一年级英语上册Module6教案
外研社版小学英语 (一年级起点)一年级上册Module 6知识点精析
外研社版小学英语 (一年级起点)一年级上册Module 6知识点精析外研社版一起一上M6 单词schoolbag [sku:lbæɡ] 书包book [bʊk]书pen [pen] 钢笔pencil ['pensl] 铅笔ruler ['ruːlə(r)]尺子eraser [ɪ'reɪzə(r)]橡皮pencil case ['pensəl keɪs]铅笔盒crayon ['kreɪən]蜡笔重点/难点:学会使用特殊疑问句“What's this/that?”来提问物品并进行准确回答重点单词和词组schoolbag 书包book书pen 钢笔pencil铅笔ruler直尺crayon 蜡笔eraser橡皮an eraser一块橡皮a pen一支钢笔my ruler我的直尺重点句子1询问近距离的单个物品的问句及答语What's this? 这是什么?lt's a door是一扇门。
2.询问远距离的单个物品的问句及答语-What's that? 那是什么?lt's a book.是一本书[了解句型]lt's my eraser它是我的橡皮解读:这是表达“它是......"的句子Unit 1 知识点[知识考点1]What's this，Sam? 这是什么，萨姆?[重点解析]●当我们不认识近处的某事物或不知道它的名字时，可以用“What’s this?”来询问.●答语通常是“It's a/an...(它是......)"例:-What's this?这是什么?-lt's a book.是一本书[小贴士]+ What's this?”不能用“This is...”来回答what's=what is;it's=it isUnit 2 知识点[知识考点2]它是我的橡皮lt's my eraser.[重点解析]●lt's=lt is，意为它是后跟单数名词●my意为“我的”，是形容词性物主代词，后面跟名词例:It's my dog.它是我的狗-What's this? 这是什么?It's a cat. lt's my cat. 这是一只猫，它是我的猫课文参考译文Unit 1 What's this?1.Listen and point. 听一听，指一指-What's this,Sam?这是什么，萨姆?lt's a ...panda? 是一只......熊猫吗?No.What's this,Daming? 不是。
小学英语外研新标准一年级上册(2022年更新)Module6一上M6U1
成都天府新区小学英语（外研版）___二__年级上册教学设计
一、教材分析
本单元的课文情境是Tom在翻看Amy的书包，因为不认识姐姐书包里的物品，Tom不断提出问题，姐姐很耐心地告诉Tom这些物品是什么，最后Tom在本子上给Amy画了一张像。
可以看出，It’s可以用于介绍物品，最后出现的It’s you, Amy是在介绍画像，而不是人。
当然，It’s也是可以用于介绍人的。
二、学情分析
学生们在第五单元学习了this，that等词语表示位置，能用this is… that is…这样的句型来介绍物品，在第二单元学习了What’s your name?对What 引导的疑问句有了初步的了解。
但是还是比较生疏，缺乏深入的了解。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.能理解课文大意并朗读课文。
2.能听懂会说句型:What’s this? It’s … …
3.能理解会说会认读单词: schoolbag, book, pen, pencil, ruler
能力目标：
1. 能介绍物品，和询问这是什么？
2. 能用基本句型表达What’s this? It’s … …
情感目标：
1. 能自如地和他人展开有效的沟通和交流，不生疏
四、教学重难点
教学重点：
学生对句型What’s this?/It’s … … 的了解。
教学难点：
教会学生理解What’s this?, 并使用“It’s…它是什么”的句型
五、教学准备：
PPT，图片，教学资源包，单词卡
六、教学步骤。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module6 unit2《Its a ruler》教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module6 unit2《It’s a ruler》教案教学目标一、知识与技能1．掌握句型“What’s this? It’s my…What’s that?2．听懂会说：eraser,pencil case,crayon.二、过程与方法1．听说认读：eraser,pencil case,crayon.2．主要句子：会用“What’s this? It’s my…What’s that?描述。
三、情感态度和价值观培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
教学重点1．熟练掌握用英文“What’s this? It’s my…What’s that?eraser,pencil case,crayon,询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2．培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点能够用“What’s this? It’s my…What’s that?介绍远处的人或物。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备单词卡片、电子课本。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．教授下列单词：eraser,pencil case,crayon.和拿起每件物品，说出单词让学生重复。
