幼小衔接之如何培养大班幼儿的倾听习惯
做好幼小衔接,聚焦习惯养成——幼儿园幼小衔接策略
做好幼小衔接,聚焦习惯养成——幼儿园幼小衔接策略摘要：幼儿期的桥梁对于儿童的身心健康非常重要。
在儿童方面，教师和家长应关注儿童在情感、环境、教师和学生的关系和习惯方面的转变和适应。
父母应该为孩子做各种各样的准备，在孩子去学校之前考虑一切，尽可能地做。
只有这样，才能把孩子放学后的问题控制在最小限度，让孩子们愉快地上学、学习，尽快适应小学的学习和生活。
关键词：幼小衔接；差异；措施幼小衔接是帮助幼儿可以顺利的过度到小学阶段的这一个过程，也就是说，当幼儿上完大班的课程时，可以再增加学习少许连贯小学的课程，这样使得幼儿进入小学时可以不再迷茫，可以顺利的从幼儿园过度到小学，促进孩子更好的成长。
一、两个不同学习阶段教学的差异化（一）教学方式的不同目前很多孩子的父母普遍学历仍然较低，且家长对于学前教育的重视程度并不高，认为学前教育就是玩玩的，甚至还有家长将学前教育和小学教育混为一谈，用小学生的标准去要求幼儿教育。
幼儿园的教学方法主要遵循玩为先、知识为辅的教育原则,在玩当中也引入了相应的知识,并主张让幼儿追求纯真自然的乐趣,这样课堂教学是比较活泼生动的。
而小学的方式不会像幼儿园那样随意,会变得具有专业性和系统性。
由于小学阶段的教育也是基础阶段教育,所以教师要帮助学生奠定扎实的学习基础。
根据小学阶段学生的学习特性，教师在小学教学时也需要适当增加一些游戏,让学生们在快乐学习的同时有着更为扎实的基础知识[1]。
（二）学习环境的不同两个阶段所处的教学环境是不同的。
首先，在幼儿园中教师们更多时候充当的是孩子王的角色,主要是为了引导孩子们做更多的游戏。
在游戏中，孩子们也能掌握一些最基本的东西。
而小学教育中,教师们在课堂上更多时候是充当着"严父或严母"的角色,所提出的课程内容和对班级的规定也要严格遵守。
其次，在班级中学生所处关系也是大有不同。
在幼儿园，孩子可以根据自己的兴趣与同伴开展游戏,也可以独立进行游戏。
2024年培养幼儿倾听能力教学心得体会
2024年培养幼儿倾听能力教学心得体会在培养幼儿倾听能力的教学过程中，我总结出一些心得体会。
首先，要创设有利于倾听的环境。
在教室里，我布置了一个舒适的角落，里面放有柔软的垫子和安静的音乐，让幼儿觉得舒适和安心。
同时，我也保持教室的安静，尽量避免嘈杂的声音和干扰因素。
其次，我通过游戏和互动来培养幼儿的倾听能力。
例如，我会组织幼儿进行听音辨音的游戏，让他们通过听声音判断出是什么声音，并用简单的语言描述出来。
这样可以培养幼儿的听觉敏感性和专注力。
我还会通过故事讲解的形式，引导幼儿仔细聆听故事的内容，并通过提问来检查他们的理解能力。
另外，我鼓励幼儿参与音乐活动，培养他们的听觉感知和音乐鉴赏能力。
我会组织一些简单的音乐活动，例如让幼儿一起拍手、跳舞、演奏简单的乐器等，让他们通过听音乐和参与其中来培养倾听的能力。
在这个过程中，我会鼓励幼儿表达自己的感受和意见，促进他们的语言和沟通能力的发展。
此外，我会给幼儿提供一个安全、包容的环境，让他们敢于倾听和表达自己的意见。
我鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的参与度和倾听能力。
在幼儿表达自己的意见时，我会认真倾听并给予积极的反馈，让幼儿感受到自己被尊重和重视。
最后，我还会给幼儿提供一些实践的机会，让他们通过亲身体验来培养倾听的能力。
例如，我会组织一些户外活动，让幼儿感受自然界的声音和环境的变化，通过观察和倾听来学习。
我还会鼓励幼儿参加一些社区活动，例如参观博物馆、参加音乐会等，让他们在身临其境的情境中体验倾听的重要性。
通过以上的教学实践，我发现幼儿的倾听能力得到了明显的提高。
他们能够更加专注地倾听他人的发言，能够更好地理解和应对他人的要求和指令。
同时，他们也能够更加敏锐地听到和感知周围的声音，更好地使用听觉来获取信息和认识世界。
我相信，在培养幼儿倾听能力的过程中，只有不断地研究和实践，才能找到最适合幼儿发展需求的方法和策略。
幼儿园大班班级教研活动《探讨如何培养大班幼儿良好的倾听习惯,有效提高听觉注意力》
幼儿园大班教研活动记录表游戏：看谁听得准，家长以适当的速度报出一些名词，让孩子听到相应类别的词语就拍手。
（如：小动物、交通工具、学习用品等）该游戏需要调动幼儿对事物分类的相关经验。
听到动物就拍手：西瓜、熊猫、糖果、桌子、老虎、小狗、毛巾、汽车、长颈鹿、小花、裤子、电视机、照片、河马、乌龟、彩虹、鲨鱼、苹果、铅笔、兔子、狐狸、大象、照相机……家长以适当的速度报出一些名词，让孩子听辨物品的功能并拍腿。
（如：会发声音的、能装水的、会游泳的等）该游戏需要调动幼儿对事物功能认知的相关经验。
听到会发声音的就拍腿：餐巾纸、喇叭、面包、香蕉、录音机、鸭子、水杯、太阳、妈妈、电视机、土豆、书本、话筒、闹钟、可口可乐、剪刀、手机、铃铛、灯泡、鹦鹉、牙刷…家长以适当的速度报出一些物品名称，幼儿听到不同类别的词分别举左右手。
该游戏需要调动幼儿对事物分类的经验和方位辨别的经验。
听到电器举左手，听到水果举右手：沙发、吸尘器、番茄、香蕉、电饭煲、微波炉、菠萝、肥皂、乐高、iPad、椅子、阳台、空调、地毯、出租车、猕猴桃、草莓、电话、垃圾桶、电扇、橡皮、口罩、台灯……游戏：数一数游戏玩法：家长以适当的速度阅读短文，让幼儿在听到短文中的某个字时，在纸上打勾。
读完后和孩子一起统计是否都找到了。
该游戏需要排除故事情节的干扰，专注听辨某一发音。
听到“一”字请在纸上打勾：兔子和乌龟是一对冤家。
有一天，兔子在大街上遇见了一只乌龟，兔子说：“乌龟小弟，一天之后我们再赛一场，这一次，我一定不会再让你了。
”“好的。
”乌龟爽快地答应了。
