛活动简报
简报
黄花乡平凉庄小学 2014年6月16日平凉庄小学教师基本功大赛活动
编辑：马彦东教师基本功大赛提高教师专业素养、促进义务教育均衡发展、推进我校教育统筹、全面实施素质教育的需要，是县教育局“教师全员提高工程”的重要环节。
为迎接泾源县教育局即将举行的中小学教师基本功大赛，同时展示我校教师基本功训练成果，5月份在我学校举行了为期一个月的教师基本功比赛。
本着以研促训、以赛带训、层层选拔的原则，我校16名选手全员参加比赛。
比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、多媒体教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、课堂听课，力求新颖实效、公开公正。
各参赛教师以积极心态、饱满的热情参加了竞赛，真正赛出了教师们的真实能力和水平。
多媒体教学示范课的教学目标明确、具体，在整个教学环节中，教学思路清晰，紧扣如何调动学生的学习积极性和主动性。
整堂课从导入、新课探究、巩固练习等环节中，采用了不同的方法、技巧，使学生产生想学、主动去学的欲望，在后半节课学生即将有些疲惫时，杨老师设计了师生互动游戏，既巩固了新知识，又再一次掀起了学生学习的高潮。
此次竞赛充分展示了我校教师扎实的基本功和风采，对提升我校教师的整体素质，提高基础教育工作质量无疑是一次质的推动。
通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，找到差距和今后努力的方向，真正起到提升专业素质和教育教学能力的目的。
小学数学教师基本功大赛测精彩试题(卷)新
小学数学教师基本功大赛测试题第一部分 小学数学课程标准（25分）一、填空。
（每空1分，共10分）1．《数学课程标准》将数学学习容分为 ， ， ， 四个学习领域。
2．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生 、 、 地发展。
3．对学生数学学习的评价，既要关注学生 的理解和掌握，更要关注他们 的形成和发展；既要关注学生数学学习的 ，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
二、选择正确答案的序号（多项）填在 上。
（每题1分，共5分）1．学生的数学学习容应当是 。
①现实的 ②有意义的 ③科学的 ④富有挑战性的 2．教师是数学学习的 。
①组织者 ②传授者 ③引导者 ④合作者3．《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面： 。
①情感与态度 ②知识与技能 ③数学思考 ④数与代数⑤解决问题 ⑥空间与图形 ⑦统计与概率 ⑧实践与综合应用 4．在第一学段“数与代数”的容主要包括： 。
①数的认识 ②测量 ③数的运算 ④常见的量 ⑤式与方程 ⑥探索规律 5．数学 。
①是人们生活、劳动和学习必不可少的工具 ②是一切重大技术发展的基础 ③为其他科学提供了语言、思想和方法 ④是人类的一种文化三、判断。
（每题1分，共5分）1. “实践活动”是第二学段的学习容。
（ ）2. 在第二学段，“数的运算”要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法。
（ ）3. 在第一、二学段中，课标没有安排“中位数”、“众数”的容。
（） 4．“三角形两边之和大于第三边、三角形角和是180°”是第二学段的容。
（ ） 5．学生的数学学习容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
（ ）四、简答。
（5分）义务教育数学课程标准中的课程基本理念有几方面？第二部分 省中小学教学规部分（15分）一、填空题（每空1分，共8分）1、教学评价要采取科学方式，倡导_______ 评价与_________ 评价相结合，__________评价与__________ 评价相结合。
如何在数学课堂中渗透数学思想
教学方法课程教育研究引言对老师而言，数学课堂不仅要传授数学知识，更重要的是数学思想方法和数学意识。
掌握好数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后续学习，对学生提高学习数学的兴趣，乃至对其他学科的学习，都有举足轻重的作用。
数学思想蕴藏在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。
下面谈谈本人观摩了10节数学课后自己对几节数学课一些浅显的认识与思考。
一、精心设问，感悟数学思想数学教学中，教师精心设计课堂教学提问，以问题为中心组织教学，是一种生命力超强的教学方法，更是一把开启学生智慧的钥匙，启发学生思维，引导学生探究，让学生充分思考，促进学生深层次的交流，带领学生探索新的问题，感悟数学思想。
汪敏老师执教五年级《分数的意义》一课，连续有效的精心设问让我记忆犹新。
课始，汪老师就组织学生用画图的方法表示1/4，在学生自主画图探索了一个物体的1/4，4个物体的1/4，一些物体（8个三角形、12个星星等）的1/4后，汪老师展示学生的作品问：⑴都是表示1/4，它们有什么不同的地方？⑵有什么相同的地方？⑶那么，现在你能完整地说一说1/4的含义了吗？⑷那1/5的含义呢？1/a呢？3/4呢？⑸你能用自己的话说一说什么是分数吗？汪老师准确把握学情，通过创设自主探索的空间，教师充分放手让学生经历由具体到抽象，由个别到一般的推理概括过程，让学生在分数概念的形成中很好地渗透抽象、归纳的数学思想，培养推理能力。
同时在学生概括分数意义的过程中充分尊重学生的思路和想法，引导学生将自己不完整的表述和教材文本进行交互，逐步完善对概念的认识，体现概念学习螺旋上升的过程。
二、设计活动，体验数学思想数学活动的积累是提高学生素养的重要标志。
在教学中结合具体的学习内容，设计有效：的教学活动，使学生经历数学的发展过程，是学生积累数学活动经验的重要途径。
学生进行数学活动的过程也是体验数学思想的过程，数学思想在思考的过程中积淀，在活动的过程中积累。