然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“what co1our is it?”（注意，学生们不一定要会问这个问题。
）这时学生应该回答：“It’s…”举例：老师：What’s that?学生：It’s a schoolbag .老师：What co1our is it?学生：It’s red活动1：听音指图举例：老师：It’s a pen.学生：（指向钢笔的图片）老师：It’s a ruler.学生：（指向尺子的图片）3.让学生两人一组做练习。
二、新课学习听说：1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点预备知识本节课涉及的预备知识有： - 熟悉关于水果的基本单词，如apple、banana、pear等。
- 掌握基本的颜色单词，如red、yellow等。
- 能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
教学目标1.学生能够听、说、读、写7个水果的名称：apple、banana、pear、orange、grape、watermelon、strawberry。
2.学生能够掌握颜色单词：red、yellow、green、purple。
3.学生能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
4.学生能够完成基本的听、说、读、写练习。
教学重点1.学生能够掌握7个水果的名称以及颜色单词。
2.学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学难点学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学过程Step1 自我介绍为了使学生们更好地学习本节课内容，教师要求学生从语文角度主动介绍自己的身份，并自己读出自己的名字。
Step2 认识水果1.教师给学生展示一些水果的图片并读出这些水果的名称，要求学生跟读这些水果的名称。
2.教师将这些水果按照颜色分类，并让学生跟读这些水果的颜色。
3.教师引导学生简单地描述这些水果的特征，如颜色、形状等。
Step3 学习新词1.教师用图片呈现7种水果，并单词通过单词、图片和发音让学生掌握这7个水果的名称。
2.教师再次引导学生对这些水果进行简单描述，如颜色、形状等。
Step4 学习颜色单词1.教师用图片呈现不同的颜色，并引导学生跟读颜色的名称。
2.教师提供超市大广告的图片，在上面用颜色标明每一种水果的颜色，引导学生学习体验。
Step5 综合运用教师向学生展示一些水果的图片，要求学生根据图片和自己所学的知识，将图片给出水果的名称和颜色。
Step6 作业布置教师提供一些纸张，在上面画出当堂课所学的水果并给出相应颜色的名称，要求学生完成对这些水果的标注，如水果的名称、颜色等。
一年级英语上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)
一年级英语上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)教学目标- 研究并掌握与食物相关的英语单词和短语。
- 能够运用所学的词汇和短语，描述自己喜欢的食物。
- 能听懂并理解与食物相关的简短对话。
- 培养学生的口语表达能力，使其能够用英语简单地表达自己的食物偏好。
教学准备- 教材：一年级英语上册教材第六单元。
- 多媒体设备：投影仪、音响设备。
- 教具：食物图片卡片、黑板、白板、笔、擦。
- 游戏道具：食物盘、骰子。
教学活动导入（5分钟）1. 使用投影仪展示几张常见食物的图片，引导学生说出图片中的食物名称。
2. 引导学生回忆上节课研究的食物单词，对学生进行复。
新课呈现（10分钟）1. 通过多媒体设备播放与食物相关的简短对话，帮助学生理解对话内容。
2. 介绍新的食物单词和短语，逐个教授并示范发音和用法，包括 "apple"、"banana"、"cake"、"juice" 等。
3. 通过示范和学生互动，让学生在口语上熟悉这些新词汇。
操练与巩固（15分钟）1. 将教室分成若干组，发放食物图片卡片给每组。
2. 让每组学生选择一人当游戏主持人，其他学生轮流掷骰子，并根据骰子点数说出相应的食物卡片上的单词。
3. 游戏进行过程中，教师可以引导学生使用句型 "I like [food]." 和 "I don't like [food]." 来表达自己对不同食物的喜好。
拓展活动（10分钟）1. 配对练：将学生分成两人一组，让他们互相选择一张食物卡片，用英语描述所选食物，并向对方说明自己的喜好。
2. 教师可以通过示范为学生提供一个参考范例，鼓励学生用英语进行对话。
课堂总结（5分钟）1. 回顾教学重点，帮助学生归纳总结所学的食物单词和短语。
2. 激发学生对英语研究的兴趣，鼓励他们将所学的英语知识应用到日常生活中。
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____.”3.学生能够了解水果的名称，并描述其颜色和形状。
情感态度目标1.培养学生的口语交流能力。
2.增强学生对英语学习的兴趣。
3.让学生了解水果的基本知识，增强他们对健康饮食的认识。
学习策略目标1.让学生学会使用问句和答句来进行简单的交流。
2.培养学生自主学习的能力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____。
”教学难点学生能够正确使用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行简单的英语口语交流。
三、教学内容及过程安排教学内容1.单词：banana, orange, pear, apple。
2.句型：“What fruit do you like? I like _____。
”3.描述水果的颜色和形状。
教学过程安排1. Warm-up通过展示一些图片或实物水果，让学生猜测它们的名称。
