二年级上册一封信(教案)
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。
三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。
故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。
在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。
后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。
我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。
透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。
女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。
但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。
第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。
而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。
两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。
相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。
在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。
4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。
【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。
（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思一、教学目标1.了解“信”的基本知识，能够认识各种信件的格式和样式。
2.能够听懂、朗读并理解小说中“一封信”的内容。
3.能够根据课文内容正确书写一封信，并能用正确的格式排版。
4.培养学生书写能力，提升其语文实践能力。
二、教学重难点1.重点：让学生理解“一封信”的内容，掌握信的基本格式和样式，学会如何用正确的格式书写一封信。
2.难点：帮助学生掌握不同类型的信、不同情境下的书信内容及格式的变化。
三、教学方法1.呈现法：通过课件、视频等方式呈现相关的知识，让学生全面了解信的基本知识。
2.听读练习法：通过老师朗读，学生跟读的方式，让学生集中注意力，理解其中的含义。
3.互动式教学法：老师与学生之间互动交流，引导学生思考，提出问题和讨论，让他们参与到教学过程中。
同时，要鼓励学生理解和掌握相关知识点，自行解决问题或交流解答。
四、教学过程1. 导入环节•待学生集中注意力后，问学生：你们知道什么是信？为什么要写信？•让学生思考并回答问题。
解释信的相关定义及作用。
2. 学习环节1.学习信的格式及示范–通过PPT介绍信的格式与各部分内容，并且进行示范。
–让学生看懂并掌握信件中各部分的含义，包括时间、称呼、正文、问候语和结语等。
2.学习《一封信》内容–老师朗读《一封信》并让学生跟读。
–给学生时间看课文，让他们根据所学知识知道如何正确的书写信。
3.书写一封信–分小组让学生自己动手书写一封信，每个组的学生要在规定的时间内完成。
–老师巡回督导，帮助学生解决问题，并指导学生如何更加规范化的书写信，提供反馈。
3. 达成目标•让每个小组的一位代表到台前展示自己所写的一封信，并进行相关的点评和讨论。
4. 反思在教学过程中，存在一些弊端，没有考虑到家长和学生的感受，导致一些课堂纪律问题的出现。
因此，下一次教学活动中需加强和家长的沟通，更好地引导学生参与到课堂学习中。
同时，课堂互动性也可再加强，双方互动积极性需更高。
小学二年级上册语文《一封信》教案三篇
【导语】课⽂讲了露西要给爸爸写⼀封信，开始露西给爸爸报告家⾥的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《⼀封信》教案三篇，希望对你有帮助!《⼀封信》教案⼀ ［教学⽬标］ 知识与技能 1.学习本课17个⽣字，会写10个⽣字。
2.正确、流利地朗读课⽂，了解露西在给爸爸的信⾥都写了什么。
情感态度与价值观 学习露西懂得寻找⽣活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］ 1.识字、写字，朗读课⽂。
2.⽐较露西前后两封信的差别，体会露西⼼情的变化。
［教学课时］ 2课时 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊ 1.我⼿上有许多⼩朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听⼀听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学⽣⾃由举⼿回答） 3.接下来我们看看另⼀位⼩朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：⼀ 封信） ⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.⾃由轻声读课⽂，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课⽂，感知⼤意 1.⾃由读课⽂，把课⽂读通顺。
2.齐读课⽂，要求读正确，读流利。
3.教师范读课⽂，学⽣思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了⼏次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课⽂内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这⼏个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出⽰⽣字课件） 2.重点指导易错字。
