雷 雨公开课课件

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二年级下册《雷雨》ppt课件

二年级下册《雷雨》ppt课件
反映人性的复杂与多面性
作品中的人物形象鲜明,性格各异,既有善良、 正直的一面,也有自私、虚伪的另一面,展现了 人性的复杂性和多面性。
呼唤自由、平等与尊严
通过鲁侍萍、四凤等人物的悲惨遭遇,表达对自 由、平等与尊严的渴望和追求,以及对封建制度 的深刻批判。
家庭伦理道德观念传达

家庭责任与担当
通过周朴园对家庭的冷漠和自私 ,以及鲁侍萍为家庭付出的艰辛 和牺牲,引导学生思考家庭责任
跨学科融合
心理学角度分析《雷雨》
运用心理学理论,如弗洛伊德的精神分析学说,分析《雷雨 》中人物的心理活动和情感纠葛,帮助学生深入理解人物内 心世界。
社会学角度分析《雷雨》
结合社会学理论,探讨《雷雨》所反映的社会问题和时代背 景,如家庭伦理、社会阶层、女性地位等,引导学生思考戏 剧与社会现实的联系。
时代背景与社会环境
20世纪初的中国社会处于半殖民地半封建社会,人民生活困苦,社会矛盾尖锐。
新文化运动的兴起,推动了文学艺术的革新与发展,话剧作为一种新的艺术形式开 始在中国传播。
《雷雨》等作品的出现,反映了当时社会的现实问题和人民的苦难,引起了广泛的 关注和共鸣。
02
剧情梗概与人物关系
《雷雨》故事梗概
经典台词解读
要点一
“天上的雷雨,要来了!”
这句台词预示着即将到来的冲突和变革,象征着人物命运 的转折。
要点二
“我们都是可怜的小虫,拼命挣 扎也逃不出命运的大网。”
这句台词揭示了人物对于命运的无奈和挣扎,表达了深刻 的悲剧意识。
戏剧冲突分析
家庭内部的矛盾冲突
周朴园与蘩漪、周萍与蘩漪、周冲与 四凤等家庭成员之间的矛盾冲突,展 现了封建家庭的腐朽和罪恶。
角色塑造及表演风格探讨

16 雷雨 课件(共31张PPT)

16 雷雨 课件(共31张PPT)
书写提示:整个字形中间 宽,两头窄,横画之间要 均匀。
耷拉下来;流传;将,快要。
部首:辶 结构:半包围
组词:欢迎 迎接 迎来送往 造句:他这每天迎来送往的也不觉得累。
书写提示:先写里面再写 外面。“卬”不要多些一 撇或者一点,左右不分要 分开,左高右低。
迎接;对着,冲着。
部首:厂 结构:半包围
组词:压力 压住 泰山压顶 造句:考试前夕,考生们面临的压力都很大。
16 雷雨
第一课时 生字学习
识字
蝉鸣 秋蝉 噤若寒蝉
蝉 唐-虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。
蝉,俗称知了,昆虫 科动物。靠吸食树浆 而存活,是害虫。
黑压压 蝉鸣 垂下 窗户 迎面扑来
写字
部首:雨字头 结构:上下
组词:打雷 雷声 鼾声如雷 造句:可能是干农活太累了,爸爸刚睡下就已经鼾 声如雷了。
部首:灬 结构:上下
组词:黑夜 黑色 黑灯瞎火 造句:黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光 明。
书写提示:第六笔写在竖 中线上,第八笔比第七笔 稍长一点,“灬”四点要 均匀排列,外面两点稍长, 中间两点稍短。
部首:丿 结构:独体
组词:低垂 垂下 垂头丧气 造句:每次失败后不要垂头丧气,要认真去寻找失 败的原因。
第二课时 课文解析
结构梳理
1-3自然段,雷雨前的景象。雨前的蓄势过程
雷雨
4-6自然段,雷雨中的景象。雨下起来了, 雨越下越大,雨声也小了
按照雷雨 的发展顺 Байду номын сангаас来行文
7-8自然段,雨后景象。祥和、美好,清新
整体感知
仔细阅读课文,标出课文的自然段,并说说这篇 课文可以分为几大部分?
本文共有8个自然段,可以分为三大部分。第一 二三自然段为第一部分,主要写雨前的景象; 四五六自然段为第二部分,主要写雨中的景象; 七八自然段为第三部分,主要写雨后的景象。

