最新小学道德与法治四年级上册《9.正确认识广告》第一课时说课稿
部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》优秀备课说课稿
部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》优秀备课说课稿一. 教材分析部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》这一课，旨在让学生了解广告的基本概念，认识广告的利与弊，培养学生正确看待广告的意识和能力。
通过本节课的学习，使学生能够自觉抵制不良广告，理性消费，提高自身的道德素养和法治观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们日常生活中接触到各种广告，对广告有了一定的了解。
但他们对广告的认识还比较片面，容易受到不良广告的影响。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生正确认识广告，提高他们的辨别能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的基本概念，认识广告的利与弊，学会辨别不良广告。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生正确看待广告的意识和能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的消费观念，自觉抵制不良广告，提高道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解广告的基本概念，认识广告的利与弊。
2.教学难点：培养学生正确看待广告的意识和能力，使学生能够自觉抵制不良广告。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、案例分析法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、广告案例、讨论卡片等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的广告，引发学生对广告的兴趣，导入新课。
2.教学基本概念：讲解广告的基本概念，使学生了解广告的定义、类型和作用。
3.广告的利与弊：分析广告的正面和负面影响，让学生认识到广告的双刃剑特性。
4.辨别不良广告：通过案例分析，引导学生学会辨别不良广告，提高他们的辨别能力。
5.抵制不良广告：讨论如何抵制不良广告，培养学生自觉抵制不良广告的意识和能力。
6.情景模拟：设置情景，让学生模拟广告推销员和消费者，增强他们的实践能力。
7.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确看待广告的重要性。
四年级上册道德与法治教学设计《正确认识广告(第一课时)》 部编版
四年级上册道德与法治教学设计《正确认识广告（第一课时）》部编版一. 教材分析《正确认识广告》是四年级上册道德与法治教学内容的一部分，旨在让学生了解广告的特点、类型和作用，提高学生对广告的辨别能力，培养学生正确使用媒体资源的良好习惯。
部编版教材通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的情境，激发了学生学习广告的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握广告知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的广告认知，在生活中也接触到了各种类型的广告。
但他们对广告的认知还较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生对广告的评价能力较弱，容易受到不良广告的影响。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、深层次地认识广告，提高他们的广告辨识和评价能力。
三. 教学目标1.让学生了解广告的特点、类型和作用，提高对广告的辨别能力。
2.培养学生正确使用媒体资源的良好习惯，增强自我保护意识。
3.引导学生树立正确的消费观念，抵制不良广告的影响。
四. 教学重难点1.广告的特点和类型2.广告的作用和影响3.提高学生对广告的辨别和评价能力五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例、角色扮演等方式，让学生在具体情境中感受广告的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对广告的认识和看法，提高学生的评价能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生了解广告的类型和影响，培养学生的辨别能力。
六. 教学准备1.准备相关的广告案例和图片，用于教学展示和分析。
2.设计好讨论问题和情境，便于引导学生进行思考和交流。
3.准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段有趣的广告视频引起学生的兴趣，然后提问：“你们在生活中都见过哪些广告？广告有什么特点？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示多种类型的广告案例，如电视广告、网络广告、户外广告等，引导学生了解广告的多样性。