第一天，兔子在拼命地练习跑步。
第二天，兔子还在拼命地练习跑步。
终于，到了比赛的那一天，兔子早早地来到了比赛场地。
一声哨响，兔子就飞快地向前跑去，这次它吸取上一次的教训，没有睡觉，但是可怜的兔子却认错了路，绕了一大圈才跑回终点。
乌龟又一次获得了比赛的胜利。
游戏：找不同。
家长以适当的速度阅读几组句子，让宝贝找出两句句子不同的地方，并表达出来。
教导孩子倾听并表达感受的技巧
教导孩子倾听并表达感受的技巧在孩子的成长过程中，倾听和表达感受是非常重要的技能。
通过倾听，孩子可以更好地理解他人，建立良好的人际关系；通过表达感受，孩子可以更好地表达自己的情绪和需求，增强自我认知和情绪管理能力。
本文将介绍一些教导孩子倾听并表达感受的技巧，帮助家长和教育者更好地引导孩子成长。
倾听的重要性倾听是一种尊重和关怀他人的行为，也是建立良好人际关系的基础。
对于孩子来说，倾听不仅可以帮助他们学会尊重他人、理解他人，还可以培养他们的耐心和同理心。
因此，教导孩子倾听是非常重要的。
提供专注的时间首先，要教导孩子倾听，就需要给予他们专注的时间。
在孩子与你交流时，尽量避免分心做其他事情，保持眼神交流和身体语言的互动，让孩子感受到你的关注和尊重。
鼓励积极回应其次，要鼓励孩子积极回应对方的言辞。
可以通过肯定性回应、提出问题或者分享自己的看法来促进对话的进行，让孩子感受到对方在倾听自己。
表达感受的重要性除了倾听外，表达感受同样是一项重要的技能。
通过表达感受，孩子可以更好地了解自己的情绪和需求，同时也可以帮助他人更好地理解自己。
因此，教导孩子表达感受同样至关重要。
鼓励情绪表达首先，要鼓励孩子表达自己的情绪。
无论是积极的情绪还是消极的情绪，都应该被尊重和接纳。
家长和教育者可以通过问询、分享自己的情绪或者提供安全空间等方式来帮助孩子表达情绪。
教导正确表达方式其次，要教导孩子正确的表达方式。
在表达感受时，孩子需要学会用适当的语言和方式来传达自己的情绪和需求，避免使用攻击性或消极性词语。
教导孩子倾听并表达感受的技巧建立良好沟通氛围首先，要建立良好的沟通氛围。
家长和教育者可以通过赞美、鼓励和支持来增强孩子对沟通的信心，让他们愿意分享自己的想法和感受。
榜样示范其次，家长和教育者可以成为榜样示范。
在与孩子交流时，展现出积极倾听和正确表达感受的态度和技巧，让孩子从身边人中学习如何进行有效沟通。
创设互动机会此外，创设互动机会也是教导孩子倾听并表达感受的重要方式。
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略一、创设良好的环境：1.减少噪音：提供一个安静的环境，减少干扰幼儿倾听的因素。
可以利用隔音板、窗帘等措施来减少幼儿园内外的噪音。
2.排除干扰：在幼儿园内设置倾听区域，用屏风或桌椅隔开，让幼儿能够集中注意力，不被其他物品和人员的动作分散注意力。
3.提供舒适的座位：为幼儿提供舒适的座位，例如柔软的地垫、小板凳等，使他们能够更好地投入到倾听活动中。
二、建立积极的交流关系：1.示范和倾听：教师要成为一个积极的倾听者，以身作则。
当幼儿和教师交流时，教师应该积极倾听，并给予回应，这样可以鼓励幼儿参与倾听活动。
2.鼓励幼儿表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的想法和感受，通过回答问题、讲故事、参与小组讨论等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的倾听能力。
3.组织小组活动：通过小组活动，鼓励幼儿彼此交流和倾听。
例如，让幼儿在小组中展示自己的作品，其他幼儿需要倾听并提出建议。
三、开展多样化的倾听活动：1.音乐倾听：播放各种风格的音乐，鼓励幼儿仔细倾听，感受音乐的变化和表达。
2.故事倾听：用故事引导幼儿仔细倾听，通过故事的情节、人物等细节，培养幼儿对于语言的理解能力，同时提升他们的倾听技巧。
3.游戏倾听：通过玩游戏培养幼儿的倾听能力。
例如，教师可以设定游戏规则，幼儿需要仔细倾听并执行规则。
四、教授倾听技巧：1.眼神接触：教师应该鼓励幼儿在倾听时保持眼神接触，这样可以提高倾听的注意力和效果。
可以和幼儿玩“眼神接触游戏”，以增强他们的眼神交流能力。
2.注意力转移：教师可以通过实际操作的方式引导幼儿在倾听时将注意力集中在说话者身上。
例如，可以用一些具体的材料或图片作为视觉刺激，鼓励幼儿通过观察来理解对方的意思。
3.积极回应：教师需要教会幼儿积极回应倾听，例如，通过鼓掌、点头、表情等方式来表达对他人的倾听和理解。
综上所述，培养幼儿良好的倾听习惯和能力需要从创设良好的环境、建立积极的交流关系、开展多样化的倾听活动和教授倾听技巧等方面入手。
教导孩子有效倾听对方讲话
教导孩子有效倾听对方讲话在当今社会，沟通是人际交往中至关重要的一环。
而要进行有效的沟通，倾听是至关重要的技能之一。
尤其对于孩子来说，学会倾听不仅可以帮助他们更好地理解他人，还可以培养他们的耐心和同理心。
因此，教导孩子如何有效倾听对方讲话是每个家长都应该重视和关注的问题。
为什么教导孩子倾听很重要？首先，倾听是沟通的基础。
只有当孩子学会倾听，才能更好地理解别人的意图和情感，从而更好地回应对方。
其次，倾听可以帮助孩子建立良好的人际关系。
当孩子懂得倾听时，他们会更受到他人的欢迎和尊重，从而建立起更加和谐的人际关系。
此外，倾听还可以培养孩子的耐心和同理心。
通过倾听他人讲话，孩子可以学会等待和尊重他人的观点，同时也能更好地理解他人的感受和想法。
如何教导孩子有效倾听对方讲话？1. 给予足够的关注和时间首先，家长需要给予孩子足够的关注和时间。
当孩子与家长交流时，家长应该停下手中的事情，与孩子进行眼神交流，并表达出自己对孩子言语的重视。