然后复习一些之前学过的水果单词，如：grape, strawberry, watermelon。
2. Presentation通过展示单词卡片，让学生学会发音和拼写四个新单词：banana, orange, pear, apple。
3. Practice教师用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行示范，然后让学生跟读。
之后，进行操练，教师可以提问学生“你喜欢什么水果？”学生回答后，教师再让学生复述说的内容，这样可以加深学生对句型的理解。
人教版新起点一年级英语上册全册教案
Unit 1 Lesson 1This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important.【知识目标】Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbagKey structures: Show me your …I’m…【能力目标】To understand the language of class instruction, such as: stand up【情感目标】Cultivate students' interest in English activities【教学重点】Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book).Here it is.【教学难点】Learn self introduction and Good morning pronunciation.The consolidation of classroom discipline.Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware.Step 1. Warm UpLearn the song "Point at your eyes"The teacher with the singing and dancing learned English songs, stimulate students to participate in activities of desire.Step 2. The basic partTeachers show the objects of pen, pencil, book, ruler and schoolbag one by one, to guide the students to be bold in theory and to correct their pronunciation.Teacher: What is it?Student: It 's a (pencil). (no answer, the teacher takes a few times.)Teacher: What is it?Student: It 's a (pen)Teacher: What is it?Student: It 's a (book)Teacher: What is it?Student: It 's a (ruler)Teacher:What is it?Student: It 's a (schoolbag)Step 3. Presentation and Practice1.Teachers design the situation to help students understand :Show me your (Book).Here it is.Ask a student to hold a book, and the teacher holds out his hands and says Show me your (Book). Ask other students to practice the dialogue and pay attention to correct pronunciation.2.Guide the students to analogous:Show me your (pen, pencil, book, ruler, schoolbag).Here it is.Step 4. Game Playing1.A game: A student is asked to come to the stage with her eyes covered.The teacher is going to put pen, pencil, book, ruler and schoolbag on the floor.The teacher says, "Show me your (Book)", the student touches the object and says "Here it is."It's wrong to change to another student to play.Step 5. Home work和父母做一个游戏：父母拿出你的文具，你说出对应单词。
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上Unit6第一课时教学过程
教学目标
1.学生能够听懂、学会口语并使用以下单词：cat、dog、monkey、
panda、tiger。
2.学生能够运用what’s this?的问句和It’s a ___的答句。
教学准备
1.课件、图片。
2.学生课本。
3.教学录音。
教学步骤
Step1 课堂情景设计
老师通过图片和卡通角色引导学生进入一个小动物园的场景中，带领学生认识本课所学的5种动物：cat、dog、monkey、panda、tiger。
Step2 看图识单词
老师根据图片引导学生认识这5种动物，并请学生模仿老师读出这5个动物的单词。
Step3 听音辨单词
老师播放课程音频，并请学生听音辨单词。
如果有认识的单词可以回答yes，不认识的单词回答no。