部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计一、课程背景道德与法治是中国小学生必修的一门课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
本节课主要是让小学四年级的学生认识广告，正确理解广告的意义和作用，了解广告中经常出现的欺诈行为，并提高对广告的识别与分析能力。
二、教学目标1.让学生了解广告的作用和意义。
2.让学生了解广告中常见的欺诈行为。
3.提高学生对广告的辨别和分析能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生正确认识广告的作用和意义。
•让学生了解欺诈广告的特点和表现形式。
•提高学生对广告的辨别和分析能力。
2. 教学难点•如何让学生正确理解广告作用和意义。
•如何使学生辨别欺诈广告。
四、教学内容和教学步骤1. 教学内容(1) 广告的作用和意义•了解广告的定义和分类。
•讨论广告的作用和目的。
(2) 欺诈广告的特点和表现形式•学习欺诈广告的概念和特点。
•分析欺诈广告的表现形式。
(3) 广告的辨别和分析•学习广告的五W分析法。
•模拟辨别广告的真实场景。
2. 教学步骤(1) 导入环节•让学生听一段有关广告的故事，引导学生认识广告的作用和意义。
(2) 正文部分•步骤一：介绍广告的定义和分类，让学生讨论广告的作用和目的。
•步骤二：介绍欺诈广告的特点和表现形式，让学生分析欺诈广告的广告语言和图像表现形式。
•步骤三：学习广告的五W分析法，让学生模拟分析广告的真实场景，识别欺诈行为。
(3) 小结环节•总结今天的教学内容，让学生从中认识到广告的作用和意义，了解欺诈广告的特点和表现形式。
五、教学资源•广告画报、图片、视频等。
六、教学评价•采用问答方式和课堂讨论的方式检验教学成果。
•设计广告辨别测验测量学生的广告辨别能力。
七、作业•分享有关广告的生活中的经验。
•搜集不同类型的广告，分析广告的特点和表现形式。
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9课《正确认识广告》第一课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9课《正确认识广告》第一课时教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版四年级道德与法治上册第三单元第9课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解广告的特点、类型和作用，学会辨别真伪广告，提高自我保护意识。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考广告的真实性，以及广告对人们生活的影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，他们日常生活中接触到的广告越来越多，对广告有了一定的了解。
但他们对广告的真实性认识不足，容易受到虚假广告的欺骗。
因此，本节课需要引导学生正确认识广告，提高他们的判断能力。
三. 教学目标1.让学生了解广告的特点、类型和作用。
2.培养学生辨别真伪广告的能力，提高自我保护意识。
3.引导学生正确看待广告，树立健康的消费观念。
四. 教学重难点1.广告的特点和类型。
2.辨别真伪广告的方法。
3.正确看待广告，树立健康的消费观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例和图片，让学生了解广告的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，学会辨别真伪广告。
3.实践教学法：让学生课后收集广告，进行分析，提高判断能力。
六. 教学准备1.准备相关的广告案例和图片。
2.准备广告分类的资料。
3.准备课后实践的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些有趣的广告案例，引发学生的兴趣，提问：“你们知道广告是什么吗？广告有什么特点？”让学生初步了解广告的概念。
2.呈现（10分钟）呈现各种类型的广告，如电视广告、网络广告、报纸广告等，让学生观察并讨论：“这些广告有什么特点？它们的作用是什么？”引导学生了解广告的多样性和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分析一些真实广告和虚假广告，总结辨别真伪广告的方法。
教师巡回指导，引导学生正确判断广告的真实性。
4.巩固（5分钟）通过一些判断题或小游戏，巩固学生对广告特点和辨别真伪广告的方法。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明广告对人们生活的影响，引导学生正确看待广告，树立健康的消费观念。
部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时说课稿
部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时，主要让学生了解广告的定义、类型和作用，学会正确认识和评价广告，提高学生的广告素养。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生认识广告的特点，学会辨别真伪广告，增强自我保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的认知能力，对生活中的事物有自己的看法。
