11-赵州桥(教案)语文人教部编版三年级下

学习目标
学习重点 学前准备 教学环节
第二课时
1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
了解赵州桥的特点，背诵课文第三自然段。
制作多媒体课件。（教师）
导案
学案
达标检测
4.看拼音，写词语。
jié shěnɡ shí jiànɡ
1.课件出示本课词
段，了解第一自然段交代 分钟）
了哪些内容。
得正确、流利。 2.学生汇报交流。 位置：河北省赵县的洨
河上 建造人：李春 建造时间：一千四百多
年前
2.多音字组词。
3.按照原文内容填空。
赵州桥在我国（
）
县的（
）河上。它是隋
朝的（
）设计和参加建
造的。这篇课文从（
）
（
）（
）这三个方
面介绍了赵州桥。
1.有感情地朗读课 四、指导书
一 、 复 习 引 语，引导复习本课的词
入。（用时： 语。
5 分钟）
2.点名学生介绍赵州
桥的位置及建造者。
1.学生复习、认读词 语。
2.学生自读第一自然 段，简介赵州桥。
（
）
（
）
shè jì
（
）
（
）
zhì huì
chuànɡ jǔ lì shǐ
（
）
（
）
1.自读第二自然段。
1.自读课文第二自然
二 、 学 习 第 思考：
板 书 设 计
4
本次教学重在引导学生理解赵州桥设计的精巧，从
教
两个方面入手：一是数字说明的感受，二是图文对照使
学
反
其形象更直观，欣赏赵州桥的美观，主要是利用多媒体
思
做最后的拓展，以激发学生的民族自豪感。
《赵州桥》教学片段 ◆充分运用多媒体手段，突出重点、难点。 师：赵州桥的设计是一个创举，这是桥的内在体现——坚固。请大家读一读第三自然段的第一句 话，想一想这句话在这里起到了什么作用？ 生：这座桥不但坚固，而且美观。这句话起承上启下的作用，表明这一段是要说桥的另一个特点— —美观。 师：请大家默读这一段，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？ 生：整段是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。 师：课文中主要写了哪些精美的图案？ 生 1：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。 生 2：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 生 3：有的刻着双龙戏珠。 （课件出示相关图片，让学生图文结合，体会赵州桥上图案的精美） 师：请同学们看这一段内容。 （课件出示第三自然段的第 2、3 句） 师：精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？ 生 1：这里的冒号起引出下文的作用。 生 2：冒号后面用“有的……有的……还有的……”这一句式列举出来的龙都属于精美的图案。 师：说得很好！现在我们来做个练习，边看投影边朗读。当读到“有的”“有的”“还有的”时，看 老师翻出的是什么内容就读这一内容，思考标点符号的作用。 （教师利用课件出示图片，学生朗读相应的描绘龙的句子） 师：同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗？ 生：这里“有的刻着”“有的刻着”“还有的刻着”是不分先后的，可以先说中间一幅精美图案，也
段。
5.“桥长五十多米，有九
二 自 然 段 。 （1）赵州桥闻名于 （用时：15 世，它在设计上有什么特
2.观察课件中的图片。 米多宽，中间行马车，两旁走 3.交流赵州桥设计上的 人。”这句话使用了________
分钟）
点？
特点：没有桥墩、小桥洞。 的说明方法。
（2）课文中哪些句
4.品读描写赵州桥雄伟
文。 写。（用时：
2.书写生字、词语。 10分钟）
（师范写，生仿写）
1.练习有感情地朗读课 文。
2.学生认真仿写，把字 写规范、写漂亮。
2

够帮助学生理清层次，为深入学习课文打好基础。我在
学
反
教学过程中根据学生的情况给予有效指导，针对学生易
思
出现的字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。
三 自 然 段 。 2.第一句话在文中起 有的……还有的……”句
（用时：15 什么作用？
子。图文对照，欣赏图案的
分钟）
3.画出体现赵州桥美 精美。
观的句子。
3.对照图片，有感情地
4.有感情地朗读这段 朗读第三自然段。
话。
1.齐读最后一个自然
四 、 总 结 拓 段，思考：这一段告诉了
展。（用时： 我们什么？
1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
学前准备 2.收集赵州桥的资料。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师)
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
1.会认 11个生字，会写 13个生字，正确读写文中词语。
学习目标 2.初读课文，了解课文主要内容。
3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。
学习重点 识字、读词，了解课文主要内容。
15分钟）
（3）了解课文大
意。
2.教师指导学生学习
生字词，理解文章大意。
1.自读课文，圈出本课 生字。
2.注意多音字“爪”的 读音。
3.说说自己不理解的词 语，共同探究。
4.说说课文的主要内 容。
1.分段朗读课文，要读
1.指名分段读课文， 三、初步了
纠正字音。 解赵州桥。
2.认真读第一自然 （ 用 时 ： 10
1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
学前准备 2.收集赵州桥的资料。（教师）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
1.你见过哪些桥?说
说这些桥给你留下了怎样
1.学生交流自己印象深
一 、 谈 话 导 的印象。
刻的桥。
入。（用时：
2.播放图片，展示从
2.学生谈对桥的认识。
5 分钟）
古代到今天的桥。
11.赵州桥
课题
赵州桥
课型
新授课
生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。因此，在导入部分，我让学生观看
设
了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特
计
说
点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。最后通过读文本感悟文本内容，做纸桥明
明
白建造一座桥的不易，特别是在识记生字时，更让学生体会到坚固的含义。
5 分钟）
2.你还知道我国有哪
些闻名世界的建筑？
1.读最后一段，感受古 代劳动人民的智慧和才干。
2.学生相互交流我国闻 名世界的建筑。
6.用“有的……有的…… 还有的……”写句子。 ___________________________ ___________________________
7.假如你是导游，你会怎 样向游客介绍赵州桥呢?
3.了解赵州桥的相关资
3.板书课题。
料。
1.你知道的世界闻名的桥 梁有哪些？ ___________________________ ___________________________
4.介绍赵州桥的相关
1
资料。
1.自读课文。要求：
（1）读准字音，读
通句子。
二、读文识
（2）交流文中不理
字。（用时： 解的词语。
3
子描写了赵州桥的雄伟？ 和坚固的句子，全班交流。
（3）哪些句子写出
5.交流“创举”的意
了赵州桥的坚固？
思。
(4)理解“创举”一
词的意义。
2.整体观察，从桥
长、桥宽等方面观察。
1.自读第三自然段，
思考：这段话是围绕哪句
1.自读课文，交流回答
话来写的？主要写了什 问题。
三 、 品 读 第 么？
2.课件出示“有的……