中学体育教学质量相关问题的探讨
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３ ． ６加强 中学体育教 师队伍 建设
教育部 门需注重教 师岗前培训 、新教 师上 岗培训 ，特别 是职后教师 的继续教 育培 训，通过 多渠道 、多形式 ，加大培 训 力 度 ，帮 助 教 师 及 时 掌 握 新 的教 学 思想 与观 念 ，更 新 教 学 理念 ，完善 自身 的知识结构 ，提高体 育教学水平 ，有 效实现 体 育课 堂 教 学 目标 。 ４ 结论 总之 ，中学体育教学 的根本任务是在体 育课堂 教学中实 现每一个学生的身心健康全面发展 ，新形势下 ，要积 极从与 教学相关的方面去审视教学 ，找 出教 学实践中存在的 问题及 需 要 改 进 的 地 方 ，加 强 理 论 研 究 ，不 断 探 索 教 学 新 方 法 ，才 能进一步提高 中学体育教学质量 ，进 而推 动体育事业 的不断 前进 。 参 考文献 ［ １ ］ 彭广荣． 初 中体 育教学 中的 困境探究 ［ Ｊ ］ ． 知识经济 ，２ ０ １ ３
奋的心理状态 。
２制约 中学体育教学质量 的因素分析 ２ ． １学校片面追 求高升学率 ，忽视体育教学 目前，中学学校教学虽然在 向素质教育转轨 ，然而仍有
多数学校 片面追 求升 学率 ，随意变更体育教学计划 ，缩减体 育课时，中学体 育长 期处 于边 缘学科。 ２ ． ２教 学内容枯燥 很多中学的体育教学 内容陈旧、单调 ，难 以激发学生主 动参与锻炼的积 极 陛，甚至会 出现抵触、抗拒心理 。 ２ ．３ 教 学方 法 单 一 大多数 中学体育教师还停 留在 “ 灌填式 ”阶段，过分 强 调 以教师为 中心 ，忽视学生的主体地位，不注重 调动 学生 的 积极性 ，在体育教学 中学生身顺而心违的现象 比比皆是，要 么搞 “ 一刀切 ”忽视学生的差异性，这 直接影 响学生 的积 极 性 与主动性 。
以在 愉 快 的 氛 围 中 高 效 完 成 教 学 任 务 。
３ ． ５建立科学 的考核评价体系 改变传 统 的以单 纯考察 学生技 能为 评价方 式的 教学 评
价标准 ，建立科学的评价体系，首先，要考 查学生综合 的体 育学 习成果 ，即多角度进行评价 ；其次 ，评 价时应注重学生 的进度幅度与努力程度 ，充分体现学生在 学习中的进 步 。
量提供理论依据 。
关键词 ： 中学生 ；体 育教 学：教 学质 量 中图分 类号：Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ６ 文献标识码 ：Ａ
文章 编号： １ ６ ７ １ － ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ７ － ０ ２ ６ ０ ０ １
中学体 育教师在 吃透教材 的基础上 ，应 不断创新 教学方 法 ，积 极 鼓 励 学 生 质 疑 争 论 ， 使 其 在 课 堂 上 处 于 积 极 、活 跃 的状态之 中。在 中学体育课教学 中实施互交式教学 ，能够更 的掌 握 知 识 技 能 ， 并有效发展学生相互交流、 学 习的能力 。 总之 ，教学过程 中应采取趣味性、游戏 性和竞赛性等教学方 法， 使学生主动与教师配合 ， 在学 习中保持积极高涨 的兴趣 。
２ ． ４体 育教 师的业 务能力不高
据调查 显示 ， 约有 ６ ０ ％的中学体育教师不注 重学 习专业 新 知识 ，一味在 吃老本 ，使得教师知识面狭 窄，知识的运用 也 比较 僵 化 ，加 上 相 当一 部 分 中学 体 育 教 师 的专 业 能 力 不 高 ， 往 往采 取 “ 放 羊式 ” 教学 ， 直 接 影 响 中学 生 上 体 育 课 的 兴 趣 。 ２ ． ５考 核评 价方式不合理 目前一些中学体育考试 内容仍 以技能达标为主 ，不注重
３ ． ４注重培养学生 的创新精神
在教学实践 中，中学体育教师应努力培养学生的创新意 识 。首先 ，在体育教学过程 中承认个体差异 ，因材施教 ，使 得不 同层次 的学生都 能收益，感受成功 的喜悦 ，激发其创新 意识 ；其次 ，在体育教学实践 中，应该鼓励学生有 目的的质 疑与实践 ，认真体会 、思考和寻求解决 问题 的途径 。学生 的 创新 意识 需要 教师来精 心培养，发动学生提 出创造性 的建议 ， 正确对待和积 极引导，既能够开 发学 生的创造 性思维 ，又可