但他们对于广告的认识尚不全面，容易受到不良广告的影响。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生正确认识广告，提高他们的广告素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的定义、类型和作用，学会正确认识和评价广告。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的广告鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极、健康的广告观，增强自我保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解广告的定义、类型和作用。
2.难点：学会正确认识和评价广告，提高广告素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一则有趣的广告，引发学生对广告的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解广告的定义、类型和作用。
3.案例分析：展示一些典型广告案例，引导学生分析广告的特点，学会辨别真伪广告。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对广告的认识和看法。
5.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行总结讲解，引导学生正确认识广告。
6.实践演练：让学生设计一则公益广告，提高他们的广告创意能力。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对广告的正确认识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：商品宣传的一种方式•类型：实物广告、文字广告、音频广告、视频广告等•作用：宣传商品、服务，传递信息八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
道德与法治四年级上册统编版9《正确认识广告》(第1课时)教学设计
四年级上册《正确认识广告》教学设计（第1课时）一、教学目标1. 情感、态度和价值观目标：通过小组学习，了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。
2. 能力目标：通过合作学习，了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。
3. 知识目标：知道什么是广告，发现广告已是无孔不入。
二、教学重点及难点1. 重点：了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
2. 难点：认识广告的特点和功能，体会如何获取广告里的有效信息，指导自身的消费行为。
三、教学用具多媒体设备：用于展示广告图片和视频，丰富教学内容。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同的广告图片或视频，引导学生认识广告的多样性和普遍性。
老师：同学们，大家早上好！今天我们来开启一堂新的课程。
首先，我想请大家看几幅图片和一小段视频。
（老师展示广告图片和视频）学生A：哇，这些都是广告啊！老师：没错，A同学观察得很仔细。
那么，你们从这些广告中看到了什么共同点呢？学生B：它们都是为了推销产品或者服务。
老师：很好，B同学回答得很到位。
那么，你们还注意到了什么？学生C：这些广告的形式都不一样，有文字、图片、视频等。
老师：C同学说得非常好！广告的形式确实多样，而且它们无处不在，几乎渗透到了我们生活的每个角落。
这就是我们今天要探讨的主题——广告的多样性和普遍性。
老师：现在，请大家思考一下，为什么广告如此重要，它们在我们的生活中扮演着什么角色呢？（学生们开始讨论）老师：好了，看来大家都有了自己的想法。
接下来，我们就来深入探讨一下广告的魅力。
2. 了解认知：让学生分享自己日常生活中看到的广告，并讨论广告的作用、真假、形式等。
老师：首先，我想请大家分享一下，你们最近都看到了哪些广告呢？学生A：老师，我昨天看电视的时候看到了一个手机的广告，它说这款手机拍照效果特别好，还有很多智能功能。
老师：很好，谢谢你的分享。
那我们来讨论一下，广告的主要作用是什么呢？学生B：我觉得广告主要是想让我们知道某个产品或服务，然后吸引我们去购买或使用。
第9课正确认识广告 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
第9课正确认识广告第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册【一、教学目标】1.知识目标：了解广告的定义和种类；明确广告存在的意义和作用。
2.能力目标：能够辨别广告的真假，正确使用广告的信息。
3.情感目标：培养学生主动思考，理性对待广告的态度。
【二、教学重点难点】1.难点：培养学生对广告的敏锐性和正确分辨能力。
2.重点：了解广告的分类和作用。
