中学体育教学质量相关问题的探讨
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
Baidu Nhomakorabea
3 . 6加强 中学体育教 师队伍 建设
教育部 门需注重教 师岗前培训 、新教 师上 岗培训 ,特别 是职后教师 的继续教 育培 训,通过 多渠道 、多形式 ,加大培 训 力 度 ,帮 助 教 师 及 时 掌 握 新 的教 学 思想 与观 念 ,更 新 教 学 理念 ,完善 自身 的知识结构 ,提高体 育教学水平 ,有 效实现 体 育课 堂 教 学 目标 。 4 结论 总之 ,中学体育教学 的根本任务是在体 育课堂 教学中实 现每一个学生的身心健康全面发展 ,新形势下 ,要积 极从与 教学相关的方面去审视教学 ,找 出教 学实践中存在的 问题及 需 要 改 进 的 地 方 ,加 强 理 论 研 究 ,不 断 探 索 教 学 新 方 法 ,才 能进一步提高 中学体育教学质量 ,进 而推 动体育事业 的不断 前进 。 参 考文献 [ 1 ] 彭广荣. 初 中体 育教学 中的 困境探究 [ J ] . 知识经济 ,2 0 1 3
奋的心理状态 。
2制约 中学体育教学质量 的因素分析 2 . 1学校片面追 求高升学率 ,忽视体育教学 目前,中学学校教学虽然在 向素质教育转轨 ,然而仍有
多数学校 片面追 求升 学率 ,随意变更体育教学计划 ,缩减体 育课时,中学体 育长 期处 于边 缘学科。 2 . 2教 学内容枯燥 很多中学的体育教学 内容陈旧、单调 ,难 以激发学生主 动参与锻炼的积 极 陛,甚至会 出现抵触、抗拒心理 。 2 .3 教 学方 法 单 一 大多数 中学体育教师还停 留在 “ 灌填式 ”阶段,过分 强 调 以教师为 中心 ,忽视学生的主体地位,不注重 调动 学生 的 积极性 ,在体育教学 中学生身顺而心违的现象 比比皆是,要 么搞 “ 一刀切 ”忽视学生的差异性,这 直接影 响学生 的积 极 性 与主动性 。
以在 愉 快 的 氛 围 中 高 效 完 成 教 学 任 务 。
3 . 5建立科学 的考核评价体系 改变传 统 的以单 纯考察 学生技 能为 评价方 式的 教学 评
价标准 ,建立科学的评价体系,首先,要考 查学生综合 的体 育学 习成果 ,即多角度进行评价 ;其次 ,评 价时应注重学生 的进度幅度与努力程度 ,充分体现学生在 学习中的进 步 。
量提供理论依据 。
关键词 : 中学生 ;体 育教 学:教 学质 量 中图分 类号:G 6 3 3 . 9 6 文献标识码 :A
文章 编号: 1 6 7 1 - 5 8 6 1 ( 2 0 1 5 ) 1 7 - 0 2 6 0 0 1
中学体 育教师在 吃透教材 的基础上 ,应 不断创新 教学方 法 ,积 极 鼓 励 学 生 质 疑 争 论 , 使 其 在 课 堂 上 处 于 积 极 、活 跃 的状态之 中。在 中学体育课教学 中实施互交式教学 ,能够更 的掌 握 知 识 技 能 , 并有效发展学生相互交流、 学 习的能力 。 总之 ,教学过程 中应采取趣味性、游戏 性和竞赛性等教学方 法, 使学生主动与教师配合 , 在学 习中保持积极高涨 的兴趣 。
2 . 4体 育教 师的业 务能力不高
据调查 显示 , 约有 6 0 %的中学体育教师不注 重学 习专业 新 知识 ,一味在 吃老本 ,使得教师知识面狭 窄,知识的运用 也 比较 僵 化 ,加 上 相 当一 部 分 中学 体 育 教 师 的专 业 能 力 不 高 , 往 往采 取 “ 放 羊式 ” 教学 , 直 接 影 响 中学 生 上 体 育 课 的 兴 趣 。 2 . 5考 核评 价方式不合理 目前一些中学体育考试 内容仍 以技能达标为主 ,不注重
3 . 4注重培养学生 的创新精神
在教学实践 中,中学体育教师应努力培养学生的创新意 识 。首先 ,在体育教学过程 中承认个体差异 ,因材施教 ,使 得不 同层次 的学生都 能收益,感受成功 的喜悦 ,激发其创新 意识 ;其次 ,在体育教学实践 中,应该鼓励学生有 目的的质 疑与实践 ,认真体会 、思考和寻求解决 问题 的途径 。学生 的 创新 意识 需要 教师来精 心培养,发动学生提 出创造性 的建议 , 正确对待和积 极引导,既能够开 发学 生的创造 性思维 ,又可