《雷雨》优秀课件

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情节分析
1
பைடு நூலகம்
情节梳理
逐步呈现整个故事的发展脉络。
2
重要情节的分析
挖掘其中的深层意义及对整个故事的影响。
文学特点
符号与暗示
探讨作品中隐喻、象征和意象的运用。
描述手法
分析作者独特的描写方式及其作用。
名言赏析
“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”
解读这句名言背后所蕴含的深刻含义。
“有足够的胆量就有人生的价值。”
《雷雨》优秀课件
本课件以《雷雨》为主题,深入分析了人物、情节、文学特点、名言、主题 等方面,旨在与您分享关于这部作品的深刻见解。
导入
通过介绍《雷雨》的背景和引出作品的主题,营造引人入胜的开篇氛围,引发学生对作品的兴趣与思考。
人物分析
杨九郎
揭示其浪子回头、重回正途的性格转变。
霓虹
探讨她与其他人物之间错综复杂的关系变化。
探讨这句名言与人物命运的联系。
主题探讨
别样爱情的呈现
揭示《雷雨》中独特的爱情观和关系呈现。
传统文化与现代人的矛盾
探讨作品中传统文化与现代社会观念的冲突和 交融。
结尾
总结本课的主要内容,带出思考和讨论的问题,激发学生对《雷雨》更深层 次的思考。

《雷雨》公开课 ppt课件

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3、 周朴园 哦,很远了,提起来大家都
忘了。 鲁侍萍 说不定,也许记得的。
( 推动;几乎是提醒周朴园 ) 4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。
( 推动;几乎要明说了 ) 周朴园 哦?你说说看。
36
5、鲁侍萍 哦,——老爷没有事了? ( 暗示 )
周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的? ( 直接推动 ;节外生枝? )
鲁侍萍说这番话的目的是什么?
• 嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。 周“惊愕”说明了他什么心态?
• 侍萍还活着,是他很不愿意知道的消息, 对他构成威胁,影响他的名誉和地位。
33
周:(惊愕)梅花?(1) 突然提起绣在袖襟上周自己都忘记
……
的梅花,使周感到意外。
周:(徐徐立起)哦,你, 你,你是——(2)
台词言不达意表现周的恐慌心理。
• (抬起头来)你姓什么? ——感意外,疑惑
• (忽然立起)你是谁? ——更疑惑,感有事发生(有不
祥之感),有点慌
21
•(徐徐立起)哦,你,你,你是—— ——心中释然,有些不知所措
•哦,侍萍!(低声)怎么,是你? ——知道眼前是谁,但抱侥幸
心理,不愿也不敢承认这是真实的。
22
《雷雨》公 开课
1、舞台语言(也叫舞台说明) 除人物语言之外的其他语言,
• “啊,是真金!金子!这么多的金子!有两 斤重。啊!啊! … … ”
31
• 周:梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很 规矩,有一天夜里忽然投水死了,后来, 后来,你知道吗? 1
• 鲁:她是个下等人,……在年三十夜里投 水死的。 2
• …… • 周:(惊)什么? 3
32
对周朴园的这番话应如何理解?
• 这是周假心假意的赞语,并非赞赏她的贤 惠规矩,他是借前面的好话,掩饰其希望 了解真相的目的,这是周虚伪、圆滑的表 现。