【三、教学方法】1.学生参与式教学法2.问答式教学法3.举例分析教学法【四、教学过程】1.导入（5分钟）将学生分为小组，通过图片与视频展示不同类型广告的形式和内容，让学生发言讨论，扩大学生对广告的认知。
2.讲解广告的定义和种类（15分钟）通过PPT讲解广告的定义和种类，详细介绍硬广和软广两种广告的区别和特点。
引导学生思考广告存在的意义和作用。
在讲解的过程中，教师要提问引导学生思考如何区分真假广告，如何正确使用广告信息等问题。
3.讲解广告的作用和风险（10分钟）通过举例分析，讲解广告的作用和风险，教师要引导学生从实际生活出发，对比广告带给人们的好处和坏处，鼓励学生理性看待广告，明确正确使用广告的方法。
4.举例分析广告中的违法行为（15分钟）通过课上学习到的广告分类和作用知识，教师选取一些存在广告牟利、使用虚假宣传等违法行为的广告，让学生自己分析和解决问题。
5.总结（5分钟）总结今天的课程内容，要求学生自己找出课上学到的知识点，并给出总结。
【五、展示方式】1. 教师利用PPT和图片课上展示不同类型广告的形式和内容，帮助学生更好的了解广告的分类和特点。
2. 张贴广告，举例分析广告中的违法行为，帮助学生认识到广告存在的利弊与法律风险。
3. 让学生分组讨论、互相交流，引导学生自主思考问题。
【六、教学评价】今天的课程让学生可以更全面的认识到广告的概念和类型，并了解广告存在的意义和风险，帮助学生开阔思路，培养科学、理性看待广告的态度。
同时，既有理论知识渗透，又有实例分析，让学生能够在思考的基础上更深入的了解广告的分类和特点。
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思，共5页。
教案主要包含了教材分析，学情分析，课时教学目标，课时教学过程等内容，欢迎下载使用。
9 正确认识广告（第一课时）【教材分析】《正确认识广告》是部编版道德与法治课程四年级上册第三单元“信息万花筒”中的一课内容。
本单元共有“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三课组成，隶属于“我们的国家”这一生活领域。
这一单元旨在引导学生理性对待电视、网络游戏和商业广告，营造健康、法治，有道德，有素养的信息世界。
《正确认识广告》主要是对商业广告的重新认识和理性看待，通过调查了解、学习探究、辩证讨论等方式，进一步了解广告的特点和广告与人们的生活密切度，掌握基本的辨别和判断广告的技巧。
全课共有三块内容——“无处不在的广告”主要是对身边广告特点、传播途径等知识点的重新建构，在此基础上提出“广告都可信吗”，激发学生辩证思考，正确认识广告，最后加以导行，发挥道德与法治课程的终极功能培养全面发展的人——“学会识别广告”。
三者之间层次分明，联系紧密。
根据教材编排意图，我觉得可以把本课划分为两个课时。
【学情分析】四年级的学生，对自我、班级、家庭、社会的认识已经开始深入，他们的思维也正从具体直观的认知向抽象理性的感知发展，他们的人生观、世界观正在形成。
同时，他们也掌握了一些学习的技能，养成了一定的习惯，在学习上变得更为主动。
而对于广告，实际上现在的学生接触是挺多的，手机网络、电视直播、报刊杂志、街头屏幕等等，可以说无时无刻不在与广告打交道。
但是这种交道，是一种被动的认识，是一种无意识的交流。
因此，教师要打开学生庞大的生活信息库，也就是他们的生活经验，帮助学生“开渠引流”，学会识别信息，学会运用信息。
【课时教学目标】1.了解生活中广告的种类、特点，知道广告在生活中无处不在。
小学四年级上册《道德与法治》第9课《正确认识广告》说课稿
小学四年级上册《道德与法治》第9课《正确认识广告》说课稿本节课是四年级上册道德与法治教材第9课《正确认识广告》的第二课时，通过第一课时的学习，学生明确了“生活处处有广告”和“广告的基本功能”，第二课时的教学目标是：1.学会分辨广告可信还是不可信2.学会识别广告的秘密招数3.学会抵御广告诱惑的方法。
课前导入利用现在流行的直播方式，激发学生兴趣，让学生认识到直播其实就是现在广告的一种重要形式。
结合执教老师在李佳琦的直播间购买的口红，让学生初步感受到有的商品虽然是真的，但广告语有夸张成分，要正确认识广告。
从而自然地揭示课题，开始新课。
新课以调查问卷的分享为展开，结合生活经验，学生交流了很多生活中的广告。
这里有个难点就是老师如何辨别学生所说的广告真假，因为有的广告它也不能说是虚假广告，也在打着法律的擦边球。
执教老师的用语会谨慎一些，比如毛豆新车网，学生觉得广告不可信是因为广告中说首付3000元起，其实按照这个广告语的说法，是没有错的，“首付”、“起”都没有问题，所以预设到这个情况，老师找的一个新闻讲的是毛豆新车网的售后问题，引发学生思考，老师在总结语中说：可能价格是真的，但是售后和质量也要打个问号，随机追问学生，如果自己的家人也要购买车会推荐他们去哪里买？明确找正规、专业路径购买新车。
执教老师通过过渡：自己最近想减肥，就关注了一些减肥广告，请学生帮助判断一下可信不可信，从而明确“虚假广告”的概念，让学生联系生活讲讲遇到过的虚假广告并回顾之前交流过程中总结的辨别广告三大方法“问、查、想”。
简单讨论虚假广告有哪些危害，从商家和消费者的两个角度来谈，进行小结：纷繁广告要辨别，广告首先要合法，夸大效果要谨慎，虚假广告不能信。
交流板块结束以后，创设情境，在讨论小慧的选择过程中，知道广告的一些秘密招数。
在介绍秘密招数时以学生为主体，教师适时补充和提升，不仅仅停留在小慧的情境中，而是密切联系了学生的生活，启发学生回忆思考自己见过的广告秘密招数。