今：偏旁“⼈”⼀撇⼀捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后⾥再封⼝。
灯：“⽕”先写两点，再写撇、捺。
第⼆课时 ⼀、导⼊课⽂ 如果你有半年见不到爸爸，你的⼼情怎样？（学⽣答：⾮常想念）那么你会 怎么做？（学⽣⾃由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了⼀封信。
我们来看 看露西的信中都写了什么吧!21教育 ⼆、理解课⽂，品读感悟 1.出⽰第1、2⾃然段。
（1）指名读第1⾃然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？ （3）⾃由朗读第2⾃然段。
部编版语文二年级上册第3单元6一封信(教案)
部编版语文二年级上册第3单元 6 一封信（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，详细描述部编版语文二年级上册第3单元6《一封信》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第3单元的第6课《一封信》。
这篇课文主要讲述了一封信给人们带来的不同感受和影响。
课文内容涉及到信件的格式、书写和阅读，以及书信在人们生活中的重要作用。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够理解信件的基本格式和书写规范；能够体会到信件在沟通中的重要作用，培养学生的书信写作能力；同时，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握和书写规范的运用；阅读理解和欣赏能力的提升。
教学重点：信件的基本格式和书写规范的教授；学生对课文内容的理解和欣赏。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、信件模板。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以一则真实或虚构的信件故事引发学生对信件的兴趣，如信件在紧急情况下的传递等。
2. 信件格式讲解：在黑板上用粉笔写出信件的基本格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
同时，解释每个部分的作用和要求。
3. 课文阅读与理解：引导学生阅读课文，让学生注意信件的格式和书写规范。
然后，通过提问的方式，帮助学生理解课文内容，理解信件在不同情境下的作用。
4. 例题讲解：以一篇例信为例，讲解信件的书写技巧和注意事项，如语言表达的清晰、准确，字迹的整洁等。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，自行编写一封信，可以是给朋友、家人或老师的。
在学生写信的过程中，我会进行个别指导，纠正书写错误，并提供帮助。
6. 学生展示与评价：邀请几名学生上台展示自己写的信，让大家一起评价其书写规范和内容表达的准确性。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请学生根据所学内容，回家后给自己的朋友或家人写一封信。
要求信件格式规范，内容表达清晰准确。
答案：由于作业是开放性的，答案因学生的个人经历和表达而异。
最新-部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇 精品
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友也可以是同学写一封信。
三、教学目标知识与技能1学习本课17个生字，会写10个生字。
2正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1识字、写字，朗读课文。
2比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？教师读信2你们觉得哪封信写得好？为什么？学生自由举手回答3接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
板书课题一封信二、初读课文，认读生字1自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1自由读课文，把课文读通顺。
2齐读课文，要求读正确，读流利。
3教师范读课文，学生思考1露西在给谁写信？2露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
出示生字课件2重点指导易错字。
今偏旁人一撇一捺要写得舒展。
圆全包围结构，先外后里再封口。
灯火先写两点，再写撇、捺。
第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？学生答非常想念那么你会怎么做？学生自由回答你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”这时，妈妈回来了。
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。
可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成一团。
“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。
写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。
”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下星期天我们去看电影。
”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
小学二年级上册语文《一封信》教案及反思一、教学目标1.了解书信的格式、特点，能够模仿其格式写一封简单的书信；2.理解文章主旨，在适当的语境中能够理解生词、语句；3.培养学生阅读、写作的兴趣，提高语言文字表达能力。
