【K12学习】七年级政治上册 做更好的自己教案 新人教版(道德与法治)
人教版道德与法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计
人教版道德与法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教版道德与法治七年级上册第三单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力可以做得更好。
教材通过案例、讨论、反思等形式，引导学生正确看待自己，激发学生自我提升的动力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，对自己的认识和评价处于一个重要阶段。
他们有一定的自我认知，但还不够全面客观；有一定的自我提升意识，但还需要引导和激发。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.引导学生正确看待自己，激发自我提升的动力。
3.培养学生自我反思、自我激励的习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都有自己的优点和不足，不能完美。
2.引导学生正确看待自己的优点和不足，激发自我提升的动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。
3.自我反思法：让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，激发自我提升的动力。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教材内容制作的课件。
3.时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：每个人都有自己的优点和不足，你能说出自己的优点和不足吗？让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论：案例中的主人公有哪些优点和不足？他如何通过努力做得更好？让学生分享自己的观点。
3.操练（5分钟）教师引导学生进行小组讨论：请你们小组成员互相分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。
然后选代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）教师让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，要求字数在100字左右。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行思考：如何激发自己的潜能，做更好的自己？让学生发表自己的观点。
部编版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计1一. 教材分析《做更好的自己》是部编版道德与法治七年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解做更好的自己的重要性，以及如何通过自我认识、自我提升来实现这一目标。
教材内容主要包括以下几个方面：1.做更好的自己的意义：让学生明白，做更好的自己不仅有助于个人的成长，也有助于社会的进步。
2.自我认识：帮助学生认识到自己的优点和不足，学会正确看待自己。
3.自我提升：引导学生通过学习、锻炼、反思等方式，不断提升自己。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们对自己的认识和评价往往受到外界的影响，容易过于关注外在形象而忽视内在素质的培养。
因此，在这个阶段，引导学生正确认识自己，培养他们自我提升的意识非常重要。
三. 教学目标1.让学生理解做更好的自己的意义。
2.帮助学生认识到自己的优点和不足。
3.引导学生通过学习、锻炼、反思等方式，不断提升自己。
四. 教学重难点1.做更好的自己的意义。
2.如何引导学生正确认识自己。
3.如何激发学生自我提升的动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解做更好的自己的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导他们正确认识自己。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极实践，不断提升自己。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.制定实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们觉得自己有哪些优点和不足？为什么说做更好的自己很重要？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何通过自我认识和自我提升来做更好的自己的。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论：你们觉得自己有哪些优点和不足？如何通过自我提升来做更好的自己？4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结做更好的自己的方法和途径。
人教版《道德与法治》七年级上册：3.2 做更好的自己 教案
人教版道德与法治第三课《发现自己》第二课时《做更好的自己》教案一、教学目标1、知识目标：（1）明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
（2）明确做更好的自己可以落实的行动。
2、能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。
3、情感态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
二、教学重难点：1、教学重点：懂得发掘自己潜能的方法。
2、教学难点：学会接纳与欣赏自己。
三、教学方法：启发式、讲授法（一）导入新课：通过播放歌曲《我要飞得更高》导入新课。
活动一：阅读教材P31下面运用你的经验，回答：（1）学生分析探讨：①你怎么看待晓蓉的累？②你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？（2）教师归纳：如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
不要期望完美的别人，要做更好的自己。
今天我们就来更好的认识自己。
（二）新课教学1、接纳与欣赏自己活动二：阅读感悟(教材P32)（1）学生分析探讨：怎样接纳自己？（2）教师归纳：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
活动三：阅读教材P33下面探究与分享：（1）学生分析探讨：你赞同下面哪个同学的看法？（2）教师归纳：接纳自己需要对自己有一个清晰的认识，这是一个过程。
欣赏自己也是一个过程，欣赏自己的独特、优点和努力等。
欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
活动四：填写教材第33页“探究与分享”，在班上交流你不完美的一面。
（1）学生分析探讨：①你对自己不完美的那面会接纳吗？②接纳自己的全部是不是很难做到？该怎么办？（2）教师归纳：不完美的你也是你，我们要学会接纳自己，包括自己的不完美，我们要学会欣赏自己。
人教版七年级道德与法治教案-做更好的自己
《做更好的自己》教學設計教學目標：情感、態度與價值觀目標：培養樂觀自信的態度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。
能力目標：學會接納與欣賞自己，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己。
知識目標：知道接納與欣賞自己的方法；知道如何才能做更好的自己。
教學重難點：重點：做更好的自己。
難點：學會接納與欣賞自己。
教學過程：導入新課多媒體播放歌曲《我要飛得更高》，導入新課。
【活動一：閱讀感悟】31頁曉蓉的故事思考：（1）你怎麼看待曉蓉的累？（2）你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？答案提示：（1）曉蓉覺得很累，是因為她不能正確認識自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性，盲目模仿他人，因而很累。
（2）學生自由發揮。
總結：世界上沒有完全相同的兩個人。
我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點。
【活動二：你說他說】33頁探究分享的填寫，同學們在課堂上彙報。
（1）每個人都是不完美的。
有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能回避、掩飾。
有些不完美，如________，我能接受，因為________。
有些不完美，如________，我不能接受，因為________。
(2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什麼好辦法和同學分享？接受不完美，我會________。
答案提示：讓學生根據自身情況，據實回答即可。
可從身高、學習、人際交往、相貌等各個方面作答。
提醒：我們要學會接納自己。
要接納自己的全部。
既接納優點，也接納不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌……接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。
【活動三：小組討論】P33下麵探究與分享你贊同下麵哪個同學的看法？答案提示：我贊同那個女生的看法。
因為欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。
對於別人的意見，我們要理性分析，認真對待，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重，我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
部编人教版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教案(含教学反思)第2课时做更好的自己1教学分析【教学目标】知识目标能力目标知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求通过教学活动，把知识研究、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作研究和探究、交流的水平积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度情感、态度与价值观目标【重点难点】教学重点：做更好的自己教学难点：接纳与欣赏自己2教学过程一、导入新课众所周知，著名小品演员XXX身高只有 1.60米，但XXX一点也不觉得憋屈：“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了──浓缩的都是精华!”XXX不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。
师：这段话给我们哪些启示？总结：，尊重自己，接纳和欣赏自己。
我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。
2、新课讲授目标导学一：接纳与欣赏自己1.分享“我的生命线”（1）解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。
请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。
你了解自己吗？请标注出以下各项。
（2）通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？教师总结：世界上没有完整相同的两小我。
我们每小我性情、兴趣等方面都有自己的特点，每小我都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深切，我们的自我形象也会更加清晰。
2.自我反省（1）你相识自己有哪些优点和甜头、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。
我喜欢我自己，是因为（）我不喜欢我自己，是因为（）（2）思考：你会抱着怎样的立场面临自己的缺点与不足？提示：每小我都是不完美的，成长路上我们要学会以主动的立场去面临缺点和不足。
要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主动改正缺点。
部编人教版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计
《道德与法治》七年级上册第三课第一目《做更好的自己》教学设计一、教材分析：本课是《道德与法治》七年级上册第三课“发现自己的”第二框。
（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。
”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
（2）整体感知教学内容本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。
二、学情分析：正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。
而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。
由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
三、教学目标情感目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养做更好自己的主动意识。
能力目标：学会积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