9《正确认识广告》第一课时+(教学设计)统编版道德与法治四年级上册
《正确认识广告》第一课时教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解广告的定义和基本概念。
2. 掌握广告的各种形式，如电视广告、平面广告、网络广告等。
3. 理解广告的价值和功能，包括宣传推广、促销销售、引导消费等。
过程与方法：1. 观察和分析不同形式的广告。
2. 进行小组讨论，分享对广告的认识和看法。
3. 进行角色扮演，模拟广告制作和演出过程。
情感态度与价值观：1. 培养学生对广告的批判思维和判断能力，提高对广告的辨别能力。
2. 培养学生正确的消费观念和消费行为，避免盲目消费和受骗上当。
二、教学重难点：教学重点：1. 认识广告的各种形式。
2. 正确认识广告的价值和功能。
教学难点：1. 培养学生对广告的批判思维和判断能力。
2. 培养学生正确的消费观念和消费行为。
三、学情分析：本节课是小学四年级上册道德与法治课的第三单元第九节第一课时，学生年龄大约为9-10岁。
学生对广告的认识主要停留在电视广告和平面广告的层面，对于广告的其他形式和价值尚不了解。
学生的思维能力和判断能力还处于初级阶段，需要通过具体的实例和互动活动来引导学生进行思考和讨论。
学生的消费观念和消费行为还较为单纯，容易受到广告的引导和影响，需要引导他们形成正确的消费观念。
四、教学过程：1. 新课导入老师准备了一些不同形式的广告图片或视频，并展示给学生观看。
这些广告可以包括电视广告、平面广告、网络广告等不同类型的广告。
老师引导学生观察并描述图片或视频中的广告，询问学生广告的特点和目的，以激发学生的思考和兴趣。
例如，老师可以问学生：“你们觉得这个广告是在宣传什么？它是如何吸引你们的注意力的？”通过与学生的互动，老师可以引导学生对广告进行初步的观察和分析。
2. 常见的广告形式老师对广告的定义进行解释，并介绍广告的基本概念，确保学生对广告有清晰的理解。
老师可以解释广告的定义为“有针对性地传递信息、影响观众行为和态度的宣传手段”。
同时，老师可以分别介绍电视广告、平面广告、网络广告等常见的广告形式，让学生了解它们的特点和用途。
部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》说课稿
部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级上册第三单元第9课《正确认识广告》。
本单元的教学要通过探索如何健康地看电视，网络世界的规则，正确认识广告等问题来提高学生新媒介素养及信息素养,这是本单元的价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析本课是第三单元“信息万花筒”的第3课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，使学生认识广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
本课教学内容包括三部分：“无处不在的广告”、“广告都可信吗”和“学会识别广告”。
分为两课时教学。
(二)教学目标知识与能力：1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
(三)教学重难点1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
二、学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
三、说教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料四、说教学过程。
部编人教版四年级道德与法治上册《9 正确认识广告》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《9 正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编人教版四年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解广告的特点、类型以及作用，学会正确理解广告信息，提高辨别能力，增强自我保护意识。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生认识广告，正确看待广告，从而形成良好的消费观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对广告现象有所接触，但缺乏系统的认识。
学生在日常生活中经常接触各种广告，对广告有好奇心，但辨别能力不强，容易受到不良广告的影响。
因此，在本课教学中，需要关注学生的认知水平，以生动、有趣的方式引导学生正确认识广告。
三. 教学目标1.知识与技能：了解广告的特点、类型及作用，学会正确理解广告信息。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高辨别广告的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的消费观念，增强自我保护意识，抵制不良广告。
四. 教学重难点1.广告的特点和类型。
2.正确理解广告信息，提高辨别能力。