１中学体 育教 学现 状 １ ． １中学生学 习积 极性偏低 教材 内容的陈旧与竞技 化，使得学生对体育教学缺乏新
鲜感觉，另外 ，教学过程 中忽视学生 的主体地位 ，过于突 出 教师主导作用的常规教学，严重束缚 了中学生学 习的主动性
和积极性。
１ ． ２学生对体育的认识不足 很多 中学的 体育理 论课 尚停 留在 体育 竞赛新 闻和运 动 员轶事介绍等方面 ，缺 乏健康知识与科学锻炼方法 的理论教 学 ，致使中学生对体育功能的认识模糊 。 １ ． ３ 中学生运动能力严重偏低 受 “ 应试教育 ”影 响 ，学生忽视体育锻 炼，造 成身体素 质与运动能力严重不足 ，据统计显示：中学生入学前 ，约有 ７ ０ ％多 的学生缺 乏基本 的体育锻炼知识 与能力 。
基 础教 育
中学体育教学质量相 关问题 的探讨
李 国磊 新疆 和 田市 肖尔 巴格 中学 ，新疆 和 田 ８ ４ ８ ０ ０ ０
摘要 ：随着我 国体 育教 育的快速 发展 ，中学体 育教 学发生了悄然的变革 ，观念 改变、角 色转 变、 内容更新、手段 变革等 ，都 给 中学体育 注入 了新 的活力。提 高中学体育教学质量是一个 永恒 的主题 ，是体 育教 学＿ Ｚ － 作 的根 本 目的，中学体 育教 学质量的 提 高，受多种 因素 的影响 。本文 旨在对 当前 中学体 育教 学质量的 几个主要相 关问题进行探讨 分析 ，以给提 高中学体 育教学质
３ ． ３利 用心理因素 展开教育 作 为中学体 育教 师，必须掌握基本 的心理学知识 ，注 重 与 学生 心理 上的沟通 ，有效运用心理学规律来提高教 学质 量 。 首先，体 育教师应站在 学生 的立场看待 教学，用 学生 的眼光 去观察，用 学生 的思维去思考 ，用 学生 的情 感去 体验 ，确 保 学生在学习中的主体地位； 其次 ， 积极构建和谐的师生关系 ， 以平等的身份和学生相处 ，为 学生创造 一个 愉悦 的教学环境 ， 营造和谐的课堂氛围 ，唤起学生情感共鸣 ，激发其愉悦 、兴
３ ． ６加强 中学体育教 师队伍 建设
教育部 门需注重教 师岗前培训 、新教 师上 岗培训 ，特别 是职后教师 的继续教 育培 训，通过 多渠道 、多形式 ，加大培 训 力 度 ，帮 助 教 师 及 时 掌 握 新 的教 学 思想 与观 念 ，更 新 教 学 理念 ，完善 自身 的知识结构 ，提高体 育教学水平 ，有 效实现 体 育课 堂 教 学 目标 。 ４ 结论 总之 ，中学体育教学 的根本任务是在体 育课堂 教学中实 现每一个学生的身心健康全面发展 ，新形势下 ，要积 极从与 教学相关的方面去审视教学 ，找 出教 学实践中存在的 问题及 需 要 改 进 的 地 方 ，加 强 理 论 研 究 ，不 断 探 索 教 学 新 方 法 ，才 能进一步提高 中学体育教学质量 ，进 而推 动体育事业 的不断 前进 。 参 考文献 ［ １ ］ 彭广荣． 初 中体 育教学 中的 困境探究 ［ Ｊ ］ ． 知识经济 ，２ ０ １ ３
奋的心理状态 。
２制约 中学体育教学质量 的因素分析 ２ ． １学校片面追 求高升学率 ，忽视体育教学 目前，中学学校教学虽然在 向素质教育转轨 ，然而仍有
多数学校 片面追 求升 学率 ，随意变更体育教学计划 ，缩减体 育课时，中学体 育长 期处 于边 缘学科。 ２ ． ２教 学内容枯燥 很多中学的体育教学 内容陈旧、单调 ，难 以激发学生主 动参与锻炼的积 极 陛，甚至会 出现抵触、抗拒心理 。 ２ ．３ 教 学方 法 单 一 大多数 中学体育教师还停 留在 “ 灌填式 ”阶段，过分 强 调 以教师为 中心 ，忽视学生的主体地位，不注重 调动 学生 的 积极性 ，在体育教学 中学生身顺而心违的现象 比比皆是，要 么搞 “ 一刀切 ”忽视学生的差异性，这 直接影 响学生 的积 极 性 与主动性 。
以在 愉 快 的 氛 围 中 高 效 完 成 教 学 任 务 。
３ ． ５建立科学 的考核评价体系 改变传 统 的以单 纯考察 学生技 能为 评价方 式的 教学 评