这样可以让孩子感受到被尊重和被理解的情感需求。
2. 鼓励孩子提问和表达其次，家长可以鼓励孩子提问和表达自己的观点。
当孩子学会提问时，他们会更主动地去了解对方的意图和想法；而当孩子学会表达时，他们也能更好地将自己的想法传达给别人。
通过提问和表达，孩子可以更深入地了解对方，并且也能更好地表达自己。
3. 给予积极的反馈和肯定除此之外，家长还需要给予孩子积极的反馈和肯定。
当孩子做到了有效倾听时，家长可以及时给予肯定和鼓励；而当孩子出现了一些不足之处时，家长也应该给予正确的引导和指导。
通过积极的反馈和肯定，可以帮助孩子更好地认识到自己在倾听方面的优点和不足，并且也能激发他们继续努力提升自己。
4. 培养良好的沟通习惯最后，家长还需要帮助孩子培养良好的沟通习惯。
比如，在交流时要注意礼貌用语、避免打断对方、保持适当的眼神接触等。
这些良好的沟通习惯不仅可以帮助孩子更好地倾听对方讲话，还可以提升他们在社交场合中的表现和形象。
培养大班幼儿倾听习惯计划方案
培养大班幼儿倾听习惯计划方案一、目标设定1.培养幼儿主动倾听他人讲话的良好习惯。
2.提高幼儿在集体活动中的参与度和专注力。
3.增强幼儿的沟通能力和社交技巧。
二、具体措施（1）营造安静、舒适的教室氛围，减少干扰因素。
（2）布置墙面，展示倾听主题的图画和故事，引发幼儿兴趣。
2.培养幼儿倾听兴趣（1）开展丰富多样的倾听活动，如故事会、儿歌欣赏、动画片观看等。
（2）引导幼儿关注生活中的倾听素材，如天气预报、新闻联播等。
3.教授倾听技巧（1）示范正确的倾听姿势，如保持眼神交流、点头回应等。
（2）通过游戏和情境模拟，让幼儿学会在倾听过程中给予反馈。
4.增强幼儿的自信心（1）鼓励幼儿在集体活动中大胆发言，表达自己的观点。
（2）设立“倾听小明星”奖项，激励幼儿积极参与倾听活动。
5.家园共育（1）与家长沟通，了解幼儿在家庭中的倾听情况，共同制定家园共育计划。
（2）开展家长课堂，教授家长如何培养幼儿的倾听习惯。
三、实施步骤1.第一阶段：准备阶段（1）制定详细的活动计划，明确活动目标、内容和时间。
（2）准备活动所需的教具和材料，确保活动顺利进行。
2.第二阶段：实施阶段（1）按照活动计划开展倾听活动，注重个体差异，因材施教。
（2）观察幼儿在活动中的表现，及时给予反馈和指导。
（2）根据评估结果，调整活动计划，为下一阶段的活动做好准备。
四、注意事项1.关注幼儿个体差异，因材施教，避免一刀切。
2.培养倾听习惯要持之以恒，不能一蹴而就。
3.家园共育，共同关注幼儿的倾听成长。
4.注重活动创新，提高幼儿的参与度和兴趣。
在这个充满希望的计划中，我们期待着孩子们能够在倾听的世界里茁壮成长，学会尊重他人，学会倾听他人的声音，成为一个有爱心、有同理心的社会人。
让我们一起为孩子们的未来努力吧！注意事项一：关注幼儿个体差异，避免一刀切。
解决办法：每个孩子都是独一无二的，有的可能天生内向，有的可能外向好动。
面对这些差异，我们需要细心观察，了解每个孩子的特点和需求。
学前儿童倾听能力培养的途径
学前儿童倾听能力培养的途径学前儿童的倾听能力的培养对于他们的语言发展、社交能力以及学习成绩都至关重要。
以下是一些培养学前儿童倾听能力的途径：1.创设良好的语言环境：提供丰富的语言输入，包括听音乐、听故事、和儿童进行对话等。
通过多样的语言环境，帮助他们建立对声音的敏感性。
2.故事和歌曲的讲解：在讲述故事或唱歌时，可以适时停顿，提问，鼓励儿童思考并回答问题。
这有助于培养他们的专注力和理解能力。
3.游戏和角色扮演：利用游戏和角色扮演的方式，让儿童在愉快的氛围中通过听觉感知和理解信息。
可以设计一些听觉游戏，培养他们对声音的敏感度。
4.音频资源的应用：使用富有教育性的音频资源，如听故事、儿歌、自然声音等。
选择内容适龄、有趣味性的音频，帮助儿童通过听觉感知丰富的信息。
5.注意力训练：利用一些专门设计的游戏或活动，帮助儿童提高集中注意力的能力。
逐步延长他们的听力时间，让他们能够更好地聆听并理解。
6.亲子交流：家长与儿童之间的积极互动是培养倾听能力的重要途径。
家长在与孩子交流时要注意用简单明了的语言，鼓励孩子表达自己的想法。
7.音乐和舞蹈活动：参与音乐和舞蹈的活动可以激发儿童对声音和音乐的兴趣，同时通过模仿动作和节奏，培养他们的听觉协调性。
8.情景模拟：创造一些情景，让儿童通过听觉感知和理解不同的场景，培养他们的情境感知和理解能力。
9.提供安静环境：在学习和听力活动时，确保周围环境相对安静，避免干扰。
这有助于儿童更好地专注于听力任务。
通过这些途径，学前儿童可以逐渐培养出较强的倾听能力，为日后的学习和社交打下坚实的基础。
培养孩子的聆听和倾听能力
培养孩子的聆听和倾听能力在当今社会中，聆听和倾听能力变得越来越重要。
无论是在家庭、学校还是工作场所，这两种能力都是我们与他人交流和理解的基石。
然而，很多家长意识到他们的孩子在这方面存在一定的挑战。
因此，本文将探讨如何培养孩子的聆听和倾听能力，并提供一些实用的方法和建议。
一、什么是聆听聆听是一个人倾听和理解他人所说话语的过程。
它不仅仅是听到声音，更在于理解和体会对方的意思。
聆听是很多人都认为简单的事情，但在实际生活中很难做到。
尤其是对于孩子们来说，他们的好奇心和活力常使得他们难以集中注意力，因此聆听常常成为他们的短板。
二、为什么培养孩子的聆听和倾听能力很重要1. 改善人际关系：良好的聆听和倾听能力是有效沟通的基础。
通过倾听他人，孩子能够更好地理解他人的需求和意见，从而改善人际关系。
2. 提高学习效果：在学校里，聆听和倾听能力对学生的学习十分重要。
通过认真倾听老师的讲解，学生能更好地理解并吸收所学知识。
3. 增强专注力：培养良好的聆听和倾听能力有助于提高孩子的专注力。
