2017年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力真题及答案
2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案
2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案2017年教师资格考试结束啦，在这里提前预祝考生们都能取得好成绩!为您提供《2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案》，希望对您有所帮助!2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案一、单项选择题1、……教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的 (3分)参考答案:B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关2、……教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生的《秋天的怀念》(3分)参考答案:D.泰戈尔《金色花》3、……名著导读活动，教师向学生推荐一部带有传奇色彩的小说(3分)参考答案:B.林海音《城南旧事》4、……学完《威尼斯商人》教师组织学生开展 (3分)参考答案:A.契诃夫《变色龙》5、……教学《马说》时，教师要求学生 (3分)参考答案:B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎6、……教师告诉学生，许多经典名句都是在前人佳句 (3分)参考答案:A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”由李益《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”化用而来7、……学习《藤野先生》，教师引导学生领悟“反语”的作用(3分)参考答案:A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在是标志极了(鲁迅《藤野先生》)8、……某教研室学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》 (3分)参考答案:C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力9、……题目缺失 (3分)参考答案:题目缺失10、……某教材在冰心《荷叶母亲》选文旁边有一句批注 (3分)参考答案:C.助读系统11、……题目缺失 (3分)参考答案:题目缺失12、……阅读某教师《孤独之旅》备课笔记的片段 (3分)参考答案:D.学情是备课过程中设计教学方案的依据13、……题目缺失 (3分)参考答案:题目缺失14、……阅读综合性学习“寻觅春天的足迹”教学实录的片段(3分)参考答案:D.展示学习成果可以激发学生参与活动的积极性15、……题目缺失 (3分)参考答案:题目缺失。
2017年上半年教师资格证考试初级语文真题答案
2017年上半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题1．【答案】A。
解析：《小石潭记》描写的幽冷凄苦的景色反衬出了作者被贬谪后无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
《记承天寺夜游》对澄澈透明的美妙的月色的生动描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀。
《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面，表达了作者被贬谪后寄情山水、与民同乐的思想。
《答谢中书书》通过描写山川的自然之美、勃勃生机，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
故答案选A。
2．【答案】B。
解析：A项，出自陆游的《卜算子·咏梅》；B项，出自李清照的《醉花阴》；C 项，出自贺铸的《芳心苦·杨柳回塘》；D项，出自林逋的《山园小梅二首》。
A、D均为含有梅花意象的诗句，C为含有荷花意象的诗句，B项为含有菊花意向的诗句，本题答案选B。
3．【答案】A。
解析：A项，《三体》是刘慈欣创作的系列长篇科幻小说，由《三体》、《三体Ⅱ·黑暗森林》、《三体Ⅲ·死神永生》组成。
B项，叶圣陶的《稻草人》为童话集；C项，大仲马的《三个火枪手》为浪漫主义小说，非科幻小说；D项，丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》是长篇历险小说。
故本题答案为A。
4．【答案】D。
解析：A项，是秦仲义在解释开工厂的原因；B项，是秦仲义在说开工厂的准备。
A、B均不含潜台词；C项，是茶馆伙计李三阻拦卖小物件的老人的话，也不含潜台词；D项，是王利发说的，表面意思是说秦仲义照顾他，不会让他去挑着茶壶到街上卖热茶，潜台词是秦仲义是长辈，不会为难他，会心疼他这个晚辈，所以是不会卖掉房子做其他营生的。
5．【答案】B。
解析：B项，用“一片”形容孤城，用“万仞”形容山，“一”和“万”对比，更显出城之小、城之孤。
2017上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案
2017 上半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)本卷共分为 2 大题 21 小题，作答时间为 120 分钟，总分 150 分，90 分及格。