二、教学重点和难点1.重点：书信的格式和特点，以及理解文章并能够模仿其格式写一封书信；2.难点：使学生在具体的文本中理解生词、语句，并进行思辨。
三、教学过程1. 导入首先，通过探究式教学的方法问学生，大家在生活中曾用过哪些方式来传递信息，如电子邮件、短信、电话、书信等等，旨在引导学生了解书信的形式和作用。
2. 观察将《一封信》这篇文章分发给学生，让学生先观察这封信的格式和内容，然后询问学生：•这是哪种文体啊？•它由哪些部分组成？•这封信写信的目的是什么？•这封信是谁写的？写给谁的？在此过程中，老师应引导学生注意书信的固定格式，如信头、称呼、正文等。
3. 解读在观察之后，让学生读这篇文章，理解每句话的意思，解决生词和复合句等方面的问题。
4. 思考请学生思考这封信的主旨是什么，老师也可以提醒学生注意作者写信的动机和原因，让学生理解文中的人物关系以及意义。
5. 模仿让学生根据老师所给出的信纸和题目，写一封书信。
在这里，老师应该引导和监督学生的写作，特别注意书信的格式和内容，让学生注意信纸、信封等书信的配件，并告诉学生应针对收信人或写信的情境选择适当的语言。
6. 总结与反思最后，老师指引学生总结整篇文章的主要要素是什么，以及每个学生写信的成功之处和改进之处。
四、教学反思在本课的教学过程中，我通过探究式教学方法问学生有哪些方式传递信息以引导学生理解书信的形式和作用。
在教学过程中，我注意到一些学生在阅读和写作过程中遇到困难，需要继续关注和指导。
教学中的难点在于让学生理解生词和复杂句子，这需要老师逐一解读，并创造语境让学生理解。
教学过程中，我还需要更好地利用不同教具和技术，如尝试使用PPT来展示书信格式和书信模板。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思教案教学目标1.了解信件的基本格式和写作要求；2.学会书写和排版一封信；3.能够正确理解并背诵《一封信》这篇课文。
教学重点1.掌握信件的基本格式；2.熟练掌握信件的写作要点。
教学难点1.能够准确运用已学知识写出一封符合格式要求的信件；2.能够理解并朗读课文《一封信》。
教学准备1.课文原文《一封信》；2.黑板、粉笔、教学PPT等教具。
教学过程导入（5分钟）1.师问：同学们，你们喜欢收到信吗？为什么？2.引导学生进行简短的讨论，激发学生对信件的兴趣。
学习信件格式（15分钟）1.老师出示一封实际的信件，并让学生观察并对比课本上的信件格式；2.引导学生发现信件的开头、称呼、正文、结束语和署名等部分；3.通过教学PPT呈现信件的格式要求，解释每一部分的写作要点。
播放课文录音（10分钟）1.学生跟读课文，并注意语音语调的模仿；2.教师放置课文录音，学生跟读；组织学生练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一位同学担任写信人；2.其余同学担任邮递员，根据教师提供的收信人信息，写明信封的收件人和地址；3.学生根据给定的收信人信息写信，并排版好；4.学生之间分享信件，并给予反馈。
默读理解课文（10分钟）1.学生默读课文，理解课文意思；2.学生答题，回答一些基本的理解问题。
反思（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容；2.学生用自己的话总结写信的格式和要点；3.学生回答问题：“写信的时候有什么需要注意的地方？”巩固与拓展根据学生的实际水平，可以进行以下巩固练习和拓展活动：1.在信纸上写一封信，向自己心仪的人表达祝福或感谢；2.阅读一些名人的真实信件，进行短文写作；3.设计一个情景，要求学生编写一组对话信件，并进行角色扮演。
反思在本堂课中，学生通过观察、模仿和实践，掌握了信件的基本格式和写作要求。
通过小组合作活动，学生不仅巩固了所学知识，还培养了他们的合作意识和表达能力。
2023年部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
《一封信》优秀教案(精选6篇)
《一封信》优秀教案（精选6篇）《一封信》优秀教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）2、揭示课题：一封信。
（板书、齐读）二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
（2）去掉拼音认读生字。
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
）2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。
部编版语文二年级上册一封信公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗教学内容本课在教材第108一113页。
作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。
教学目标◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。
4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
教学重、难点及突破◆重点1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。
小学二年级语文《一封信》教案
小学二年级语文《一封信》教案《一封信》是小学二年级语文上册的一篇课文，以下是一份教案：一、教学目标1. 认识“封、削、锅”等14 个生字，会写“封、信、今”等10 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会露西对爸爸的思念之情。
二、教学重难点1. 认识“封、削、锅”等14 个生字，会写“封、信、今”等10 个字。
2. 理解课文内容，体会露西对爸爸的思念之情。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件。
2. 学生：预习课文，了解课文内容。
四、教学过程（一）导入1. 出示信封图片，导入课题。
2. 揭示课题：一封信。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段朗读课文，相机正音。