1中学体 育教 学现 状 1 . 1中学生学 习积 极性偏低 教材 内容的陈旧与竞技 化,使得学生对体育教学缺乏新
鲜感觉,另外 ,教学过程 中忽视学生 的主体地位 ,过于突 出 教师主导作用的常规教学,严重束缚 了中学生学 习的主动性
和积极性。
1 . 2学生对体育的认识不足 很多 中学的 体育理 论课 尚停 留在 体育 竞赛新 闻和运 动 员轶事介绍等方面 ,缺 乏健康知识与科学锻炼方法 的理论教 学 ,致使中学生对体育功能的认识模糊 。 1 . 3 中学生运动能力严重偏低 受 “ 应试教育 ”影 响 ,学生忽视体育锻 炼,造 成身体素 质与运动能力严重不足 ,据统计显示:中学生入学前 ,约有 7 0 %多 的学生缺 乏基本 的体育锻炼知识 与能力 。
基 础教 育
中学体育教学质量相 关问题 的探讨
李 国磊 新疆 和 田市 肖尔 巴格 中学 ,新疆 和 田 8 4 8 0 0 0
摘要 :随着我 国体 育教 育的快速 发展 ,中学体 育教 学发生了悄然的变革 ,观念 改变、角 色转 变、 内容更新、手段 变革等 ,都 给 中学体育 注入 了新 的活力。提 高中学体育教学质量是一个 永恒 的主题 ,是体 育教 学_ Z - 作 的根 本 目的,中学体 育教 学质量的 提 高,受多种 因素 的影响 。本文 旨在对 当前 中学体 育教 学质量的 几个主要相 关问题进行探讨 分析 ,以给提 高中学体 育教学质
3 . 3利 用心理因素 展开教育 作 为中学体 育教 师,必须掌握基本 的心理学知识 ,注 重 与 学生 心理 上的沟通 ,有效运用心理学规律来提高教 学质 量 。 首先,体 育教师应站在 学生 的立场看待 教学,用 学生 的眼光 去观察,用 学生 的思维去思考 ,用 学生 的情 感去 体验 ,确 保 学生在学习中的主体地位; 其次 , 积极构建和谐的师生关系 , 以平等的身份和学生相处 ,为 学生创造 一个 愉悦 的教学环境 , 营造和谐的课堂氛围 ,唤起学生情感共鸣 ,激发其愉悦 、兴
3 . 6加强 中学体育教 师队伍 建设
教育部 门需注重教 师岗前培训 、新教 师上 岗培训 ,特别 是职后教师 的继续教 育培 训,通过 多渠道 、多形式 ,加大培 训 力 度 ,帮 助 教 师 及 时 掌 握 新 的教 学 思想 与观 念 ,更 新 教 学 理念 ,完善 自身 的知识结构 ,提高体 育教学水平 ,有 效实现 体 育课 堂 教 学 目标 。 4 结论 总之 ,中学体育教学 的根本任务是在体 育课堂 教学中实 现每一个学生的身心健康全面发展 ,新形势下 ,要积 极从与 教学相关的方面去审视教学 ,找 出教 学实践中存在的 问题及 需 要 改 进 的 地 方 ,加 强 理 论 研 究 ,不 断 探 索 教 学 新 方 法 ,才 能进一步提高 中学体育教学质量 ,进 而推 动体育事业 的不断 前进 。 参 考文献 [ 1 ] 彭广荣. 初 中体 育教学 中的 困境探究 [ J ] . 知识经济 ,2 0 1 3
奋的心理状态 。
2制约 中学体育教学质量 的因素分析 2 . 1学校片面追 求高升学率 ,忽视体育教学 目前,中学学校教学虽然在 向素质教育转轨 ,然而仍有
多数学校 片面追 求升 学率 ,随意变更体育教学计划 ,缩减体 育课时,中学体 育长 期处 于边 缘学科。 2 . 2教 学内容枯燥 很多中学的体育教学 内容陈旧、单调 ,难 以激发学生主 动参与锻炼的积 极 陛,甚至会 出现抵触、抗拒心理 。 2 .3 教 学方 法 单 一 大多数 中学体育教师还停 留在 “ 灌填式 ”阶段,过分 强 调 以教师为 中心 ,忽视学生的主体地位,不注重 调动 学生 的 积极性 ,在体育教学 中学生身顺而心违的现象 比比皆是,要 么搞 “ 一刀切 ”忽视学生的差异性,这 直接影 响学生 的积 极 性 与主动性 。
以在 愉 快 的 氛 围 中 高 效 完 成 教 学 任 务 。
3 . 5建立科学 的考核评价体系 改变传 统 的以单 纯考察 学生技 能为 评价方 式的 教学 评