一、单项选择题(本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分)1.教师告诉学生，古代文人墨客寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品阅读。
下列不适合的是()。
A.柳宗元《小石潭记》B.苏轼《记承天寺夜游》C.欧阳修《醉翁亭记》D.陶弘景《答谢中书书》【答案】A【解析】《小石潭记》描写的幽冷凄苦的景色反衬出了作者被贬谪后的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
《记承天寺夜游》对澄澈透明的美妙的月色的生动描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀。
《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面，表达了作者被贬谪后寄情山水、与民同乐的思想。
《答谢中书书》通过描写山川的自然之美、勃勃生机，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
2.在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。
A.零落成泥碾作尘，只有香如故B.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖C.断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦D.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏【答案】B【解析】A 项，出自陆游的《卜算子·咏梅》；B 项，出自李清照的《醉花阴》；C 项，出自贺铸的《芳心苦·杨柳回塘》；D 项，出自林逋的《山园小梅二首》。
A、D 两项均为含有梅花意象的诗句，C 项为含有荷花意象的诗句，B项为含有菊花意象的诗句。
3.教师指导学生阅读凡尔纳的《海底两万里》后，准备向学生推荐一部科幻小说，下面作品适合的是()。
A.刘慈欣《三体》B.叶圣陶《稻草人》C.大仲马《三个火枪手》D.丹尼尔·笛福《鲁滨孙漂流记》【答案】A【解析】A 项，《三体》是刘慈欣创作的长篇系列科幻小说，由《三体》、《三体Ⅱ·黑暗森林》、《三体Ⅲ·死神永生》组成；B 项，叶圣陶的《稻草人》为童话集；C 项，大仲马的《三个火枪手》为浪漫主义小说，非科幻小说；D 项，丹尼尔·笛福的《鲁滨孙漂流记》是长篇历险小说。
2017下半年教师资格证考试《中学语文学科知识和教学能力》试题和答案解析学习课件.doc
_________ 口腔诊所设置申请材料年月日________口腔诊所设置申请提交材料目录1、设置----------- 口腔诊所医疗机构申请；2、《设置医疗机构申请书》；3、------------ 口腔诊所医疗机构设置可行性研究报告；4、------------ 口腔诊所医疗机构选址报告和建筑设计平面图；5、------------ 口腔诊所医疗机构房屋所有权证明或者使用证明、租房协议及协议双方的身份证明复印件；6、《医疗机构名称申请核定表》7、《资信证明》；8、《医疗机构分类性质申请书》；9、设置申请人（单位）资历的证明材料（基本情况简介、不在职证明、公安部门出具的守法证明、健康体检表等）；1 0、《设置医疗机构审核意见表》。
附表1医疗设置机构申请书被申请机关:_________设臵单位（人）：李玉明地址：平泉县兴平中路联系人：李玉明联系方式：类别：口腔门诊部名称：李玉明口腔门诊部选址：平泉县兴平中路所有制形式：私人经营性质：营利性申床位（牙椅）：8 台请服务对象：社会诊疗科目：口腔核定项目投资总额：万元其他提交文件目录：1、设置-------------- 口腔诊所医疗机构申请；2、《设置医疗机构申请书》；3、---------------- 口腔诊所医疗机构设置可行性研究报告；4、---------------- 口腔诊所医疗机构选址报告和建筑设计平面图；5、---------------- 口腔诊所医疗机构房屋所有权证明或者使用证明、租房协议及协议双方的身份证明复印件；6、《医疗机构名称申请核定表》7、《资信证明》；8、《医疗机构分类性质申请书》；9、设置申请人（单位）资历的证明材料（基本情况简介、不在职证明、公安部门出具的守法证明、健康体检表等）；10、《设置医疗机构审核意见表》。
设臵单位（人）：（章）年月日填写说明：1. 被申请机关：填写设置审批机关； 2. 设置单位（人）：填写拟设医疗机构的上级主管单位或出资人； 3. 地址：填写设置单位( 人) 的法定地址，个人填写家庭地址；4. 类别：按照《医疗机构管理条例实施细则》第三条填报相应类别； 5. 名称：填写申请的医疗机构名称； 6. 选址：拟设医疗机构所在地的详细地址；7. 所有制形式：从下列形式中选择相应项目填报：（只能填一个）a、全民b 、集体 c 、私人d 、中外合资（合作）e、其他；8. 经营性质：填写政府举办非营利性、非政府办非营利性、营利性；9. 床位( 牙椅) ：填写拟建床位数、牙椅数以及观察床位数；10. 服务对象：（只能填报一个）a、社会 b 、内部；11. 诊疗科目：完整填写申请的一级、二级科目；12. 提交文件目录：按照省级卫生行政部门规定填写。
2017年上半年教资考试初中《教育知识与能力》真题及答案
教育思想在《论语》一书中有充分的反映。
《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的论著，成文大约在战国末
期。在中国古代教育思想中，孔子的教育思想和《学记》中的相关教育思想都是考查重点，
考生应该熟练记忆，并注意两者的区别。
