诗歌炼字题答题的技巧26页PPT
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高考复习诗歌语言鉴赏：炼字答题步骤ppt
3、江行
• • • • • • • [宋] 严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 棹歌：行船时船工所唱的歌
• 请从景和情的角度，赏析本诗的颔联。
2.【答案】：
诗歌颔联妙在融情于景。诗中 描写了雪“残”、雁“断”、月 “新”、潮“生”的凄迷景致，景 中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之 感。
【赏析】：
此诗是一首重阳节赠诗，通过离愁别绪 的倾诉，表达了岁月无情，年华老去，壮 志无成的愤激心情。王处士，名炜是作者 的好友。此诗写出了他们虽天涯沦落，却 肝胆相照的的友情，写得沉着深挚。短短 一首重阳之作，诗人怀挚友，发豪情，表 达爱国尽忠的诚心，抒发忘我报国的志向， 其一腔爱国热血，汹涌澎湃，悲壮激昂， 撼人心魄，动人魂灵！
• 四、课堂演练
1、观祈雨
桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。
观祈雨
1.【答案】 (步骤一)语言含蓄，极具讽刺性。 (步骤二)第一句中的“桑无叶”、“土生 烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春 雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春 阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。 (步骤三)一样“忧”，两样情，诗人的同情 和愤慨渗透其间，溢于诗外。
3.【答案】： 1、诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬” 比喻离散的手足。 2、手足离情，各在一方，犹如那纷飞的 千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋 中断根的蓬草，随风飘飞。 3、从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒 发了饱经战乱的零落之苦。
五、答题要点：
• 1、如果该句含有一定的表现手法， 先点明手法。 • 2、结合该诗句或全诗的内容进行 分析。 • 3、点出营造的气氛或揭示的主旨、 表达（抒发）的情感等。
诗歌鉴赏炼字规范答题.ppt
规范答题
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表 达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度
据《考试说明》规定，应该包括两个 方面的内容：一是鉴赏；二是评价。
规范答题
（一）在选材上仍以浅显易懂、意象鲜明、 特色明显、富有美感的诗词为主。 （二）在考查的内容上以鉴赏语言的表现力为 主，也就是能结合全诗赏析关键的字词和关键 的语句。 （三）在提问方式上以诗论或相关解说的导引， 由浅入深地设置问题。
规范答题
»参考答案二
• “寒”表面写因夜晚而身体感到寒冷， 实际上是写因离别而引起的内心的孤独 凄凉之感。 一个“寒”字形象准确地 传递了诗人的一片离情，起到了画龙点 睛的作用。
一、理解、赏析关键字词。
规范答题
〖高考题答云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
四、运用专业术语：准确、优美、生动、形
象、清新、明快、平淡、自然、委婉、含蓄、 简洁、凝练、典雅、质朴、奔放、绚丽、低沉、 舒缓等
三、高考题展示 （05年福建规范卷答）题
•
与夏十二登岳阳楼 李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开 。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯 。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
• [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗
四、答案要点 规范答题
1、分析语意（字、句的意思） 2、明确技巧（修辞手法、抒情
方式、表现手法等） 3、总结作用（结构、内容） 4、比较效果
课堂训练
规范答题
（二）《菩萨蛮·数间茅屋闲临水》
王安石
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去 年红，吹开一夜风。 梢梢新月偃，午醉醒 来晚。何物最关情，黄鹂三两声。
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表 达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度
据《考试说明》规定，应该包括两个 方面的内容：一是鉴赏；二是评价。
规范答题
（一）在选材上仍以浅显易懂、意象鲜明、 特色明显、富有美感的诗词为主。 （二）在考查的内容上以鉴赏语言的表现力为 主，也就是能结合全诗赏析关键的字词和关键 的语句。 （三）在提问方式上以诗论或相关解说的导引， 由浅入深地设置问题。
规范答题
»参考答案二
• “寒”表面写因夜晚而身体感到寒冷， 实际上是写因离别而引起的内心的孤独 凄凉之感。 一个“寒”字形象准确地 传递了诗人的一片离情，起到了画龙点 睛的作用。
一、理解、赏析关键字词。
规范答题
〖高考题答云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
四、运用专业术语：准确、优美、生动、形
象、清新、明快、平淡、自然、委婉、含蓄、 简洁、凝练、典雅、质朴、奔放、绚丽、低沉、 舒缓等
三、高考题展示 （05年福建规范卷答）题
•
与夏十二登岳阳楼 李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开 。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯 。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
• [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵， 南游岳阳而作此诗
四、答案要点 规范答题
1、分析语意（字、句的意思） 2、明确技巧（修辞手法、抒情
方式、表现手法等） 3、总结作用（结构、内容） 4、比较效果
课堂训练
规范答题
（二）《菩萨蛮·数间茅屋闲临水》