价标准 ，建立科学的评价体系，首先，要考 查学生综合 的体 育学 习成果 ，即多角度进行评价 ；其次 ，评 价时应注重学生 的进度幅度与努力程度 ，充分体现学生在 学习中的进 步 。
量提供理论依据 。
关键词 ： 中学生 ；体 育教 学：教 学质 量 中图分 类号：Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ６ 文献标识码 ：Ａ
文章 编号： １ ６ ７ １ － ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ７ － ０ ２ ６ ０ ０ １
中学体 育教师在 吃透教材 的基础上 ，应 不断创新 教学方 法 ，积 极 鼓 励 学 生 质 疑 争 论 ， 使 其 在 课 堂 上 处 于 积 极 、活 跃 的状态之 中。在 中学体育课教学 中实施互交式教学 ，能够更 的掌 握 知 识 技 能 ， 并有效发展学生相互交流、 学 习的能力 。 总之 ，教学过程 中应采取趣味性、游戏 性和竞赛性等教学方 法， 使学生主动与教师配合 ， 在学 习中保持积极高涨 的兴趣 。
２ ． ４体 育教 师的业 务能力不高
据调查 显示 ， 约有 ６ ０ ％的中学体育教师不注 重学 习专业 新 知识 ，一味在 吃老本 ，使得教师知识面狭 窄，知识的运用 也 比较 僵 化 ，加 上 相 当一 部 分 中学 体 育 教 师 的专 业 能 力 不 高 ， 往 往采 取 “ 放 羊式 ” 教学 ， 直 接 影 响 中学 生 上 体 育 课 的 兴 趣 。 ２ ． ５考 核评 价方式不合理 目前一些中学体育考试 内容仍 以技能达标为主 ，不注重
３ ． ４注重培养学生 的创新精神
在教学实践 中，中学体育教师应努力培养学生的创新意 识 。首先 ，在体育教学过程 中承认个体差异 ，因材施教 ，使 得不 同层次 的学生都 能收益，感受成功 的喜悦 ，激发其创新 意识 ；其次 ，在体育教学实践 中，应该鼓励学生有 目的的质 疑与实践 ，认真体会 、思考和寻求解决 问题 的途径 。学生 的 创新 意识 需要 教师来精 心培养，发动学生提 出创造性 的建议 ， 正确对待和积 极引导，既能够开 发学 生的创造 性思维 ，又可
１中学体 育教 学现 状 １ ． １中学生学 习积 极性偏低 教材 内容的陈旧与竞技 化，使得学生对体育教学缺乏新
鲜感觉，另外 ，教学过程 中忽视学生 的主体地位 ，过于突 出 教师主导作用的常规教学，严重束缚 了中学生学 习的主动性
和积极性。
１ ． ２学生对体育的认识不足 很多 中学的 体育理 论课 尚停 留在 体育 竞赛新 闻和运 动 员轶事介绍等方面 ，缺 乏健康知识与科学锻炼方法 的理论教 学 ，致使中学生对体育功能的认识模糊 。 １ ． ３ 中学生运动能力严重偏低 受 “ 应试教育 ”影 响 ，学生忽视体育锻 炼，造 成身体素 质与运动能力严重不足 ，据统计显示：中学生入学前 ，约有 ７ ０ ％多 的学生缺 乏基本 的体育锻炼知识 与能力 。
基 础教 育
中学体育教学质量相 关问题 的探讨
李 国磊 新疆 和 田市 肖尔 巴格 中学 ，新疆 和 田 ８ ４ ８ ０ ０ ０
摘要 ：随着我 国体 育教 育的快速 发展 ，中学体 育教 学发生了悄然的变革 ，观念 改变、角 色转 变、 内容更新、手段 变革等 ，都 给 中学体育 注入 了新 的活力。提 高中学体育教学质量是一个 永恒 的主题 ，是体 育教 学＿ Ｚ － 作 的根 本 目的，中学体 育教 学质量的 提 高，受多种 因素 的影响 。本文 旨在对 当前 中学体 育教 学质量的 几个主要相 关问题进行探讨 分析 ，以给提 高中学体 育教学质
３ ． ３利 用心理因素 展开教育 作 为中学体 育教 师，必须掌握基本 的心理学知识 ，注 重 与 学生 心理 上的沟通 ，有效运用心理学规律来提高教 学质 量 。 首先，体 育教师应站在 学生 的立场看待 教学，用 学生 的眼光 去观察，用 学生 的思维去思考 ，用 学生 的情 感去 体验 ，确 保 学生在学习中的主体地位； 其次 ， 积极构建和谐的师生关系 ， 以平等的身份和学生相处 ，为 学生创造 一个 愉悦 的教学环境 ， 营造和谐的课堂氛围 ，唤起学生情感共鸣 ，激发其愉悦 、兴