四、教学重点和难点教学重点：接纳和欣赏自己。
教学难点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践。
五、教学方法：情境教学、活动教学、谈话式教学。
六、教学过程导入新课课前播放歌曲陈照明的《做更好的自己》，以此通过优美的歌曲让学生快速融入轻松的课堂氛围，消除紧张情绪。
接下来让学生伴随着优美的音乐观看一组图片，同学们知道这首歌曲的名字吗？对，这首歌的名字就是《做更好的自己》，刚才我们看到的图片人物有董卿……还有?是的,他们都在各自的领域做出了很大的成就,做到了更好的自己,今天我们学习的第三课第一节就是《做更好的自己》接下来请同学们来猜一个动物：耳朵长，尾巴短，红眼睛，四条腿，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
人教版道德与法治七年级上册第2课时《做更好的自己》教学设计
人教版道德与法治七年级上册第2课时《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教版道德与法治七年级上册的第二课时，本课时主要让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力，可以不断改进自己，成为更好的自己。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生正确认识自我，培养学生的自我认知能力和自我提升意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，对自己的认知和评价往往受到外界因素的影响。
他们有一定的自我认知基础，但还需要指导和帮助，以形成更全面、客观的自我认识。
学生在这一阶段开始意识到自己的责任和使命，有成为更好自己的内在需求。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.培养学生正确认识自我，树立自信，勇于面对挑战。
3.引导学生通过自我反思，找到提升自我的方法和途径。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力，可以不断改进自己，成为更好的自己。
2.难点：培养学生自我认知能力和自我提升意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解教材内容，引导学生进行思考和讨论。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.反思法：引导学生进行自我反思，发现自己的优点和不足，找到提升自我的方法。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作相关教学课件，包括案例、图片、视频等。
3.教学资源：收集相关案例、文章、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，图片中的人物都在努力做更好的自己。
引导学生思考：什么是更好的自己？为什么我们要努力成为更好的自己？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，并思考以下问题：1.案例中的主人公有哪些优点和不足？2.主人公是如何通过努力成为更好的自己的？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，并讨论如何通过努力成为更好的自己。
人教版《道德与法治》七年级上册：3.2《做更好的自己》教学设计(精品)
《做更好的自己》教学设计
教材理解：
“做更好的自己”是第三课“发现自己”的第二部分内容，它基于第一部分的“认识自己”，聚焦“接纳、欣赏自己”，为自我成长提供良策。
而人的成长恰恰是一个不断地迈向“更好的自己”过程。
教学目标：
1.学生根据“我的满意指数折线图”，审视“现在的我”，感知生命的不完美、与独特性，进而认识到“接纳与欣赏自己”的必要性。
2.借助马云学习经历，小组讨论，归纳、提炼做更好的自己的可行方法和需要具备的品质。
3.学生画“过去的我”满意指数折线图，对比“现在的我”，发现自己的变化，并能例举。
4.学生画“三年后的我”满意指数图，展望“将来的我”，并举例、承诺。
5.学生能从上述三个环节中感悟到所谓成长就是在“接纳、欣赏自己”的基础上，不断地“做更好的自己”，它贯穿于生命的全过程。
教学重点：教学目标2、3
教学难点：如何引导学生积极主动地分享；如何激发学生发自内心地想要做更好的自己。
教学流程：
接纳、欣赏。
七年级政治上册第一单元第三课第2框做更好的自己教案新人教版(道德与法治)
做更好的自己学习目标1.学会接纳自己，欣赏自己。
2.改正自己的缺点，杨长避短，做更好的自己。
3.学会激发自己的潜能。
教学重点如何让自己飞得更高教学难点如何激发自己的潜能学习方法自主学习法、小组讨论法、阅读法教学方法启发式、讲授法课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程导入新课莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上，说自己长得丑：小时候村里很多人当面嘲笑他：“你瞧你那个熊样！”学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打他。
莫言为此常常流泪，母亲却对他说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即使是丑也能变美。
”杨澜一次采访当当网的俞渝，问她：“你最不自信的地方在哪？”她说：“长相。
”为此，她曾经自卑过，可是后来她在事业上获得了成功。
于是，杨澜又问：“为什么随着年龄的增长，你反而越来越自信，越有气质和光芒了呢？”她回答：“接受自己。
”杨澜听了忍不住赞叹，说这一点值得许多女性借鉴。
莫言和俞渝的故事给我们什么启示？积极接纳自己，悦纳自己讲授新课一、接纳与欣赏自己在华语动画电影《西游记之大圣归来》中，齐天大圣孙悟空从五指山中被放出，手腕上的封印却无法解除。
于是他不断地自我怀疑，一度丧失齐天大圣的风采。
好在大圣遇到了对他崇拜又信任的江流儿。
江流儿用自己的勇敢，善良与执着感染了大圣，孙悟空最终接纳了自己。
“齐天大圣孙悟空由不断地自我怀疑到最终接纳自己”说明了什么？我们要积极接纳自我我们应该如何接纳自己和欣赏自己？①接纳自己，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
②要学会欣赏自己欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
部编人教版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计
第三课发现自己第二框做更好的自己一、内容标准了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观完整的自我概念；认识自己生命的独特性。
二、教学目标1、情感、态度与价值观目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。
