生物的适应性和多样性

课题：第2章第7节生物的适应性和多样性

杭州勇进中学王建宝教学目标：

知识目标：

1、学生都知道生物是能够适应环境的，为了适应环境有各种不同表现。

2、学生复习使用温度计，学生能正确使用温度计。

3、初步了解生物的多样性的基本含义

能力目标：

1、学生初步养成科学探究的意识，学生学习科学探究的方法。

2、学生能设计实验方案，学会控制实验条件。学生会观察实验并进行记

录。

情感目标：

1、通过本节课的实验，学生具有实证意识。

2、通过小组共同合作实验，学生具有相互协作的团队精神。

3、体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义

教学准备：

1、培养一盆直立生长的豆苗和向光弯曲生长的豆苗

2、4人小组为单位准备一盒干沙子或一盒湿泥土，三支温度计，红外线灯，秒表

教学重点：

学生理解生物对环境具有适应性并探究蝎子在沙里藏身的原因

教学难点：

探究蝎子在沙里藏身的原因

作业：

根据植物的向光弯曲生长制作一株形状特异的盆景。

要求：1、简单列举自己制作过程中需要的材料；

2、简单介绍制作过程。

3、期末进行展示。

[设计意图]：

从课堂走向生活，将学到的知识应用于实践中，有利于培养学生理论联系实际的实践能力。

板书设计：

一、生物要适应环境

1、植物要向光生长

2、白天,蝎子在沙里藏身

3、动物的伪装

二、保护生物的多样性

1、生物的多样性“种”的多样性

2、自然保护区

教学巩固：

选择一种你熟悉或喜欢的生物，看看他们是否适应环境，他们是怎样适应环境的？

生物的适应性和多样性课前课后测试及分析

杭州勇进中学王建宝

课前测试卷

[设计意图]：

以学生已有的知识为基础进行教学，不仅可以节省一些教学时间，更重要的是可以直接引起学生学习的兴趣，主动进入新知识的学习，使学生能较长时间地集中注意力，。

课后测验卷：

1、通过这节课的学习，我知道了……

2、通过这节课的学习，我对……还不太清楚。

3、在这节课中，我觉得收获最大的是……

4、在这节课中，我对自己的表现（填：很满意、基本满意、不太满

意、很不满意）。

[设计意图]：

通过课后测试卷，教师能较清楚地了解学生对知识的掌握情况以及学生对自己的评价，对以后的教学有一定的帮助。

教学反思：

对于生物的适应性仅仅讲到适应是不够的，还必须提到生物的适应是相对的；对于初一同学，可能可以试试动手设计表格；课堂中可以多放映一些有关生物适应性的影片。