苏科版生物八年级下册8.24.1人类的免疫防线 教案

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第24章人类对疾病的抵御

第1节人体的免疫防线

一、教学目标:

1. 知识目标

(1)描述人体三道防线。

(2)说出人体的主要免疫器官。

(3)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2. 能力目标

(1)尝试用类比的方法分析模拟探究实验的结果。

(2)尝试通过对比和归纳总结分析人体各免疫防线的特点。

3. 情感态度与价值观目标

(1)通过模拟实验,体验人体的皮肤是一道保护屏障。

(2)体会人类对疾病防御及抗争的重要性。

二、教学重点:

人体的特异性免疫和非特异性免疫。

三、教学难点:

1.用类比的方法分析模拟探究实验的结果,让学生理解人体的免疫防线。

2.特异性免疫。

四、教学过程:

教学环节教师活动学生活动

情境导入

在我们生活的环境中存在着许多

的病原体,但我们大多数时候是健康

的。人为什么不会总是生病呢?

带着疑惑进入学

习。

回顾实验过程。

通过图片引导学生回忆上节课所

设计的“模拟探究皮肤是一道保护屏

障”实验的实施过程。

回忆上节课的实

验,引入这节课的内容。

分析人体抵御病原体侵害的第一、二道防线

分析

交流展示:

组织各小组交流的实施情况和实

验结果。

各小组交流发言。

互动探究第一道防线:

回顾4个苹果分别模拟了人体的

哪些情况,结合生活经验,用类比的

方法推理出皮肤也具有的相似的情

况。

用类比的方法分析

模拟探究实验的结果。

引导性提问:“这个探究实验能证

明你们的假设吗?”“皮肤能否像苹

果皮一样阻挡病菌的侵害?”“它是

否是一道阻挡病原体入侵的屏障?”

得出结论。

通过对实验结果的

分析,得出结论。

人体对病原体侵害的防御共设置

了“三道防线”。而皮肤就是第一道防

线。

设疑:皮肤为什么能成为抵御病

原体入侵的第一道防线?

出示皮肤结构模式图。请学生回

忆以前所学有关皮肤的结构特点,并

通过动画使学生理解皮肤为什么能成

为抵御病原体入侵的第一道防线。

通过回忆、分析皮

肤结构示意图,理解皮

肤抵御病原体入侵的结

构特点。

请同学们仔细阅读课本47页上的

(图24-2)人体抵御病原体侵害的结

构示意图,思考人体抵御病原体侵入

的结构有哪些?

设疑:除了皮肤,还有哪些结构

属于人体的第一道防线?

自学思考,讨论得

出:

人体抵御病原体侵

入的结构有皮肤、呼吸

道黏膜和消化道黏膜。

引导学生观察呼吸道黏膜示意

图,并观看动画。

引导学生观察胃黏膜示意图,并

分析其结构特点。

讨论:呼吸道黏膜和消化道黏膜

有何作用?

除此之外,泪液、唾液等中含有

的溶菌酶,能够破坏细菌的细胞壁,

使细菌溶解。

看图及动画,了解

呼吸道黏膜和消化道黏

膜也是人体的第一道防

线。

通过回忆、分析呼

吸道黏膜和胃黏膜的结

构特点,理解两者是如

何防止病原体入侵人体

的。

引导学生总结人体第一道防线的

组成和功能。

总结归纳人体第一

道防线。

互动探究第二道防线:

情景分析:夏天就要到了,同学

们穿得都比较少,在一些活动中难免

会不小心摔破或者碰破皮肤,如果我

们不注意清洁皮肤消毒伤口,则很容

讨论得出:

当皮肤或黏膜破损

时,病原体就会侵入人

体。

体液中的吞噬细胞

人体抵御病原体侵害的第一、二道防线易使伤口发炎、化脓。

提问:病原体在什么情况下能够

侵入人体内?

根据课本47页“人体抵御病原体

侵害的结构示意图”中介绍,哪一种

细胞可以吞噬入侵人体的病原体?

可以吞噬入侵人体的病

原体。

出示吞噬细胞吞噬病原体的动画

和巨噬细胞吞噬大肠杆菌的图片,帮

助学生理解吞噬细胞的免疫作用。

出示吞噬细胞吞噬入侵的病原体

的动画和体液中的杀菌物质杀死入侵

的病原体的图片,帮助学生总结第二

道防线的组成和功能。

总结归纳人体第二

道防线。

引导学生分析第一、二道防线的

相同点,引出“非特异性免疫”的概

念。

通过思考,得出非

特异性免疫的概念。

分析人体抵御病原体侵害的第三道防线

情景分析:当水痘病流行时,已

经出过水痘的人会安然无恙,而没有

出过水痘的人往往会患病。这是为什

么?

请学生自主学习课本48-49页内

容,小组讨论人体是如何抵御水痘病

毒的。并完成学案上的填空内容。

在教师引导下,自

学课本,相互讨论,得

出正确结论。完成学案

上的相关内容。

组织学生交流学案上问题的答

案。

交流答案,获得新

知。

引导学生对照课本48页(图24-3)

人体内对水痘病毒免疫作用示意图,

说出人体是如何抵御水痘病毒的。

补充及修正学生的回答。

学生尝试回答人体

抵御水痘病毒的过程。

引导学生总结归纳人体第三道防

线的组成和功能。

总结归纳人体第三

道防线。

提问:出过水痘,拥有水痘抗体

的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗?为

什么?

通过实例解释免疫的特异性。

通过水痘的例子理

解免疫的特异性。

引导学生进一步思考“第三道防

线与第一、二道防线有何不同?”

引出“特异性免疫”的概念。

分析问题,得出

“特异性免疫”的概念。

总结人体抵御病原体侵

请学生观看人体三道防线的动

画,总结人体三道免疫防线的概念图。

补充、修正、完善学生的归纳。

总结归纳,理解概

念。

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