八年级化学全册2.2.1水的天然循环教案鲁教版五四制

水的天然循环课题名称

教学目标知识与技能目标：能说出自然界中水的循环过程；并能说出每个循环环节中水分子的运动情况，能认识到自然界中水的循环是水分子运动的结果。

过程与方法目标：充分利用教材提供的图片，初步学会运用观察、想象、概括等方法认识物质及其变化。

情感态度价值观目标：从宏观世界步入微观世界激发学习化学的兴趣，体验化学美。

教学重点水的天然循环中各环节水分子的运动

教学难点自然界中的水发生状态变化的条件及微观本质

教学方法

及教具

多媒体、自学、讨论

课时数 1

第一课时

教学过程教学内容二次备课教学随记

温故知新（一）复习旧知，课前热身

【温馨提示】新知的学习需要建构在旧知的基础上，你需要在大脑中储存这些信息，相信在新课的学习中你会成功的！

1.水的三态变化中，水分子本身、间隔、数目、排列方式发生怎样的变化？

2.水的三态变化，属于什么变化？为什么？

3.水分子运动的间隔和排列方式与什么有关？是如何影响的？（二）创设情境，开启思维

出示一组图片并配以《泉水叮咚响》的音乐，这些水是从哪里来的？出示一则新闻报道，缺水严重，是不是自然界中的水越用越少了？（三）认定目标

自主学习任务一阅读教材、完成题目

请同学们认真阅读课本第30—31页“一、水的天然循环”内容后，独立完成下列自学思考题。

1、活动天地2-2图片，通过观察你认为水的天然循环经过了哪些环节？你想怎样表现出这个循环的过程？

2、在水循环的每个环节上，水分子是怎样运动的？水分子的能量如何变化？是什么原因导致其能量变化？

3、水的天然循环是通过实现的？水的天然循环，既实现了，又完成成了。

4、水的天然循环对地球生物有什么重要意义？

任务二小组交流、达成共识

小组交流任务一的思考题，达成共识，发现自己的疑难问题，请组内同伴帮助解决，发现组内共同疑问，请求其他组的帮助。

合作探究交流展示任务一讨论交流、形成美文（300字左右）

1、你认识了自然界中水的天然循环每个环节水分子的运动情况，请展开你想象的翅膀：假如你是大海中的一个水分子，你是怎样和你的同伴完成循环这一趟旅行的，描述出来，并写成一篇具有诗情画意的短文。

任务二交流认识、取长补短

动？请举例说明这些措施在日常生活中有哪些应用。

水严重，这里的水是指什么水？在日常生活中我们应该怎么做？

课堂小结 识 ；通过观察图片，我认识了 ；通过展开丰富的想象，我进一步认识了 ；我能概括出分子的特征有 ，其来解释日常生活中的一些现象，如： 。检测反馈 一、基础题：

1、自然界水循环的过程中下列观点不正确的是（ ）

A 、自然界中水的循环是蒸发－凝结-降水-蒸发的周而复始的过程。

B 、水的三态变化实现了水的天然循环

C 、水的天然循环是通过水分子的运动实现的

D 、水的天然循环只有太阳才能为水分子提供能量

2、下列对水分子的描述正确的是（ ）

A 、水分子构成自然界中的水

B 、海水中的水分子是不断运动的，吸收太阳能变成水蒸气运动到大

气中

C 、冰或雪中的水分子紧密排列不能运动

D 、水分子的能量是可以变化的

二、拓展题：

3、水的天然循环过程中水分子大小、数目、形状 改变（填

“发生”或“没有发生”，下同），但水分子的间隔、排列方式 改

变，即水分子本身 改变，因此，水的天然循环发生的是 变化（填“物理”或“化学”）。

4、完成下列流程图并回答下题： 由流程图的分析可以看出水的天然循环的实质是 。

5、从分子的角度解释下列现象：

①试衣服挂在太阳晒着的地方比挂在阴凉的地方容易干。 ②热胀冷缩。

说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。 板书设计

反思与重

建

水的天然循环 水的三态变化 为地球生物提供淡水 导致 实现 实现 完成