4.【答案】A。解析：个人本位论者认为，教育的根本目的就是充分发展个人的潜能与
5.【答案】C。解析：制定学校教育制度的依据包括以下几方面：①生产力发展水平和 科学技术发展状况;；②社会政治经济制度；③青少年儿童身心发展规律；④本国学制的历 史发展利外国学制的影响。根据题干表述，各国在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的 一致性，这说明学制的建立要依据青少年身心发展规律。
6.【答案】B。解析：直线式和螺旋式是课程内容的两种组织形式。直线式是指把课程 内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进， 前面安排过的内容在后面不再呈现。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使 课程内容重复出现，逐渐扩大知识而加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈 现的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，课程内容层层递进。 题干中小学通过测量或拼图学习三角形内角和和中学通过证明学习三角形内角和的 课程内 容组织形式是螺旋式。此外，课程内容的组织形式还包括纵向组织与横向组织、逻辑顺序与 心理顺序这两种分类方式。
理论
代表人物
观点
荀子、柏拉图、涂 教育的根本目的是由社会发展的需要所决定的，至于人的潜能
尔干、凯兴斯泰纳、 与个性的需要是无关紧要的。
社会本位论 巴格莱、那托尔普 ①个人的一切发展都有赖于社会。
（又译为纳托普）、 ②教育除了满足社会需要以外并无其他目的。
2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案【3】
2017下半年教师资格考试《初中语文学科》真题及答案【3】三、教学设计题19、……柳宗元《小石潭记》原文问题：写出你对《小石潭记》教学的认识(20分)参考答案:本文通过寓情于景，情景交融的手法来表达情感。
首先，本文按游览顺序来写，条理清楚。
教师可利用这一特点，运用不同形式引导同学把握课文内容。
具体顺序为：(1)发现小潭(闻声→见形)→(2)潭中景物(水→石→树→鱼)→(3)小潭源流(溪身→岸势)→(4)潭中气氛(气氛→感受)。
其次，抓住特征，细致描绘。
这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。
在教学过程中，教师可以结合多媒体，以想象的方式帮助学生体会意境美。
例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切，教师便可以请学生想象并画出小石潭的形象图，从而进一步理解文意。
最后，作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景。
在对景物描绘中，渗透着作者自身的感受和情怀。
教师在讲解时要注意知人论世，及时补充作者的生平及背景，从而感悟文中寓于景中的情感。
通过这样的介绍，学生就可以感受到：这远离尘世的小石潭虽充满了生机──“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。
作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。
因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。
此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。
小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
20、……柳宗元《小石潭记》原文问题：根据材料，确定本课的教学目标(20分)参考答案:教学目标：【知识与能力】1.了解写作背景，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.疏通文意，理解常见的文言实词、虚词以及特殊句式;提高阅读文言文的能力。
教师资格考试初中语文学科知识与教学能力测试试题及解答
教师资格考试初中语文学科知识与教学能力测试试题及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列关于高中语文课程目标的理解，哪一项表述最准确？A. 高中语文课程应注重语言文字的运用，提高学生的语言文字素养。
B. 高中语文课程应着重培养学生的文学创作能力，鼓励学生成为作家。
C. 高中语文课程应以应试为目标，确保学生在高考中取得优异成绩。
D. 高中语文课程应侧重于传统文化知识的灌输，忽略现代文学的学习。
答案：A解析：高中语文课程目标的核心在于“语言文字的运用”和“语言文字素养”的提升，这是《普通高中语文课程标准》中明确指出的。
选项B过于偏向文学创作能力的培养，且不是所有学生都需要或能够成为作家；选项C将课程目标简化为应试，忽视了语文教育的全面性和人文性；选项D则存在明显的偏颇，传统文化知识和现代文学都是语文课程的重要组成部分，不应偏废。
因此，A项表述最准确。
2.下列哪部作品不是中国古代四大名著之一？A. 《红楼梦》B. 《水浒传》C. 《西游记》D. 《聊斋志异》答案：D解析：中国古代四大名著通常指的是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》。
这四部作品在中国文学史上具有重要地位，被广泛阅读和研究。
《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄创作的文言短篇小说集，虽然也具有较高的文学价值，但并不属于四大名著之列。
