教科版语文导学案第四单元
二年级语文下第4单元导学案
分析
二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对已有的生活经验有了许多积累。因此，在教学本课时要引导学生朗读，加上孩子天生爱读、爱说、本课设计让学生通过读一读、说一说，调动学生学习的积极性。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
教学目标
（1）理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
1、让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？
2、还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。
3、其他字怎么记？
4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。
5、自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？
6、再读一遍他们的名字。
（评价目标一）
活动二
1、分组读课文，读准生字字音。
活动三
出示生字，学生自主认读，再开火车认读
活动四
写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）
在田字格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好（评价目标一）
环节二
朗读感悟
活动一
你读后知道了些什么？想说些什么？（完成目标二）
评价任务二：能正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务三：鼓励学生大胆创新。
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预习
活动一
ppt课件出示本文14个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。
读准14个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。
活动二
1．ppt课件出示“表演、优美、旋转、徐徐张开、五颜六色、渐渐模糊”等词语，学生认读。
教科版六年级上册语文第四单元全教案
第四单元课标解读：一、教材分析：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
二、教学目标：编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
13、只有一个地球主备：贺建霞审核：王红艳教学目标：1、学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，了解课文的主要内容。
3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
三年级语文下册第四单元导学案(教科版)
1、指名读第二段。
（1）思考：这一段，作者是怎样介绍龙舟的样子？
（2）“先写划船手，又写船头还有站着的人”。还有“起什么作用”，说明什么。
（习
（1）默读课文第三自然段。
龙舟竞赛怎样“十分”激烈？从哪句话中能看出来？圈画答案，进行汇报。
（2）齐读最后一个自然段。思考：说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给了我们些什么呢？
2、学习课文，训练学生的略读能力。
3、学生搜集，准备故事，并能完成地讲出来。
4、通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。
5、丰富学生基础知识和基本技能训练。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
2、词、段的训练，丰富学生的语言积累。
教学难点：
1、了解课文，锻炼学生复述课文的能力。
三 训练巩固
1、下面的一句话是什么句子？
它们就像一条条出海的蛟龙。（ ）
2、填空
课文是从 、 、 、 几个方面，再现当时热闹场面。
3、读句子，回答问题
“忽而这条在前，忽而那条在前”中“忽而”你能换一个和它意思相近的词吗？
板 书：
7 赛龙舟
样子 威武
船手 整齐
竞赛 热烈 公平竞争
观众 热闹 积极向上
第二课时 总课时（30）日 期：
2、学习文中描写方法，丰富词汇，强化段的表达要有序。
课 时：9课时
7 赛龙舟
学习目标：
1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向上的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、认识11个生字，会写13个生字。
重点难点：
1、学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。
小学六年级语文第四单元导学案
第四单元导学案14、卖火柴的小女孩一、读准音1、把课文入情入境地读三遍，读正确，读流利，读出感情。
