二年级上册一封信(教案)

2017部编版语文二年级上册

第6课《一封信》1课时教学设计

1.初读课文，感知课文。（演示第 5-8张幻灯 片）

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2 ）说一说这些生字偏旁是什么？ “珠”的偏旁是“王” “圆”的偏旁是“口” “笔”的偏旁是“竹” “写”的偏旁是“” （3）指导生字的笔顺。 以“笔”为例指导。

2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词 障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

露西空调泊纸圆珠笙 冷清电影肩膀 黠丝门

二、精读领悟

1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演 示第9张幻灯片）

这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）写（一封 信），开始露西给爸爸报告家里的（坏消息），后

讲授新课

2.今天我们就一起来看一看这位小朋友是怎

样给自己的爸爸写信的吧！（演示第

4张幻灯片）

一、初读感知

读课题《一封信》

让学生知道 学习的内容。

f m

g x in j

in xi

e zh i

封

信

今

写

支

yu ①

zh 口 b V 1

d m g di

圆

珠

笔

灯

电

让学生在轻 松的

状态中 识记生字。

让学生明白 课文讲述的 故事内容。

很冷清。”

（3）同学们，读了这封信你们是什么样的感觉？

（4）"你不在，我们很不开心。”这句话爸爸看了会怎样呢？

（5）在这封信里，还有哪句话表现出了爸爸不在的日子里，我们过得很不开心？

家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家

里总是很冷清。

总是：一直是，无例外。

（6）用“总是”写句子。

①老师总是面带微笑地迎接学生。

②生活中总是有一些不开心的事，我们要笑着面对。

（7）同学们，你们觉得给远方的亲人写这样的一封信，好吗？你们会怎样做呢？

5.接下来我们看看露西又是怎样做的。露西写完这封信后寄出去了吗？（演示第19、20张幻灯

片）\

（1）为什么呢？

（2）妈妈这时是怎样做的呢？

（3）多音字对家人多了一份

担心。

这句话开门见山

地告诉爸爸她们

生活得不开心，只

是增加了爸爸的

烦恼和忧虑。\

学生交流。

没有。

妈妈回来后，露西感

觉自己写的信不好，

把信揉了。

要求和露西一起

重新写一封信。

体会这封信

所表达的感情。

锻炼学生写

句子的能力。

让学生思考。

体会露西的

心情。

百度文库-让每个人平等地提升自我

ch d n g (重复)(重新)/、

重彳/ \

Zh cn g (重量)(体重)

6.露西边说边写：“亲爱的爸爸……”(演示

第21-29张幻灯片)

这句话中的“省略号”说明了什么？

(1)妈妈是怎样做的呢？

(2)真的过得挺好吗？为什么这样写？

(3)之后，露西又写了什么？

太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

这里这样写说明了什么？

(4)妈妈让露西问爸爸螺丝刀放在哪了，露

西为什么会笑？

(5)妈妈还让露西写了什么？

“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。

妈妈为什么这样说？

多音字导读。

露西不知道该怎

样向爸爸描述现

体会人物的在的生活。心理。

让露西接着写“我

们过得挺好”。体会妈妈的不是。妈妈不想让心情。\在远方的爸爸为

她们的生活担忧，

徒增爸爸的烦恼。

体会露西心

情的转变。说明了希比希很

快乐，给了爸爸一

种快乐的气氛。

她想到了怎样告

诉爸爸台灯坏了

这件事的办法了。

为了让爸爸感受

到我们生活的快

百度文库-让每个人平等地提升自我

（6 ）这句话中，标点和平时的标点有什么不一样？

<7）你还自犠出类似的句子来吗9

“啊，衣好啦！"靈西叫了起来。

（8）同学们，你们觉得露西为什么会叫呢？

（9 ）最后露西是怎样写的结尾呢？

“爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

（10）多音字

ji e （结尾）（结束）

结w

ji e （结果）（结实）

（11）同学们，你们想想看，爸爸如果看到了这些话会怎样呢？

7.拓展延伸（演示第30、31张幻灯片）

你们知道书信的格式怎样写吗？

书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

详细讲解书信的格式。

8•你们觉得在第二封信中，露西会给爸爸写些什么呢？试着写一写吧。（演示第32张幻灯片）

亲爱的爸爸：

你好！

你在那边过得还好吗？我跟妈妈过闪闪发光，乐，让爸爸安心。引

号里边是妈妈说的完

整内容，后边写上

“妈妈说。”

因为她觉得这封

\

信这样写太好了。

感到温馨，从内心

感受到这圭寸家书

的温暖。

让学生学习

标点的用法。

多音字导读。

让学生了解

书信的格式。

让学生学习

写信。