苏科版生物八年级下册8.24.1人类的免疫防线 教案

第24章人类对疾病的抵御

第1节人体的免疫防线

一、教学目标：

1. 知识目标

（1）描述人体三道防线。

（2）说出人体的主要免疫器官。

（3）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2. 能力目标

（1）尝试用类比的方法分析模拟探究实验的结果。

（2）尝试通过对比和归纳总结分析人体各免疫防线的特点。

3. 情感态度与价值观目标

（1）通过模拟实验，体验人体的皮肤是一道保护屏障。

（2）体会人类对疾病防御及抗争的重要性。

二、教学重点：

人体的特异性免疫和非特异性免疫。

三、教学难点：

1．用类比的方法分析模拟探究实验的结果，让学生理解人体的免疫防线。

2．特异性免疫。

四、教学过程：

教学环节教师活动学生活动

情境导入

在我们生活的环境中存在着许多

的病原体，但我们大多数时候是健康

的。人为什么不会总是生病呢？

带着疑惑进入学

习。

回顾实验过程。

通过图片引导学生回忆上节课所

设计的“模拟探究皮肤是一道保护屏

障”实验的实施过程。

回忆上节课的实

验，引入这节课的内容。

分析人体抵御病原体侵害的第一、二道防线

分析

交流展示：

组织各小组交流的实施情况和实

验结果。

各小组交流发言。

互动探究第一道防线：

回顾4个苹果分别模拟了人体的

哪些情况，结合生活经验，用类比的

方法推理出皮肤也具有的相似的情

况。

用类比的方法分析

模拟探究实验的结果。

引导性提问：“这个探究实验能证

明你们的假设吗？”“皮肤能否像苹

果皮一样阻挡病菌的侵害？”“它是

否是一道阻挡病原体入侵的屏障？”

得出结论。

通过对实验结果的

分析，得出结论。

人体对病原体侵害的防御共设置

了“三道防线”。而皮肤就是第一道防

线。

设疑：皮肤为什么能成为抵御病

原体入侵的第一道防线？

出示皮肤结构模式图。请学生回

忆以前所学有关皮肤的结构特点，并

通过动画使学生理解皮肤为什么能成

为抵御病原体入侵的第一道防线。

通过回忆、分析皮

肤结构示意图，理解皮

肤抵御病原体入侵的结

构特点。

请同学们仔细阅读课本47页上的

（图24-2）人体抵御病原体侵害的结

构示意图，思考人体抵御病原体侵入

的结构有哪些？

设疑：除了皮肤，还有哪些结构

属于人体的第一道防线？

自学思考，讨论得

出：

人体抵御病原体侵

入的结构有皮肤、呼吸

道黏膜和消化道黏膜。

引导学生观察呼吸道黏膜示意

图，并观看动画。

引导学生观察胃黏膜示意图，并

分析其结构特点。

讨论：呼吸道黏膜和消化道黏膜

有何作用？

除此之外，泪液、唾液等中含有

的溶菌酶，能够破坏细菌的细胞壁，

使细菌溶解。

看图及动画，了解

呼吸道黏膜和消化道黏

膜也是人体的第一道防

线。

通过回忆、分析呼

吸道黏膜和胃黏膜的结

构特点，理解两者是如

何防止病原体入侵人体

的。

引导学生总结人体第一道防线的

组成和功能。

总结归纳人体第一

道防线。

互动探究第二道防线：

情景分析：夏天就要到了，同学

们穿得都比较少，在一些活动中难免

会不小心摔破或者碰破皮肤，如果我

们不注意清洁皮肤消毒伤口，则很容

讨论得出：

当皮肤或黏膜破损

时，病原体就会侵入人

体。

体液中的吞噬细胞

人体抵御病原体侵害的第一、二道防线易使伤口发炎、化脓。

提问：病原体在什么情况下能够

侵入人体内？

根据课本47页“人体抵御病原体

侵害的结构示意图”中介绍，哪一种

细胞可以吞噬入侵人体的病原体？

可以吞噬入侵人体的病

原体。

出示吞噬细胞吞噬病原体的动画

和巨噬细胞吞噬大肠杆菌的图片，帮

助学生理解吞噬细胞的免疫作用。

出示吞噬细胞吞噬入侵的病原体

的动画和体液中的杀菌物质杀死入侵

的病原体的图片，帮助学生总结第二

道防线的组成和功能。

总结归纳人体第二

道防线。

引导学生分析第一、二道防线的

相同点，引出“非特异性免疫”的概

念。

通过思考，得出非

特异性免疫的概念。

分析人体抵御病原体侵害的第三道防线

情景分析：当水痘病流行时，已

经出过水痘的人会安然无恙，而没有

出过水痘的人往往会患病。这是为什

么？

请学生自主学习课本48-49页内

容，小组讨论人体是如何抵御水痘病

毒的。并完成学案上的填空内容。

在教师引导下，自

学课本，相互讨论，得

出正确结论。完成学案

上的相关内容。

组织学生交流学案上问题的答

案。

交流答案，获得新

知。

引导学生对照课本48页（图24-3）

人体内对水痘病毒免疫作用示意图，

说出人体是如何抵御水痘病毒的。

补充及修正学生的回答。

学生尝试回答人体

抵御水痘病毒的过程。

引导学生总结归纳人体第三道防

线的组成和功能。

总结归纳人体第三

道防线。

提问：出过水痘，拥有水痘抗体

的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗?为

什么？

通过实例解释免疫的特异性。

通过水痘的例子理

解免疫的特异性。

引导学生进一步思考“第三道防

线与第一、二道防线有何不同？”

引出“特异性免疫”的概念。

分析问题，得出

“特异性免疫”的概念。

总结人体抵御病原体侵

请学生观看人体三道防线的动

画，总结人体三道免疫防线的概念图。

补充、修正、完善学生的归纳。

总结归纳，理解概

念。