2、读一读下面的词语，给画横线的字注音，并从课文中画出这些词。
乖巧（）围裙（）饥饿（）裂缝（）橱窗（）蜷着（）二、认清形3、下列易错生字，你是如何识记的？认真写一写。
裙：兜：橱：注意：“裙”是衣字旁，书写时要注意。
三、解词语4、用换词法解释下面句子中画横线的词语。
（1）奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
（）（2）这是一道奇异的火光。
（）（3）一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
（）（4）桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗。
（）四、知内容5、根据课文内容，完成以下填空。
（1）本文是按照“________——擦火柴——____________”的顺序展开叙述的。
（2）小女孩共擦燃了五次火柴。
前四次她分别看到了___________、_________、_______、_______，第五次小女孩感受到奶奶抱着她飞走了。
（3）第一次擦燃火柴时小女孩看到了（），是因为她（）。
第二次擦燃火柴时看到了（），是因为她（）。
第三次擦燃火柴时看到了（），是因为她（）。
第四次擦燃火柴时看到了（），是因为她（）。
第五次擦燃火柴时看到了（），是因为她（）。
五、提疑问5、小女孩饱尝了天气的寒冷，世人的冷漠，而她死去的时候为什么嘴上带着微笑？六、拓阅读8、阅读“主题读写”对对碰（试着写出文章主要内容，画出好词佳句，做三处批注）我读了《主题读写》中《》和《》这2篇课文，我从《》这篇文章中知道了感受到了。
我积累的好词有我给大家分享的好句1、2、15、凡卡一、读准音1、把课文认真读三遍，注意读出作者内心的真实感情。
2、下列生字你会读了吗？试着读一读并注音。
锈揉蘸噎搓吭搅3、选择画线字的正确读音。
（划横线）撇嘴（pie pie）挨打（ai ai）楦头（xuan xuan）摩平（ma mo）别墅（shu ye）耷拉（da song）匣子（xia za）逮住（dai dei）暖炕（kang keng）二、认清形4、选字填空（锈绣）生（）（）花苏（）铁（）（吭坑）（）声土（）（）气（）害（搓磋）（）手切（）（）商揉（）三、解词语5、联系课文内容理解下列词语的意思。
四年级语文第四单元导学案(1)
第四单元收获《落花生》【学习目标】１、学会本课生字，准确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。
【重点难点】引导学生读后交流朗读的感想，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
第一课时一、揭示课题，了解背景知识。
二、简介落花生通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。
三、自主学习1、自由读课文，画出生字新词，连词联句多读几遍。
2、正音。
（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
）3、准确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
4、重点体会“居然”一词。
（1）查字典理解“居然”：（2）联系课文内容理解“居然”：（3）用“居然”造句：四、导学引领1、分角色朗读课文，文章围绕落花生依次写了____ 花生，_____ 花生，____ 花生，_____花生。
其中_________、_________、________是略写的，_________是详写的，把___________作为文章的主要内容是为了突出__________________ 。
2、默读课文第三部分，花生的好处很多：__________、__________、___________。
其中最可贵的是___________________________。
这是通过_______的话启发孩子们由花生的特点体会到做人要的道理。
五、练习朗读课文。
六、达标检测，我能行1、我会读拼音，写词语Jiān jià huāng wú kāi pì cháng shì( ) ( ) ( ) ( )jū rán xì dì fēn fù huò dé( ) ( ) ( ) ( ) 2、火眼金睛，辨析组词。
2019年三年级语文下册第四单元导学案(教科版)
2019年三年级语文下册第四单元导学案（教科版）
第四单元
教学内容
本单元包括主题《赛龙舟》《爆竹声声》快乐读书屋《高族丰年节》《赛马三月街》“能说会写”板块配合单元主题安排了口语交际“神话传说，民间故事大家谈”和习作“过节”语七色光编排了四项内容活动。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读，感受的语言美。
2、学习，训练学生的略读能力。
3、学生搜集，准备故事，并能完成地讲出。
4、通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。
5、丰富学生基础知识和基本技能训练。
教学重点
1、有感情地朗读，复述，锻炼学生的口语表达能力。
2、词、段的训练，丰富学生的语言积累。