3.下列关于高中语文阅读教学策略的表述，哪一项是正确的？A. 阅读教学应完全由教师主导，学生只需被动接受。
B. 阅读教学应注重标准化答案的灌输，忽视学生的个性化解读。
C. 阅读教学应鼓励学生通过自主阅读、合作探究等方式深入理解文本。
D. 阅读教学应仅关注文本的字面意义，忽略其深层含义和文化背景。
答案：C解析：高中语文阅读教学应尊重学生的主体地位，鼓励学生自主阅读、合作探究，通过多样化的阅读方式和活动深入理解文本。
选项A和B都过于强调教师的主导地位和标准化答案的灌输，忽视了学生的主动性和创造性；选项D则忽略了文本的深层含义和文化背景，阅读教学应引导学生挖掘文本的深层意蕴和文化内涵。
2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)
2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:A解析：本题考查教育学创立阶段的人物和观点的对应。
17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，他主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
“泛智”教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
因此，提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。
故A项正确。
B项：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学之父。
他提出了教育性教学原则，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
与题干不符，排除。
C项：赞科夫是苏联著名教育家、心理学家。
他在《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。
与题干不符，排除。
D项：布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家。
他在《教育过程》中强调学科结构，提出了结构主义教学理论，倡导发现式学习。
与题干不符，排除。
2答案：C解析：本题考查教育的社会属性。
教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、长期性、生产性、民族性。
其中，教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就存在。
题干中，教育与人类社会共始终，为一切人和一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展的不可缺少的手段，均体现了教育永恒性的特征。
故C项正确。
A项：教育的阶级性是指在阶级社会，学校教育的控制权属于一定的当权阶级，当权阶级为了使教育为自己的统治服务，教育必须反映当权阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。
阶级性是教育的历史性在阶级社会中的必然反映。
与题干不符，排除。
教师资格考试初中语文试题及答案（2）
教师资格考试初中语文试题及答案（2）2017教师资格考试初中语文试题及答案二、案例分析题 (本大题共3题，第1 6题20分，第1 7题5分，第18题15分，共40分)案例：阅读《秋天的怀念》教学过程(片段)，完成第16题。
一、曲径通幽——“烹饪”趣味文本句子：(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
(2)当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
(3)她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
教学实录：师：仅仅是关心?再细致一点。
生：对儿子小心翼翼。
师：对儿子小心翼翼，母亲的心，比针尖儿还细呀!把你的“小心翼翼”送进去，读一读。
(生读)师：出去了又回来，回来又去，一遍又一遍，对儿子真是——耐心无比啊!读一读，把你的体会读进去，让我们感受这样的母亲。
师：母亲的脚步还是稍重了一些，再轻一点儿。
指名读第二句。
(生读得很好)(一生读，其他学生轻声齐读)师：你们真会读书呀!由于你(握一学生的手)的启发，引领着大家体会到母亲痛心中还有细心、耐心、小心——因此，这“忍”中透着的是看不见的爱。
问题：16.请从本文解读的角度对此案例进行评析。
案例：阅读下面一篇学生习作，完成第17～18题。
生命中的痛与歌①不是每一片土地，都能感受到阳光的温暖，在某些阴暗的角落寒冷正在蔓延;不是每一棵小草，都能生长于肥沃的土壤，在险峻的石壁上，贫穷正在生长;不是每一个人，都能被上天恩赐，在另一个地方，缺陷正挂在脸上。
所以，如果你也是一个不幸而又幸运地被世界以痛吻过的人。
请不要悲伤。
②其实，我也是这样一个被世界痛吻的人，自我出生开始，那个永远无法抹平的痕迹就刻在了我的脸上——一块紫色的胎记。
③小时候，妈妈告诉我，这是她特意留给我的印记。
她还说，她怕我丢失了，这样就能很快找回来。
我偎依在妈妈怀里，听着这样一个近乎美丽的故事。
④当我第一次发现我的脸不同于其他同学时，我哭了。
那是开始我学业生涯的第一天，当我高高兴兴地背着我妈妈亲手缝制的书包蹦蹦跳跳地走进校园时，从陌生同学眼中发出的奇异的眼光，让我惊慌得不知所错，最后畏惧地躲到了妈妈的身后。
【精品】2017教师资格证初中语文学科知识与能力试题与答案