当孩子能够全神贯注地聆听他人时，他们能更好地处理信息。
三、如何1. 以身作则：家长是孩子最好的榜样。
当家长在与孩子交流时，要保持良好的聆听姿态。
这不仅会帮助孩子明白聆听的重要性，也会让他们从小学会尊重他人。
2. 创造良好的学习环境：在学习过程中，提供一个安静的环境可以帮助孩子集中注意力，从而更好地聆听。
减少干扰源，比如电视或手机，能提高孩子的专注力。
3. 练习专注：帮助孩子练习专注的能力可以间接培养他们的聆听能力。
例如，可以通过一些简单的任务，如拼图游戏或听故事后回答问题来锻炼他们的专注能力。
4. 启发思考：培养孩子的倾听能力也包括了解他们的想法和意见。
当孩子表达自己的想法时，家长要认真倾听，给予他们肯定和鼓励。
这样能够激发他们积极思考问题，并培养他们的倾听能力。
5. 鼓励交流：鼓励孩子积极参与家庭和学校的交流活动，如参加讨论会或演讲比赛等。
简述提高幼儿倾听能力的教育措施
简述提高幼儿倾听能力的教育措施
提高幼儿倾听能力的教育措施，
1. 以身作则：教师和家长要成为良好的倾听者，让孩子模仿学习。
2. 引起兴趣：选择孩子感兴趣的故事、音乐、游戏等，吸引他们的注意力，提高倾听的兴趣。
3. 提问与互动：在讲述故事或讲解内容时，多提问让孩子参与其中，提高他们的专注度。
4. 强调倾听的重要性：告诉孩子倾听是一种重要的社交技能，让他们明白倾听的价值。
5. 培养注意力：通过一些注意力训练的游戏，帮助孩子提高注意力持续时间。
6. 角色扮演：进行一些角色扮演活动，让孩子在不同情境中练习倾听和回应。
7. 正面反馈：当孩子表现出良好的倾听行为时，给予及时的表扬和鼓励。
8. 减少干扰：创造一个安静、无干扰的环境，让孩子更容易集中注意力。
9. 练习复述：让孩子复述听到的内容，以检验他们是否理解并提高记忆。
10. 慢速清晰地表达：教师和家长在与孩子交流时，要放慢语速，发音清晰，便于孩子理解。
大班幼儿倾听能力培养策略
大班幼儿倾听能力培养策略作者：黄银苑来源：《科学导报·学术》2020年第48期摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。
”倾听，即认真细致地听别人讲话，它是幼儿语言表达的前提，也是语言学习的基础。
可见，培养幼儿倾听能力极其重要。
下面笔者结合自身工作实际，就如何培养大班幼儿的倾听能力谈谈自己的看法。
关键词：大班幼儿;倾听能力;培养策略幼儿期语言发展的关键时期，特别是幼儿在大班的时候，帮助幼儿学会倾听，养成良好的倾听习惯，就能让他们积极有效地参与到活动过程中，能开启思维的火花，促进幼儿语言能力的发展。
一、兴趣是培养幼儿倾听习惯的关键。
幼儿非常爱玩游戏，我们用游戏来培养幼儿注意倾听的习惯。
如：传话、按指示行动、听声做动作、智力游戏、音乐游戏等，还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作，在教学中教师运用抑扬顿挫的语言，配上相应动作和表情等，使幼儿乐于倾听。
激发幼儿兴趣着手，充分调动幼儿的积极性，使他们主动投入到倾听活动中去。
1.精选倾听内容。
随着幼儿年龄的增长，到大班时，教师应选择一些适合这个学龄儿童的内容来指导倾听，篇幅相对较长、情节曲折、具有一定难度的内容往往更令大班幼儿喜欢。
如故事《小鲤鱼历险记》讲了平凡的小鲤鱼一生经历了许多磨难，但经过自己和朋友的努力，最终创造了不平凡的业绩。
教师在讲时可以通过猜猜、讲讲、听听的方式来吸引幼儿，鼓励想象，从而激发幼儿听的兴趣。
2.捕捉趣味话题。
教师要善于捕捉幼儿特别感兴趣的话题来开展语言活动，激发幼儿参与热情，这样幼儿才会集中注意力，愿意去听。
例如每天播放的少儿电视节目就是孩子们非常感兴趣的，在班级中，可以开展“我喜欢的电视节目”交流活动，孩子们热情高涨，争先恐后地想说，然后根据幼儿喜欢的不同节目分组交流，孩子们更加感兴趣了，听得也格外认真了，潜移默化中激发了幼儿的倾听兴趣和热情。
3.表扬奖励激趣。
表扬和奖励是对一个人取得成绩的肯定，在倾听活动中，幼儿也希望能够得到大人的肯定和夸奖。
《如何培养大班幼儿的倾听能力》
《如何培养大班幼儿的倾听水平》古希腊哲学家苏格拉底以前说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
学会倾听是一种本领，是一种水平，是一种素养，更是一种尊重。
莫里斯说：要做一个擅长辞令的人，只有一个办法，就是学会听别人说话。
可见幼儿期培养幼儿良好倾听习惯的必然性，特别是幼儿在大班的时候，协助幼儿学会倾听，养成良好的倾听习惯，能让他们积极有效地参与到活动过程中，能开启思维的火花，促动幼儿语言水平的发展。
班级幼儿一方面的表现在静不下心来倾听，另一方面表现在不能理解和读懂老师和同伴所表达的意思，对于即将跨入小学的孩子来说良好的倾听习惯是他们入小学后有效学习的保证。
那么如何在学习中培养大班幼儿的倾听水平呢？一、在游戏（倾听——反应）中培养幼儿良好的倾听习惯。
每周展开了1~2个关于专注倾听，快速灵敏反应类的游戏，在选材时我们尽量选择幼儿感兴趣的内容来吸引他们的注意力，如智力游戏《找不同》、《鞠躬立正》、《找错》、《三角形上变变变》等等，记得每次做游戏时孩子们的注重度特别高，都积极参与到游戏中并积极做出反应，而且整个过程都处于较兴奋的状态二、在任务（倾听——记忆）中培养幼儿良好的倾听习惯。
幼儿每天记忆至少一个任务，即幼儿在家活动，回家讲述给爸妈听，并请家长在任务反馈表里如实填写幼儿复述的任务内容，每周一早上交给老师汇总统计。
任务反馈表我们是周一下午幼儿离园时发给孩子，下周一早上交还给老师，老师从反馈表里就能够看出孩子在老师布置任务时是否认真倾听，是否主动讲述任务等，同时家长也配合我们的工作，从表里能够看出家长的态度，孩子怎么说家长就怎么填。