《雷雨》优秀课件

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《雷雨》课件
演讲人
目录
01
背景介绍
02
故事情节
03
角色形象
04
主题思想
05
Байду номын сангаас总结
背景介绍
雷雨是曹禺先生的代表作品之一,在中国现代文学史上占据重要地位。该剧情 节丰富,语言优美,内涵深刻,不但从人性、道德伦理和社会生活等方面深入 剖析了当时社会的问题,还刻画出了一系列极具个性鲜明的文化形象。在这节 课中,我们将通过讲述雷雨的故事情节、分析角色形象和主题思想,深入探讨 其优秀之处。
主题思想
雷雨的主题思想贯穿一切的情节,例如人的自由选择权、人与人之间的感情 关怀、个人理想与现实生活之间的矛盾等。雷雨剧中,曹禺先生反对旧的家 庭传统,强调个人自由选择权。同时,他也描绘出一张现实的家庭图谱,让 人们对社会现实缺乏感性思考的价值观进行反思。剧中还探讨了人的情感问 题,特别是夫妻之间、母子之间的关系,表达出对家庭情感生活的真挚的表 达。同时,雷雨也反映了人物之间的道德选择,善恶之间的冲突,并挖掘出 现实生活中存在的种种矛盾和阻力,向观众传递出关于人生命运和人性起伏 的深刻思考。
角色形象
雷雨的角色形象丰富多彩,个性鲜明。雷声为了照顾母亲而 放弃自己的学业,表现出对家庭的责任感,同时也展示出他 朴实无华的人格和情感世界。雷雨是一位才气出众的文化人, 他对生活的态度和人的自由选择权的强调非常让人共鸣。娇 红则是一个有个性的年轻女子,她为自己的幸福和自由抗争, 最终选择了走向了极端。父亲雷励之则是一个典型的势利眼, 他对感情、家庭与事业之间的平衡缺乏正确认识,为自己的 荣誉而不惜伤害别人,最终也被现实给打败了。这些角色形 象的多样性,深刻地刻画出了人性的复杂性和发展的多面性。
故事情节

《雷雨》全国优秀公开课PPT课件(模板)

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04
《雷雨》艺术特色
戏剧冲突的处理
01 戏剧冲突的构建
通过复杂的人物关系和尖锐的矛盾冲突,使剧情 紧凑且富有张力。
02 冲突的层次感
从家庭伦理到社会阶级,多层次的冲突使剧情更 加丰富多样。
03 冲突的解决方式
通过悲剧和喜剧的交融,展示了人生百态和命运 的无常。
人物性格的刻画
01 立体的人物形象
每个角色都具有鲜明的性格特点和丰富的内心世 界。
02 人物性格的演变
随着剧情的发展,人物性格也在不断变化和成长 。
03 人物关系的复杂性
不同人物之间的性格冲突和情感纠葛,增加了剧 情的层次感。
语言特色和舞台提示
生动的语言表现力
通过个性化的语言和生动 的表达,使角色形象更加 鲜明。
语言与舞台提示的结 合将语言艺术与舞台艺术完
THANKS
感谢观看
美结合,使剧情更加生动
有力。
舞台提示的运用
通过舞台提示来描绘场景 、营造氛围,增强观众的 代入感。
05
《雷雨》的影响和意义
《雷雨》在中国话剧史上的地位
总结词
里程碑之作
详细描述
《雷雨》被视为中国话剧发展的里程碑之作,它 的出现标志着中国话剧从传统转向现代,具有划 时代的意义。
《雷雨》对后世话剧创作的影响
02 周朴园是该家庭的主人,他和他的妻子蘩漪以及 他们的两个儿子周萍和周冲之间存在着复杂的感 情纠葛和矛盾。
02 随着剧情的发展,家庭内部的矛盾和冲突逐渐激 化,最终导致了悲剧的发生。
02
《雷雨》角色分析
周朴园角色分析
总结词
伪善的资本家
详细描述
周朴园是《雷雨》中的主要反面人物,他是一个伪善的资本家,表面上道貌岸然,实际上冷酷 无情。他为了自己的利益不择手段,甚至不惜牺牲家庭和亲情。他的虚伪和自私导致了家庭的 悲剧。