2、能力目标：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3、知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
三、学情分析正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。
而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。
由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
四、教学重难点教学重点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法。
教学难点：做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。
五、教学活动过程（一）导入新课环节一：马云演讲视频我们如何才能做更好的自己呢？如何让我们的人生更加精彩呢？这节课就让我们一起走进第三课第二框《做更好的自己》。
（二）教学过程环节二：接纳自己出谋划策一：张琪的烦恼问题设计：请你为张琪消除烦恼出谋划策?设计意图:通过对张琪的开导,引导学生接纳自己的全部。
活动一：面对不完美归纳总结：要学会接纳自己。
要接纳自己的全部。
接纳自己需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。
设计意图:通过活动“面对不完美”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧。
我们应全面的接纳自己，既接纳完美，也接纳不满意，不断的渗透唯物辩证法的观点。
环节三：欣赏自己出谋划策二：张琪的烦恼问题设计：请你为张琪消除烦恼出谋划策?设计意图:通过对张琪的开导,引导学生学会欣赏自己的全部。
活动二：夸夸自己设计意图:通过活动，引导学生学会欣赏自己。
部编新人教版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计
2、活动二：分享俞灏明的经历。
设置问题：
（1）设想一下，他将会怎样面对以后的人生？
教师总结：接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
（二）我们要学会欣赏自己
1、活动一：王立的打分卡。
设置问题：
（1）请说明王立给自己打满分的理由。
（2）他是在欣赏自己吗？这样可能导致什么后果？
总结提升
升华情感
板书
3.2做更好的自己
1、接纳与欣赏自己
2、做更好的自己？
设置问题：看完励志视频你有什么感受，你想说些什么呢？
3、小组活动：王立的笔记摘要。
设置问题：
（1）结合课本34至36页内容，谈一下你对这些笔记摘要的感悟收获。
（2）你有缺点吗？你打算怎么改正呢？
（3）王立的同学是如何激发潜能的？
4、回望打分卡
设置问题：
（1）说一下你会怎样改变，使自己变得更优秀呢？
教师总结：做更好的自己，需要我们扬长避短，主动改正缺点，不断激发潜能，为他人、为社会谋福祉。
教师总结：
（1）欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
（2）欣赏自己不是骄傲自大、目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到别人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
二、我要飞得更高
1、活动一：王立的打分卡续。
设置问题：请你告诉王立应该怎样改变自己？
2、活动二：播放尼克胡哲的视频
重点
做更好的自己。
难点
接纳和欣赏自己。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入语：世界上的万事万物，都有自己的位置，都应该在自己的位置上活出不一样的精彩。是一朵花就应该点缀春天；是一棵树就应该让果实挂满枝头，是一滴水就应该拥抱大海，每一个人都应该在正确认识自己的基础上，学会接纳和欣赏自己，发展、超越自我，力争做更好的自己，让世界因我而美好。今天就让我们一起探讨第3课第2框：做更好的自己。
《做更好的自己》道德与法治七年级上册教案
《做更好的自己》道德与法治七年级上册教案要提高学习效果，必须转变死记硬的学习方法，要多思考、多积累，同时也要勤做笔记，下面是小偏整理的《做更好的自己》道德与法治七年级上册教案，感谢您的每一次阅读。
《做更好的自己》道德与法治七年级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。
知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法;知道如何才能做更好的自己。
【重点难点】重点：做更好的自己。
难点：学会接纳与欣赏自己。
情景导入生成问题多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。
自学互研生成能力(一)自主预习1.接纳自己，需要接纳自己的全部。
2.接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3.我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
4.欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
5.做更好的自己，就要扬长避短;需要主动改正缺点;需要不断激发自己的潜能。
(二)合作探究知识模块一接纳与欣赏自己探究一：教材P31下面运用你的经验(1)你怎么看待晓蓉的累?(2)你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。
(2)略。
探究二：教材P33上面探究与分享(1)每个人都是不完美的。
有些方面的不完美，你可能会接受;有些方面的不完美，你可能回避、掩饰。
有些不完美，如________，我能接受，因为________。
有些不完美，如________，我不能接受，因为________。
(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美，我会__________________。
部编版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计2
部编版道德与法治七年级上册《做更好的自己》教学设计2一. 教材分析《做更好的自己》是部编版道德与法治七年级上册的一章内容，主要让学生明白每个人都有自己的优点和不足，通过努力，可以不断进步，成为更好的自己。
本章节内容旨在引导学生正确认识自我，培养学生的自信、自强品质，使学生学会如何面对挑战，克服困难，实现自我成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的外貌、能力、性格等方面有了更深入的认识。
同时，他们也开始关注他人对自己的评价。
在这个阶段，学生对自己的认识往往存在片面性，容易过于关注自己的不足，而忽视了自己的优点。