三、在故事（倾听——记忆——复述）中培养幼儿良好的倾听习惯。
每周一个故事或儿歌，幼儿复述，家长记录。
复述故事，要求幼儿在老师讲述时必须认真倾听，并一直坚持听到故事结束，否则对老师讲述的故事情节不能从头到尾实行复述，要么添加故事情节，要么漏掉故事情节，从孩子们复述回来的故事中不难看出有些孩子的倾听水平和记忆力真的很强，有些故事老师只讲了一两次，不过他们能从头到尾复述出来，有时连家长都不相信。
幼儿倾听能力培养的实践研究
Classroom Teaching 课堂教学《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出了幼儿倾听能力的发展目标:“认真听并能听懂常用语言”。
倾听是人们接受和了解信息的主要渠道，展示的不仅是一种谦逊的人生态度，更是一种严谨的学习习惯，是人们社会交流不可或缺的手段。
在习得语言表达技能之前，听是孩子们获取语言信息的唯一渠道，大班幼儿即将升入小学阶段进行学习，相对于幼儿园的教学而言，小学更侧重学生的倾听，所以必须要重视大班幼儿倾听能力的培养，只有懂得倾听、乐于倾听和善于倾听，才可以真正地理解语言内容，才能更好地去学习。
所以，在日常的教学活动中，幼儿老师要有意识地培养大班幼儿的倾听能力，让孩子们有懂得倾听、乐于倾听和善于倾听，养成良好的倾听习惯，为他们的成长与发展营造出良好的条件。
一、培养大班幼儿倾听能力的重要性倾听能力不仅仅是语言教学的重要内容之一，而且是幼儿综合素养的体现，听和看是孩子们认识世界的主要途径，听更是儿童学习的根本，孩子们在倾听的过程中，可以获取有价值的信息，并且通过认真倾听，可以将听到的语言采用正确的方式表达出来，这样幼儿的记忆力和思维能力都会得到很好的锻炼，对于孩子们的认知能力发展有着很大的积极作用。
大班的孩子正处于幼小衔接的关键阶段，小学是学习科学文化知识的关键阶段，相对于幼儿园在游戏活动中教学而言，小学更多的是采用授课的形式教学，这时便需要孩子们认真地听老师的讲解，这样才能提升学习的效果，从引导大班的幼儿更好地适应小学的生活。
二、培养大班幼儿倾听能力的有效性策略（一）营造倾听氛围，激发倾听意识环境对于幼儿成长与发展的影响是潜移默化的，在培养幼儿倾听能力的过程中，我们可以创设有利于孩子们倾听的环境，促使幼儿在倾听的环境中，对于倾听产生一定的认识，激发他们倾听的意识与兴趣。
如在孩子们听故事的过程中，利用多媒体教学设备播放符合幼儿身心特点和故事内容的音乐，为他们创设出一个轻松、愉悦的倾听氛围，让他们懂得倾听、乐于倾听。
帮助幼儿提高倾听与回应的技巧
帮助幼儿提高倾听与回应的技巧幼儿是一个特殊的年龄阶段，他们正在经历语言能力的发展阶段，能力有限的倾听和回应对他们的成长和语言发展至关重要。
帮助幼儿提高倾听与回应的技巧是一项重要的任务。
本文将探讨如何有效地帮助幼儿提高其倾听和回应的技巧，以促进他们的语言能力和社交交往的发展。
一、创造良好的学习环境在促进幼儿的倾听和回应技巧时，创造一个积极、支持性的学习环境是非常重要的。
教师和家长可以通过以下方式来实现：1. 提供安静、无干扰的学习环境，减少外界干扰对幼儿倾听的影响；2. 给予幼儿足够的时间来倾听和思考，不要急于要求他们立刻做出回应；3. 鼓励幼儿提出问题、表达自己的意见和感受，给予他们充分的表达空间。
二、引导幼儿积极倾听幼儿的倾听技巧需要在实际的学习和生活环境中培养和发展。
以下是教师和家长可以采取的一些方法：1. 使用清晰、简单、容易理解的语言与幼儿交流，避免使用复杂或难以理解的词汇；2. 通过故事、图片等形式来引起幼儿的兴趣，吸引他们的注意力并激发倾听的兴趣；3. 告诉幼儿要集中注意力，闭上嘴巴，用耳朵倾听，帮助他们养成良好的倾听习惯；4. 启发幼儿注意声音的来源，并要求他们尝试辨认声音，提高倾听的能力。
三、鼓励幼儿积极回应幼儿回应他人的能力对于他们的语言发展和社交能力的提高至关重要。
以下是教师和家长可以采取的一些方法：1. 鼓励幼儿用简单的语言回答问题，表达自己的观点和感受；2. 给予幼儿肯定的鼓励和积极的反馈，激发他们的自信心；3. 通过角色扮演、游戏等方式，让幼儿主动参与回应，培养他们社交交往的能力；4. 鼓励幼儿相互倾听和回应，培养他们良好的沟通和合作能力。
四、提供适当的模型和指导幼儿是通过观察和模仿他人来学习的。
教师和家长作为幼儿的主要模型和引导者，应提供适当的倾听和回应模式：1. 成为一个榜样，展示良好的倾听和回应技巧；2. 使用肢体语言、面部表情和声调来增强倾听和回应的效果；3. 提供具体的指导和反馈，帮助幼儿改善他们的倾听和回应能力；4. 鼓励幼儿与他人积极合作，通过互动和合作来提高倾听和回应的技巧。
注重幼儿身心特点培养幼儿倾听习惯
注重幼儿身心特点培养幼儿倾听习惯幼儿阶段是人生的关键时期，也是儿童发展的重要阶段。
在这个阶段，幼儿的身心特点需要得到重视和培养。
倾听习惯是幼儿个人发展的基础，对于幼儿的成长起着重要的作用。
本文将探讨如何注重幼儿身心特点，并培养幼儿倾听习惯。
首先，注重幼儿身心特点是培养幼儿倾听习惯的前提。
幼儿的心智发展尚不完善，他们的思维能力和专注力有限。
因此，我们不能要求幼儿像成年人一样具备完全的倾听能力。
相反，我们应该通过恰当的方式与幼儿进行交流，以符合他们的思维水平和兴趣爱好。
如果我们忽视他们的身心特点，过分要求幼儿倾听，可能会造成幼儿的反感和厌烦，进而阻碍幼儿习得倾听的能力。
其次，幼儿的倾听习惯需要在日常生活中得到培养。
家长和教师在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。