Step4 学习口语
老师通过对话的形式引导学生学会what’s this? 和It’s a ___的应答，并进行角色扮演让学生能够更好地掌握该口语。
Step5 课堂练习
老师通过ppt呈现图片，让学生完成课堂练习。
学生通过图片提问，让其他同学模仿回答。
Step6 作业布置
1.学生课本中本课的练习。
2.家长带孩子一起听英文儿童歌，学习并复习本课所学内容。
教学总结
本课是英语教学课程中的基础内容，教师要注重针对性教学，在教学过程中全面呈现本课内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学会英语口语技巧，并且感受到英语学习乐趣。
在教学中，老师可以多进行互动，引导学生表达，提高他们的英语表达能力和自信心。
牛津上海版一年级上册小学英语教案(全册)
Module 1 Getting to know youUnit 1 Greetings教材分析教学目标本单元主要介绍见面问候语及回答，介绍礼貌用语及回答，如hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...为学生创设一个良好的英语学习环境，循序渐进地引导学生接受新知识，并学会使用。
通过角色朗读，为学生提供语言应用的机会，及时纠正学生在理解和掌握中的错误，达到巩固知识的目的。
给学生创造大胆开口说英语的机会，激发学习兴趣，巩固了知识。
教学目标1. To learn the new words: hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...2. To use formulaic expressions to greet people and bid farewell.3. To be polite of everyone.教学重难点To bring up pupils’ interests of learning English;课前准备Multimedia, sticks, flashcards .etc.教学过程Step1. Pre-task preparation1. Rhyme:Hello, hello, how are you.老师播放视频，让学生试着一起唱，并告知学生今天要学习如何打招呼。
2. Greetings:T: Hello! I’m teacher.S: Hi!设计目的：复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
Step2. While-task procedure1. Learn: morningT: Good morning, children.Show the flashcard morning.告知学生morning的时间段，早上上学的时候相互之间打招呼说Good morning。
一年级上册英语教案-Unit 6《Fruit》(Story Time)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）一、课程概述本课为一年级上册英语教学中的Unit 6《Fruit》（Story Time）。
本节课主要围绕着“水果”这一主题展开，通过故事讲解的方式来帮助学生掌握相应的英语词汇，从而提高学生的英语听、说、读、写的能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解故事中的水果单词，如banana，apple，grape等；2.能够正确发音并拼写故事中的水果单词；3.能够用英语表述出故事的大致内容；4.培养学生英语阅读习惯，提高英语听、说、读、写的能力。
三、教学重难点重点1.听懂、理解故事中的水果单词；2.正确发音并拼写故事中的水果单词；3.用英语表述出故事的大致内容。
难点1.正确发音并拼写故事中的水果单词；2.用英语表述出故事的大致内容。
四、教学过程1. Warm up通过唱歌、游戏等活动进行热身，为下面的学习打好基础。
2. Pre-reading通过展示一些水果图片，引导学生了解和复习这些水果的名称和颜色。
在此基础上，教师通过创设情境，引导学生猜测即将要讲的故事的主题。
3. While-reading1.首先，教师给学生播放一遍整个故事的录音，让学生跟着录音跟读。
2.然后，教师再次给学生播放每个单词的录音，并逐个向学生解释单词的意思。
在这个过程中，教师注意发音、拼写和词义的讲解，尽可能使学生掌握单词的正确发音和拼写方式。
3.最后，教师再次给学生播放故事的录音，让学生听懂并理解故事的内容，然后通过简单的问题检测学生的理解和记忆。
4. Post-reading通过小组讨论、情境模拟、个人写作等形式，让学生将故事发生的情景进一步延伸，培养学生英语听、说、读、写的能力。
五、教学评价通过观察学生在热身、故事学习、后续活动等环节的表现，以及小组讨论、情境模拟、个人写作等活动的结果，来对学生的英语听、说、读、写能力进行评价。
六、教学反思通过对本节课教学过程、效果的总结和反思，不断完善自己的教学方式和方法，进一步提高教学水平和质量。
外研版小学英语一年级上册全册教案
外研版小学英语一年级上册全册教案目录Module 1《Unit 1 Hello!》 (3)Module 1《Unit 2 How are you》 (7)Module 2《Unit 1 What's your name》 (11)Module 2《Unit 2 I'm a boy》 (16)Module 3《Unit 1 Sit down!》 (20)Module 3《Unit 2 Point to the window!》 (25)Module 4《Unit 1 It's red》 (29)Module 4《Unit 2 It's a red dog》 (33)Module 5《Unit 1 This is our teacher》 (36)Module 5《Unit 2 That is a yellow cat》 (42)Module 6《Unit 1 What's this》 (45)Module 6《Unit 2 It's my ruler》 (49)Module 7《Unit 1 Is it a dog》 (60)Module 7《Unit 2 It's a yellow cat》 (65)Module 8《Unit 1 How many》 (68)Module 8《Unit2 How many pink balls》 (72)Module 9《Unit1 How old are you》 (78)Module 9《Unit2 Happy birthday!》 (83)Module10《Unit1 That is my father》 (86)《Review Module》 (90)Project《Numbers》 (93)Module1《Unit 1 Hello!》1教学目标2.1技能与知识目标:基本要求:基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye,bye,I’m…语句;能听懂并说出Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。
Module 6 Unit 2 It's my ruler(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 6 Unit 2 It’s my ruler (教案)教学目标1.能够听懂并正确说出单词 pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）。
2.能够用It’s my…句型表述自己的文具用品。
3.能够正确使用单数和复数形式的be动词is、am、are。
4.能够正确使用物主代词my、your。
5.能够听懂并模仿Let’s chant 部分的押韵歌曲，并加入动作。
教学重点和难点1.教学重点：It’s my…句型的正确使用、be动词的正确使用。
2.教学难点：be动词在单数和复数形式中的正确使用。
教学准备1.ppt课件。
2.铅笔、钢笔、尺子和橡皮等文具用品实物或图片。
3.Let’s chant 部分的押韵歌曲。
教学过程Step 1：导入（5分钟）1.首先出示四种文具用品的图片或实物，逐一引导学生复述它们的单词：pencil、pen、ruler、eraser。
2.给学生讲解这些文具用品的功能和用途，增加学生的认知和兴趣。
Step 2：新课呈现（15分钟）1.以ppt的形式出现It’s my…句型以及be动词( is, am, are )，引导学生阅读和朗读例句。
2.让学生根据老师的示范，逐一说出他们自己的文具用品，并加以描述。
3.引导学生注意所用的单数和复数形式的be动词是否正确，协助学生纠正不当的用法。
Step 3：Let’s chant（20分钟）1.输出歌曲Let’s chant的课件或播放歌曲，让学生听一遍并跟随歌曲的旋律和动作。
2.让学生分为两个小组，让他们互相比赛，看哪一组能够跟唱的最好。
3.让学生口头询问另一组同学拥有的文具用品，回答正确后，两个小组可以交换。
Step 4：游戏练习（15分钟）1.活动1：“我是谁？” 教师把文具用品用文件夹或布袋遮盖起来，让学生通过问问题来猜测所遮盖的文具用品。
例如：Is it a pencil? Is it my pencil? The answer is ‘yes’.’ It’s my pencil!。
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版教学目标1.能够听、说并认读单词：apple, banana, orange, watermelon。
2.能够运用所学单词进行简单对话。
3.能够理解并用简单的英语表述有关水果的信息。
教学重点1.单词的听、说、认读。
2.对话的练习。
3.通过课文理解有关水果的基本信息。
教学难点1.英语单词的听、说、认读。
2.多样化的对话练习。
教学准备1.大型水果图片或水果模型。
2.PPT课件，包括单词图片、对话练习等内容。
3.练习册、笔和纸。
教学过程Step 1 启发学生思维，引出课题（5分钟）老师可以在课堂上出示大型水果图片或水果模型，让学生看图说话，启发学生对水果的兴趣。
Step 2 教授单词（10分钟）老师可以通过PPT展示英文单词和图片，让学生听、说、看、认读四种方式掌握单词的含义，每个单词的教学可以按照以下步骤进行：1.出示单词图片2.教授单词的发音和基本含义3.让学生模仿读单词并复述意思4.跟读单词几次，在练习中理解单词的发音和音标Step 3 对话练习（20分钟）老师可以通过两人或组间对话练习，让学生在实际场景中运用所学单词，加深对话的理解和记忆力。
对话练习1：A: What fruit do you like? B: I like apple. A: What fruit do you not like? B: I don’t like watermelon.对话练习2：A: May I have a banana, please? B: Sure, here you are. A: Thank you.Step 4 课文阅读（10分钟）老师可以让学生跟读课文，让学生理解课文所提到的水果，并提醒学生注意语音语调，增强听力能力。
Step 5 写作练习（15分钟）老师可以把带有水果单词图示的练习册发给学生，引导学生根据图片写出相应的单词或句子，加强写作训练，也通过测验检查学生的掌握情况。
外研版英语一年级起点一年级上册全册教案精品