教学难点
1、了解，锻炼学生复述的能力。
2、学习中描写方法，丰富词汇，强化段的表达要有序。
时9时
7 赛龙舟
学习目标
1、读，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向上的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读，感受的语言美。
3、认识11个生字，会写13个生字。
重点难点
1、学习是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。
四年级第四单元导学案
四年级第四单元导学案一、单元主题本单元以“神话故事”为主题，选编了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，旨在引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，体会神话故事中蕴含的古代劳动人民对自然和世界的独特理解与美好向往。
二、单元教学目标1、认识“劈、浊”等 31 个生字，读准“隆、少”等 7 个多音字，会写“翻、劈”等 42 个字，会写“微光、缓缓”等 29 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《精卫填海》。
3、能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
4、能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，展开想象，写一个神奇的故事。
三、单元教学重难点1、教学重点（1）认识本单元生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方，感受神话中神奇的想象。
2、教学难点（1）体会神话中鲜明的人物形象。
（2）展开想象，写一个神奇的故事。
四、课文内容分析1、《盘古开天地》这篇神话讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。
文章充满了神奇的想象，如盘古“用斧头劈开黑暗”“头顶天，脚踏地，不让天地重新合拢”“身体各部分变成世间万物”等，展现了盘古的伟大力量和无私奉献精神。
2、《精卫填海》本文是一篇文言文，选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩，不幸溺亡，死后化为精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子填塞东海的故事。
故事简短，但精卫坚韧执着的形象跃然纸上。
3、《普罗米修斯》这篇神话讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，惹怒了众神领袖宙斯，从而被锁在高加索山上受尽折磨，但他始终不屈服，最终被大力神赫拉克勒斯所救的故事。
文中普罗米修斯不畏强权、为民造福的伟大精神令人敬佩。
4、《女娲补天》课文讲述了远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人类，炼石补天的故事。
文中女娲炼石补天、斩杀黑龙等情节展现了她的勇敢和善良。
XX年三年级语文下册第四单元导学案(教科版)
XX年三年级语文下册第四单元导学案（教科版）第四单元教学内容：本单元包括主题课文《赛龙舟》《爆竹声声》快乐读书屋《高山族丰年节》《赛马三月街》“能说会写”板块配合单元主题安排了口语交际“神话传说，民间故事大家谈”和习作“过节”语文七色光编排了四项内容活动。
教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2、学习课文，训练学生的略读能力。
3、学生搜集，准备故事，并能完成地讲出来。
4、通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。
5、丰富学生基础知识和基本技能训练。
教学重点：、有感情地朗读课文，复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
2、词、段的训练，丰富学生的语言积累。
教学难点：、了解课文，锻炼学生复述课文的能力。
2、学习文中描写方法，丰富词汇，强化段的表达要有序。
课时：9课时7赛龙舟学习目标：、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向上的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、认识11个生字，会写13个生字。
重点难点：、学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。
课前准备：图片。
课时：2课时第一课时总课时（29）日期：学习流程：一课前预习、读课文标注自然段序号，把课文读正确，读流利。
2、你能为多音字注音，组词吗？（）（）落禁（）（）、用“—”画出文中的一句比喻句。
2、堤上的人群助威的方式是和。
“我”的助威方式是。
3、默读课文，我知道课文主要写了，人们在河堤上盼、、和意义。
二学习研讨、指名读第二段。