家长可以通过给予幼儿充分的关注和爱护来建立良好的倾听习惯。
他们可以主动与幼儿交流，倾听幼儿的需求和感受，并尽量满足幼儿的需求。
此外，家长还可以引导幼儿参与家庭活动，如家务劳动和团队游戏，在游戏过程中培养幼儿的倾听和合作精神。
教师在幼儿教育中起着重要的作用。
他们可以通过专业的教学方法和教育活动培养幼儿的倾听习惯。
例如，教师可以设计一些互动活动，激发幼儿的兴趣和参与度。
在活动中，教师可以提问和回答问题，引导幼儿学会倾听和理解他人的观点。
此外，教师还可以通过故事讲解、角色扮演等方式培养幼儿的倾听能力。
通过这样的教育方式，幼儿将逐渐形成倾听习惯，并能够主动倾听和理解他人的意见和想法。
最后，注重幼儿身心特点和培养幼儿倾听习惯需要建立积极的教育环境。
幼儿在学校中度过了大部分的时间，因此，学校应该创造一个积极的教育环境，以促进幼儿的身心发展和培养其倾听习惯。
学校可以提供丰富多彩的教育资源和设施，为幼儿提供多种学习经验和学习机会。
同时，学校还应该营造一个友好的师生关系，促进师生之间的互动和沟通。
这样的教育环境将有助于幼儿主动倾听和参与学习活动。
综上所述，注重幼儿身心特点和培养幼儿倾听习惯是幼儿教育中必须要重视的方面。
关于学前教育的倾听
关于学前教育的倾听
在学前教育中，倾听是一项非常重要的技能。
以下是关于学前教育中倾听的一些关键点：
1. 建立信任：倾听是建立信任的基础。
当孩子知道他们被倾听和理解时，他们会感到被尊重和被关心，从而建立起对成年人和其他孩子的信任感。
2. 促进沟通：倾听是有效沟通的关键。
通过倾听，教师可以了解孩子的问题、需求和感受，从而提供适当的帮助和支持。
同时，倾听也可以鼓励孩子表达自己的想法和情感，提高他们的沟通技巧。
3. 激发创造力：倾听可以激发孩子的创造力和想象力。
当孩子听到不同的话题或故事时，他们会联想自己的经历和感受，从而产生新的想法和创意。
4. 提高情商：倾听是提高孩子情商的重要途径。
通过倾听他人，孩子可以学会理解、关心和尊重他人，从而更好地处理人际关系。
5. 促进自我发展：倾听可以帮助孩子更好地认识自己。
当孩子表达自己的感受和想法时，他们会反思自己的行为和思想，从而促进自我发展。
倾听在学前教育中具有非常重要的意义。
教师和家长应该注重培养孩子的倾听能力，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
语言教育中如何培养幼儿倾听习惯
语言教育中如何培养幼儿倾听习惯倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。
就幼儿语言学习和发展而言，听是不可缺少的一种能力。
只有懂得倾听、乐于倾听、善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。
《指南》中明确要求“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。
而在幼儿语言教育目标“倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读”中，倾听目标排在首位。
因此，教师在语言教育中要注意培养幼儿良好的倾听习惯，这是发展幼儿倾听能力的前提和基本条件，是保证幼儿愉快地生活、学习、游戏、运动的基本条件，也是促进幼儿语言发展的重要保证。
那么，如何在幼儿园语言教育中培养幼儿的倾听习惯呢？一、帮助幼儿掌握倾听技能在语言教育中，教师应帮助幼儿形成三种倾听技能，即有意识倾听、辨析性倾听和理解性倾听。
1．有意识倾听，即集中注意力地倾听这种能力在幼儿刚入园时即可有意识地进行培养。
教师与幼儿面对面地进行语言交流，帮助幼儿将语音与动作建立同步反应，久而久之幼儿会养成集中注意力倾听的习惯。
根据幼儿的这种倾听特点，教师在对低幼年龄幼儿进行语言教学活动时，最好以分组或个别的形式进行穿插教学，尽量与幼儿保持面对面的交流和适时的个别交流，以保证幼儿有比较理想的倾听效果。
年龄小的幼儿喜好模仿或重复成人的语句，为了让幼儿在注意力集中时间较短的情况下获得最佳的倾听效果，教师要善于利用各种方式引导幼儿注意倾听，学说简短、浅显的词、句和儿歌，从而达到发展幼儿语言的目的。
如学习儿歌《住新房》，教师可采用填充儿歌语句的方式，引导幼儿注意倾听并做出相应的回答。
(师)喵、喵、喵，(幼)小猫住在一层楼。
(师)汪、汪、汪，(幼)小狗住在二层楼。
(师)哈、哈、哈，(幼)来了一位新朋友，问你住在几层楼?为吸引幼儿安静地倾听，教师在讲故事时应尽可能做到语言生动、表情丰富。
尤其是针对低幼年龄幼儿，应尽可能放慢速度，使他们能听清每个字的正确发音，特别是一些幼儿不易发准的音，可在口型上稍微夸张些，这样不仅能使幼儿听清准确的发音，还能看清发音的口型，便于他们模仿。
浅谈幼儿良好倾听习惯的培养
９６ 浅谈幼儿良好倾听习惯的培养■春 华 （西藏自治区那曲市第一幼儿园 ８５２０００）【摘 要】本文主要以如何培养幼儿良好的倾听习惯为重点进行阐述，结合当下幼儿身心发展特点为依据，首先介绍培养幼儿良好倾听习惯的重要性，其次从通过“开心十分钟”的学习活动，树立幼儿文明倾听的意识、通过游戏，培养幼儿的倾听习惯、掌握教育时机，强化幼儿倾听能力、家园配合，养成幼儿良好的倾听习惯几个方面深入说明并探讨培养幼儿良好倾听习惯的有效方式，进一步提高幼儿良好的倾听习惯的培养效率，旨意在为相关研究提供参考资料。
【关键词】幼儿；倾听习惯；有效方式【中图分类号】Ｇ６１０ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）１４－００９６－０１ 所谓的倾听，就是指认真的听，倾听习惯良好，幼儿取得的学习效果就会比较明显；倾听习惯不佳，幼儿取得的学习效果就会比较低下，所以良好的倾听习惯作为每一个幼儿健康积极的学习以及活动的必要条件，也是幼儿语言能力提升的关键。
目前诸多家中的幼儿为独生子女，自小在父母的呵护下成长，且父母对孩子有些宠溺，不利于孩子专心致志的做好每一件事情。
加之不少家长表明孩子在家中缺少倾听的习惯，总是随意的阐述自己的观点，导致交流的效果不佳，家庭教育质量不高。
基于此，在幼儿园中怎样培养幼儿良好的倾听习惯是每一个教师首要思考的问题。
一、培养幼儿良好倾听习惯的重要性一般来说，在幼儿家长的思想中，倾听习惯应该在小学阶段的教育中加以培养，但是基于幼小衔接课程理念，幼儿的倾听习惯需要在学前教育之前的时间内对幼儿进行培养，诸多小学家长表述：孩子在升入小学之后，学习效率总是提升不上来、教师布置的某些作业孩子不能完全记忆、孩子在上课期间总是出现做小动作的行为，这些问题产生的原因是给孩子自小没有形成良好的倾听习惯。
幼儿园作为幼儿接收教育的第一个场所，也是培养幼儿良好倾听习惯的关键阶段，幼儿需要具备良好的倾听习惯之后，爱会更好的感知语言和了解语言，进而帮助幼儿发展自身的语言能力，提高幼儿学习效率，因此在幼儿园中培养幼儿良好的倾听习惯十分必要。
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如何培养大班幼儿良好倾听习惯？
良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证。
但是，目前大多数幼儿园的孩子在这方面的习惯上还没养成，表现出：有插话的，有自己回答完问题就不听别人的意见或建议的，有的还在做自己喜欢的事没有听老师或同伴讲等等。
这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。
所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。
良好的倾听习惯的习得将为为幼儿一生的可持续发展奠定基础。
一、学习活动中，培养幼儿良好的倾听习惯
在众多的良好学习习惯中，认真倾听是一个重要方面，它也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。
幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不失有序。
1、优化教育活动
作为幼儿，他们渴求老师的爱和关注，想使自己成为老师心目中的好孩子，作为教师我努力以朋友的身份和幼儿交流，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。
善于发现每个幼儿的闪光点。
当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。
在组织教育活动时我非常注意利用赋予变化的、生动直观的动态教具如:幻灯、录像、课件、木偶等。
例如故事《小羊和狼》我利用课件和木偶，边讲解，边表演，将小样的可怜、伤感、委屈、愤恨，狼的凶狠、狠毒、狡猾、，以及小动物们的团结互助、聪明能干表现的淋漓尽致。
如此便使幼儿产生了极大的兴趣，使幼儿全神贯注的投入进去，既较好的理解了故事内容，又达到了发展幼儿注意倾听的能力。
2、运用小组方式，引导幼儿探究、学习和倾听。
大班幼儿喜欢合作，在合作中他们学习交流，合作营造了一个和谐的活动氛围，为幼儿提供了主动参与的机会，每位幼儿都有平等的机会在各自的小组中操作活动，变原来的填鸭式为积极的参与者。
幼儿们在小组中自由发言，全体幼儿都获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来，幼儿生动活泼主动地学习，亲身经历学习的过程，不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的幼儿获得不同程度的成功愉悦感，而且能使幼儿的注意力集中而持久。
例如：在小组活动教幼儿认识音阶时，我先让幼儿听故事：“一天一只顽皮的小猴子在森林里发现了一座漂亮的楼房，楼房里有一个奇妙的楼梯，这楼梯每上一级就会发出一种美妙的声音---”我满腔热情的问：“小朋友想不想认识这些声音？”幼儿异口同声的回答“想”。
如此就诱发了幼儿兴趣和注意，在小组活动中为幼儿的学习和认真倾听奠定了坚实的基础。
二、生活活动中，培养幼儿良好的倾听习惯
1、提出有一定难度的任务
在完成任务中培养幼儿的倾听习惯为幼儿提出有一定困难的倾听任务，并不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况，是他们经过努力能够记住的问题。
也就是我们平时所说的：“站着够不着，踮起脚来够的着”的任务。
在一日生活的各个环节中我们都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时，我会说“老师不一定讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我讲的最后一句话是什么，
请小朋友要认真的倾听。
”在游戏时我也会经常的问孩子们刚才活动中小朋友们或老师说了什么？通过一段时间的培养，发现幼儿在听记时，虽然还不能完全复述，但认真倾听、努力听记的幼儿面在不断扩大。
2、组织多种形式的游戏活动，培养幼儿的倾听习惯
幼儿园活动中，我们根据幼儿的年龄特点，组织多种形式的游戏活动让幼儿参与。
在参与活动的实践中锻炼幼儿的倾听习惯。
教师要充分利用幼儿喜欢游戏的特点，有意识的多设计一些有助于注意倾听的活动，来训练幼儿的良好倾听习惯。
如：活动区“猜猜我的电话号码”幼儿首先集中注意倾听小朋友出的算术题，然后根据这些题的得数，计算得出小朋友的电话号码。