3.增强自我保护意识，抵制不良广告。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例、图片等引导学生认识广告。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对广告的看法，提高辨别能力。
3.实践教学法：引导学生参与广告设计，培养学生的创新能力和实践能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.广告案例、图片、视频等教学资源。
3.小组讨论卡片。
4.广告设计素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注广告现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中都见过哪些广告？广告有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现各种类型的广告，如公益广告、商业广告、虚假广告等。
引导学生了解广告的类型及作用，讨论广告的优点和缺点。
3.操练（10分钟）分发小组讨论卡片，让学生分组讨论以下问题：“如何辨别广告的真伪？如何避免受到不良广告的影响？”各小组汇报讨论成果，教师总结。
道德与法治《正确认识广告》说课稿(第一课时)
人教部编版道德与法治四年级上册《正确认识广告》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第9课《正确认识广告》第1课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《正确认识广告》是第三单元中的第三课。
这课侧重引导学生认识到广告无处不在、无孔不入，引发学生思考商家为什么要做广告，辨识广告的真实性和可信度，不盲目相信广告，学会识别广告，不被广告牵着走，在生活中做个理性、聪明的消费者。
本课由三个板块组成。
第一个板块为"无处不在的广告"，旨在让学生认识广告的多种形态，尤其是隐形的广告。
这个板块重点介绍商业广告的功能以及它是如何影响消费者的购买行为，让学生对广告有初步的认识。
第二个板块为"广告都可信吗"，旨在引导学生结合自身经验进行辨析，引导学生辨别广告的真实性，警惕虚假广告，学会理性消费。
第三个板块为"学会识别广告"，旨在教会学生商对诱导式广告时，能够躲避猛烈攻势，善于识别，不被广告牵着走，学会做聪明的消费者。
"无处不在的广告"中呈现"大街一角"场景图，旨在引导学生寻找广播广告、印刷广告、户外广告、交通广告、网络广告、珍藏品广告等，让学生知道广告无处不在。
教材中还列举了广告的三种隐藏形式，引导学生更全面地了解广告的显性和隐性形态。
"余强的实验"目的是让学生对广告在生活中的渗透有客观的认识。
"知识窗"说明广告可分公益广告和商业广告等，其中商业广告以推销产品、信息和服务等为主要目的，消费者也可以借助广告满足自己需求。
此外，教材正文通过介绍广告的巨额制作和宣传成本，引发学生思考商家为什么要做广告;呈现"广告先生"的功能介绍，让学生理解传递信息、提高知名度、劝说购买是广告的三大功能。
小学道德与法治四年级上册《9 .正确认识广告》说课稿(共2课时)
小学道德与法治《9.正确认识广告》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《9.正确认识广告》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
本课共三个话题话题一“无处不在的广告七引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。
话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。
话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
二、学情分析商业广告对于四年级的学生而言是“既熟悉又陌生”。
“熟悉''是因为在这个时代，广告巳经无处不在,学生巳经司空见惯了。
“陌生”在于学生虽然深受广告的影响,却没有对商业广告的概念和功能有一个全面、清晰的认识，也没有形成一种对广告的正确态度。
三、教学目标1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
四、教学重难点1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
9正确认识广告第1课时(教学设计)-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我所认识的广告”的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生掌握了广告的基本概念、组成部分和作用，能够理解广告在市场经济中的地位和影响。
-学生学会了分析广告内容，能够识别广告中的真实信息和潜在的消费陷阱。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调正确认识广告的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括广告的基本概念、组成部分、案例分析等。
-学生提高了信息辨别能力，能够对广告中的虚假、夸大宣传进行理性判断。
-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作学习、表达自己观点的能力。