价标准 ,建立科学的评价体系,首先,要考 查学生综合 的体 育学 习成果 ,即多角度进行评价 ;其次 ,评 价时应注重学生 的进度幅度与努力程度 ,充分体现学生在 学习中的进 步 。
量提供理论依据 。
关键词 : 中学生 ;体 育教 学:教 学质 量 中图分 类号:G 6 3 3 . 9 6 文献标识码 :A
文章 编号: 1 6 7 1 - 5 8 6 1 ( 2 0 1 5 ) 1 7 - 0 2 6 0 0 1
中学体 育教师在 吃透教材 的基础上 ,应 不断创新 教学方 法 ,积 极 鼓 励 学 生 质 疑 争 论 , 使 其 在 课 堂 上 处 于 积 极 、活 跃 的状态之 中。在 中学体育课教学 中实施互交式教学 ,能够更 的掌 握 知 识 技 能 , 并有效发展学生相互交流、 学 习的能力 。 总之 ,教学过程 中应采取趣味性、游戏 性和竞赛性等教学方 法, 使学生主动与教师配合 , 在学 习中保持积极高涨 的兴趣 。
2 . 4体 育教 师的业 务能力不高
据调查 显示 , 约有 6 0 %的中学体育教师不注 重学 习专业 新 知识 ,一味在 吃老本 ,使得教师知识面狭 窄,知识的运用 也 比较 僵 化 ,加 上 相 当一 部 分 中学 体 育 教 师 的专 业 能 力 不 高 , 往 往采 取 “ 放 羊式 ” 教学 , 直 接 影 响 中学 生 上 体 育 课 的 兴 趣 。 2 . 5考 核评 价方式不合理 目前一些中学体育考试 内容仍 以技能达标为主 ,不注重
3 . 4注重培养学生 的创新精神
在教学实践 中,中学体育教师应努力培养学生的创新意 识 。首先 ,在体育教学过程 中承认个体差异 ,因材施教 ,使 得不 同层次 的学生都 能收益,感受成功 的喜悦 ,激发其创新 意识 ;其次 ,在体育教学实践 中,应该鼓励学生有 目的的质 疑与实践 ,认真体会 、思考和寻求解决 问题 的途径 。学生 的 创新 意识 需要 教师来精 心培养,发动学生提 出创造性 的建议 , 正确对待和积 极引导,既能够开 发学 生的创造 性思维 ,又可
1中学体 育教 学现 状 1 . 1中学生学 习积 极性偏低 教材 内容的陈旧与竞技 化,使得学生对体育教学缺乏新
鲜感觉,另外 ,教学过程 中忽视学生 的主体地位 ,过于突 出 教师主导作用的常规教学,严重束缚 了中学生学 习的主动性
和积极性。
1 . 2学生对体育的认识不足 很多 中学的 体育理 论课 尚停 留在 体育 竞赛新 闻和运 动 员轶事介绍等方面 ,缺 乏健康知识与科学锻炼方法 的理论教 学 ,致使中学生对体育功能的认识模糊 。 1 . 3 中学生运动能力严重偏低 受 “ 应试教育 ”影 响 ,学生忽视体育锻 炼,造 成身体素 质与运动能力严重不足 ,据统计显示:中学生入学前 ,约有 7 0 %多 的学生缺 乏基本 的体育锻炼知识 与能力 。
基 础教 育
中学体育教学质量相 关问题 的探讨
李 国磊 新疆 和 田市 肖尔 巴格 中学 ,新疆 和 田 8 4 8 0 0 0
摘要 :随着我 国体 育教 育的快速 发展 ,中学体 育教 学发生了悄然的变革 ,观念 改变、角 色转 变、 内容更新、手段 变革等 ,都 给 中学体育 注入 了新 的活力。提 高中学体育教学质量是一个 永恒 的主题 ,是体 育教 学_ Z - 作 的根 本 目的,中学体 育教 学质量的 提 高,受多种 因素 的影响 。本文 旨在对 当前 中学体 育教 学质量的 几个主要相 关问题进行探讨 分析 ,以给提 高中学体 育教学质
3 . 3利 用心理因素 展开教育 作 为中学体 育教 师,必须掌握基本 的心理学知识 ,注 重 与 学生 心理 上的沟通 ,有效运用心理学规律来提高教 学质 量 。 首先,体 育教师应站在 学生 的立场看待 教学,用 学生 的眼光 去观察,用 学生 的思维去思考 ,用 学生 的情 感去 体验 ,确 保 学生在学习中的主体地位; 其次 , 积极构建和谐的师生关系 , 以平等的身份和学生相处 ,为 学生创造 一个 愉悦 的教学环境 , 营造和谐的课堂氛围 ,唤起学生情感共鸣 ,激发其愉悦 、兴