5.3.圆周运动
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A A
教 学 设 计
学生思考 后回答
老师纠正、 补充、
学生思考 后回答
B
B
结论：主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮的过程中，皮带（链条）上各 点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等。 要点二：向心加速度 1、关于北京和广州随地球自转的向心加速度，下列说法中正确的是 A．它们的方向都沿半径指向地心 B. 它们的方向都在平行赤道的平面内指向地轴 C. 北京的向心加速度比广州的向心加速度大 D．北京的向心加速度比广州的向心加速度小 答案；BD 点评：因为地球自转时，地面上的一切物体都在垂直于地轴的平面内绕地轴做匀 速圆周运动，它们的转动中心(圆心)都在地轴上，而不是地球球心，向心力只是 引力的一部分(另一部分是重力)，向心力指向地轴，所以它们的向心加速度也都 指向地轴．
学生思考 后回答
老师引导、 点拨、 学生思考 后回答
老师引导、 点拨、
A B
教后小结
让学生自己总结所学内容，从而构建他们自己的知识框架．善于培养学生阅读教材并从 中获取信息的能力，培养学生发现问题解决问题的主动求知的意识． 第 3 页
1.理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。 重难点及 2.理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式． 突破措施 3．如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象．
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
版
面
设
计
一、描述匀速圆周运动的有关物理量 1．线速度 (1)定义：做圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的比值 (2)公式：v=△l/△t单位：m/s(s是弧长．非位移) (3)物理意义： 2．角速度 (1)定义：做圆周运动的物体的半径扫过的角度与所用时间的比值 (2)公式：ω ＝△θ /△t． (3)单位：rad／s (4)物理意义： 3．转速和周期 4、线速度，角速度、周期间的关系 v=rω =2π r／T ω =2π ／T 二、向心加速度 (1)名称的由来 (2)表达式：aN=v2/r , aN=rω 2 (3)对两种表达式的比较、分析 三．向心力 1．向心力的概念 2．向心力的表达式 3．向心力公式的实验讨论． 四、变速圆周运动和一般曲线运动的研究 第 1 页
课
第 课 题 周 星期
时
周 第3讲
教
课时 圆周运动
学
总 课时
案
年 月 课型 日 复习
（一）、知识与技能 1．理解线速度的概念，角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算． 2．知道向心加速度和线速度、角速度的关系式.能够运用向心加速度公式求解有关问 题． 3．理解向心力的概念及其表达式的确切含义．知道向心力大小与哪些因素有关，并能用 来进行计算． （二）、过程与方法 三维目标 1．体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数 学方法，教师启发、引导．学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果． 2．通过牛顿第二定律来理解匀速圆周运动、变速圆周运动及一般曲线运动的各自特点． （三）、情感、态度与价值观 1.培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情，乐于学习的品质． 特别是“做一做”的实施，要通过教师的引导让学生体会成功的喜悦．
教 学 设 计
学生爬黑 板
老师点拨、 讲评
随堂达标演练 1．下列说法正确的是 [ ] A．做匀速圆周运动的物体没有加速度 B．做匀速圆周运动的物体所受的合外 力为零 C．做匀速圆周运动的物体速度大小是不变的 D．做匀速圆周运动的物体处于平 衡状态 2．下面关于两个做匀速圆周运动的物体的说法中正确的是 [ ] A．线速度较大的角速度一定也较大 B．线速度较大的周期一定较小 C．角速度较大的半径一定较小 D．角速度较大的周期一定较小 3．甲、乙两个做匀速圆周运动的质点，它们的角速度之比为3：1，线速度之比为 2：3，那么，下列说法中正确的是 [ ] A．它们的半径比是9：2 B．它们的半径比是1：2 C．它们的周期比为2：3 D．它们的周期比为1：3 4．关于向心力的说法正确的是 A．向心力不改变做圆周运动物体速度的大小B．做匀速圆周运动的物体受到的向 心力即为物体受到的合力 C．做匀速圆周运动的物体的向心力是不变的D．物体由于做圆周运动而产生了一 个向心力 5．如图所示，一个内壁光滑的圆锥筒的轴线垂直于水平面，圆锥筒固定不动，有 两个质量相同的小球A和小球B紧贴圆锥筒内壁分别在水平面内做匀速圆周运动， 则下列说法中正确的是 A．A球的线速度必定小于B球的线速度B．A球的角速度必定大于B球的角速度 C．A球运动的周期必定大于B球的周期D．A球对筒壁的压力必定大于B球对筒壁的 压力