2017教师资格证初中语文学科知识与能力试题与答案一、单选题1.教学杜甫《望岳》时，教师要求学生回忆学过的五言律诗，下列不合适的是( )。
A.王湾《次北固山下》B.王维《使至塞上》C.崔颢《登黄鹤楼》D.王勃《送杜少甫之任蜀州》1.【答案】C。
解析：《登黄鹤楼》是一首七言律诗。
2.在讲解王安石的《登飞来峰》时，“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”两句体现了作者的雄心壮志，教师向老师列举了其他的诗句，下列不适合的是( )。
A.会当凌绝顶一览众山小B.老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已C.长风破浪会有时直挂云帆济沧海D.山重水复疑无路柳暗花明又一村2.【答案】D。
解析：D表现的是哲理。
3.在学习完八年级上册第三単元叶圣陶的《苏州园林》后教室布置了这样一项课后作业一小练笔:我们的家乡很美,请你以“家乡一景”为题,写一篇200字的短文。
下面对这项作业评价正确的一项是( )。
A.合适，让学生学习完后，及时根据所学知识进行了巩固练习,并有助于写作能力的提升。
B.不合适，学生刚刚学习完,对所学内容还不能做到熟练运用，不能达到目的，但题目很好,可以在学习完整个单元后再布置此作业。
C.合适,课后作业阶段,让学生写一篇小短文,既照应了课文题材,也练习了同类体裁,对接下来的学习也是有利的。
D.不合适，教师本人对课文的文体把握出现了问题，文本是说明文，教师布置的作业却是散文，造成了学用分离。
3.【答案】D。
4.下面是某教师对新课程标准实践后语文课堂教学的看法。
在新课实践中，有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、季节性的教学理念，片面地追求课堂教学的表面热闹和活跃。
于是，在语文课堂教学中，出现了一片“生机勃勃”“热闹繁荣”的景象：演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机，但学生们在热闹的课堂中却收效甚微。
以下对上述案例分析理解不正确的一项是( )。
A.这是一种为追求课堂气氛，用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动。
教师资格考试初中语文学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试初中语文学科知识与教学能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列关于《背影》一文的作者及其背景，描述正确的是（）A. 作者朱自清是现代著名小说家，以《背影》等作品闻名B. 《背影》是朱自清为表达对父亲的不满而创作的C. 文章通过描绘父亲送“我”上火车时的背影，表现了父子之间的深情D. 作品中的“背影”象征了社会的冷酷与无情答案：C解析：朱自清是现代著名散文家、诗人、学者，而非小说家，故A项错误；《背影》是朱自清于1925年创作的回忆性散文，文中描述了作者离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站的情形，通过描绘父亲送“我”上火车时的背影，表现了父子之间的深情，而非表达对父亲的不满，故B项错误，C项正确；文中的“背影”是具体描写父亲形象的，没有象征社会的冷酷与无情，故D项错误。
2.下列诗句中，出自唐代诗人杜甫之手的是（）A. 床前明月光，疑是地上霜B. 野火烧不尽，春风吹又生C. 会当凌绝顶，一览众山小D. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪答案：C解析：A项“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代诗人李白的《静夜思》；B项“野火烧不尽，春风吹又生”出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》；C项“会当凌绝顶，一览众山小”出自唐代诗人杜甫的《望岳》；D项“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”出自唐代诗人柳宗元的《江雪》。
3.在初中语文教学中，以下哪一项不属于“阅读与鉴赏”的教学目标？（）A. 培养学生具有感受、理解、欣赏和评价文学作品的能力B. 引导学生积累、整合语言知识，提高语言运用能力C. 发展学生的思辨能力和批判性思维D. 让学生在阅读中受到优秀作品的熏陶，提高审美情趣答案：B解析：“阅读与鉴赏”的教学目标主要围绕文学作品的理解、欣赏、评价及审美等方面展开。
A项、C项、D项均符合这一目标范畴。
B项“引导学生积累、整合语言知识，提高语言运用能力”更偏向于“语言文字运用”的教学目标，而非“阅读与鉴赏”。
教师资格考试初中语文学科试题及答案
教师资格考试初中语文学科试题及答案2017教师资格考试初中语文学科试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)每个问题所列的四个选项中，只有一个符合题目要求。
请按要求用28支铅笔将答题卡上相应问题的字母涂黑。
错选、多选或不选都不计分。
1名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的“三部曲”，学生做了以下笔记，其中正确的一项是( )。