（1）思考：这一段，作者是怎样介绍龙舟的样子？（2）“先写划船手，又写船头还有站着的人”。
还有“起什么作用”，说明什么。
（3）从哪句话看出龙舟在竞赛中壮观景象？2、合作学习（1）默读课文第三自然段。
龙舟竞赛怎样“十分”激烈？从哪句话中能看出来？圈画答案，进行汇报。
（2）齐读最后一个自然段。
思考：说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给了我们些什么呢？三训练巩固、下面的一句话是什么句子？它们就像一条条出海的蛟龙。
六年级语文科上册第四单元导学案
六年级语文科上册第四单元导学案13只有一个地球学习目标1、会读会写“晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹”十个生字，能正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，会用自己的话说一说“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、能说出课文使用了哪些说明方法，并能运用一两个来说明事物。
学习重点1、明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
2、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
知识链接“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
学习时间2课时第一课时学习什么1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、正确流利朗读课文，了解课文的主要内容。
怎样学习1、采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
2、通过自主探究，小组合作和教师的点拨来把握主要内容。
体验学习【激趣引入】1、交流资料，谈话导入。
2、看地球图片，引导学生根据已有知识简介地球。
【自主学习】1、自学课文，掌握文中生字、生词。
2、自读课文，想想课文写了关于地球的那几个方面的内容？1、你能从课文中找出几种说明方法，举例说一说：【反馈点拨】1、检查自学情况：（1）我会读，并能给加点字注音恩赐．慷．慨．滥．用目睹．资源（2）我会写，我要把我喜欢的词语写2遍（3）我知道课文的主要内容，我能用自己的话概括出来：【质疑释疑】1、小组互助，质疑释疑。
2、小组展示（重点展示质疑内容）【课堂检测】1、填空（）的球体（）的事情（）的地球（）的宇宙（）的范围（）的威胁2“蔼”用音序查字法应查，用部首查字法应查部。
教科版语文导学案第四单元
__三__年_六_班课程表四、再悟课文第4段，体会贝多芬的倔强五、总结全文，引发学生的思考使人们（）。
大家停止了谈话，忘记了周围的一切，仿佛（）在（）的月光中。
可就在这时发生了一件意想不到的事，打断了这美妙的琴声，默读第4段，用波浪线画出令你印象深刻的句子。
１．体会词语“旁若无人”。
２．指导朗读：你想怎么样读这句话？３．对比体会，指导朗读。
４．体会句子“不但不……反而……”。
面对困难，他毫不退缩，他是——倔强的贝多芬，面对权贵，他不卑不亢，他是——倔强的贝多芬，面对自己热爱的音乐，用一生来追求，他是——倔强的贝多芬！板书设计7、倔强的贝多芬不畏权势刚强不屈一课一得教学反思三、积累词语。
四、课堂总结(1)对形近字进行区分。
性—姓权—仅奏—秦钢—刚熟—热沐—淋(2)指导书写重点生字。
奏：下边的部分要重点进行指导。
熟：“熟悉”的反意词是“陌生”。
用这两个词各说一句话。
沐浴：这两个生字可一起教学，词义与水有关。
引申：我们沐浴着阳光。
斥：这个字可以利用形象法进行记忆。
把那一点记住。
(3)在《写字》上按要求书写。
1、选择自己喜欢的词语画下来，和同学交流一下。
2、把词语记在积累本上，然后选一两个各说句话。
板书设计7、倔强的贝多芬一课一得教学反思五、总结升华，内化情感章的发散点进行想象。
默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想填在书中的空白处。
5.想象乞丐在干活的时候是怎样的情景，从哪些词句可以看出？当女主人付给乞丐报酬时，他在谢什么？他为什么永远不会忘记女主人呢？6.除了这两个地方，你还能找到描写乞丐搬砖前后不一样的地方吗？7.师生合作分角色朗读发生在若干年后的这部分内容。
思考：读了这部分内容，怎么评价这个女主人？1.此时此刻，你想对故事中的两位主人公说些什么？指名说一说。
2.女主人通过搬砖这件事，让乞丐知道了什么是真正的爱心与帮助，也让乞丐懂得了怎样做人。
让我们牢牢地记住这个“人”字！板书设计8、女主人与乞丐做人要自尊自强一课一得教学反思四、前后对比，感悟“贫困”五、感悟明理六、落实本课识字任务七、拓展阅读，走进生活1.用课文中的词句说一说这一家是“贫困”的。
第四单元导学案
范文：校园环保建议书敬爱的老师、亲爱的同学们、尊敬的校长:你们好！阳光明媚，空气清新，鸟语花香是我们梦寐以求的校园环境。
多年来，我校一直努力绿化、美化、净化校园，并荣获“绿色学校”。
但是，肆意被浪费，乱扔乱倒，不文明就餐等现象也时常出现在同学们身边。