Biblioteka Baidu
教 学 过 程 一、知识梳理 一、线速度 (1)线速度的物理意义 ， (2)线速度的定义(和直线运动中速度定义的比较)； (3)线速度的定义式； (4)线速度的瞬时性； (5)线速度的方向； (6)匀速圆周运动的“匀速”同匀速直线运动的“匀速”一样吗? 二、角速度 (1)角速度的物理意义； (2)角速度的定义； (3)角速度的定义式． 三、周期、频率和转速 匀速圆周运动是一种周期性运动。 ①周期：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间叫做周期。 符号用T表示，单位是s。周期也是描述匀速圆周运动快慢的物理量，周期长运动 慢，周期短运动快。 ②频率：单位时间内运动的周数，即周期的倒数，叫做频率。 符号用f表示，单位是Hz。频率也是描述匀速圆周运动快慢的物理量，频率低运动 慢，频率高运动快。f=1/T ③转速：做匀速圆周运动的物体单位时间内转过的圈数叫转速。 符号用n表示，单位是r/s、r/min。 四、向心加速度 做匀速圆周运动的物体加速度指向圆心，这个加速度称为向心 加速度． 二、典例分析 要点一：线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω =2π r／T 【例题1】分析下图中，A、B两点的线速度有什么关系？
老师引导、 点拨、
学生爬黑 板
老师点拨、 讲评
第
2
页
教 学 过 程 要点三：向心力的来源 1．绳的一端拴一小球，手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动． 2．火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的? 3．在圆盘上放一个小物块，使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动，分析小物块受 几个力，向心力由谁提供． 参考答案 1．解析：小球受重力、支持力、绳的拉力而做匀速圆周运动．由于竖直方向小球 不运动，故重力、支持力合力为零，那么水平方向上的匀速圆周运动由水平面上 的绳的拉力来提供． 2．解析：火星和太阳间的万有引力提供火星运转的向心力． 3．解析：小物块受重力、支持力和静摩擦力，静摩擦力提供向心力．
教 学 设 计
学生思考 后回答
老师纠正、 补充、
学生思考 后回答
B
B
结论：主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮的过程中，皮带（链条）上各 点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等。 要点二：向心加速度 1、关于北京和广州随地球自转的向心加速度，下列说法中正确的是 A．它们的方向都沿半径指向地心 B. 它们的方向都在平行赤道的平面内指向地轴 C. 北京的向心加速度比广州的向心加速度大 D．北京的向心加速度比广州的向心加速度小 答案；BD 点评：因为地球自转时，地面上的一切物体都在垂直于地轴的平面内绕地轴做匀 速圆周运动，它们的转动中心(圆心)都在地轴上，而不是地球球心，向心力只是 引力的一部分(另一部分是重力)，向心力指向地轴，所以它们的向心加速度也都 指向地轴．
学生思考 后回答
老师引导、 点拨、 学生思考 后回答
老师引导、 点拨、
A B
教后小结
让学生自己总结所学内容，从而构建他们自己的知识框架．善于培养学生阅读教材并从 中获取信息的能力，培养学生发现问题解决问题的主动求知的意识． 第 3 页
1.理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。 重难点及 2.理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式． 突破措施 3．如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象．
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
版
面
设
计
一、描述匀速圆周运动的有关物理量 1．线速度 (1)定义：做圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的比值 (2)公式：v=△l/△t单位：m/s(s是弧长．非位移) (3)物理意义： 2．角速度 (1)定义：做圆周运动的物体的半径扫过的角度与所用时间的比值 (2)公式：ω ＝△θ /△t． (3)单位：rad／s (4)物理意义： 3．转速和周期 4、线速度，角速度、周期间的关系 v=rω =2π r／T ω =2π ／T 二、向心加速度 (1)名称的由来 (2)表达式：aN=v2/r , aN=rω 2 (3)对两种表达式的比较、分析 三．向心力 1．向心力的概念 2．向心力的表达式 3．向心力公式的实验讨论． 四、变速圆周运动和一般曲线运动的研究 第 1 页
