苏科版生物八年级下册8.24.1人类的免疫防线 教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第24章人类对疾病的抵御
第1节人体的免疫防线
一、教学目标:
1. 知识目标
(1)描述人体三道防线。
(2)说出人体的主要免疫器官。
(3)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2. 能力目标
(1)尝试用类比的方法分析模拟探究实验的结果。
(2)尝试通过对比和归纳总结分析人体各免疫防线的特点。
3. 情感态度与价值观目标
(1)通过模拟实验,体验人体的皮肤是一道保护屏障。
(2)体会人类对疾病防御及抗争的重要性。
二、教学重点:
人体的特异性免疫和非特异性免疫。
三、教学难点:
1.用类比的方法分析模拟探究实验的结果,让学生理解人体的免疫防线。
2.特异性免疫。
四、教学过程:
教学环节教师活动学生活动
情境导入
在我们生活的环境中存在着许多
的病原体,但我们大多数时候是健康
的。人为什么不会总是生病呢?
带着疑惑进入学
习。
回顾实验过程。
通过图片引导学生回忆上节课所
设计的“模拟探究皮肤是一道保护屏
障”实验的实施过程。
回忆上节课的实
验,引入这节课的内容。
分析人体抵御病原体侵害的第一、二道防线
分析
交流展示:
组织各小组交流的实施情况和实
验结果。
各小组交流发言。
互动探究第一道防线:
回顾4个苹果分别模拟了人体的
哪些情况,结合生活经验,用类比的
方法推理出皮肤也具有的相似的情
况。
用类比的方法分析
模拟探究实验的结果。
引导性提问:“这个探究实验能证
明你们的假设吗?”“皮肤能否像苹
果皮一样阻挡病菌的侵害?”“它是
否是一道阻挡病原体入侵的屏障?”
得出结论。
通过对实验结果的
分析,得出结论。
人体对病原体侵害的防御共设置
了“三道防线”。而皮肤就是第一道防
线。
设疑:皮肤为什么能成为抵御病
原体入侵的第一道防线?
出示皮肤结构模式图。请学生回
忆以前所学有关皮肤的结构特点,并
通过动画使学生理解皮肤为什么能成
为抵御病原体入侵的第一道防线。
通过回忆、分析皮
肤结构示意图,理解皮
肤抵御病原体入侵的结
构特点。
请同学们仔细阅读课本47页上的
(图24-2)人体抵御病原体侵害的结
构示意图,思考人体抵御病原体侵入
的结构有哪些?
设疑:除了皮肤,还有哪些结构
属于人体的第一道防线?
自学思考,讨论得
出:
人体抵御病原体侵
入的结构有皮肤、呼吸
道黏膜和消化道黏膜。
引导学生观察呼吸道黏膜示意
图,并观看动画。
引导学生观察胃黏膜示意图,并
分析其结构特点。
讨论:呼吸道黏膜和消化道黏膜
有何作用?
除此之外,泪液、唾液等中含有
的溶菌酶,能够破坏细菌的细胞壁,
使细菌溶解。
看图及动画,了解
呼吸道黏膜和消化道黏
膜也是人体的第一道防
线。
通过回忆、分析呼
吸道黏膜和胃黏膜的结
构特点,理解两者是如
何防止病原体入侵人体
的。
引导学生总结人体第一道防线的
组成和功能。
总结归纳人体第一
道防线。
互动探究第二道防线:
情景分析:夏天就要到了,同学
们穿得都比较少,在一些活动中难免
会不小心摔破或者碰破皮肤,如果我
们不注意清洁皮肤消毒伤口,则很容
讨论得出:
当皮肤或黏膜破损
时,病原体就会侵入人
体。
体液中的吞噬细胞
人体抵御病原体侵害的第一、二道防线易使伤口发炎、化脓。
提问:病原体在什么情况下能够
侵入人体内?
根据课本47页“人体抵御病原体
侵害的结构示意图”中介绍,哪一种
细胞可以吞噬入侵人体的病原体?
可以吞噬入侵人体的病
原体。
出示吞噬细胞吞噬病原体的动画
和巨噬细胞吞噬大肠杆菌的图片,帮
助学生理解吞噬细胞的免疫作用。
出示吞噬细胞吞噬入侵的病原体
的动画和体液中的杀菌物质杀死入侵
的病原体的图片,帮助学生总结第二
道防线的组成和功能。
总结归纳人体第二
道防线。
引导学生分析第一、二道防线的
相同点,引出“非特异性免疫”的概
念。
通过思考,得出非
特异性免疫的概念。
分析人体抵御病原体侵害的第三道防线
情景分析:当水痘病流行时,已
经出过水痘的人会安然无恙,而没有
出过水痘的人往往会患病。这是为什
么?
请学生自主学习课本48-49页内
容,小组讨论人体是如何抵御水痘病
毒的。并完成学案上的填空内容。
在教师引导下,自
学课本,相互讨论,得
出正确结论。完成学案
上的相关内容。
组织学生交流学案上问题的答
案。
交流答案,获得新
知。
引导学生对照课本48页(图24-3)
人体内对水痘病毒免疫作用示意图,
说出人体是如何抵御水痘病毒的。
补充及修正学生的回答。
学生尝试回答人体
抵御水痘病毒的过程。
引导学生总结归纳人体第三道防
线的组成和功能。
总结归纳人体第三
道防线。
提问:出过水痘,拥有水痘抗体
的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗?为
什么?
通过实例解释免疫的特异性。
通过水痘的例子理
解免疫的特异性。
引导学生进一步思考“第三道防
线与第一、二道防线有何不同?”
引出“特异性免疫”的概念。
分析问题,得出
“特异性免疫”的概念。
总结人体抵御病原体侵
请学生观看人体三道防线的动
画,总结人体三道免疫防线的概念图。
补充、修正、完善学生的归纳。
总结归纳,理解概
念。