我们每个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习生活，健康地成长，而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。
在此我向全校师生发出以下建议：1、以节水、节电、节粮为荣，随手关紧水龙头，节省每一度电，珍惜粮食。
2、不带不吃零食。
吃零食会给我们的健康带来不良影响，同时零食碎屑又会为我们校园的保洁带来诸多不便。
3、不乱丢果皮纸屑及废弃物，在校园内不吃口香糖，不随地吐痰，主动清理地面和墙壁上的污垢。
4、主动捡拾别人丢在地上的垃圾。
养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。
5、爱护公物，不在桌椅、墙体上乱涂乱画，爱护校园内的一草一木。
6、双休日时间继续安排校园清洁工人打扫卫生区。
让我们用真挚的热情传播环保理念，用切实的行动肩负起环保重任。
从自己做起！从小事做起！建议人:XXX2012.10.29.校园环保倡议书亲爱的同学们：当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力着时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。
学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们中学生应有的社会责任，为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级环境更加整洁靓丽，有利于创建绿色和谐的校园环境，我们“校园环保小卫土”活动小组恳切地向师生们提出如下倡议：1、树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。
2、不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。
语文四单元导学案
一、创设情境，初识地平线（谈话导入）1．同学们见过“地平线”吗？交流课前的观察，或是搜集到的有关地平线的资料。
（地平线是指向水平方向望去，天跟地交界的线。
）2．课件一（地平线图片）指导学生观看。
同时解说：清晨，一轮红日从地平线喷薄而出，傍晚，夕阳从地平线缓缓坠落，广阔的大漠，辽阔的草原，浩瀚的海洋……都有你绰约的身影，美丽的地平线，你是一道亮丽的风景线。
3、这节课，让我们跟随作者走进渭北大平原，去欣赏那一道道亮丽的风景线。
（板书课题：地平线）二、出示学习目标。
三、检查自学：1、认读词语。
咀嚼无拘无束无穷无尽空旷悠悠然沉沦融合寂寞2.检查读文，要求读准字音，读通句子。
（指名读文）3.课文主要写了什么内容？按什么顺序写的？课文可分为几部分，每部分分别写了什么？四、点拨互学。
一）、学生自由读文思考：课文主要写了什么内容？按什么顺序写的？课文可分为几部分，每部分分别写了什么？二）落实本课生字。
1、学生自由认读生字。
2、同座互读互认。
3、指名认读。
4、学写生字。
重点指导好笔画复杂的字。
五、训练验学。
1、从课文中找出下列词语的近义词。
空洞---- 品味------ 艰辛------ 融会------2、形近字组词渭（）狙( ) 翁（）伦（）猬（）咀( ) 瓮（）沦（）3、照样子写词语。
悠悠然--------- ------------无拘无束--------- -----------天地相接--------- -----------4、按要求写句子。
(1)我拼命向那树丛奔去。
（缩句）--------------------------------------------------------------------------------------- （2）我咀嚼着老人的话。
（扩句）（3）地平线不是个迷吗？（改为陈述句）----------------------------------------------------------------------------------------（二）读悟“第二次追寻地平线”。
四年级语文第四单元导学案
任务二： 你从哪些情节和词语体会到雨来是一个小英雄的？把有关的语句 标画出来。读一读，说一说。 任务三：我能回答下列问题 1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（ ）
次。正是由于雨来____________________，才_______________________。 2、理解“有志不在年高”的意思。
四 班级 课题 四年级
年级第 学科
8 册语文第 语文
四
单元导学案 王霞 课时 张娜 2 课时
备课人
13 夜莺的歌声
１、正确、流利、有感情地朗读课文。自学生字词。 ２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表 学习目标 现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 ３、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小 重、难点 夜莺的机智。 2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。 导学过程 一、课前预习 1、这篇课文很长，我要练读二到三遍，把课文读熟练。 2、我要把课后的两个生字表标注好。 3、我要把本课难写的几个字写下来。 备注
