2014届高三历史一轮复习必修3 专题3 第3讲 启蒙运动

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必修3 文化发展历程
第3讲
启蒙运动
一、启蒙运动的兴起 1.背景: (1)经济上:资本主义经济的不断发展。17~18世纪, 西欧资本主义有了较大的发展,新兴资产阶级掌握了 越来越雄厚的经济实力。 (2)阶级基础上:新兴资产阶级力量日益壮大,迫切要 求推翻旧制度,为此需要制造舆论。
(3)政治上:封建制度严重阻碍了资本主义的进一 步发展。 (4)思想上:文艺复兴、宗教改革解放了人们的思 想;自然科学的发展为其提供了锐利的思想武器。
2.在启蒙运动的冲击下,法国封建专制统治出现 动摇,最终爆发大革命,推翻封建王朝,建立了共 和国。启蒙运动的影响远远超出法国,波及全世界。 在英属北美殖民地和拉丁美洲,启蒙思想鼓舞殖民 地人民拿起武器赶走殖民者、赢得独立。
3.启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器, 在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
2.兴起与发展: 17世纪,英国出现早期启蒙思想。18世纪中叶, 启蒙运动以法国为中心出现高潮,后扩展到欧洲 其他国家,并影响世界。 3.性质:启蒙运动是继文艺复兴后的又一次思想 解放运动,是资产阶级在意识形态领域里的反封 建斗争,也称为“理性时代”。
4.内容与核心: (1)内容:猛烈抨击天主教会的权威和迷信,反对 专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。他们把欧 洲的封建制度比作漫漫长夜,呼唤用理性的阳光 驱走现实的黑暗,主张建立一个符合理性和人性 的社会。
A.①②④ C.①②③④ B.①②③ D.①②
【解析】A。抨击封建君主专制的是启蒙运动,其 他两次思想解放运动没有涉及这个方面,故排除③。 其他三项是共同作用。答案选A。
【3—3】阅读下列材料: 材料一 人文主义者歌颂世俗,蔑视天堂,攻击禁欲 主义,背弃来世观念,放眼现实世界。 ——刘明翰《世界通史· 中世纪卷》
材料二 十八世纪,牛顿的学说通过伏尔泰传播到了 法国,从而使法国人首次感受到牛顿思维的优势。牛 顿的学说证实了在对客观真理的探索中,最可靠的是 人的理性,而非信仰。牛顿的理性精神对法国的人文 及其他众多学科产生了巨大冲击。
——《牛顿引力理论给法国带来的冲击》
材料三 西方从中世纪遗留下来的教会神学,其内容 不是关于这个世界的问题,而是关于另一个世界的问 题,身后世界的问题。任何神学的东西,只要人的思 想世俗化了,理性觉醒了,那么神学的东西不管多么 貌似强大,都是不堪一击的非常脆弱的。……在中世 纪的西方封建国家中,与君权平列的有教权。君权是 世俗权力,管辖世俗界,教权是精神权力。……一个 封建君主如果侵犯了封臣的权利,封臣就可以不对封 主尽义务。……西方封建时代并无近代意义的立法概 念,法律是古老的习惯法。所谓习惯法,就理论上讲, 就是法律来自社会,而非出自君权。
材料二 严复(1854~1921)曾到英国留学,后在北 洋水师学堂任职,意欲培养人才建设强大海军。但 官场腐朽,使他认识到办理海军教育无法施展政治 抱负。1895年前后,严复深为民族前途担忧,陆续 发表文章,翻译西方著作,评论史事与时政,鼓吹 学习西方民主。
严复尖锐批判中国专制政体:“国君则超乎法之上, 可以意用法易法,而不为法所拘”、“不独国主君 上之权为无限也,乃至寻常一守宰,于其所治,实 皆兼三权(行、宪、政)而领之”,故无公正可言。他 主张“以自由为体,以民主为用”、“设议院于京 师,而今天下郡县各公举其守宰”。他认为“吾国 今处之形,则小己自由,尚非所急,而所以祛异族 之侵横,求有立于天地之间,斯真刻不容缓之事。 故所急者,乃国群自由,非小己自由也”。他主张 通过鼓民力、新民德、开民智,逐步使国家走上民 主法制之路。 ——摘编自王栻主编《严复集》
【解析】C。从材料信息可以看出,康德认为“启蒙 就是人类摆脱自我招致的不成熟”,“不成熟的原 因……在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与 勇气”,由此可知,康德强调个人运用理智的决心与 勇气,即要放开自己的思想。故C项正确。
考点2:启蒙运动的代表人物 【2—1】(2013· 天津文综)孟德斯鸠认为,共和政体是 全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君 主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执 政;专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实 行的政体是( ) A.民主共和 B.贵族共和
严:西方入侵加剧,民族危机空前严重,封建制度 没落,资本主义初步发展,清末改革,民主革命兴 起;受过系统西学教育,立志救国。 (2)相同:将君主置法律之下;自由、民主;建立议 会制度;实行三权分立;开启民智。 差异:认为当时国家的独立自由高于个体自由。
考点3:启蒙运动的影响