王安石
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去 年红，吹开一夜风。 梢梢新月偃，午醉醒 来晚。何物最关情，黄鹂三两声。
诗歌鉴赏之炼字型(公开课) ppt课件
作业：继续完成《过香积寺 》 14 完成《金版学案》P146 1、2题
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
ppt课件
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律 感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动， 使人有身临其境之感。
9
ppt课件
常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》 映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》 淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》 小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
ppt课件
“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
12
ppt课件
答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义） ； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表 达了怎样的情感） 。
ppt课件
诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
ppt课件
什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是 过反复琢磨，精心挑选最贴切、最
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
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参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律 感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动， 使人有身临其境之感。
9
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常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》 映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》 淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》 小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
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“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
12
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答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义） ； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表 达了怎样的情感） 。
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诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
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什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是 过反复琢磨，精心挑选最贴切、最
诗歌鉴赏之炼字完整版(课堂PPT)
学习目标
• 了解炼字题常见的提问方式。 • 掌握炼字题的解题技巧和答题步骤。
题型分析
常见的设题形式： 1、对某字进行赏析或简析某字的表 达效果。 2、某诗中的某字，有的版本作某字 ，你认为哪个更好，为什么？ 3、某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？ 4、某一联中最精炼传神的是哪个字 ，请作简要分析。 5.某字意蕴丰富，请简要赏析。
＊ 红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）
“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形 象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界 全出”。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为 具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州 词》王之涣）
答案:同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采 用……修辞手法，化…… 为……{释含义、明手法}， 写出了……情形， {描景象}， 表达了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效 果 }。
分）写大雁有意为诗人带走愁心。（把改字放入原句中 描述景象1分）表现了诗人遇赦后的高兴心情。（点出 改字的作用1分）
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。（释含义、明手法）
• 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（描景象）
3.表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛。
千锤百“炼”的智慧——诗歌鉴赏之炼字技巧 PPT课件
什么手法。 （释含义，明手法）
2、展开联想，把该字放入原句中描述景象， 表现了怎样的景物或怎样的人物特征。
（描景象，摹情态）
3、点出该字烘托了怎样的情境，或表达了怎