a.郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》;“漂流”三部曲：《歧路》《炼狱》《十字架》b.茅盾“农村”三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》;“蚀”三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》c.巴尔扎克“喜剧”三部曲：《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》d.阿·托尔斯泰“苦难的历程”三部曲：《美丽的夫人》《一九一八》《阴暗的早晨》2.在讲授岑参的《逢人京使》一诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的时候，教师让学生举出几个与该诗所表达的感情相同的诗句，下列诗句不符合要求的是( )。
a.儿童相见不相识，笑问客从何处来(贺知章《回乡偶书》)b.春风又绿江南岸，明月何时照我还(王安石《泊船瓜洲》)c.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(李商隐《夜雨寄北》)d.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人(王维《九月九日忆山东兄弟》)3.在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅渎，以下不合适的是( )。
a.李白《月下独酌》b.王勃《送杜少府之任蜀州》c.王维《使至塞上》d.王绩《野望》4.在学习完《鱼我所欲也》一课后，教师引导学生归纳和文中“乡为身死而不受”中“乡”相同用法的句子，以下说法错误的一项是( )。
a.一厝朔东(《愚公移山》)b.此可以为援而不可图也(《隆中对》)c.子墨子之守圉有余(《公输》)d.困于心，衡于虑(《生于忧患死于安乐》)5.某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕“生命与成长“这一主题展开阅读，下列作品不合适的是( )。
2017年上半年全国统考教师资格考试教学知识与能力中学真题及详解
2017年上半年全国统考教师资格考试《教学知识与能力（中学）》真题及详解一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。
）1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（）»A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威【答案】C【解析】斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，代表作是《教育论》，其教育观点有，一是强调教育目的是为未来“完美生活”做准备的，它明确要求必须教给学生有价值的知识。
二是他主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。
2.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳.这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性【答案】D【解析】人的发展不均衡性是指同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。
而儿童某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，体现的正是发展的不平衡性。
3.明确提出“长善救失”、“教学相长”、“不陵节而施”、“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）□A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》【答案】B【解析】《学记》是中国也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著：文中明确提出了“长善救失”、“教学相长”、“不陵节而施”、“减息相辅”等重要教育思想。
4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）»A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论【答案】A【解析】个人本位论认为教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不定根据社会的需要而制定的：人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。
5.世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。
这说明学制的建立要依据（）oA.社会政治经济制度B.生产力发展水平C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统【答案】C【解析】人的身心发展特点是确定各级各类教育目的（或培养目标）的不可忽视的重要依据。
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2017上半年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力真题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂，作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共计45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.教师告诉学生，古代文人墨客寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品阅读。