2.过程与方法：
-学生通过案例分析，学会了运用批判性思维看待广告，提高了独立思考的能力。
-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，锻炼了沟通与协作能力。
-学生通过课堂展示和点评，学会了如何评价他人成果，以及如何接受和利用反馈改进自己的表现。
-学生在课后作业中，运用所学知识分析实际生活中的广告，提高了知识运用和解决实际问题的能力。
课堂
1.课堂评价：
-在教学过程中，教师将通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对广告知识的学习情况。重点关注学生对广告概念、组成部分、作用的理解，以及对广告真实性的辨识能力。
-教师应及时发现问题，针对学生的不足给予个别辅导，帮助学生提高信息辨别能力和批判性思维。
部编版小学四年级上册道德与法治第9课《正确认识广告》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第9课《正确认识广告》教案教学设计一、教学目标1.能够正确认识广告的作用和影响；2.能够掌握认识广告的方法和技巧；3.能够识别捏造事实、夸大宣传等不诚实广告及其危害；4.能够自觉地运用正确的消费观念。
二、教学重点难点1.认识广告的作用和影响；2.掌握认识广告的方法和技巧；3.识别不诚实广告及其危害。
三、教学准备1.教师准备多媒体课件，PPT等；2.准备足够的广告素材。
四、教学过程1.导入教师用多媒体课件播放多个广告视频，提问学生对这些广告的感受和作用，引导学生讨论和思考。
2.讲解教师向学生介绍广告的历史和作用，讲解广告对人们的影响和引导，教授认识广告的方法和技巧。
3.活动教师以小组为单位，提供各种广告样本，鼓励学生利用所学的认识方法和技巧识别广告中的问题和误导，让学生自己创作广告，并分享和讨论。
4.总结教师结合学生的讨论和分享，总结广告的作用和影响，提醒学生正确看待广告，提高学生的自我保护意识。
五、教学评价本次课程的教学目标是培养学生辨识广告的能力，正确看待广告，提高消费者的自我保护和自我管理能力。
评价主要从以下几方面考虑：1.参与度：是否主动参与，积极探究解决问题；2.认知能力：是否掌握广告的作用和影响，认识广告的方法和技巧；3.创造力：是否能灵活运用所学技巧创作广告，创造出有亮点的作品；4.思考能力：是否对广告中的不真实信息提出质疑，对学习和生活中的广告多加思考和提炼。
六、教学体会此次教学通过多媒体教学体验广告的纷繁复杂，为学生们塑造出一个丰富多彩的世界，引导学生从关注广告内容、形式、媒介等方面识别广告，并使学生掌握辨别广告问题和捏造事实、夸大宣传等不诚实广告，并且在小组讨论中进行广告的创作和分享，既激发了学生创造力，又让学生对广告有了更深层次的认识，对于提高学生思考和分析问题的能力和广告素养功不可没。
部编版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计
部编版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版道德与法治四年级上册的一课。
本课旨在帮助学生理解广告的特点、类型和作用，使学生能够正确看待广告，提高学生的广告素养。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识广告的利与弊，使学生在面对广告时能够保持理性的态度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的广告认知，他们日常生活中接触到的广告越来越多，对广告有了一定的了解。
但他们在面对广告时，往往容易受到广告的影响，缺乏理性的判断。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们正确认识广告。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解广告的特点、类型和作用，提高学生的广告素养。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生正确看待广告的能力。
3.情感态度价值观：使学生养成理性看待广告的习惯，培养学生的广告批判精神。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解广告的特点、类型和作用。
2.难点：培养学生正确看待广告的能力，养成理性看待广告的习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解广告的特点和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维。
3.实践操作法：让学生参与广告设计，提高学生的广告素养。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治四年级上册。
2.案例材料：相关广告案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的广告，引导学生关注广告，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些广告案例，让学生观察并思考：这些广告有什么特点？它们的作用是什么？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析广告的特点和作用，引导学生正确看待广告。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，巩固学生对广告的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何辨别广告的真伪？如何抵制不良广告？让学生提出自己的观点和建议。