因此，引导学生全面、客观地认识自己，树立正确的自我观念，对他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都有自己的优点和不足，学会正确认识自我，培养自信、自强的品质。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，引导学生全面、客观地认识自己，提高自我认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对挑战，克服困难，努力做更好的自己的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生明白每个人都有自己的优点和不足，学会正确认识自我。
2.教学难点：如何引导学生全面、客观地认识自己，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的优点和不足。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，互相了解彼此的优点和不足，培养团队协作精神。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何面对挑战，克服困难。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些具有代表性的案例，用于引导学生分析自己的优点和不足。
2.准备小组讨论题目：设计一些讨论题目，引导学生在小组内进行深入讨论。
3.准备情境模拟素材：准备一些情境模拟的素材，让学生在实际操作中学习如何面对挑战。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些名人的成长故事，引导学生思考：他们为什么能成为更好的自己？从而引出本节课的主题《做更好的自己》。
人教版七年级道德与法治上册 《做更好的自己》名师教学设计
人教版七年级道德与法治上册《做更好的自己》名师教学设计教学设计：做更好的自己教材分析：根据课标要求，本课程的内容是要让学生积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
为此，我们提出了两个目标：接纳与欣赏自己，以及做更好的自己。
第一目：接纳与欣赏自己这个目标的难点在于让学生能够接纳自己，欣赏自己的独特价值。
我们通过“阅读感悟”这个活动，引导学生认识到每个人的生命都是独特的，无法替代，不能复制。
同时，我们也要让学生学会接纳自己，包括对自己满意和不满意的部分。
这需要乐观的心态、勇气和智慧。
最后，我们要让学生懂得欣赏自己，对自我独特价值的肯定和珍惜，同时也能欣赏他人。
第二目：做更好的自己这个目标的重点在于让学生能够不断发展和完善自己。
我们要让学生扬长避短，善于运用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。
同时，我们也要让学生勇于改正缺点，不断完善自己。
通过“方法与技能”这个活动，让学生掌握改正缺点的方法。
我们还要让学生激发自己的潜能，包括的能力、发现自己的潜力、挖掘自己的优势。
最后，我们要对全课进行总结，让学生认识到做更好的自己不仅能够在个人层面上实现成长，也能够为社会带来福祉。
教学设计：本课程的教学设计主要分为两个目标：接纳与欣赏自己，以及做更好的自己。
第一目：接纳与欣赏自己为了让学生能够接纳自己，欣赏自己的独特价值，我们可以通过以下几个活动来实现：1.“阅读感悟”活动：让学生阅读一些相关的文章，引导他们认识到每个人的生命都是独特的，无法替代，不能复制。
2.“面对不完美”活动：让学生分析自己的不足之处，认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧。
3.“别人的意见”活动：让学生思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。
第二目：做更好的自己为了让学生能够不断发展和完善自己，我们可以通过以下几个活动来实现：1.“扬长避短”活动：让学生认识到自己的优点和长处，善于运用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。
人教版道德与法治七年级上册 3.2 做更好的自己 教案
第三课第二框《做更好的自己》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握做更好的自己的要求与途径。
2.过程与方法：通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
通过教学活动,把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己,同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
3．情感态度与价值观：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好的自己、服务他人与社会的主动意识。
二、教学重难点重点：了解成为更好的自己的要求与途径。
难点：接纳与欣赏自己。
三、教学方法：活动探究法、分析归纳法。
四、教学过程新知活动探究五：名人启示录活动探究五：欣赏图片悟道理课件展示：里约残奥会上，中国体育健儿乐观的图片，你从中悟到了什么？教师引领学生探究后小结：做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
课堂巩固习题见课件。
学生作答评估学习效果，巩固所学知识。
课后作业给未来更好的自己写寄语成为更好的自己，需要目标和激励，现在请大家行动起来，给未来更好的自己写寄语，表达自己对未来的期望。
课后完成通过课后作业，把接纳和欣赏自己，做更好的自己落到实处。
板书设计3.2做更好的自己1.接纳与欣赏自己2.我要飞得更高①扬长避短②主动改正缺点③不断激发自己的潜能④是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
课后反思：。
部编新人教版初中《道德与法治》七年级上册—做更好的自己 (详细教案)
学生完成学习任务，也可根据教材上的观点进行回答。从图中我们可以得到启示。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
观看视频，回答问题。
1．你认识视频中的音乐家吗？这首歌的歌名是什么？
2．他的才华主要展现在什么方面？如果叫他去打篮球，结果会如何？
3．要做到“飞的更高”，从上面你受到了什么启发？
探究与分享（一）
出示张海同学日记
你觉得张海是个坏同学吗？他能做的更好吗？为什么？
探究与分享（二）
你有哪些改正缺点的方法？
观看视频“杨澜认识自己”，回答问题。
1．从视频中你了解到一分钟内可以鼓掌多少次？让我们也来试试？
2．主持人杨澜告诉了我们什么道理？
3．你从中受到了什么启示？
学生根据的更高，做更好的自己，就要扬长避短。”
“不是坏同学，他能做的更好。因为他知错能改，能够主动改正自己的缺点。”
“要认识自己，认识人具有巨大的潜能。要做更好的自己，需要不断开发自己的潜能。”
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