设计 理念教学 反思遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语， 满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习 和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间•一 教学重点 :询问对方的姓名及回答的用语 What ' s your name? My name is, 的学习 . 二 教学难点 :What ' s your name? My name is, 中 name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具, 并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“ Hello ”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:a. Hello, I ' m Mary.b. Hi! I ' m Peter.( 设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I 'm Miss/Mr , . 然后用My name 's, . 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What 's your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name' s, 教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name' s, .回答问题。
(2) 跟读、模仿What 's your name? 注意学生对name 一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读( 设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let' s talk 的对话。
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson2 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson2 Fruit∣人教新起点课程背景这是一节关于水果的英语课，是人教新起点一年级上册第六单元的第二课。
通过本节课的学习，学生将了解到几种水果的名称，并能够初步描述水果的颜色和形状。
同时，通过个别和小组活动，提高学生的听说能力和合作精神。
学习目标1.学生能听懂并掌握新词汇：apple, banana, pear, orange, grape。
2.学生能说出5种水果的名称。
3.学生能初步描述水果的颜色和形状。
4.学生能与同伴合作完成相关活动，提高合作精神和语言表达能力。
教学重点1.5种新水果名称的学习和掌握。
2.对水果的颜色和形状进行描述。
教学难点对水果进行描述时，考虑到学生口语表达的限制，教师需要针对不同的描述难度进行帮助。
教学内容和步骤1.首先，教师通过PPT展示“apple, banana, pear, orange, grape”这五个新单词，帮助学生快速掌握单词的读音和意义。
同时，教师指引学生模仿，学生大声重复该单词。
2.教师通过图片展示，让学生先看一遍，然后寻找图片中的水果。
学生可以说：“I can see an apple.” 等。
3.接下来，教师通过小组活动，让学生进行口语练习。
小组之间可以互相交流，帮助其他小组，并提高合作精神。
4.采用个别练习的方式，教师让学生描述水果的颜色和形状, 并进行纠正，以纠正学生发音和语言表达能力。
5.最后，教师进一步扩展教学内容，通过绘画、制作水果模型等形式，进一步激发学生的学习热情，加深学生的印象。
教学资料及器材PPT，图片，绘画工具，水果模型等教学效果评价及改进教师将在课堂上对学生进行听力测试和口语表达测试，并将测试结果与学生的日常表现结合起来，做出评价。
在测试中，教师需要提醒学生，发音清晰，语言正确，表达流利。
同时，教师需要收集学生日常的学习笔记，以便进行个性化教学。
针对学生的不同表现和不足，教师将持续不断进行改进。
Module6(教学设计)外研版(一起)英语二年级上册
- eat
- drink
- sleep
- wake up
3. 时态：
- 现在时
4. 疑问句构成：
- 主语 + 动词原形
- 助动词 do/does
5. 询问喜好的句型：
- Do you like apples?
- Yes, I do./No, I don't.
6. 对话示例：
- A: Do you like apples?
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行设计：
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本节课的词汇、语法和句型进行日常英语交流，提高语言表达能力。
2. 文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握一些水果类词汇，了解不同水果的文化内涵和饮食习惯，拓宽文化视野。
3. 思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高解决问题的能力。
4. 课堂活动检测：
（1）小组讨论：讨论自己喜欢的水果，并用英语表达喜好。
（2）角色扮演：模拟对话，练习询问和回答水果喜好的问题。
（3）实践活动：设计一个关于水果的调查，了解同学们的喜好，并用英语记录和分享结果。
课后作业
1. 词汇作业：记忆和运用本节课的水果类词汇，如apple, banana, orange, grape, strawberry等。
（2）语法：一般现在时的用法，包括主语+动词原形，以及构成疑问句的助动词do/does。
（3）句型：询问水果喜好的句型，如：“Do you like apples?”，“Yes, I do./No, I don’t.”。
（4）对话：围绕水果喜好展开的对话，掌握本节课的词汇、语法和句型。
一年级英语上册Module6Unit1What’sthisppt课件1外研版(一起)
ห้องสมุดไป่ตู้
schiool
A: What’s this ? 是什么 这 B: It’s a 它是 一....