道德与法治四年级上册《9 正确认识广告 》教学设计1-2课时优秀教学设计
道德与法治四年级上册《9 正确认识广告》教学设计1-2课时优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治四年级上册》中的《9 正确认识广告》一课，旨在让学生了解广告的基本概念、类型和作用，以及如何正确看待和应对广告。
通过本节课的学习，让学生能够辨认不同类型的广告，理解广告的目的和作用，提高自我保护意识，培养正确的消费观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对广告现象有所接触和了解。
但他们对广告的认识尚不全面，容易受到广告的诱惑，特别是那些具有吸引力的广告。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生正确看待广告，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的基本概念、类型和作用，学会辨认不同类型的广告。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分析等方法，提高学生对广告的认识和判断能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，提高自我保护意识，学会理性对待广告。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解广告的基本概念、类型和作用，学会辨认不同类型的广告。
2.难点：培养学生正确的消费观念，提高自我保护意识，学会理性对待广告。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、图片、视频等素材，引导学生了解广告的类型和作用。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的判断能力和团队合作精神。
3.实践教学法：让学生亲身参与广告设计，提高他们的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备相关广告素材，如图片、视频等。
2.准备广告设计模板和材料，以便学生实践操作。
3.准备教学PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些典型的广告案例，引导学生关注广告现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍广告的基本概念、类型和作用，让学生对广告有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分析广告的目的和作用，学会辨认不同类型的广告。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和讲解，巩固学生对广告的认识。
最新部编版道德与法治四年级上册《第课正确认识广告》优质教学设计
第九课正确认识广告第1课时无处不在的广告教材分析：本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课《正确认识广告》的第一课时《无处不在的广告》。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在，正确认识广告，了解广告的功能以及并不是所有的广告都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
学情分析：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、依赖度高，但是辨别是非的能力较弱，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
教学目标：1.知道什么是广告，认识广告的多种形态。
2.了解商业广告的功能。
教学重点：知道什么是广告，认识广告的多种形态。
教学难点：了解商业广告的功能教学准备：教学课件、小组交流清单教学过程：一、创设情境、启迪智慧1.师：讲课之前，先请大家观看一部短片。
请大家仔细看，认真听。
（播放广告）师：孩子们，在短片中，你看到了什么？预设：生：汉堡、蘑菇……师：什么牌子的汉堡？预设：生：KFC师：看到这么大一个汉堡，你有什么想法？预设：生：想吃……2.师总结：想吃就得去购买、去消费对吧？这部短片就是一则广告，像这样以盈利为目的的宣传，就是商业广告。
广告分为商业广告、公益广告等。
这节课，我们就来聊一聊商业广告。
（板书:广告）【设计意图：视频选取，贴近学生生活，激发学习兴趣，切合本节课教学内容。
联系学生已有的生活经验，创设学习情境，激发学生，紧扣目标，快速切入教学内容，力求实效。
激发学生的求知欲望，启发学生动脑思考。
】二、自主探究、碰撞智慧1.那在生活中，你在哪里看到或听到过广告呢？预设：电视上、电线杆上、楼道里……师：孩子们，你们都是生活的有心人。
下面我们以小组为单位从以下两个方面交流你知道的广告。