16.雷雨第一课时市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

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造句:小树渐渐地长大了。 清新:清爽新鲜。
造句:雨后,一股清新空气迎面扑来。
20/2•820
一动不动:形容毫不移动。 造句:知了一动不动地趴在柳枝上。
越来越:表示程度伴随时间发展。
21/2•821
边读边想,课文能够分成几段?
22/2•822
第一部分(第1-3自然段):雷雨前。写雷雨前情 景。
第二部分(第4-6自然段):雷雨中。写雷雨中情 景。
同学们好,今天老师给大家带来了 一则谜语“有位老兄脾气大,爱发怒就属 他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠 下”。谁知道他是谁?对了,是雷雨。你 见过雷雨是什么样呢?今天,让我们一起 走进课文,共同观赏一下作者笔下这场雷 雨吧!
1/28 •1
16 雷 雨
助读资料 初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
2/28 •2
7/28 •7
我会认 yā chán chuí hù
压蝉垂户
8/28 •8
多音字
dé (心得) 得 děi(就得)
dōu(都是) 都 dū(首都)
9/28 •9
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
10/2•810
说一说课文主要写了什么? 这篇课文描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨 后自然景象。
书写指导:第三笔竖在竖中线 上,第七笔横长。
16/2•816


音序:H 部首:户 结构:上下
组词:窗户 门户
造句:我家窗户外面有一 条小溪。
书写指导:笔画简单,注意第 四笔撇要长。
17/2•817
yíng

音序:Y 部首:辶 结构:半包围
组词:迎面 迎风
造句:大雨过后,迎面吹 来了清凉风。

雷雨完美版PPT课件.ppt

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火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
新课导入
六月的天,孩子 的脸,说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢?今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
先读词语, 再读句子。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象?
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字,为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记:“扑”表示和手 有关的动作,所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂 拥而出 或留恋 财物, 要当机 立断, 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字

吃户
yíng
叫迎
笔顺:
书写提示: 略扁,撇画舒展。
组词:窗户 门户 户口 巧记: 层云散尽孤星浮 。 造句:放学前要关好教室的窗户。

《雷雨》公开课(课堂PPT)

《雷雨》公开课(课堂PPT)

04
主题思想与社会意义
Chapter
《雷雨》主题思想阐述
1 2 3
揭示封建家庭制度的腐朽和罪恶
通过周朴园、繁漪等人物形象的塑造,曹禺深刻 揭露了封建家庭制度的虚伪、冷酷和罪恶,以及 它对人性的扭曲和摧残。
呼唤人性的解放和自由
作品通过描写周冲、四凤等年轻人对自由、爱情 的追求,表达了对人性解放和自由的渴望,以及 对封建礼教的反叛。
力。
曹禺在《雷雨》中巧妙地运用了戏剧冲 突和悬念等手法,使得剧情跌宕起伏、 扣人心弦。同时,他还通过细腻的心理 刻画和深入的社会分析,揭示了人性的
复杂性和社会的黑暗面。
02
剧情梳理与角色分析
Chapter
主要人物关系图谱
周朴园
01
某煤矿公司董事长,五十五岁。
蘩漪
02
其妻,三十五岁。
周冲
03
周朴园与蘩漪之子,十七岁。
生动鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象生动鲜明,各具特色,通过人物的语言、动 作和心理描写,展现了人性的多面性。
富有诗意的语言
曹禺在《雷雨》中运用了富有诗意的语言,通过比喻、拟人等修辞手 法,增强了戏剧的艺术感染力。
当代观众审美体验分享
情感共鸣
当代观众在观看《雷雨》时,能 够感受到剧中人物的情感纠葛和
角色性格特点解读
周朴园
伪善、冷酷、自私、专制、独断专行;
蘩漪
敢爱敢恨、追求自由、具有反抗精神;
周萍
懦弱、自私、虚伪;
角色性格特点解读
周冲
鲁侍萍
鲁四凤
鲁大海
单纯、热情、充满着幻 想;
坚强、正直、善良、忍 辱负重;
单纯、善良、天真烂漫 ;
勇敢、坚定、有apter

雷雨课件ppt

雷雨课件ppt
避免使用电器
在雷雨天气中,应尽量避免使用家电设备,如电视、电脑、音响等 ,以避免遭受雷电电磁波的干扰。
关闭门窗和电器
在雷雨天气中,应关闭门窗和电器设备,如空调、电灯等,以避免 雷电侵入室内。
04 雷雨的安全防护
室外安全防护
远离高处
01
避免站在高楼大厦的旁边,以防电流的“跨步电压”造成伤害