【3—1】在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十 六读完伏尔泰和卢梭的著作后 ,不禁喟然长叹: “这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想( ) A.促进了人们思想的彻底解放
C.君主立宪
D.君主专制
【解析】C。解答本题关键是熟记所学知识。材料 虽展示了三种政体形式,但孟德斯鸠主张进行社会 改造,建立开明君主制,即君主立宪制,C项正确。
【2—2】(2013· 全国大纲卷)阅读材料,完成下列要 求。材料一 孟德斯鸠(1689~1755)曾任波尔多市 法院院长,后遍游欧洲,考察各国制度,潜心著述。 他认为,专制就是君王集一切权力于一身,“完全 按照自己一个人一时的与反复无常的意志行事”、 “法律等于零”。专制君王依靠唯上是从的官吏做 爪牙,借助庞大军队和严峻刑罚进行统治,可任意 征收重税、没收个人财产。在此制度下,“人的命 运与牲畜别无二致,只有本能、服从与惩罚”。 ——摘编自路易·料一、二并结合所学知识,分别说明孟德斯 鸠、严复反专制思想形成的时代背景与个人原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出严复的主张 在哪些方面与孟德斯鸠相同,有何主要差异。
【参考答案】(1)孟:欧洲启蒙运动兴起,英国已建 立君主立宪制,法国专制制度日趋腐朽,资本主义 发展,社会矛盾尖锐;广泛的调查与比较研究,英 国经验的参照,有政治法律实践经验。
B.导致了法国的政教分离
C.对法国大革命起到了动员作用 D.否定了法国的等级制度
【解析】C。伏尔泰和卢梭是法国伟大的启蒙思想 家。启蒙思想家批判专制王权和教权主义,宣传自 由、平等、博爱的思想。这些思想否定王权,对法 国大革命起到了动员作用,最终导致封建制度被推 翻。故选C。
【3—2】文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向 近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流, 它们在历史作用上的一致性表现在( ) ①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚 ③ 抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系 的发展
【1—2】康德这样定义启蒙:“启蒙就是人类摆脱自我 招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用 自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智,而 在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气,那 么这种不成熟就是自我招致的。”这说明康德认为启蒙 运动就是 ( ) A.人身的自由 C.思想的自由 B.主权在民 D.社会契约
请回答: (1)据材料一、二,指出法国启蒙运动兴起的条件。
(2)比较材料三、四,论证“中国启蒙运动遇到的困难 要比西方启蒙运动遇到的困难大的多”这一观点。
【参考答案】(1)条件:人文主义者批判封建神学(或强 调人性);牛顿的物理学证实理性的重要性。
(2)论证:神学关注来世;儒学关注现实。西方有与君 权平列的教权;中国是君神合一。西方君主对封臣没 有绝对的权力;中国君主具有一切权力。西方法律来 自社会;中国法律出于君权。
(2)核心:理性是启蒙运动的核心。启蒙思想家认 为理性是判断是非的唯一标准。所谓“理性”是 指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和 理解事物的能力。
二、启蒙运动的代表人物
三、启蒙运动的影响
1.启蒙思想家们著书立说,抨击专制制度和天 主教会,破除了人们对天主教会和封建统治的迷 信,解放了思想。在启蒙思想家的启迪下,自由 和平等思想日益深入人心。
考点1:启蒙运动的兴起 【1—1】导致启蒙运动兴起的根本原因在于( )
A.文艺复兴运动促进了人们思想的解放
B.欧洲资本主义经济的进一步发展
C.欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大
D.封建专制统治的腐朽
【解析】B。启蒙运动的产生属于意识形态的重大 变化,而意识形态领域的变化从根本上说是由经 济上的变化引起的。因此,本题的最佳答案应为B。
材料四 儒家的圣贤主张经世致用,相信可以把现实 世界治理成为一个具有良好秩序的、合理的世界。正 因这样,儒家经学对我们社会的影响之深、力量之韧 是罕见的。……封建时代中国的皇帝,既是君,又是 神,君神合一。……一切权力都掌握在手里。除此, 中国还有一个关于君权的理论,叫做“君者,法之原 也”。……中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运 动遇到的困难大的多。 ——以上两段材料摘自吴于廑《中西启蒙运 动的比较》
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