3. 思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（三）深入学习，理解课文1. 学习第1、2 自然段，了解露西写信的原因。
（1）指名读第1、2 自然段。
（2）思考：露西为什么要给爸爸写信？（3）指导朗读：读出露西对爸爸的思念之情。
2. 学习第3 至6 自然段，了解露西第一次写信的内容。
（1）自由读第3 至6 自然段，找出描写露西第一次写信的句子。
（2）指名读露西第一次写信的句子，理解“冷清”的含义。
（3）指导朗读：读出露西的不开心。
3. 学习第7 至14 自然段，了解露西第二次写信的内容。
（1）自由读第7 至14 自然段，找出描写露西第二次写信的句子。
（2）指名读露西第二次写信的句子，感受露西的快乐。
（3）小组讨论：为什么露西第二次写信会和第一次写信有这么大的不同？（4）指导朗读：读出露西的快乐。
（四）总结升华，拓展延伸1. 引导学生说一说这篇课文给自己的启示。
2. 鼓励学生在生活中要善于表达自己的情感。
以上是小学二年级语文《一封信》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
二年级(上册)语文课文《一封信》教案
二年级(上册)语文课文《一封信》教案学习目标：1.认识“吗、啊”等7个生字，会写“给、画”等8个字。
2.正确流利地朗读课文，了解露西给爸爸的信的内容。
3.初步感知信的格式。
课前准备：课件、生字卡、田字格小黑板。
教学过程：一、导入新课1.同学们，你们喜欢写信吗？你写过信吗？2.信是人们表达情感的一种方式。
有两位同学非常喜欢写信，看看他们写的信和我们平常写的有什么不同吗？（出示露西的两封信）同学们猜猜这两封信分别是谁写的？说说你的理由。
3.是呀，这是美国小姑娘露西写给爸爸的信，同学们再读读这两封信，看哪封信给你的印象最深，再读读题目。
这节课我们就学习《一封信》。
（板书课题）二、初读课文，学习生字1.同学们自己读读这篇课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不认识的字用笔画下来。
2.同学们，你们读得真认真！你们看，课文中有许多小精灵在等着和你们交朋友呢！快和他们打打招呼吧！你们看谁来了？（课件出示生字）3.同学们，你们认识这些小精灵吗？不认识的同学可以向同学或老师请教。
来，咱们一起读读这些小精灵的名字。
记住了吗？齐读一下。
现在我们要把小精灵放回课文中了，请你们再来读读课文。
这回我们要试着不加拼音，再和小精灵交朋友。
请同学们用自己喜欢的方式读课文。
4.谁愿意读给大家听一听？你觉得把课文读通顺了就可以坐下了。
大家再练一练，我们一起来分小组读一读，把字音读正确。
齐读一下课题。
5.通过这节课的学习，我们已经和这么多生字成了好朋友，还帮它们回到了家（课件出示课文中的生字）。
你们看，这些小精灵多高兴呀！它们都跑到了我们的黑板上来了，让我们一起来读一读吧！开火车读。
（课件出示大屏幕）6.同学们真棒！我们来看看这位同学写的字。
（课件出示田字格中的生字）你们发现了什么？这些字中有几个是红色的？红色的字在田字格中怎样写才漂亮呢？请同学们认真观察每个红色的字在田字格中的位置，和老师一起学写这8个字。
（课件演示）重点指导：“画”中间长横两边短横；“团”右边的口里不写竖折；“同”中间两横要上边长，下边短；“给”右边不写日；“喜”和“重”都要注意左边不要写成“士”。
部编版语文二年级上册6 一封信(教案)
部编版语文二年级上册6 一封信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解信件的基本格式，掌握信件的写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 教学本课课文《一封信》。
2. 学习信件的基本格式和写作方法。
3. 指导学生进行信件写作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握信件的基本格式和写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。
2. 教学难点：如何指导学生运用所学知识进行信件写作，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：信纸、信封、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己收到信的经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受信件传递的情感。
3. 学习信件格式：教师讲解信件的基本格式，学生跟随教师一起书写信件。
4. 学习信件写作方法：教师通过课文分析，引导学生学习信件写作的方法。
5. 小组合作：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同完成信件写作。
6. 全班交流：各小组代表分享自己的信件作品，全班同学共同评价、交流。
7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调信件写作的重要性。
六、板书设计1. 信件基本格式：信头、称呼、正文、祝颂语、署名、日期。
2. 信件写作方法：选好题材、明确目的、表达真挚情感、语言简练优美。
七、作业设计1. 课后自主阅读一篇与信件相关的文章，进一步了解信件的文化内涵。
2. 以“给父母的一封信”为主题，写一封简短的信，表达对父母的感激之情。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。
2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。
2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。
3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。
4. 让学生找出信件的特点和格式。
Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。
3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。
Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。
Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。
反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。
通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。
在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。
通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。
然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。
部编版语文二年级上册一封信教案范文(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信教案范文第【1】篇〗活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感。
2 、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解和大树之间的关系。
3、学习并理解“笔直，吸收，露出笑脸”等词的含义。
活动过程：出示（画面上有一棵掉光树叶的树干，大树因为思念小树叶在流泪，远处有一只美丽的小鸟，衔着一封信，信封上写着：大树妈妈收）教师引导幼儿观察，提问：1、大树妈妈为什么哭了？2、小鸟的信是从哪里寄来的？教师拆信：（信里是一片金黄色的小树叶，树叶上写着密密麻麻的字）师有感情的朗读信，读完后提问，大树妈妈看了小树叶的信后心情会发生什么变化？请一幼儿帮大树妈妈擦去眼泪（泪珠是活动的，嘴巴也可移动）提问：大树妈妈为什么开心的笑了？听老师再一次朗读信，让幼儿回答问题，并帮助幼儿回忆树的内容：提问：（1）小树叶一路上看到了什么？（祖国妈妈）（2）大树妈妈是怎样关心小树叶的呢？（3）春天到来的时候，小树叶会带来什么礼物给妈妈？美术活动：如果你是小树叶，春天里你给大树妈妈带来什么礼物？让幼儿将礼物画下来，并想好为对大树妈妈要说的话。
将幼儿画好的图画粘在大树下，并对大树妈妈说想好的话。
集体围绕大树唱歌跳舞。
活动延伸：讨论：你的妈妈是怎样关心你的`？你长大了准备怎么报答你的妈妈？鼓励幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事。
小树叶给大树妈妈的一封信亲爱的大树妈妈：我是小树叶，您接到我的信一定很高兴吧。
秋天到来的时候，您给我们换上了黄色的红色的衣服，送我们去参加“小树叶旅行团”，现在，我们跟着秋风阿姨飘过城市，农村和草原，一路上的风景真是美极了：那高高的立交桥，笔直的高速公路，金黄色的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。
这使我们更加想念您——亲爱的妈妈，我们永远不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。
每天您拼命从土壤和阳光中吸取养分，从不说一声辛苦。
2023年部编版语文二年级上册一封信教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
教学重点体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。
教学难点理解文中作者对往事的回忆的作用。
教学时间2课时教学准备小黑板一块用来出示预设问题及作业。
教学过程第一课时一、导入人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么为什么(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。
有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。
然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。
今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。
二、解题1、介绍作者刘亚洲先生。
刘亚洲 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。
大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。
1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。
1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。
1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。
1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。
多次获奖。
不少作品被翻译成外文在国外出版。
二年级语文上册《一封信》-教案
二年级语文上册《一封信》-教案一、教材分析1.1 教材背景本节课是二年级语文上册的第二单元，主要讲述了一位小姑娘写信给远方的朋友的故事。
通过这个故事，可以培养孩子们的阅读理解能力，激发他们的写作热情，同时也有利于培养孩子们的人文素养和语言表达能力。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.通过阅读，理解故事情节，认识故事人物，增强语文阅读能力。
2.学习信件的格式，了解信件写作的基本规范。
3.通过写作练习，提高孩子们的写作表达能力，丰富语言表述。
1.3 教学重点1.掌握信件的格式，了解信件写作的基本规范。
2.熟练掌握阅读理解技能，认识故事人物，理解故事情节。
1.4 教学难点1.提高孩子们的写作表达能力，培养语言运用能力。
2.提高孩子们的人文素养，认识生活中的感人瞬间。
二、教学过程2.1 热身准备通过寓教于乐的方式，帮助学生进入学习状态，提高课堂纪律，也可安排一些小游戏或小活动，比如唱歌、跳舞等。