对于幼儿的来说，有意注意的培养是非常必要的，幼儿只有能够主动地控制和集中自己的注意才能很好地完成活动目标。
不仅要充分利用无意注意，并要积极发展幼儿的有意注意。
对于这个年龄段的孩子来说，注意的集中性很差，无意注意占主导地位，能直接引起他们注意的是形象、直观、色彩鲜艳的东西，我就利用富于这些特点的卡通图片或几何图形或数字，通过限时竞赛游戏的方式，让幼儿说出刚才看到什么？再请其他没看实物的幼儿复述，幼儿以吸引幼儿的倾听及注意，培养幼儿有意识的控制自己，集中注意力。
以达到培养幼儿良好倾听习惯的目的。
3、赏识的方式，鼓励倾听
活动中出现的很多问题是由于教师没有注意强化幼儿的优良行为而造成的。
当幼儿感到教师在对待好行为和不良行为没有明显差别时，他们的不良行为就会增多。
因此，我非常善于发现幼儿表现出来的优良行为，并在这些优良行为出现后立即给予积极评价，设立奖励措施，满足幼儿被肯定的需要，刺激强化，巩固良好的行为。
如对倾听得认真的小朋友，奖给小粘贴。
活动中，我把自己编的幼儿喜欢听的、较符合幼儿心理特点和实际生活的优美的句子说完让幼儿马上复述。
如：“我是大（7）班的孩子。
”“我爱我的班级。
”“幼儿园是我们大家共同的家。
”“小鸟在林间唱着动听的歌”。
“我看见花儿张开了笑脸。
”等等，句子由如前面较简单的逐步加大难度。
给听得认真、说得好的幼儿及时奖给小粘贴。
由于我能对认真倾听别人发言并积极举手的孩子给予表扬奖励，对于回答问题的幼儿，无论对错，都进行鼓励，没有听讲的孩子为了得到老师的表扬，得到小粘贴，就会马上停止其它动作认真倾听别的小朋友的讲话，这时我也及时发现表扬。
这样长期强化训练，幼儿认真倾听的好习惯在稳定形成。
三、家园密切配合，培养幼儿良好的倾听习惯
要养成良好的倾听习惯，单靠幼儿园的努力是不够的，还需要家长的积极配合，在做家长工作方面我们是这样做的：
1、发放有关资料
针对家长工作中出现的具体问题，我们适时向家长推介操作性较强的文章，如《如何培养孩子的有意注意》《如何在家庭中培养幼儿的任务意识》《孩子入小学业前的准备》《指导孩子的倾听习惯》等，收到了较好的社会效果。
2、丰富"家长园地"
如"任务"栏目专门布置一些小任务，请家长协助培养孩子去认真倾听，以有效地培养孩子的良好的倾听习惯。
3、建立家长活动小组
我们让幼儿家长和一些小学低年级的学生家长结成对子，组成活动小组。
在和小学生的交往中，幼儿学到了许多知识，初步了解了小学的学习生活，并对小学生活充满了热切的向往。
幼儿家长在与小学生家长交流的过程中，认识到了幼儿园教育与小学教育的不同，意识到幼儿的入学准备不仅指知识方面的准备，而且应该包括身体和心理上特别是倾听习惯的培养，使得家庭指导工作更切实、更有效。
4、注意个别指导
孩子的发展水平存在着差异，我们就利用家访、家园联系卡、与家长面谈等方式进行个别交流，使家长能够及时、准确地把握孩子当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。
5、通过我们的努力，家长们的观念得到了更新，家教水平也上了一个新台阶。
在良好的家庭氛围中，幼儿的学习兴趣更浓厚了，倾听习惯也有了大幅度的提高。
所有这些都为幼儿以后的小学生活打下了良好的基础。
四、几点思考和体会
1、从小抓起，越早越好
心理学研究表明：幼儿在年龄越小时，良好的习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。
从幼儿入园初期，我们就有意识的在各项活动中培养幼儿有意注意及倾听习惯。
并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。
2、循序渐进，逐步发展
良好的倾听习惯不是一朝一夕就能养成的，也是统统一下子就都能养成的，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。
所以我们要根据幼儿的年龄特点，根据幼儿年龄特点和具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的习惯持续稳定地得到发展。
如在大班特别是大班下学期，要让幼儿养成上课认真倾听，要从从幼儿感兴趣的直观形象的教具和有趣的游戏和故事入手，吸引幼儿的注意力，再随着幼儿稳定，逐步提高要求。
要有耐心，有计划，幻想一朝一夕就养成好习惯的想法是不切合实际的，要求过急过高，容易损伤幼儿的积极性，是极其有害的。
3、整体发展，互相促进
良好学习习惯有很多，除了认真倾听，还有任务意识、规则意识、参与活动的主动性、独立的生活处理能力等等，同时还有生活习惯，卫生习惯，劳动习惯，它们都源于幼儿的学习、生活，它们之间具有很大的关联性相辅相成的。
因此，培养幼儿良好倾听习惯，不能单枪匹马，孤军作战，还要与良好的生活习惯，卫生习惯等结合起来，还要与学校、家庭、设区结合起来，互相促进，共同发展。
一旦养成良好的倾听习惯，那就为他形成良好的卫生习惯，劳动习惯，学习习惯等创造了条件；对幼儿进行习惯的培养是个繁琐细致的工作，是需要班上所有老师共同进行的一项综合性工作。
需要我们持之以恒，使每位幼儿都与好习惯交朋友。
倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，其中的很多内容不单单是在大班时才得于培养的，我们必须树立全局观念，将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展，完成幼小衔接中的社会适应性准备，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期，为幼儿顺利适应小幼儿活奠定基础。