人教PEP四下听课记录

人教PEP四下：Unit5B.Let’slearn
授课过程记录：
1、Warm-up
Singasong
2、Preview
T:Whatcolourdoyoulike?
S:Ilikered/blue….
3、Presentationandpractice
T:Lookattheclothes(展示
S:It’spink.
T:It’sapinkdress.
4)
7)Toteachthenewword“shirt”andnewsentence“Washyourshirt.”Thenusethesentence“Ilike thepink/red…shirt.”topractisethecolourandtheclothes.
8)Toteach“T-shirt”and“PutonyourT-shirt.”.
9)Playagame
把刚学的单词集中，每次游戏开始之前指定一个单词，教师不停更换手中的图片，学生反复朗读指定的单词，当看到被指定的单词时，立刻做出反应（趴在桌子上）。

10)Totea ch“jacket”and“Takeoffyourjacket.”引导学生替换练习
“Puton/Takeoffyourjacket.”.
11)Toteach“sweater”and“Putawaythesweater.”.
12)Toteach“Ilikethe…with….”并让学生利用小卡片练习衣物的搭配的说法。

13）ToteachLet’sdoonPage28.
a,Listentothetapeanddotheaction.
b,Dotheactionandchant.
c,Listentotheteacheranddotheaction.
d,Listentothetapeandchant.
4、Makeaconclusion.
5、
亮点：
1
,学生对表示服装的
2、辅助教学。

通过呈现实物与老师得当的肢体表达，
3dress，skirt，shirt和T-shirt后，利用了有趣的游戏进行机械操练：把刚学的单词集中，每次游戏开始之前指定一个单词，教师不停更换手中的图片，学生反复朗读指定的单词，当看到被指定的单词时，立刻做出反应(趴在桌子上)。

从学生与老师之间的默契程度来看，类似的游戏并不是第一次在课堂上运用，但游戏过程中学生玩得非常开心，在游戏中，学生不仅练习了新单词的读音，也完成了新单词的认读。

游戏虽然简单，却轻松地解决了学生认读单词困难的问题。

4、灵活处理本课Let’sdo出现的动词短语。

如，在教学Takeoffyourjacket.时，让学生进行“Puton/Takeoffyourjacket.”的替换练习，学习“Foldyourdress.”引导学生说出“Foldtheskirt/dress/shirt/jacket.”。

这样，不仅拓展了教学内容，给予学生更多动脑动口的机会，还锻炼了学生的发散性思维。

建议：
1、对教学过程中情景的创设有所疏忽。

比如，在教学skirt与dress后，让学生用“Ilikethepink/white….”来表达自己喜欢的裙子，很多男同学不愿意开口，当时有位男同学勇敢地说出自己的喜好，其它同学都在笑，其实教师可以事先创设一个情景：Mother’sDayiscoming.引导学生说“Ilikethereddress/…formymother.”。

经过这样处理后，我发现在自己的课堂上，不管男女学生都不会尴尬，非常乐意表达自己的意愿,而且这一活动也教育了学生懂得如何向母亲的表达孝心.
2、教学新单词的时候，对于容易混淆的单词要做适当的引导。

比如，shirt与skirt之间书写以及读音的区别。

shirt与T-shirt之间书写的相似点，以及这两种衣物特征之间的区分。

3
学过程中只关注到师生之间的问答，很多时候都是老师问，学生答。

4
5
上分享展示，充分拓展本课内容，。