表现了“小夜莺”的（
7、读了这个故事，我觉得小夜莺是一个 二、合作探究
任务一：小组内合作，分角色朗读课文。 （提示：可以分为军官、孩子、
四 旁白三部分）
年级第
8 册语文第
四
单元导学案
任务二： 找出文中写到夜莺歌声的句子， 说说每一次的歌声表示什么意思. 任务三：你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？画一 画，说一说。 三、展示交流 四、达标测评 《同步练习》五、六、八题
3、你觉得雨来是个什么样的人？
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__三__年_六_班课程表
四、再悟课文第4段，体会贝多芬的倔强
五、总结全文，引发学生的思考使人们（）。
大家停止了谈话，忘记了周围的一切，仿佛（）在（）的月光中。
可就在这时发生了一件意想不到的事，打断了这美妙的琴声，默读第4段，用波浪线画出令你印象深刻的句子。
１．体会词语“旁若无人”。
２．指导朗读：你想怎么样读这句话？
３．对比体会，指导朗读。
４．体会句子“不但不……反而……”。
面对困难，他毫不退缩，他是——倔强的贝多芬，面对权贵，他不卑不亢，他是——倔强的贝多芬，面对自己热爱的音乐，用一生来追求，他是——倔强的贝多芬！
板书设计7、倔强的贝多芬
不畏权势
刚强不屈
一课一得
教学反思
三、积累词语。
四、课堂总结(1)对形近字进行区分。
性—姓权—仅奏—秦
钢—刚熟—热沐—淋
(2)指导书写重点生字。
奏：下边的部分要重点进行指导。
熟：“熟悉”的反意词是“陌生”。
用这两个词各说一句话。
沐浴：这两个生字可一起教学，词义与水有关。
引申：我们沐浴着阳光。
斥：这个字可以利用形象法进行记忆。
把那一点记住。
(3)在《写字》上按要求书写。
1、选择自己喜欢的词语画下来，和同学交流一下。
2、把词语记在积累本上，然后选一两个各说句话。
板书
设计
7、倔强的贝多芬
一课
一得
教学
反思
五、总结升华，内化情感章的发散点进行想象。
默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想填在书中的空白处。
5.想象乞丐在干活的时候是怎样的情景，从哪些词句可以看出？当女主人付给乞丐报酬时，他在谢什么？他为什么永远不会忘记女主人呢？
6.除了这两个地方，你还能找到描写乞丐搬砖前后不一样的地方吗？
7.师生合作分角色朗读发生在若干年后的这部分内容。
思考：读了这部分内容，怎么评价这个女主人？
1.此时此刻，你想对故事中的两位主人公说些什么？指名说一说。
2.女主人通过搬砖这件事，让乞丐知道了什么是真正的爱心与帮助，也让乞丐懂得了怎样做人。
让我们牢牢地记住这个“人”字！
板书设计8、女主人与乞丐做人要自尊自强
一课一得
教学反思
四、前后对比，感悟“贫困”
五、感悟明理
六、落实本课识字任务
七、拓展阅读，走进生活1.用课文中的词句说一说这一家是“贫困”的。
2.用课文中的话说一说这一家“并不贫困”。
3.应该用什么态度来对待贫困?
1、在感悟的基础上，多种形式朗读课文，深化对“贫困人家”的理解。
2、指名读、齐读课文最后一段，体会“这一家生活虽然贫困，却并不潦倒。
我深信他们不会贫困太久的！”这句话的深刻内涵。
1、自由认读。
2、同桌互相检查。
3、指名认读。
留心观察我们身边的贫困人家，他们都是怎样做的？我们今后应该如何面对生活？
板书
设计
贫困人家
一课
一得
教学
反思
四、模拟情境，实际交际
五、拒绝屋
六、模拟场景，体验生活重要。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我们要学会保护自己。
1、在我们生活中，每天会发生各种各样的事。
在与他人交往中，也会发生各种各样的事。
那哪些事绝对不能做呢?板书：哪些事绝对不能做
2、你觉得还有哪些事绝对不能做?
师生交流：违法犯罪的事。
3、可是，有些事未必都是违法的，遇到这样的事，你觉得应该怎么办?
看卡通片又不违法，所以小强该去吗?
4、板书：哪些事不该做
师生交流：你认为哪种情况下，小强该说“不”
5、从刚才的讨论中，你明白了什么?
想：哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事，我们要坚决说“不”。
回忆以往的生活中，你拒绝过哪些不该做的事呢? 出示"拒绝屋"，把自己的行为简单的写到"拒绝屋"中，把他们关在屋子里。
和周围的同学交流，如果遇到下列情况，你会怎么做? 好朋友要抄你的作业。
你会怎么做?为什么?
板书设计
该不该这样做
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
一课一得
教学反思
板书设计
写一封信
1、称呼要顶格写。
2、问候语要在称呼的下一行空两格写。
3、正文在问候语的下一行空两格写
4、祝愿词写在正文的下一行。
5、署名写在右下方。
6、时间写在署名的下面。
一课一得
教学反思。