A: What’s this ? 是什么 这 B: It’s a
Classroom activity
课 堂 活 动
What’s this ? It’s a…
Listen and repeat.
新标准英语三年级
Module 6 Unit1 What's this?
Miss Yao
Game
Magic eyes !
Where are they? chair door
blackboard desk window
This is my school. 这 是 我的 学校
This is my school. 这 是 我的 学校
This is my classroom.
这 是 我的 学校
This is my
English teacher.
英语
老师
school
classroom English teacher
英语
老师
This is
my ….
这
是 我的
school
What’s this ? 是什么 这 It’s a… pencil 它是 一....
See you!
Thank you！
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
2024秋新外研版英语一年级上册教学课件 Module 6 Unit 1
( × )1. —What's this? —It's a pencil.
看图，判断对错。
随堂练习
( √ )2. —What's this? —It's a schoolbag.
课时小结
No Image
词汇 :
schoolbag
book
pen
pencil
ruler
句子 : No
Image
✓ What's this, Sam? ✓ What's that, 笔
ten（数词）十 pen pal 笔友 I have a new pen. 我有一支新钢笔。
单元新词
pencil
铅笔
pen（钢笔）+cil=pencil（铅笔） He has a red pencil. 他有一支红色的铅笔。
单元新词
ruler
直尺
a long ruler 一把长直尺 Whose ruler is it? 是谁的直尺？
最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给 他们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的， 模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充 满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有 你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果 是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教 育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
Module 6
2019-2020年一年级英语上册 Module 6 Unit 2 It’s my ruler教案
2019-2020年一年级英语上册 Module 6 Unit 2 It’s my ruler教案外研版附送：2019-2020年一年级英语上册 Module 7 Unit 1 Is it a dog教案外研版教材内容：Sam: Look, Daming! What’s that?Daming: Is it a dog?Sam: No, it isn’t.Sam: Is it a monkey?Daming: No, it isn’t.Sam: Is it a monster?Daming: Yes, it is! Help!!Sam: Look, it’s a kite.Lingling and Amy: Hello, boys!一、教学情分析：一年级的学生年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，在设计课堂教学活动时要采用灵活多样的教学方法，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
二、Teaching aims教学目标：1. 掌握新单词：monkey, monster, kite，help.2. 能听懂、会使用句型Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.3. 能理解课文中讲述的故事。
三、Key points and difficult points教学重难点:1. New words: monkey, monster, kite.2. 能在真实情景中熟练运用句型Is it a …? Yes，it is. / No, it isn’t.四、Teaching aids 教具准备：PPT、word cards、dice五、Teaching procedure 教学过程：Step 1: Warm up.Sing the song “Stand up” together.T: Hello, boys and girls. Now let’s sing the song “Stand up”and do the actions. Ss: Stand up, sit down.Point to the window, point to the door.Point to the ceiling, point to the floor.【设计意图：利用歌曲热身，创设英语氛围，对学过内容进行复习。
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二、能力、技能目标：能根据所学对物品进行简单的问答。
三、德育目标：通过游戏、竞赛等活动培养学生的集体主义观念
四、安全教育：在生活中可能我们有很多好奇的事情，鼓励大家多问是什么，但是有时候也要多问几个为什么.培养孩子们的自我保护意识。
课时
1
（新授课）
学
习
任
务
单
Preview task:
1.听读课文一遍，找出新的单词
Class task:
1.圈出所学的单词pen pencil case ruler my crayon eraser
2.根据老师的指令做动作
3.游戏：listen and draw
Out-school tasks:
2.听读课文3遍，画图schoolbag book pen pencil case crayon
3.Teach the children the sentences line by line.
4.Ensure that the children understand the meaning of the sentences.
5.Repeat the chant 2 or 3 times. Encourage the children to perform the following actions as they chant.
3.Have a rest: Listen to the chant.
4.What did you hear from the chant?
5.Watch the cartoon and answer the questions:
What did Tom ask? What did Tom learn?
4.通过魔术布变出ruler. Learn the word and do the action. Learn: It’s a ruler.(Practice this sentence.)
5. Review:
①Listen and do the action.
②Ask and answer:
T: What’s this? S: It’s a ______.