避免使用金属物品
气象预警信号
雷电黄色预警信号
表示未来6小时内可能发生雷电 活动,可能会造成雷电灾害事故

雷电橙色预警信号
表示未来6小时内可能发生雷电 活动,并伴有短时强降水、雷雨 大风等强对流天气,可能会造成
雷电灾害事故。
雷电红色预警信号
表示未来6小时内可能发生雷电 活动,并伴有短时强降水、雷雨 大风等强对流天气,可能会造成 雷电灾害事故,且可能造成重大
及时报警求助
如果自己无法救助受伤人员,应及时报警求助,等待专业救援人员到 达现场。
灾后注意事项
检查自己和家人是否受伤
在雷雨天气结束后,应检查自己和家人是否受伤,如有需 要应及时就医。
检查家中的电器设备
雷雨天气后,应检查家中的电器设备是否受损,如有问题 应及时维修或更换。
注意饮食卫生
在灾后期间,应注意饮食卫生,避免食物中毒等问题的发 生。
雷雨在许多民俗中都被视为有神秘力量的存在,与祭坛、神庙等有关。
03
文学作品中的雷雨
许多文学作品中都有对雷雨的描述,如《红楼梦》中的“黛玉葬花”等

雷雨的科学探索
雷雨的成因探索
气流上升遇冷凝结产生 积云,积云运动产生电 荷分离,形成雷电。
雷雨的预测方法
气象学家通过观测气象 数据,结合计算机模型 预测雷雨的发生时间和 地点。

16 雷雨 课件(共26张PPT)

16 雷雨 课件(共26张PPT)

雷雨前 雷雨后
比一比
天空:满天的乌云 树: 一动不动 蝉: 一声也不叫 蜘蛛:从网上垂下来,逃走了
天空:太阳出来了,挂着一条彩虹 树: 更干净了 蝉: 叫了 蜘蛛: 又坐在网上了 青蛙:也叫起来了
你一言,我一语。
太阳出来了,清澈的湖水里,两只大白

,小鱼儿
,岸上的小鸭子也
,小鸟儿
这儿多

说一说:为什么作者会将雷雨前、雷雨 中、雷雨后的景象写得如此细致?
16 雷 雨
猜一猜
天上有面鼓, 藏在云深处, 响时亮闪闪, 声音震山谷。
千根线, 万根线, 不粗不细, 顶天立地。
雷雨Biblioteka 字词学习léiwū
hēi

雷雨 乌云 黑沉沉 压下来
chán chuí
蝉 垂下来
yínɡ pū
迎面扑来
chuānɡ hù
窗户
我会读词语
彩虹 逃走 树枝乱摆 一动不动 黑沉沉 压下来 垂下来 渐渐地 越来越亮 越来越响 越下越大
雷乌黑压 垂户迎扑
读课文
1、读课文,要求读通顺、读流 利,并读出感情。 2、想想课文是按照怎样的顺序 描写雷雨的?
(雷雨前 雷雨中 雷雨后)
雷雨前写了哪些景物? 一边读一边想象当时的情景。
雨前
满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子 一动不动,蝉一声也不叫。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从 网上垂下来,逃走了。
说说作者是怎么表现“雨越下越大”的?
雨越下越大。往窗__外___望去,树___ 啊,_房__子__啊,都__看__不__清__了。
雨停了,太阳出来了。一条彩虹 挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。 池塘里水满了,青蛙也叫起来了

《雷雨》课件教学(共28张PPT)

《雷雨》课件教学(共28张PPT)

“压”在这里是“逼近”的意思,写出了乌云的低及它的来 势凶猛。
一个“垂”字把蜘蛛被大风吹起时吊在细丝上的样子刻画得惟 妙惟肖。
“挂”在这里是“悬挂”的意思,这个词能让人们感到彩虹像一条 五颜六色的绸带挂在空中,十分美丽。
3.读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨
胜挫折,增强生命的韧性呢? ②我国是世界上最大的发展中国家,要在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,激发全民族文化创造活力,提高国家文化软 实力,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
字,要先看一句后再写,能把字写得工整、干净就更好啦!
说明雨下得又大又猛又急。
谁会说
例:越来越亮 越下越大 越( )越( )
例:小男孩长得越来越高了。
西瓜长得越___越___了。 ___越___越__。
写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声 也小了。
朗读指导:朗读时,要放慢语速,降低声音。
学习课文第7、8自然段,了解雷雨过 后的景象。
◇雷雨:天气非常闷热,转眼间,乌云翻滚,电闪雷鸣。只听 轰隆一声,开始下起了大雨。豆大的雨点打在地上,就像一个 个调皮的小娃娃在比跳高呢! ◇暴雨:“轰隆隆!”一阵阵震耳欲聋的雷声响起,接着,瓢泼大
雨从天而降。天地之间像挂着一幅巨大的珠帘,迷蒙蒙一片。雨水 落在房顶上,又哗哗地流到了地面。雨越下越大,地上的积水越来 越多,不一会儿,地面、沟渠都是涌动的水流。
雷雨天不要做哪些事情?
夏季是庄稼最需要雨的时候,所以雨对作物的生长是有利的;但是, 雷雨也可能会造成人畜伤亡,破坏公共设施,造成比较严重的损失。

人教版高中语文必修四《雷雨》名师公开课省级获奖课件 44张PPT文档共46页

人教版高中语文必修四《雷雨》名师公开课省级获奖课件 44张PPT文档共46页


Байду номын сангаас
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版高中语文必修四《雷雨》名师公开 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。 课省级获奖课件 44张

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
46

人教部编版六年级《雷雨》ppt课件(共15张PPT)

人教部编版六年级《雷雨》ppt课件(共15张PPT)
教学目标
1.会认5个生字,会写8个生字。(重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.结合课文的学习,留心观察大自然的变化,培养观察、想象、记忆、
积累语言、表达语言的能力。(难点)
教学目标
1.会认7个生字,会写9个生字。(重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会雷雨前、雷雨中、雷雨
后的景象。(难点)
整体把握
练习有难度的句子:
如:满天的乌云,黑沉沉地压下来。 “黑沉沉地”是副词。“压”字表现出了紧迫感。
想一想:雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景的不同和特点,体会雷雨三个场 景中景物的变化。
朗读感悟
• 自由练读找雷雨不同时刻景色的变 化。
• 分段找出雷雨时段带来的大自然 的变化。
自主识字
léi
பைடு நூலகம்

雷乌
chuí

垂户
hēi

yíng





生字书写
注意: “乌”字第二笔是横折勾,第三笔是竖折折勾。 “垂”是独体字,中间是横最长。
“扑”是左右结构,左边小右边大。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
——似曾相识,内心仍很平静 ——感意外,疑惑 ——更疑惑,感有事发生(有不祥之 感),有点慌 ——心中释然,有些不知 所措
(抬起头来)你姓什么?
(忽然立起)你是谁?
(徐徐立起)哦,你,你,你 是—— 哦,侍萍!(低声)是你?
——知道眼前是谁,但抱侥幸 心理,不愿也不敢承认这 是真实的。
品味周朴园的语言(潜台词)
你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于心不忍 的事就会忘了么?你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西, 多少年我总是留着,为着纪念你。 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是 正式嫁过周家的人看,甚至于你因为生萍儿,受了病,总 要关窗户,这些习惯我都保留着,为的是不忘你,弥补我 的罪过。
物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没 说出来的语言,而是用表情表现出来的言外之意)等等。
幕和场:幕,即拉开舞台大幕一次,一幕就是戏剧一个较完整的段落。
场,即拉开舞台二道幕一次,它是戏剧中较小的段落。
舞台说明:是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的一些注意之点的
有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于“效
常专指话剧。
戏剧的基本要素是矛盾冲突,通过具体的舞
台形象再现社会的斗争生活,能激起观众强烈的
情感反映,达到社会教育的目的。
剧本是文学作品的一种体裁。是戏剧艺
术创作的基础。主要由人物对话(或唱词)
和舞台指示组成。经过导演处理,用于演出
的剧本,通称脚本或演出本(台本)。
戏剧的种类很多,分类标准不同,分法也各有不同:

雨 ___
曹禺
《雷雨》(节选)
教学目标:
1、了解曹禺的有关情况,了解《雷雨》在现代话剧 史上的重要地位 2、熟悉节选部分的剧情,理解戏剧文学的舞台性
3、分析周朴园的思想性格
戏剧是由演员扮演角色,在舞台上当众表演故 事情节的一种艺术。在西方,戏剧,即指话剧。 在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也
有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的,
果”的,有关于开幕、闭幕的等等。
作者简介
曹禺,原名万家宝, 1910 年 生 于 天 津 一 个 没 落的官僚家庭,原籍湖北 潜江。他是第二次国内革 命战争时期出现的有很大 成就和广泛影响的剧作家。 被称为“中国的莎士比 亚”。
《雷雨》人物关系图

周朴园
(资 本家)

夫妻
鲁侍萍
夫 妻
兄弟 周 周萍 冲
母子
兄弟
同母异 父兄妹
鲁大海
(工人)
兄妹 四凤
情人 繁漪
情人
夫 妻
鲁贵
人物关系
1、主仆兼“夫妻”关系 2、主雇兼父子关系 3、主雇兼兄弟关系 4、同母异父关系 5、“母子”兼情人关系 6、同母异父兼情人关系
戏 剧 鉴 赏
布 置 作 业:
1、阅读第二部分,分析鲁大海的人物性格特征 2、完成课后练习 3、分组表演课文片段

时间: 一个夏天的午饭后 地点: 周公馆的客厅里
体现了戏剧的什么特点?
《雷雨》节选的这一部分以鲁大海出场为界,可分为两 部分。 请同学们分别概述这两部分的内容。 第一部分,写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分 又以侍萍说明自己的身份为界,分为两个层次: 第一层,主要写他们过去的矛盾。侍萍以叙述别人 故事的口吻,诉说自己的悲惨遭遇,揭露周朴园的冷酷。 第二层,写他们现在的矛盾。通过周朴园认出侍萍 后态度的变化和侍萍的表现,暴露周朴园的伪善面目。 第二部分,写周朴园和鲁大海父子、侍萍与周萍母子会 面。通过周朴园和鲁大海的激烈冲突,揭露周朴园贪婪、 冷酷的本性,反映工人阶级的觉醒和反抗斗争。
——周朴园对鲁待萍表达情意。真?
假?
那更好,那么我们可以明明白白地谈一谈。 (忽然)好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧! 好的很,那么一切路费,用费,都归我担负。 (由衣内取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票, 你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
——欲以金钱收买,借此掩盖罪恶。
讨论:周朴园对侍萍有无真情?
1928年,入南开大学政治系,翌年转入清 华大学西洋文学系。在校期间,继续演剧并攻读 了大量的中外剧作,广泛涉猎欧美文学作品,特 别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏 剧作品,这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基 础。 于1933年毕业前夕,年仅23岁,即完成 了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》 (1936)、《原野》(1937)。他的三部曲, 犹如一道道的丰碑,矗立在中国的剧坛上,从而 决定了曹禺在中国话剧发展上,特别是话剧文学 上的奠基地位。
写作背景
《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧,是一部深 刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映20世纪30 年代变动的中国社会现实的悲剧。作者在谈到写 作意图时说,《雷雨》是在“没有太阳的日子里 的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于 旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所 以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或 许是一声呼喊。”(《曹禺选集·后记》)又说 “写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”,“仿 佛有一种情感的汹涌的流来推动我,我在发泄着 被压抑的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会。” (《雷雨》序)
冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶
级之间和阶级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的
矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈,更典型,更集中,更富于戏剧性。
台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的语
言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人
品味个性化的人物语言 赏析戏剧语言 品味富有动作性的人物语言 品味人物语言中丰富的潜台词 抓住人物的主要特征 欣赏人物形象 深入品味人物语言 弄清人物性格的发展变化
了解矛盾冲突,把握主题思想
要求:分角色朗读课文,品味个性化的人物语 言,分析人物的心理和性格特征
品味周朴园的语言(潜台词)
你,你贵姓?
戏 剧 剧、喜剧、正剧等; 的 按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等。 分 按艺术形式的不同,可分成话剧、歌剧、舞剧等; 类
按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同,可分为悲
按剧情繁简和结构的不同,分为多幕剧和独幕剧;
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术,因而它要受
舞台的制约,要适合演出的需要。这就决定了它的一
些特征: 第一,更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 第二,故事情节发生的时间和地点往往很集中,登场 人物也有一定数量的限制。
第三,人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语
言来表现。 第四,故事情节的发剧中人物的语
言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧演 出受到时间和空间的限制,要求故事的时间、地点 和人物尽可能集中;人物语言要符合人物身份,而 且随着剧情发展、人物思想感情的变化而变化。为 了演出,剧本中往往有一些舞台说明,如布景的设 计,人物的服装、动作、表情和上下场等。
(忽然严厉地)你来干什么? 谁指使你来的? (冷冷地)三十年的功夫你还是找到这儿来了。
——恐惧,害怕,怕鲁侍萍揭其疮疤,因而声色俱厉。
这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。 从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提? 我看过去的事不必再提了吧。
——了解侍萍来因,缓和语气,稳住侍萍
你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于心不忍的事就 会忘了么?你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是 留着,为着纪念你。 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过 周家的人看,甚至于你因为生萍儿,受了病,总要关窗户,这些习 惯我都保留着,为的是不忘你,弥补我的罪过。
作者简介
其父曾任总统黎元洪的秘书,后赋闲在 家,抑郁不得志。曹禺幼年丧母,在压抑的 氛围中长大,个性苦闷而内向。三岁即随继 母看戏,是一个小戏迷。1922年,入读南 开中学,并参加了南开新剧团。导师张彭春 对他格外器重,他则以扮演娜拉等角色而闻 名,绽露表演才华。少年时,喜写新诗,常 吐露着感伤和凄婉的调子。
《雷雨》的内容、情节安排,充分显示了作者高超的艺术才能。 作者把三十多年间发生过的事情,集中地放在周公馆的客厅时 重现,时间只从当天中午延至午夜,在这样一个特定的时间和 空间里展开了戏剧冲突: 封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横,与周朴园的大 儿子周萍发生了暧昧关系,周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出于 嫉妒,通知四凤的母亲侍萍把她领走,而侍萍正是三十年前被 周朴园始乱终弃的侍女,她正是周萍的生身母亲。而被她带走 的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工,作为罢工的工人代表, 正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化, 趋向高潮。经过一番矛盾冲突,周萍、四凤知道了他们之间原 来是同母兄妹,于是已经怀孕三个月的四凤触电而死,繁漪的儿 子周冲为救四凤也送了命,周萍也开枪自杀.这个罪恶的大家庭 终于崩溃了.而这一切都是在雷雨之夜进行的,这就以象征的手 法告诉人们:在半封建半殖民地社会沉闷的空气里,一场变革中 国现实的大雷雨即将来临.
周对侍萍的怀念,“是真实的,绝对真实的”。(曹禺 语)
为何认出她后又突然变脸?
(忽然严厉地)你来干什么? 谁指使你来的?
如何理解周朴园对侍萍的感情?
周朴园对侍萍的怀念是有真诚 的成分的,但他怀念的是30年前的 梅小姐,是不会对他的现在构成威 胁的梅小姐,从这点看,他又是虚 伪的。现在,现实的利害关系占了 上风,侍萍的出现会破坏他的形象, 威胁他的名誉、地位。
周朴园的性格
自私
虚伪
阴险
狡诈
练习:从语言体会人物自身矛盾冲突,分析 侍萍心理及其性格特征。
老爷没有事了? 老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出) 可是她不是小姐,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。 听人说她生前是不规矩的。 她是个下等人,不很守本分的。 她不是小姐。 (大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是 萍,……凭,凭什么打我儿子? 我是你的——你打的这个人的妈。
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