向学生推荐一本书李开复《做最好的自己，思考问题。
1．你看过这本书吗？或者说你听说过这本书吗？
2．你知道作者在这本书里面主要写了些什么？
学生根据图片捕捉到信息，自由回答。作者用真实案例来阐释成功的秘诀，鼓励青年认识自己，找到真正属于自己的成功之路。
激发学习兴趣，激起对学习的向往，营造育人氛围。引入到：没有最好，只有更好——做更好的自己！
【K12学习】七年级政治上册 做更好的自己教案 新人教版(道德与法治)
七年级政治上册做更好的自己教案新人教版(道德与法治)做更好的自己教学目标知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂一、直接导入，启动思维方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：1．播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。
12．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？ 4．请学生代表发言并交流感受。
5．引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
过程：多媒体呈现：“运用你的经验”。
七年级上册道德与法治做更好的自己教案
七年级上册道德与法治做更好的自己教案七年级上册道德与法治做更好的自己教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的七年级上册道德与法治做更好的自己教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第2课时做更好的自己[教学目标]1．情感态度价值观(1)接纳与欣赏自己，肯定自己的独特性、努力和奉献。
(2)立志做更好的自己，不断激发自己的潜能，发挥自身的优势，克服自己的不足，扬长避短，做一个对社会有用的人。
2．能力目标(1)能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
(2)掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3．知识目标(1)明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
(2)明确做更好的自己可以落实的行动。
[教学重点和难点]重点：做更好的自己可以落实的行动。
难点：接纳与欣赏自己。
[教学设计思路]1．教材分析《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。
”本课通过“运用你的经验”中对一位学生案例的探讨，分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。
接着运用两个活动“面对不完美”“别人的意见”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的.关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。
通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。
2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。
部编新人教版初中道德与法治七年级上册《做更好的自己》教案
《做更好的自己》教学设计一.教学目标1.情感、态度和价值观目标：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。
2.能力目标：学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括的能力。
3.知识目标：了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。
二.教学重点难点1.教学重点：如何做更好的自己2.教学难点：如何理解接纳和欣赏自己三.设计理念本课设计以晓蓉的成长故事为线索，分别设计了“我想成为别人”、“我应接纳、欣赏自己”、“我要飞的更高”三个板块，创设了《疲惫的晓蓉》、《郁闷的晓蓉》、《神气的晓蓉》、《醒悟的晓蓉》、《凯旋的晓蓉》五个情景故事，让学生在情景中感受、思考，通过体验、探究、分享等活动，让学生真实面对自己，完整接纳自己，既要接纳自己的好，也要接纳自己的不好，既要接纳自己的完美，也要接纳自己的不完美，从而在接纳自己的过程中，学会欣赏自己，在生活中努力做最好的自己。
教学过程如下:四.教学过程【导入新课】展示课件：尼山圣境宣传片师：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？同学们，让我们以热烈的掌声欢迎来自济宁各地的老师们！师：巍巍圣人像，谆谆圣人言，孔子故里，学而时习之，不亦说乎！接下来，让我们一起重温国学经典，用经典引导生活，去发现更真、更美、更好的自己。
展示课件:国学经典【新课讲授】师：三句国学经典蕴含的智慧，引导我们要时刻反省自己，完善自己，去做更好的自己。
展示课件：做更好的自己师：今天老师要给大家介绍一位新朋友晓蓉，自己明明很优秀，却苦恼不已。
她老想成为别人，到底是为什么呢？展示课件：板块一:我想成为别人情景一.疲惫的晓蓉师：同学们，晓蓉为什么累？她怎样才能不累？生：引导学生讲独特，接纳自己，欣赏自己师：同学们说的真好，我们不要只是一味地羡慕别人，我们要学会接纳欣赏自己。
我们就是应该牢牢记住：我就是我，地球上没有和我一样的人，我是一种独特的存在。
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七年级政治上册做更好的自己教案新人教版(道德与法治)做更好的自己教学目标知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂一、直接导入，启动思维方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：1．播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。
12．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？ 4．请学生代表发言并交流感受。
5．引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
过程：多媒体呈现：“运用你的经验”。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。
你怎么看待晓蓉的累？你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？1．结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。
2．各小组代表对讨论的结果进行交流发言。
3．教师归纳，引出课题。
二、自主探究，信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习2中体会自信与快乐。