下列不适合的是()。
A.柳宗元《小石潭记》B.苏轼《记承天寺夜游》C.欧阳修《醉翁亭记》D.陶弘景《答谢中书书》2.在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。
A.零落成泥碾作尘，只有香如故B.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖C.断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦D.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏3.教师指导学生阅读凡尔纳的《海底两万里》后，准备向学生推荐一部科幻小说，下面作品适合的是()。
A.刘慈欣《三体》B.叶圣陶《稻草人》C.大仲马《三个火枪手》D.丹尼尔·笛福《鲁滨孙漂流记》4.教学《茶馆》，教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子合适的是()。
A.只有这么办，国家才能富强!好啦，我该走啦!B.我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了!C.老大爷。
您外边蹓蹓吧!后院里，人家正在说和事呢，没人买您的东西!D.您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去!5.教师指导学生品味《湖心亭看雪》“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，分析句中数量词的“对比”的表达效果，请学生再补充一例加深体会，下列合适的是()。
A.一曲新词酒一杯B.一片孤城万仞山C.两个黄鹂鸣翠柳D.夜来城外一尺雪6.教师安排学生分组梳理表达交流中的尊称与谦称，下列分类正确的是()。
A.敬辞类：家父、高邻谦辞类：拙作、贤弟B.敬辞类：愚见、久仰谦辞类：垂问、见教C.敬辞类：惠存、斧正谦辞类：高见、寒舍D.敬辞类：奉送、令尊谦辞类：敝人、舍弟7.学习鲁彦的《听潮》，教师讲解“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。
那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇”中画线句的修辞手法，并补充其他例子引导学生理解，下列适合的是()。
A.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我(宗璞《紫藤萝瀑布》)B.这里的气味，倒是很好闻的。
万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香(曹文轩《孤独之旅》)C.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿(朱自清《春》)D.两岸的豆麦和河底的水草所发散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里(鲁迅《社戏》)8.某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。
A.要注意教学内容的价值取向B.要重视语文的熏陶感染作用C.要注重学生对语文材料解读的模式化D.要尊重学生在学习过程中的独特体验9.某教师要求学生将作业收集、整理到成长记录袋中，下列对该评价方式的理解，正确的是()。
A.成长记录袋更加强调呈现学生的学习结果B.成长记录袋更加侧重于对学生的定量评价C.使用成长记录袋可方便教师对学生的监控D.使用成长记录袋可以改善评价单一的问题10.某教材《木兰诗》一课中配有四幅插图，下列对编者意图的理解，不正确的是()。
A.帮助学生借助插图梳理叙事顺序B.帮助学生借助插图再现重点场景C.诗与画对照，有助于体会乐府诗的特点D.诗与画相映成趣.有助于激发阅读兴趣11.阅读《祖父的园子》教学实录的片段，按要求答题。
师：下面来检查昨天学的几个字。
我听说班里好多同学字写得很好。
我想请4位同学上来默写。
(请4人到黑板前，每人默写一个字：帽、瞎、抛、韭)师：我很欣赏这个字(给“瞎”字加了一个圈儿)，“抛”字写得更好，“韭”也不错(边说边画圈儿)，“帽”字写错了吧?生：错了。
师：好，请你来重写一个。
(学生板书)师：字写得真好啊。
大家注意“帽”(师板书)上面部分再宽一点，里面的两横谁都不靠。
知道这个字念什么吗?生：日(yuē)。
师：不是“日”，也不是“日”，因为这两横是不靠的。
这个字念同(mào)，“同”字是象形字(画帽子);后来加个“目”，因为帽子戴在眼睛上面，成了会意字;后来为什么加“巾字旁’，呢?古人扎头巾，最早“帽”专指头上的头巾，再后来一演变，所有的帽子都用这个字来表示了。
这个字有意思吧?每一个汉字都是一个故事。
不仅“帽”字这样写，还有我们学过的课文《少年王冕》的“冕”字，上面写成“同”，“冕”就是帽子的意思，“卫冕冠军”，也是这个“冕”。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.通过考证字源渗透了汉字的文化意蕴B.检查学生默写意在强调汉字的综合运用C.大量讲解构字法知识符合识字教学建议D.讲解“帽”字时举出的例子不够恰当12.阅读《土地的誓言》教学叙事的片段，按要求答题。
教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体验分享感受。
学生发言非常踊跃，从父辈到自己，从抗战到现实，角度多样，情感真挚。