样的感情。（点情境，表感情）
答题模式
格式：
该词 有……的含义，采 用……修辞手法，释含义、 明手法}，写出了……情景， {描景象}，表达了作者…… 思想感情,或者在结构上还照 应了（前）后文的……（或 “为……做了铺垫”）{表 感情、谈作用 }。
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
习惯，一种生活方式！
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
生动形象
闹 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意
形容词：体现意象特点 营造意境
绿 春风又 江南岸，明月何时照我还 ？
虚 词：突出
强调
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
提问方式
1、诗中最传神的字是哪个字，请 作简要分析 2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果 3、某诗中的某字，有的版本作某 字，你认为哪个更好，为什么 4、某诗的诗眼是什么 5、某字历来为人称道，你认为它 好在哪里
2、展开联想，把该字放入原句中描述景象， 表现了怎样的景物或怎样的人物特征。
（描景象，摹情态）
3、点出该字烘托了怎样的情境，或表达了怎
样的感情。（点情境，表感情）
答题模式
格式：
该词 有……的含义，采 用……修辞手法，释含义、 明手法}，写出了……情景， {描景象}，表达了作者…… 思想感情,或者在结构上还照 应了（前）后文的……（或 “为……做了铺垫”）{表 感情、谈作用 }。
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
习惯，一种生活方式！
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
生动形象
闹 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意
形容词：体现意象特点 营造意境
绿 春风又 江南岸，明月何时照我还 ？
虚 词：突出
强调
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
提问方式
1、诗中最传神的字是哪个字，请 作简要分析 2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果 3、某诗中的某字，有的版本作某 字，你认为哪个更好，为什么 4、某诗的诗眼是什么 5、某字历来为人称道，你认为它 好在哪里
千锤百“炼”的智慧——诗歌鉴赏之炼字技巧 PPT精品课件
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
2、展开联想，把该字放入原句中描述景象， 表现了怎样的景物或怎样的人物特征。
（描景象，摹情态）
3、点出该字烘托了怎样的情境，或表达了怎 样的感情。 （点情境，表感情）
答题模式
格式： 该词
有……的含义，采 用……修辞手法，释含义、 明手法}，写出了……情景， {描景象}，表达了作者…… 思想感情,或者在结构上还照 应了（前）后文的……（或 “为……做了铺垫”）{表 感情、谈作用 }。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实 际上非常传神。你同意这种说法吗？ 为什么？
炼字篇 答：同意。看，在诗中指回望 （步骤一）。
离人孤独地走了，还频频回望，
每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的 形象
早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做 简要赏析。
“轻”字有“轻便的”含义，诗人驾驭轻便的小 舟游荡于夹岸高山的长江中，写出了船行之快， 同时表达了诗人内心的愉悦之感。
古代诗歌炼字题答题模式-PPT
——这三个字概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、 壮志难酬的沉痛心情。
课堂小结：
1、寻找并鉴赏诗中精练词语时，可首 先考虑动词、形容词等。
2、赏析炼字题，应结合全诗的意境。
3、答题时，应力求步骤规范，语言严 谨、顺畅，多用术语。
用熟 心练
高考热点:
动词
07年有湖南(葱葱 /靡靡)天津(草草/ 昏昏)卷涉及该项
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
参考答案：
A、“闹”有热闹、喧闹的意思（释字 义）。
B、作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏 花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛 中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。
C、把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表 现得淋漓尽致（点作用）。
第二种类型：
题型分析
注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的 三山。
古人评论这首词的下阕，说第一句有三个字用得好，你认 为是哪三个字？它们好在哪里？请简要赏析
这三个词分别为：“未”、“先”、“空”。
“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨； “先”，“已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨； “空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛 苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。
大漠孤烟直，长河落日圆。
春 风 又 绿 江 南 岸
答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤 寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
答 (1)解释该字在句中的含义。
题 (2) 把该字放入原句中描述景象。
步 骤
(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表 达了怎样Байду номын сангаас感情。
练习操作 诉衷情 陆游
课堂小结：
1、寻找并鉴赏诗中精练词语时，可首 先考虑动词、形容词等。
2、赏析炼字题，应结合全诗的意境。
3、答题时，应力求步骤规范，语言严 谨、顺畅，多用术语。
用熟 心练
高考热点:
动词
07年有湖南(葱葱 /靡靡)天津(草草/ 昏昏)卷涉及该项
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
参考答案：
A、“闹”有热闹、喧闹的意思（释字 义）。
B、作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏 花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛 中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。
C、把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表 现得淋漓尽致（点作用）。
第二种类型：
题型分析
注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的 三山。
古人评论这首词的下阕，说第一句有三个字用得好，你认 为是哪三个字？它们好在哪里？请简要赏析
这三个词分别为：“未”、“先”、“空”。
“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨； “先”，“已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨； “空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛 苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。
大漠孤烟直，长河落日圆。
春 风 又 绿 江 南 岸
答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤 寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
答 (1)解释该字在句中的含义。
题 (2) 把该字放入原句中描述景象。
步 骤
(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表 达了怎样Байду номын сангаас感情。
练习操作 诉衷情 陆游
古诗鉴赏中“炼字”型题目的答题技巧课件
指针对古诗中某些具有凝练、生 动特点的字词进行鉴赏分析的题 目。
常见炼字型题目类型
01
02
03
ห้องสมุดไป่ตู้炼动词
动词具有凝练、形象生动、 传神的特点，在写景状物、 刻画人物、表情达意方面 有着独特的功能。
炼形容词
形容词可以描摹出事物的 特征或属性，在古诗中同 样具有凝练、形象的特点。
炼数词
数词在古诗中的运用往往 能收到意想不到的表达效 果，增强诗句的表现力。
审读题干，明确考查方向
仔细阅读题干，明确 题目要求是对古诗中 的某个字进行鉴赏。
根据题干信息，确定 答题方向和思路。
注意题干中可能包含 的提示信息，如该字 在诗中的位置、作用 等。
分析选项，找出关键信息
仔细分析每个选项，找出与题干 要求相关的关键信息。
注意选项中的表述是否准确、恰 当，是否符合诗歌的意境和情感。
理解诗歌大意，把握整体情感
仔细阅读诗歌，理解诗歌所表达 的主题和情感。
注意诗歌中的意象和象征，把握 诗人的情感倾向。
通过分析诗歌的结构和韵律，进 一步加深对诗歌整体情感的理解。
关注重点词语，体会其表达效果
找出诗歌中的关键词语，分析其含义和表达效果。 注意词语间的搭配和修饰关系，体会其营造的意境和氛围。
关注动词、形容词等词语的精准运用，感受其对诗歌情感的强化作用。
深入挖掘内涵，领悟诗歌意境
探究诗歌背后的历史文化背景和时代特 征，挖掘其深层含义。
通过比较不同诗歌的异同点，领悟其独 结合诗人的其他作品及时代背景等元素
特的意境和韵味。
来鉴赏该诗，加深对诗歌内涵的理解。
05 答题技巧之运用鉴赏术语
熟悉常见鉴赏术语及其含义
对比不同选项之间的差异和联系， 确定正确答案。
常见炼字型题目类型
01
02
03
ห้องสมุดไป่ตู้炼动词
动词具有凝练、形象生动、 传神的特点，在写景状物、 刻画人物、表情达意方面 有着独特的功能。
炼形容词
形容词可以描摹出事物的 特征或属性，在古诗中同 样具有凝练、形象的特点。
炼数词
数词在古诗中的运用往往 能收到意想不到的表达效 果，增强诗句的表现力。
审读题干，明确考查方向
仔细阅读题干，明确 题目要求是对古诗中 的某个字进行鉴赏。
根据题干信息，确定 答题方向和思路。
注意题干中可能包含 的提示信息，如该字 在诗中的位置、作用 等。
分析选项，找出关键信息
仔细分析每个选项，找出与题干 要求相关的关键信息。
注意选项中的表述是否准确、恰 当，是否符合诗歌的意境和情感。
理解诗歌大意，把握整体情感
仔细阅读诗歌，理解诗歌所表达 的主题和情感。
注意诗歌中的意象和象征，把握 诗人的情感倾向。
通过分析诗歌的结构和韵律，进 一步加深对诗歌整体情感的理解。
关注重点词语，体会其表达效果
找出诗歌中的关键词语，分析其含义和表达效果。 注意词语间的搭配和修饰关系，体会其营造的意境和氛围。
关注动词、形容词等词语的精准运用，感受其对诗歌情感的强化作用。
深入挖掘内涵，领悟诗歌意境
探究诗歌背后的历史文化背景和时代特 征，挖掘其深层含义。
通过比较不同诗歌的异同点，领悟其独 结合诗人的其他作品及时代背景等元素
特的意境和韵味。
来鉴赏该诗，加深对诗歌内涵的理解。
05 答题技巧之运用鉴赏术语
熟悉常见鉴赏术语及其含义
对比不同选项之间的差异和联系， 确定正确答案。
古代诗歌鉴赏答题模式指导炼字ppt课件
例3.阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。 问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 参考答案：写出春雨后水边草木之貌；（内容） 富有韵律感，增强表达效果。（形式）
运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上 更丰富了语言的涵义，有强调的作用，同时给人一种特殊的形 象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。 答题模式：内容上（“写出了······的之景”或“强化了······之 情”） + 形式上（富有韵律美感，增强了表达效果）
＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改 为“一”，与题目“早梅”契合。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟 声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副 词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文 更加生动形象。
是要求品味这些经锤炼的字的
妙处。答题时不能把该字孤立
起来谈，得放在句中，并结合
全诗的意境情感来分析。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 思考： 古代诗人一般都注重在哪些字上下
炼字型
答题步骤
• (1)解释该字在句中的含义。
• (2)展开联想把该字放入原句 中描述景象，并点明手法。
• (3)点出该字烘托了怎样的意 境，或表达了怎样的感情。
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。 问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 参考答案：写出春雨后水边草木之貌；（内容） 富有韵律感，增强表达效果。（形式）
运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上 更丰富了语言的涵义，有强调的作用，同时给人一种特殊的形 象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。 答题模式：内容上（“写出了······的之景”或“强化了······之 情”） + 形式上（富有韵律美感，增强了表达效果）
＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）
这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改 为“一”，与题目“早梅”契合。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟 声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副 词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文 更加生动形象。
是要求品味这些经锤炼的字的
妙处。答题时不能把该字孤立
起来谈，得放在句中，并结合
全诗的意境情感来分析。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 思考： 古代诗人一般都注重在哪些字上下
炼字型
答题步骤
• (1)解释该字在句中的含义。
• (2)展开联想把该字放入原句 中描述景象，并点明手法。
• (3)点出该字烘托了怎样的意 境，或表达了怎样的感情。
古代诗歌炼字题答题模式资料26页PPT
卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
古代诗歌炼字题答题模式资料
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
古代诗歌炼字题答题模式资料
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
诗歌炼字题答题技巧PPT课件
第20页/共26页
• 【例题1】阅读下面这首诗，回答问题。
•
春怨
•
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
•
请分析此诗的语言特色。
【答案】(步骤一)此诗语言特色是清新自然， 口语化。(步骤二) “黄莺儿”是儿化音，显出女 子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西” 用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自 己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地 表现了女子对丈夫的思念之情。
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨 去，数峰清瘦出云来。 [注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连， 累遭贬谪。 问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
步骤一：此句运用了拟人手法。 步骤二：以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔； 一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山 峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静 态相结合的画面。 步骤三：作者造语新奇，给人一种新鲜感，更生动地 表达出诗人初见嵩山的喜悦心情。
第6页/共26页
二、炼句
注意：诗句结构上的作用
第7页/共26页
诗句在诗中的位置不同， 其作用也不同
• 首句：开篇点题、照应题目、奠定感情 基调、渲染气氛、烘托人物心情。 • 中间句:转折文意、承上启下 • 尾句：卒章显志、另辟新境、含蓄隽永、 以景结情。
第8页/共26页
•
雨（杜牧）
•连云接塞添迢递，洒幕侵灯送寂寥。
第17页/共26页
• 4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但 于平淡中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳， 飞鸟相与还。”
•
5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠
• 【例题1】阅读下面这首诗，回答问题。
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春怨
•
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
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请分析此诗的语言特色。
【答案】(步骤一)此诗语言特色是清新自然， 口语化。(步骤二) “黄莺儿”是儿化音，显出女 子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西” 用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自 己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地 表现了女子对丈夫的思念之情。
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨 去，数峰清瘦出云来。 [注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连， 累遭贬谪。 问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
步骤一：此句运用了拟人手法。 步骤二：以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔； 一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山 峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静 态相结合的画面。 步骤三：作者造语新奇，给人一种新鲜感，更生动地 表达出诗人初见嵩山的喜悦心情。
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二、炼句
注意：诗句结构上的作用
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诗句在诗中的位置不同， 其作用也不同
• 首句：开篇点题、照应题目、奠定感情 基调、渲染气氛、烘托人物心情。 • 中间句:转折文意、承上启下 • 尾句：卒章显志、另辟新境、含蓄隽永、 以景结情。
第8页/共26页
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雨（杜牧）
•连云接塞添迢递，洒幕侵灯送寂寥。
第17页/共26页
• 4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但 于平淡中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳， 飞鸟相与还。”
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5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠
诗歌鉴赏练字答题方法(课堂PPT)
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
• 〔注〕①潘大临（约1057～1106)： 字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善 诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山： 在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿 鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。28
江间作四首（其三） 潘大临
南，吹过，然后江南便开始变绿。
风老莺雏，雨肥梅子
“老”“肥”：雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大 了。既写出了其形态，又见出其动态。
山光悦鸟性，潭影空人心。
一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的 那种愉悦心情的写照。 一个“空”字, 是说潭水涤
流除了光以尘容上世各易的句把杂均人念为抛,使形，人容红心词了空的明使樱。动桃用，法绿，了这芭些蕉词语各有
寻寻觅觅
动作、神态 若有所失
冷冷清清
环 境、心境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄凉惨淡
叠词的作用：1、在内容上恰如其分地表达了词人遭受
不幸后的精神状态；2、在结构上统领全词内容，定下
凄凉、愁苦的感情基调，感情更加强烈；3、在声律上
使音律和谐、节奏美。
13
炼拟声词
作 用：使诗文更生动形象，使人有身 临其境之感。
落在诗句中是洒落飘落散落之意化静为动那绵绵不绝的愁思仿佛伴随着明月的银辉一齐洒落到人间不知飘落到谁家第二步这一落形象生动地表现了诗人对月怀远心生无限的思乡之情而在只是客观地描写平淡无味相形见绌了第三步34步骤二步骤一3637诗眼指诗中最能表现指诗中最能表现情感意味精神情感意味精神内涵内涵的最的最精炼传神精炼传神的字或词a本首诗歌的诗眼是某一字请结合全诗加以分析
21
南浦凄凄别，南
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
• 〔注〕①潘大临（约1057～1106)： 字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善 诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山： 在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿 鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。28
江间作四首（其三） 潘大临
南，吹过，然后江南便开始变绿。
风老莺雏，雨肥梅子
“老”“肥”：雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大 了。既写出了其形态，又见出其动态。
山光悦鸟性，潭影空人心。
一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的 那种愉悦心情的写照。 一个“空”字, 是说潭水涤
流除了光以尘容上世各易的句把杂均人念为抛,使形，人容红心词了空的明使樱。动桃用，法绿，了这芭些蕉词语各有
寻寻觅觅
动作、神态 若有所失
冷冷清清
环 境、心境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄凉惨淡
叠词的作用：1、在内容上恰如其分地表达了词人遭受
不幸后的精神状态；2、在结构上统领全词内容，定下
凄凉、愁苦的感情基调，感情更加强烈；3、在声律上
使音律和谐、节奏美。
13
炼拟声词
作 用：使诗文更生动形象，使人有身 临其境之感。
落在诗句中是洒落飘落散落之意化静为动那绵绵不绝的愁思仿佛伴随着明月的银辉一齐洒落到人间不知飘落到谁家第二步这一落形象生动地表现了诗人对月怀远心生无限的思乡之情而在只是客观地描写平淡无味相形见绌了第三步34步骤二步骤一3637诗眼指诗中最能表现指诗中最能表现情感意味精神情感意味精神内涵内涵的最的最精炼传神精炼传神的字或词a本首诗歌的诗眼是某一字请结合全诗加以分析
21
南浦凄凄别，南