更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。
自学提纲： 1．我的风采。
(1)为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？ (2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？ 2．我要飞得更高。
(1)怎样做更好的自己？(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？ (3)发掘自身潜能有哪些方法？三、全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。
【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。
通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。
把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。
在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。
过程：活动1：“阅读感悟”。
在这个世界上再也没有第二个我。
我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。
我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。
我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。
......我就是我，自得其乐。
——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》过程： 1．学生阅读材料。
2．教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？33．小组探讨。
4．学生代表交流。
5．教师归纳答案：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。
活动2：“探究与分享”过程：1．多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。
每个人都是不完美的。
有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
有些不完美，如__________________，我能接受，因为__________________有些不完美，如__________________，我不能接受，因为_________________接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享接受不完美，我会_______________________________________ 2．结合自己的实际情况填空。
3．小组合作、探讨。
4．学生代表交流。
(1)你不能接纳自己的哪些方面？(2)如果要接纳自己，你会怎么做？(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？5．教师归纳。
同学们，此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。
因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。
这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。
活动3：“探究与分享”4过程：1．多媒体呈现：“探究与分享”材料。
3．要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。
4．学生代表交流。
(1)我们要怎样接受别人的意见呢？(2)我完全接纳了自己，还怎么进步呢？(3)俗话说：从小看大，三岁看老。
我还能改变吗？(4)我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。
我该怎么办呢？ 4．教师归纳答案。
5．活动4：“探究与分享”过程：1．多媒体呈现“探究与分享”材料。
你有哪些改正缺点的方法？①具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不5B．做更好的自己，需要等待机遇 C．做更好的自己，需要主动改正缺点D．做更好的自己，需要探索未知的自己，发掘自己的潜能 2．我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。
欣赏自己( )。
①会为自己的优点感到高兴②为自己的努力感到骄傲③为自己的独特感到欣喜④就是骄傲自大，目中无人A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3．电影《阿甘正传》中的阿甘，如果他不跑就会挨打，以致他拼命地跑，停下脚步，才发现自己也可以像正常人一样跑！后来他在大学期间多次参加了橄榄球比赛，被评为全美运动员。
阿甘这个人物形象的塑造，可以说明( )。
A．只有成功的人士才有潜能B．每个人都有自己的优势领域和潜能 C．每个人的潜能是相同的D．每个人的潜能是不同的二、简要分析题刘翔曾经也是一个非常平凡的人，于潜能的充分发挥，他为我们中国人创造了奇迹。
记得他在取得冠军后，面对记者的采访，哽咽着说：“太完美了，我这些年的辛苦没有白费。
” 1．运用所学知识，请你谈谈如何做更好的自己。
2．结合你自身的实际，谈谈刘翔的成功对你的启示。
教学反思这节课的两种导入方式虽然花的时间都较多，但是取得了非常好的效果。
以刘翔获得冠军和贴近学生成长的内容为素材导入新课，学生觉得讨论的话题不至于离自己太遥远，而且是他们比较感兴趣的话题，也就更愿意配合。
有了自己的感受，加上同学之间的讨论、活动，对“如何展示自我，做更好的自己”等一些问题就会一一迎刃而解。
在教学中，发现学生自主学习的能力和探究、合作能力都远远超过原来的想象，所以教师必须做好学生的引导者和促进者，这样就能让学生在课堂上充分展示自我，真正落实好本节课的教学目标。
11做更好的自己教学目标知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂一、直接导入，启动思维方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：1．播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。
12．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？ 4．请学生代表发言并交流感受。
5．引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
过程：多媒体呈现：“运用你的经验”。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。