学生发出了共同的心声：牢记国耻，发奋图强，为建设一个富强的中国而努力学习。
第六个环节为课堂小结，全班齐唱国歌，表达爱国情感。
雄壮高昂的国歌在教室中回荡，学生们高亢的歌声，激动的面庞，展示着他们振奋的内心。
对上述内容的相关分析，不正确的是()。
A.第五个环节渗透了阅读教学生活化的理念B.第六个环节营造的情境增强了学生情感的共鸣C.两个环节表明教师善于引导学生钻研课文内容D.两个环节说明教师具备运用教学资源的能力13.阅读《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录的片段，按要求答题。
师：以前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪，成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢?师：这么多同学举手啊，请大家畅所欲言。
(师示意学生发言)生：因为人们盲目用水。
生：因为人口激增，水的需求也跟着增加。
师：(插话)“也”字很重要，它强调了一个因果关系。
生：因为盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像个吸水鬼.终于将塔里木河抽干了……(师根据学生的发言，板书核心句：“四盲”像个吸水鬼)师：(指着板书上的“吸水鬼”)我们平常听到的都是“吸血鬼”。
这里为什么不说“吸血鬼”而说“吸水鬼”?生：因为“四盲”指用水、截水、引水、抽水，都跟水有关，所以是吸水鬼。
师：好，“盲”是指盲目，那么“盲目”又是什么意思?生：(众)“盲目”就是没有目的，不考虑后果，只注重眼前。
师：大家说得好，“盲目”与上文中的哪个词相照应?生：(齐)“任意”。
师：文中又说“‘四盲’像个巨大的吸水鬼”，这“巨大”到底有多大?书里告诉了我们，大家找一找。
生：“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
”对上述内容的相关分析，不正确的是()。
A.分析重点词语有助于学生整体把握文章内容B.呈现出教师与学生、师生与文本的多重对话C.解读核心句有利于学生掌握文本理解的方法D.最后一个问题目的是引导学生掌握说明方法14.阅读《口语交际训练的途径》教研论文的片段，按要求答题。
故事漂流是一项语文交流活动，具体做法有：(1)拟出故事开篇。
由语文年级组编制一个故事的开头，也可以从最近故事报刊中选取一个开头，或者从学生的作文中选出故事开头。
如果是选用的故事，教师需集体加工修改，以保证选用故事适合活动的需要。
(2)确定漂流顺序。
开篇拟出后，语文教师还要集体讨论故事漂流的顺序，可按照班级序号来进行。
保证每个班级都轮到不同的次序。
(3)明确漂流步骤。
第一个班在接到拟定的故事开篇后，可分组讨论，各组编出后续故事，派代表进行讲述。
接着全班讨论，根据故事的可信度、合理性，与故事开篇的吻合度，特别是故事讲述者的口语表达能力，评出最佳漂流故事。
最后，选出“最佳漂流故事”小组到下一个班级讲述故事。
(4)汇编漂流故事。
将各班编制的故事汇编成册，印发给学生。
也可将每个班的故事录音剪辑后，在校广播站播放，最后师生共同评出全年级最佳漂流故事。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.该活动阻碍学生听说能力的整体发展B.该活动不利于教师与学生之间的互动C.该活动为学生创造了真实具体的交际语境D.该活动目的在于提升学生的书面写作能力15.阅读综合性学习“马的世界”活动方案的片段，按要求答题。
(1)伯乐相马：请每位学生带着自己制作的“马”头饰，轮流上场陈述其造型特点及喜爱缘由。
(2)一马当先：学习小组汇报“汉语汉字中的马”专题研究成果，讲解“马”字历史演变过程及书法艺术中“马”的多种书写形式，小组竞赛说说含“马”字的成语含义及情感色彩。
(3)龙马精神：学习小组展示“文学作品中的马”专题研究成果。
(4)马到成功：学习小组交流“历史传说中的马”专题研究成果;开展题为“伯乐和千里马谁更重要”的小辩论。
(5)走马观花：学生介绍与马有关的艺术品和艺术家，欣赏雕塑和绘画中的马。
对上述内容的相关分析，不正确的是()。
A.起始环节展示作品能够激发学生参与活动的兴趣B.整体活动设计未能体现出语文综合性学习的特点C.专题研究中的历史传说没有脱离语文学习的范畴D.多种活动方式可以促进学生合作探究能力的发展二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分) 案例：阅读八年级课文《中国石拱桥》的两个教学环节，完成第16题。
环节一：启发思考教师：展示赵州桥的图片(出示PPT1)，要求学生先不看课文，说清楚图上所示的大拱与四个小拱的位置关系。
学生发言：“大拱的两边各有两个小拱。
”“大拱的两边的上面共有四个小拱。
”“桥身的左右两边有两个小拱。
”“大拱的两端各有两个小拱。
”“大拱的两端的上面各有两个小拱。
”根据学生所述.教师一一在黑板上描绘其形.可是没有一种能与PPT1图片相符合。
教师示意学生看书：“在大拱的两肩上各有两个小拱。
”继而师生一起讨论句中的“肩”与“各”为什么用得准确……环节二：比较阅读学生活动：精读有关赵州桥和卢沟桥的段落，找出能说明这两座桥具有中国石拱桥所有特点的句子，并填入设计好的表格中。
出示PPT2。
教师提问：为什么选择赵州桥、卢沟桥为例子来说明中国石拱桥?为什么要举两个例子而不是一个呢?学生讨论发言。
教师归纳：赵州桥和卢沟桥有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。
赵州桥是“独拱”桥，卢沟桥是“联拱”桥;文中介绍赵州桥侧重结构特点，卢沟桥侧重艺术和历史价值。