2.2 导入新课先让学生听朗读“一封信”的故事，了解故事梗概和主人公的情感表达，对于生僻的生词可以进行解释。
并简要介绍信件的结构与格式，以及信件在现实生活中的应用。
2.3 阅读让学生在老师的引导下进行独立阅读，阅读时老师需要引导学生重点关注故事人物的表述和情感变化，同时需要帮助学生理解发生在故事中的事件并进行适当的解释。
2.4 分析在阅读完成后，让学生进行深度分析，针对不同的问题进行不同方式的解答。
比如：1.请你说说故事中的主人公是怎么发现自己和朋友不一样的？2.你能说出故事中主人公送给朋友的礼物是什么？3.故事中的主人公为什么写信给朋友？通过这种方式，让学生进一步加强对故事的理解，并提高思维能力。
2.5 写作训练为了激发学生的写作热情，让他们将阅读和分析的成果进行运用，教师可以设定不同的写作任务，比如：1.请你根据故事内容写一封信给你的朋友，介绍你们学校的文化活动。
2.请你根据故事内容写一封感谢信，感谢即将退休的语文老师对你的指导。
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2017部编版语文二年级上册
第6课《一封信》1课时教学设计
1.初读课文，感知课文。
（演示第 5-8张幻灯 片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2 ）说一说这些生字偏旁是什么？ “珠”的偏旁是“王” “圆”的偏旁是“口” “笔”的偏旁是“竹” “写”的偏旁是“” （3）指导生字的笔顺。
以“笔”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词 障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
露西空调泊纸圆珠笙 冷清电影肩膀 黠丝门
二、精读领悟
1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演 示第9张幻灯片）
这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）写（一封 信），开始露西给爸爸报告家里的（坏消息），后
讲授新课
2.今天我们就一起来看一看这位小朋友是怎
样给自己的爸爸写信的吧！（演示第
4张幻灯片）
一、初读感知
读课题《一封信》
让学生知道 学习的内容。
f m
g x in j
in xi
e zh i
封
信
今
写
支
yu ①
zh 口 b V 1
d m g di
圆
珠
笔
灯
电
让学生在轻 松的
状态中 识记生字。
让学生明白 课文讲述的 故事内容。
很冷清。
”
（3）同学们，读了这封信你们是什么样的感觉？
（4）"你不在，我们很不开心。
”这句话爸爸看了会怎样呢？
（5）在这封信里，还有哪句话表现出了爸爸不在的日子里，我们过得很不开心？
家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家
里总是很冷清。
总是：一直是，无例外。
（6）用“总是”写句子。
①老师总是面带微笑地迎接学生。
②生活中总是有一些不开心的事，我们要笑着面对。
（7）同学们，你们觉得给远方的亲人写这样的一封信，好吗？你们会怎样做呢？
5.接下来我们看看露西又是怎样做的。
露西写完这封信后寄出去了吗？（演示第19、20张幻灯
片）\
（1）为什么呢？
（2）妈妈这时是怎样做的呢？
（3）多音字对家人多了一份
担心。
这句话开门见山
地告诉爸爸她们
生活得不开心，只
是增加了爸爸的
烦恼和忧虑。
\
学生交流。
没有。
妈妈回来后，露西感
觉自己写的信不好，
把信揉了。
要求和露西一起
重新写一封信。
体会这封信
所表达的感情。
锻炼学生写
句子的能力。
让学生思考。
体会露西的
心情。
百度文库-让每个人平等地提升自我
ch d n g (重复)(重新)/、
重彳/ \
Zh cn g (重量)(体重)
6.露西边说边写：“亲爱的爸爸……”(演示
第21-29张幻灯片)
这句话中的“省略号”说明了什么？
(1)妈妈是怎样做的呢？
(2)真的过得挺好吗？为什么这样写？
(3)之后，露西又写了什么？
太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
这里这样写说明了什么？
(4)妈妈让露西问爸爸螺丝刀放在哪了，露
西为什么会笑？
(5)妈妈还让露西写了什么？
“还有，下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
妈妈为什么这样说？
多音字导读。
露西不知道该怎
样向爸爸描述现
体会人物的在的生活。
心理。
让露西接着写“我
们过得挺好”。
体会妈妈的不是。
妈妈不想让心情。
\在远方的爸爸为
她们的生活担忧，
徒增爸爸的烦恼。
体会露西心
情的转变。
说明了希比希很
快乐，给了爸爸一
种快乐的气氛。
她想到了怎样告
诉爸爸台灯坏了
这件事的办法了。
为了让爸爸感受
到我们生活的快
百度文库-让每个人平等地提升自我
（6 ）这句话中，标点和平时的标点有什么不一样？
<7）你还自犠出类似的句子来吗9
“啊，衣好啦！"靈西叫了起来。
（8）同学们，你们觉得露西为什么会叫呢？
（9 ）最后露西是怎样写的结尾呢？
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
（10）多音字
ji e （结尾）（结束）
结w
ji e （结果）（结实）
（11）同学们，你们想想看，爸爸如果看到了这些话会怎样呢？
7.拓展延伸（演示第30、31张幻灯片）
你们知道书信的格式怎样写吗？
书信有固定格式。
书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
详细讲解书信的格式。
8•你们觉得在第二封信中，露西会给爸爸写些什么呢？试着写一写吧。
（演示第32张幻灯片）
亲爱的爸爸：
你好！
你在那边过得还好吗？我跟妈妈过闪闪发光，乐，让爸爸安心。
引
号里边是妈妈说的完
整内容，后边写上
“妈妈说。
”
因为她觉得这封
\
信这样写太好了。
感到温馨，从内心
感受到这圭寸家书
的温暖。
让学生学习
标点的用法。
多音字导读。
让学生了解
书信的格式。
让学生学习
写信。
百度文库-让每个人平等地提升自我
99。