课
第 课 题 周 星期
时
周 第3讲
教
课时 圆周运动
学
总 课时
案
年 月 课型 日 复习
（一）、知识与技能 1．理解线速度的概念，角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算． 2．知道向心加速度和线速度、角速度的关系式.能够运用向心加速度公式求解有关问 题． 3．理解向心力的概念及其表达式的确切含义．知道向心力大小与哪些因素有关，并能用 来进行计算． （二）、过程与方法 三维目标 1．体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数 学方法，教师启发、引导．学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果． 2．通过牛顿第二定律来理解匀速圆周运动、变速圆周运动及一般曲线运动的各自特点． （三）、情感、态度与价值观 1.培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情，乐于学习的品质． 特别是“做一做”的实施，要通过教师的引导让学生体会成功的喜悦．
教 学 设 计
学生爬黑 板
老师点拨、 讲评
随堂达标演练 1．下列说法正确的是 [ ] A．做匀速圆周运动的物体没有加速度 B．做匀速圆周运动的物体所受的合外 力为零 C．做匀速圆周运动的物体速度大小是不变的 D．做匀速圆周运动的物体处于平 衡状态 2．下面关于两个做匀速圆周运动的物体的说法中正确的是 [ ] A．线速度较大的角速度一定也较大 B．线速度较大的周期一定较小 C．角速度较大的半径一定较小 D．角速度较大的周期一定较小 3．甲、乙两个做匀速圆周运动的质点，它们的角速度之比为3：1，线速度之比为 2：3，那么，下列说法中正确的是 [ ] A．它们的半径比是9：2 B．它们的半径比是1：2 C．它们的周期比为2：3 D．它们的周期比为1：3 4．关于向心力的说法正确的是 A．向心力不改变做圆周运动物体速度的大小B．做匀速圆周运动的物体受到的向 心力即为物体受到的合力 C．做匀速圆周运动的物体的向心力是不变的D．物体由于做圆周运动而产生了一 个向心力 5．如图所示，一个内壁光滑的圆锥筒的轴线垂直于水平面，圆锥筒固定不动，有 两个质量相同的小球A和小球B紧贴圆锥筒内壁分别在水平面内做匀速圆周运动， 则下列说法中正确的是 A．A球的线速度必定小于B球的线速度B．A球的角速度必定大于B球的角速度 C．A球运动的周期必定大于B球的周期D．A球对筒壁的压力必定大于B球对筒壁的 压力
Biblioteka Baidu
教 学 过 程 一、知识梳理 一、线速度 (1)线速度的物理意义 ， (2)线速度的定义(和直线运动中速度定义的比较)； (3)线速度的定义式； (4)线速度的瞬时性； (5)线速度的方向； (6)匀速圆周运动的“匀速”同匀速直线运动的“匀速”一样吗? 二、角速度 (1)角速度的物理意义； (2)角速度的定义； (3)角速度的定义式． 三、周期、频率和转速 匀速圆周运动是一种周期性运动。 ①周期：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间叫做周期。 符号用T表示，单位是s。周期也是描述匀速圆周运动快慢的物理量，周期长运动 慢，周期短运动快。 ②频率：单位时间内运动的周数，即周期的倒数，叫做频率。 符号用f表示，单位是Hz。频率也是描述匀速圆周运动快慢的物理量，频率低运动 慢，频率高运动快。f=1/T ③转速：做匀速圆周运动的物体单位时间内转过的圈数叫转速。 符号用n表示，单位是r/s、r/min。 四、向心加速度 做匀速圆周运动的物体加速度指向圆心，这个加速度称为向心 加速度． 二、典例分析 要点一：线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω =2π r／T 【例题1】分析下图中，A、B两点的线速度有什么关系？
老师引导、 点拨、
学生爬黑 板
老师点拨、 讲评
第
2
页
教 学 过 程 要点三：向心力的来源 1．绳的一端拴一小球，手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动． 2．火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的? 3．在圆盘上放一个小物块，使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动，分析小物块受 几个力，向心力由谁提供． 参考答案 1．解析：小球受重力、支持力、绳的拉力而做匀速圆周运动．由于竖直方向小球 不运动，故重力、支持力合力为零，那么水平方向上的匀速圆周运动由水平面上 的绳的拉力来提供． 2．解析：火星和太阳间的万有引力提供火星运转的向心力． 3．解析：小物块受重力、支持力和静摩擦力，静摩擦力提供向心力．