6. Show the pen and pencil. Learn to say pen/ pencil.
Learn to say the chant.
Step 3. Practice.
1.Look at the actions and say the sentences.
2.Game:考考小博士。
一年级上册第6模块第1单元第10周第2课时
10_月_31日第_6_节_1__班_11_月_1日第__2/5_节_2/3_班
课题
Module6Unit 1What’s this?
教学目标
一、知识目标：
1.Learn to say the new words: school bag, pen, ruler, book, pencil.
2.senetencespractice: work in group (one by one)
A:What’s this?→
B:It’s a________.It’s my_________.
3.Text show: do and say
(挑选几个孩子的学习用具放在讲台，，让孩子自己来找回去) It’s my __________.
一、知识目标：
复习本模块的单词和句子，能根据图片说出单词和句子.
二、能力、技能目标：能运用所学描述近身边的学习用品，把句子运用于交际。
三、德育目标：通过学习，教育学生要养成良好的学习生活习惯，勤学好问，做到课前认真预习，课后认真复习。
教学
重难点
1.1. Words &Sentences.：学习用品
2.学会What’sthis? It’s a __________.It’smy_________
1.圈出所学的单词schoolbag book pen pencil ruler
2.根据老师的指令做动作
3.游戏：listen and draw
Out-school tasks:
1.听读课文3遍，画图schoolbag book pen pencil ruler
教
学
过
程
Step1. Warm up
1.Greetings
2. Learn the word “school bag” and do the action.
3. Show the empty schoolbag.全体念咒语，变出：book。Learn the word “book”and do the action.
The same way to learn: It’s a book. (Practice this sentence.)
教
学
过
程
Step1. Warmer:
1.Review the words. Read out quickly: pen, pencil, book, bag, ruler.
2.Call out instructions with: Point to …You can include: Point to a pen/ pencil/ bag/ book/ ruler/ window…
1.拓展练习。我们生活中如果遇到不懂的东西可以问：What’s this?
Step 4. Sum up：
1、德育教育：要作勤奋好学的好孩子。
2、家庭作业：找到自己不懂的东西，问问大人们。（将句型生活化。）
二次备课
板
书
设
计
What’s this?
It’s a _____.
教
学
反
思
一年级上册第6模块第2单元第10周第2课时
课题
Module6Unit2It’s my ruler.
教学目标
一、知识目标：
3.Learn to say the new words: school bag, pen, ruler, book, pencil.
4.Learn to say the new sentences: What’s this? It’s a__.
Step 4 Exercises.
1. Listen and draw some pictures on the exercise book.
Step 5. Home work
1. Review Module 6, preview M7
2. Finish the pictures
二次备课
板
书
设
计
Module6revision
What’sthis？_______.It’s a /my_______
deskbag cat dog
教
学
反
思
Ss repeat them.
3.Let Ss show their ruler/ eraser… and say out: It’s my ruler/ crayon…
Step3. Look, ask and answer.
1.Point to the picture and ask what’s this?
教
学
过
程
Step 1.Warmup
1.say a chant: P36
2. Listen a song, and do the actions.
Step 2.Revision:
1.show the pictures and say the words.
T:What’s this ?(Point to the desk/ chair/ schoolbag/ book……..)
教具准备
PPT video pictures
课时
1
(复习课)
学
习
任
务
单
Preview task:
1.听读课文一遍，自己跟读，然后点读
Class task:
1.看图读出所学过的单词(学习用具)….
2.根据老师的指令做动作
3.游戏：listen and draw
Out-school tasks:
3.听读课文3遍，画图
Ss (Point and say): This is my desk.
2. Review the things they’ve learnt:
Step3.practise
1. show them the pictures , and ask them to say the sentences
(work in pairs)
2.Song：1,2,3,4,5…STAND UP
3.Game: Point to the_____.(Lead in : It’s a _____.)
Step2. Lead in then learn the new words and drills.
1. Show the magic cloth. Learn: What’s this?
教学
重难点
1.1. Words &Sentences.：schoolbag book pen pencil ruler
2.学会回答It’sa_________.
教具准备
PPT video pictures
课时
1
（新授课）
学
习
任
务
单
Preview task:
1.听读课文一遍，找出新的单词
Class task: